Мистериозен остров Жил Верн. Мистериозен остров (превод на Н. Немчинова и А. Худадова)

Големина: px

Започнете го впечатокот од страницата:

препис

1 ОПЦИЈА 10 Дел 1 Одговорите на задачите 1-25 се број (број) или збор (неколку зборови), низа од броеви (броеви). Одговорот запишете го во полето за одговор во текстот на делото, а потоа префрлете го во ФОРМУЛАРОТ ЗА ОДГОВОРИ М 1 десно од бројот на задачата, почнувајќи од првата ќелија, без празни места. запирки и други дополнителни знаци. Секоја буква или број напишете ја во посебна кутија во согласност со примероците дадени во формуларот. Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1-3. (1) Рускиот стрес е бесплатен, разновиден, не е прикачен на одреден слог од зборот или на кој било дел од него, како што се случи на другите јазици, а освен тоа, нашиот стрес е подвижен: може да се движи кога зборот промени на различни слогови . (2) Разновидноста и мобилноста на стресот овозможуваат да се разликуваат зборови кои се различни по значење, но исти во правописот: атлас и атлас, брашно и брашно, издигнуваат и се издигнуваат, карактеристични (наклонет, експресивен - карактеристична улога) и карактеристични (типични), како и форми на различни зборови: драги (од патот) и драги, плачење (од плачење) и плачење (од плаќање) и формите на еден збор: не ја знам оваа земја и земјата на светот. (3) Флексибилноста на стресот го прави рускиот јазик поизразен и побогат,<... >оваа карактеристика, исто така, создава големи тешкотии при изборот на варијанта што ја задоволува општата норма. 1. Наведете две реченици во кои на Домашни информациисодржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици. 1) Нагласувањето на рускиот јазик не е прикачено на одреден слог на зборот, или на кој било дел од него, како што е случај во другите јазици; ова својство на стрес се нарекува хетерогеност, а покрај тоа, рускиот стрес е подвижен: може да се движи кога зборот се менува на различни слогови. 2) Стресот на рускиот јазик е подвижен и разновиден, што овозможува да се направи разлика помеѓу различни по значење, но идентични во правописот, зборовите и формите на зборовите; флексибилноста на стресот го прави јазикот поизразен, а во исто време создава потешкотии во изборот на нормативниот изговор. 3) Подвижноста и хетерогеноста на рускиот стрес, кои придонесуваат за разликување зборови и форми кои се исти во правописот и со различно значење, од една страна го прават рускиот јазик експресивен и богат, а од друга страна создаваат тешкотии во избор на нормативна варијанта на стрес со еден збор. 4) Мобилноста на стресот ви овозможува да разликувате различни по значење, но исти во звучни зборови: атлас и атлас, брашно и брашно, издигнуваат и се издигнуваат, карактеристични (ненаклонети, експресивни - карактеристична улога) и карактеристични (типични), како и форми на исти зборови и различни зборови. 5) Подвижноста на стресот ви овозможува да ги разликувате формите на еден збор: не ја знам оваа земја и земјата на светот, како и формите на различни зборови: драг (од патот) и драг, плаче (од плачење) и плачење У (од плаќање). 80

2 Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да биде на местото на празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови). и бидејќи поради што но затоа 3. Прочитајте го фрагментот од записот во речникот, кој го дава значењето на зборот ФОРМА. Определи со кое значење е употребен овој збор во втората (2) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот. ФОРМА, -s; и. 1) Надворешен преглед, надворешен изглед на објект. Земјата е сферична. квадрат f. Заоблен објект. 2) транс. Изглед, видливост (како нешто спротивно на внатрешната содржина, реалноста). Практично ѓ. да покрие нешто.обликот е таман. 3) Облека од ист крој, боја (за војска, за вработени во истиот оддел, студенти). Службеникот ф. Преден f. Училиште ѓ. 4) Уред за давање на нешто одредени контури. Леарница f. Шунка во форма (притиснато во таков уред). 5) Севкупноста на техниките и визуелните средства на уметничкото дело. Поетски ѓ. 6) Утврдена шема на нешто. Дајте информации за формуларот. Готови дозирани форми (готови лекови). 7) Во лингвистиката: материјалното изразување на граматичкото значење. Форми на зборови. Форми на флексија. 4. Во еден од зборовите подолу, направена е грешка при поставувањето на нагласокот: буквата што ја означува нагласената самогласка била НЕПОРЕДНО означена. Напишете го овој збор. хранењето целосно ќе го позајми алчноста на големо 5. Во една од речениците подолу, истакнатиот збор ПОГРЕШНО е употребен. Поправете ја лексичката грешка со избирање на пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор. Политехничкиот музеј прави одлична работа за зачувување и популаризирање на историјата ТЕХНИЧКИ НАПРЕДОВИземји. Одвоен од познати висиниСЦЕНСКАТА уметност и доволно високо ниво на образование, пантомимичарот мора да ги има и потребните физички податоци. СПОРЕДЛИВА по површина со Европа, Австралија е најмалку населениот дел од светот, овде по еден квадратен километарсметки за 2,5 лица. Стана јасно колку интересите и аспирациите на локални жителии грчките колонисти. Овде, во заливот во близина на Судак, СКРИЕН од љубопитните очи, досега ништо не ја нарушило тишината. 81

3 6. Во еден од нагласените зборови подолу е направена грешка при формирањето на збороформата. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно. висока DOME пар ВАЛЕНКИ и покрај НЕГО БРАДАВИЦА трева ЕДНА и пол кригли млеко - 7. Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција од првата колона изберете ја соодветната позиција од втората. колона. ГРЕШКИ ГРАМАТИЧКИ РЕЧЕНИЦИ А) повреда во градењето реченица со партиципален промет Б) повреда во градењето реченица со партиципален промет В) повреда во градењето реченица со хомогени членови Г) повреда во конструкцијата од сложена реченица Д) грешка во формирањето на предлошката форма на именка 1) По пристигнувањето гостите започнале истура дожд, а во текот на ноќта имало истекување во ходникот и во расадникот, па креветчињата биле преместени во дневната соба. 2) Ниту една од постоечките теории сè уште не може да објасни зошто некои тајфуни носат многу повеќе влага со себе од другите. 3) Научниците веруваат дека поради високата безбедност на скелетот пронајден од археолозите, тие ќе можат да го обноват повеќетокоскената структура на џиновско животно. 4) Првиот сериозен обид да се објасни енергијата на Сонцето беше хипотезата изнесена во 1854 година од физичарот Хелмхолц: научникот сугерираше дека дневната ѕвезда постепено се намалува под дејство на: r.,: гравитација, како резултат на што се јавува енергијата што го храни. 5) Средновековните уметници платени Посебно вниманиесимболи, нагласувајќи го на сликите она што им се чинело најважно. 6) Лицето со видео камера се чувствува како првиот пронаоѓач на неверојатна алатка со која можете да снимате на филм не само статични, туку и подвижни слики. 7) Руските уметници во нивните слики ги рефлектираа идеалите на националниот подем, постепено напуштајќи ги строгите принципи на класицизмот. 8) Полека одење по ѕидовите уметничка галерија, вниманието на Олга го привлече мал пејзаж обоен во масло. 9) А.П. Чехов тврдеше дека за секое општество „потребни се подвижници, како сонцето, бидејќи тие ја персонифицираат највисоката морална сила“. Запишете ги во табелата избраните броеви под соодветните букви. A B c d e 82

4 8. Определи го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува. d.. flyer d.. nealogia n.. front garden d.. rovy podn.. mother 9. Определи го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со буквата што недостасува. роза .. цк, под .. град пр. во која е напишана буквата I на местото на преминот. сина .. памучна волна ја поседуваше земјата .. в храна. ) прифатливо .. мојата (одлука) е независна .. моето (мислење) се проверува .. ти (решение) не си во загуба .. си 12. Определи ја реченицата во која НЕ со зборот се пишува КОНТИНУИРАНО. Отворете ги заградите и напишете го овој збор. Лисјето на глогот е големо, густо, (НЕ) ГИ ПРЕНЕСУВА зраците на светлината, па гранките брзо умираат во долниот дел, што ја прави грмушката уште повеќе како дрво. Ниту еден модерен странски писател (НЕ) не направи толку многу за да го запознае светскиот читател со културата на Русија, како што направи Анри Троја - најголемиот француски писател и историчар, просветител и истражувач. Баст чевли во Русија, како и во други земји на источна Европа, - најстарите обувки, ги носеле од (НЕ) 3МЕМОРИСКИ времиња до средината на дваесеттиот век, главно од сељаци. Распространетата и (НЕ) СЕКОГАШ оправданата употреба на антибиотици води до избор и ширење на соеви отпорни на нив. Читателите сакаат да ја раскажам целата приказна, од почеток до крај, (НЕ) СКРИЈАМ никакви детали освен географска локацијаострови ~ ~--~ Определи реченица во која двата подвлечени зборови се напишани ЗАЕДНО. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора. Монолозите се изговараат главно на сцената, а ретко се случува во секојдневни ситуации НЕКОЈ (БЕКОЈ) да ги искаже своите размислувања во толку детална форма. Маглата се расчисти и островот се појави: (В) НА ДНОЛО контурите на брегот и (3А) ТАМУ врвовите на планините. 83

5 Вера го подигна капакот од кутијата, обложена со (БЛЕДО) СИНА свила, и извади една свиткана (Б) ДВЕ хартија. Наутро (НЕКОИ) КАДЕ КАДЕ замрзнати патишта, паднати лисја што излегуваат (I3) ПОД снегот, црни стебленца од коприва свежо крцкаа под нозете. СЕГА (ИСТО) пред нас нежно се спушти рамнина на запад, сега златна, па (ЦРВЕНА) НЕВРЕМЕ од есенски капини и папрати. 14. Наведете ги сите броеви на чие место се пишува НИ. Бродот плови полека (л) о, но се приближува, овој песочен (2) брег со палми, безброј (3) јарболи се протегаат сè повисоко и погоре, а камените (4) ленти од брановидни бранови и сјајна бела боја светилникот се повеќе и појасно видливи. 15. Подредете ги интерпункциските знаци. Напиши две реченици во кои треба да ставиш ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици. 1) Клучевите на пијаното под долгите и чувствителни прсти на музичарот копнееја, се смееја, грмеа со бура и гнев и одеднаш замолкнаа. 2) Пред декретот за доделување статус на град во 19 век, Осташков се сметал за населба, но во документите од 15-17 век веќе се нарекувал град. 3) Галерија Третјаковбеше отворен за сите граѓани „без разлика по пол и ранг“ и набрзо стана еден од најголемите музеи во Европа. 4) Б антички руски тврдинине заборавајте да организирате таен бунар или подземен премин до најблиското водно тело. 5) Пристигнаа првите гости и целата куќа блесна со светли и весели светла.! .., 16. Ставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат: означете го бројот (и), на чие место (и) во реченицата треба ( s) да биде запирка (та). Балон(1) понесен од бурата (2) брзал (3) ротирајќи околу својата оска (4) над земјата, но аеронаутите не ја почувствувале ниту оваа ротација ниту брзината на летот. 17. Ставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат: означете го бројот (и) на чие место (и) во реченицата треба (и) да биде запирка (и). Активното создавање на нови зборови на почетокот на дваесеттиот век се поврзува (1) како што е познато (2) со имињата на В. Хлебников и В. Мајаковски; „Новата“ уметност (3) сепак (4) не се занимавала толку со давање имиња на неименуваните: нејзината цел била почесто да се најде ново, поемотивно, неизбришано име за она што веќе имало име. 18. Ставете ги сите интерпункциски знаци: означете го бројот (и) на чие место (и) во реченицата треба (и) да биде запирка (и). Сончевата есен даде уникатни шарени денови со продорно сино небо (1) под куполата (2) од кои (3) златни круни од дрвја (4) изгледаа проѕирно. 84

6 19. Ставете ги сите интерпункциски знаци: означете го бројот (и) на чие место (и) во реченицата треба (и) да биде запирка (и). Општо земено, верверичките се познати по нивната меморија (1) и (2) кога овие крзнени животни се складираат за зимата (3) не забораваат (4) каде ставаат печурки или јаткасти плодови (5) иако можат да имаат многу, многу кешови. 20. Уреди ја реченицата: поправете ја лексичката грешка со отстранување на дополнителниот збор. Напишете го овој збор. Во 1860-тите, името на Василиј Александрович Кокорев беше на усните на многумина: тој инвестираше во нафтениот бизнис, во банкарството, во транспортот, изгради еден од најдобрите хотели во Москва, издвојувајќи два милиони рубли пари. Прочитајте го текстот и направете ги задачите (л) што е креативност? (2) Што е креативна личност? (3) И ова е прашање на човечка судбина. (4) Најчестиот одговор: креативноста е раѓање на прекрасна новина, појава на нови големи уметнички и материјални вредности кои го красат светот. (5) Токму ова е одговорот на многу филозофи, а повеќето од „обичните“ луѓе, нефилозофите, кои размислуваат за сопствениот живот, за тоа што можат да му дадат на светот. (6) Во меѓувреме, постои длабока грешка во овој одговор. (7) Но, ќе стане јасно ако замислиме човештво од три милијарди поделено на два нееднакви дела. (8) Мал - избрани луѓе, надарени со божествена искра, поседуваат светли таленти кои навистина го красат светот, нè воодушевуваат со книги, симфонии и научни откритија. (9) И во најголем дел, составени од „обични“, „обични“ луѓе, на кои, како да се каже, не им се дава можност да ја родат таа прекрасна новина што е поврзана во нашите умови со самото разбирање на креативност. (не) Моите размислувања за тоа каква креативност, креативна личност, започна пред неколку години кога добив писмо од една млада жена, цртач. (1л) Еве го. „(12) Овие зборови ме возбудуваат: креативност, креативна личност, радост на креативноста. (13) Често размислувам: на кого се однесуваат? (14) Па, се разбира, пред сè на поетите, композиторите, научниците, односно на талентираните луѓе. (15) Но, што ако јас, просечниот, најобичниот, можам само да уживам во литературата и уметноста, но јас самиот не можам да направам ништо? (16) Но, на крајот на краиштата, честопати доживувам голема радост. (17) И не само од книги или настани. (18) Еве седам во дневната соба, ќе ја подигнам главата, надвор од прозорецот ќе видам зацрвенети јавори - и како да добив подарок. (19) Потоа вредно ја цртам основата, а радоста постепено стивнува. (20) 0Еден ден си помислив: добро, барем хартијата од бела боја станува сина или портокалова во моментот кога сум среќна, добро, барем нешто на светот се смени. (21) Наивно пишување? (22) Се разбира. (23) Тој може да се нарече наивен. (24) Затоа што со полудетската храброст на незнаењето напаѓа еден од најсложените „филозофски светови“: човек – креативност – живот. (25) Но истото писмо може да се нарече и мудро, бидејќи во него почнува да пулсира тоа широко поимање на креативноста, нејзините различни области, што, според мене, е особено актуелно денес. (26) Зборовите „креативна личност“ во суштина се тавтологија. (27) Ако човек е секако креативен! (28) Креативноста е можна во најскромна, најсекојдневна форма. (29) Може да биде збор, може да биде насмевка што некому носи радост. (30) Мислам дека и домаќинката, која на куќата и подарила некаков шармантен начин на живот, е креатор. (31) А креаторот е возачот на автобусот, кој гледајќи дека во автомобилот има многу старци, особено внимателно го вози. (32) И наставникот што влегува во класот со толку длабока спремност- 85

Вреди да им се пренесе на децата најдобрите богатства на душата, дека тие го чувствуваат како да се растворени во воздухот - креаторот, без сомнение! (33) Неталентираните луѓе - без подарок - не постојат. - (34) Не се случува?! - налутено извика еден остроумен социолог, кому му ги изнесов овие размислувања. - (35) Па, ако тргнеме од тоа дека секој човек е личност, логичен е твојот заклучок и покрај добро познатата убава душа. (36) Но, мислам, има луѓе внатре различни векови тие се нарекуваа поинаку, што не може да се нарече личности. (37) Данте ги нарече безначајни. (38) Тоа се оние кои „не ја знаат славата ниту срамот на смртните дела“. (39) Не е личност, затоа што се откажале од активност во кукавичлук. (40) Тие не прават зло, но не се доволни да прават добро. (41) Личноста се раѓа истовремено со активноста. (42) Во име на доброто. (43) Или, за жал, во име на злото. (44) Има поединци со знак плус, има поединци со знак минус. (45) Но, каде што има плус и минус, има и преодна точка - нула. (46) Според денешната терминологија – жител. - (4 7) Ми се чини, - му се спротивставив, - дека и покрај логичната хармонија на шемата со плус, минус и нула, таа, како и секоја шема, е несоодветна за различноста на животот и сложеноста на личност. (48) Кој може да гарантира дека во нови околности, во поинаква ситуација, „незначајните“ нема да го најдат самиот плус или минус за кој штотуку се зборуваше? (49) На крајот на краиштата, човекот не е непроменета, еднаш засекогаш цврсто утврдена вредност (плус два, нула или минус три), тој се менува во зависност од околината, околностите, условите за живеење. (50) И не е толку често тој да остане на нула до крајот на својот живот, дури и ако во некои негови моменти делува како нула. (51) И така што нулата не стане минус, туку плус, подобро е да се види личност во неа. (52) И тоа воопшто не значи убаво срце став кон животот, не повлекува негирање на неговите конфликти и противречности. * Евгениј Михајлович, Рич (г.г.) - (Според Е.М. Богат *) Советски новинар, писател. 21. Кои од исказите одговараат на содржината на текстот? Наведете ги броевите на одговорите. 1) Само поетите, композиторите, научниците се поврзани со креативноста, само тие можат да се наречат творци. 2) Според Данте, постојат „безначајни“ луѓе - обични луѓе кои не се манифестираат ниту во добри ниту во лоши дела. 3) Расудувањето за некоја личност е тешко да се стави во која било шема, бидејќи ниту една шема не ја одразува разновидноста на животот и сложеноста на една личност. 4) Човекот се менува во зависност од околината, околностите, условите за живеење. 5) Постојат концепти на „креативна личност“ и „некреативна личност“. Одговор= 22. Кои од следните тврдења се вистинити? Наведете ги броевите на одговорите. 1) Речениците ја објаснуваат содржината на реченицата 28. 2) Реченицата 33 содржи заклучок, теза. 3) Предлозите 37 и 38 се спротивставени по содржина. 4) Реченицата 4 7 претставува аргумент. 5) Речениците го прикажуваат наративот. 23. Запиши една фразеолошка единица од речениците 1-9. 24. Меѓу речениците 6-10, најди една (и) што е (и) поврзани со претходната користејќи лична заменка. Напишете ги броевите на оваа понуда (и) Одговор=~~~~~~~~~~~~~~~-

8 Прочитајте фрагмент од преглед составен врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги извршувате задачите.Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Пополнете ги празнините (A, B, C, D) со броевите што одговараат на броевите на поимите од списокот. Во табелата под секоја буква запишете го соодветниот број. Напишете ја низата броеви во ФОРМУЛАРОТ ЗА ОДГОВОРИ М 1 десно од задачата број 25, почнувајќи од првата ќелија, без празни места. запирки и други.нивните дополнителни знаци. Запишете го секој број во согласност со примероците дадени во формуларот. 25.<содин из приёмов, которые использует Е.М. Богат, - цитирование, способствующее более определённой постановке проблем, многостороннему их рассмотрению путём привлечения материала для размышления и различных аргументов, а также вовлечению в их обсуждение читателя. Этим же целям служат синтаксическое средство выразительности (А) (предложения 1, 2) и приём (Б) (предложения 13-14; 21-23). Ещё одно синтаксическое средство выразительности - (В) (предложения 27, 32) и приём - (Г) (<створец» в предложениях 30-32) подчёркивают авторскую убеждённость». Список терминов: 1) сравнение 6) восклицательные предложения 2) антонимы 7) лексический повтор 3) фразеологизм 8) цитирование 4) вопросительные предложения 9) вопросно-ответная форма изложения 5) ряд однородных членов А Б в г Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ М 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Часть2 Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ М Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примераиллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение. аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни бьmо комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 87

Москва 2017-2018 академска година ГИА испит речник државна завршна сертификација, испит кој вклучува одредена процедура. КОРИСТЕТЕ унифициран државен испит, форма на држава

Руски јазик. Одделение 9 1 Упатства за извршување на работата Дадени се 4 часа (240 минути) за да се заврши испитната работа на руски јазик. Делото се состои од 3 дела. Дел 1 вклучува 1 задача (C1) и претставува

Опција 26 Дел 2 Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 2-14. (1) Седнав пред живиот Иван Бунин, гледајќи ја неговата рака, која полека ги превртуваше страниците на мојата заедничка тетратка... (2) Пишувај поезија

Државна (конечна) сертификација на РУСКИ ЈАЗИК Опција 1 Руски јазик. 9 одделение Опција 1-1 Упатства за завршување на работата Дадени се 3 часа за пополнување на испитниот труд на руски јазик

1. Што е „есеј за даден текст“? Есеј според даден текст е есеј-резонирање за значењето на пасус од изворниот текст. Главната содржина на таков есеј ќе биде анализа (а не прераскажување!)

Учење да се анализираат резултатите од задачата 25 (есеи) на Единствениот државен испит на руски јазик 1. Прочитајте го изворниот текст

Одделение 8 Дијагностичка работа во формат на OGE (2016) Упатства за извршување на работата Дијагностичката работа се состои од 3 дела, вклучувајќи 13 задачи. Дел 1 вклучува една задача и претставува

Дијагностичка работа во формат OGE-2015 Опција 9 Инструкции за извршување на работата Дијагностичката работа се состои од 3 дела, вклучувајќи 15 задачи. Да се изврши дијагностичка работа на руски јазик

Подготовка за пишување дискурс на лингвистичка тема на ГИА на руски јазик Дел В (15.1.) Што е „есеј на лингвистичка тема“? Придавката „лингвистички“ доаѓа од зборот „лингвистика“.

Анализа на резултатите од Единствениот државен испит по руски јазик и литература 2014-2015 учебна година, Сухих Е.В., методолог на Одинцовскиот УМТ „Развој на образованието“

РУСКИ ЈАЗИК 5 ЧАС (Варијанта 02 1/5) Студии за следење на РУСКИ ЈАЗИК Варијанта 02 Упатства за изведување на работата Работата на руски јазик има два дела. Можете да ги завршите задачите од секој дел

Тест 4 за OGE тестовите Дел 1 Слушајте го текстот и завршете ја задачата 1 на посебен лист (лист со одговори 2) Прво напишете го бројот на задачата, а потоа текстот на резимето. 1 Слушајте го текстот и напишете

Испит по руски јазик за ученици од 11 одделение МШЗД за октомври Учебник Н.Г. Голцова Наставник Лижова Татјана Александровна Во контролата се проверуваат следните теми: Запознавање со критериумите за оценување

Унифициран државен испит РУСКИ ЈАЗИК 2016 Опција за обука 3 од 03.10.2016 година 1 / 6 Унифициран државен испит по РУСКИ ЈАЗИК Упатства за извршување на работа Испитни работи

РУСКИ ЈАЗИК 5 ЧАС (Варијанта 01 1/5) Студии за следење на РУСКИ ЈАЗИК Варијанта 01 Упатства за изведување на работата Работата на руски јазик има два дела. Можете да ги завршите задачите од секој дел

„Формирање на когнитивни UUD во подготовка за OGE и Единствениот државен испит на часовите по руски јазик и литература користејќи наставни материјали на издавачката група DROFA - VENTANA GRAF Кажи ми - и ќе заборавам, покажи - и ќе се сетам ,

Шема за оценување на прелиминарниот испитен тест по руски јазик за курсот гимназиско образование, 2013 г.

Како да се напише есеј-резонирање на морална и етичка тема. Меморандум (подготовка за задача В2.2 ГИА 2012) 1. Што е „есеј за даден текст“? Есеј за даден текст е есеј-резонирање

Дијагностичка работа во формат OGE-2015 Упатство за извршување на работата Дијагностичката работа се состои од 3 дела, вклучувајќи 15 задачи. Да се изврши дијагностичка работа на руски јазик

Дијагностичка работа во формат на OGE Опција 8 Инструкции за извршување на работата Дијагностичката работа се состои од 3 дела, вклучувајќи 15 задачи. Да се изврши дијагностичка работа на руски јазик

Дијагностичка работа во формат на OGE - 2015 Упатство за извршување на работата Дијагностичката работа се состои од 3 дела, вклучувајќи 15 задачи. Да се изврши дијагностичка работа на руски јазик

УПОТРЕБА НА РУСКИ ЈАЗИК За да се стекне со училишен сертификат, матурантот мора да положи два задолжителни испити во форма на УПОТРЕБА по руски јазик и математика. За секој од нив треба да постигнете барем минимум

Испитниот труд за државната (конечна) сертификација на дипломирани студенти од деветто одделение на општите образовни институции во 2008 година (во нова форма) во Окружниот град на РУСКИ ЈАЗИК (населба)

За да помогнете во пишувањето есеј за испитот Основен состав на есејот Неколку корисни совети 1. Главен услов за успех во овој дел од испитот е јасно познавање на условите за пишување есеј. 2. Скрупулозно

РАБОТА 1 Дел 1 Саундтракот за задача 1 се наоѓа на: www.licey.net /russian/audio. Слушајте го текстот и завршете ја задачата 1. Прво напишете го бројот на задачата, а потоа текстот на резимето.

Руски јазик. 9 одделение Варијанти PR90301 90302 1 Слушајте го текстот и напишете резиме. Ве молиме имајте предвид дека мора да ја пренесете главната содржина и на секоја микротема и на целиот текст како целина. Волумен

Подготовка за пишување есеј-резонирање на овој текст (Задача В1 од обединет државен испит по руски јазик) Испитна задача на обединет државен испит по руски јазик. Дел А: 30 задачи со повеќекратен избор 31 бод. Дел Б:

1 Без да поседувате секира, не можете да исечете дрво, но јазикот е и инструмент, музички инструмент и треба да научите како лесно и убаво да го користите. Максим Горки. Задача 2 Б 8 Реченици: (5) Стоевме на прозорецот

Показна верзија на регионалната дијагностичка работа 2 на РУСКИ ЈАЗИК за ученици од 10 и 11 одделенија вечерни ОО (мај 2018) Упатства за извршување на работата Регионална дијагностичка работа

Руски јазик. OGE. Искуство и грешки. Апријаткина Изабела Анатолиевна наставник по руски јазик и литература, гимназија 2, Владивосток, 2016 година Митови Мит 1. Не ми треба! Митови Мит 2. Познавањето на сите правила е лесно

Дел 3 15.1 Користејќи го текстот што го прочитавте од дел 2, завршете САМО ЕДНА од задачите на листот со одговори 2: 15.1, 15.2 или 15.3. Пред да напишете есеј, запишете го бројот на избраната задача: 15,1, 15,2

Дијагностичка работа во формат на OGE Опција 10 Инструкции за извршување на работата Дијагностичката работа се состои од 3 дела, вклучувајќи 15 задачи. Да се изврши дијагностичка работа на руски јазик

Текст 3. (1) Девојчето се викаше Алис. (2) Имаше шест години, имаше пријател - театарски уметник. (3) Алиса можеше слободно да влезе во дворот на театарот, кој го чуваше строг чувар, а другите деца не можеа да влезат во

СПЕЦИФИКАЦИЈА на дијагностичка работа на руски јазик за ученици од 4-то одделение на образовните организации во Москва Дијагностичката работа се спроведува на 13 декември 2017 година.

Подготовка за обединет државен испит по руски јазик (начин на пишување и проверка на есеј-резонирање) Автор: Панина И.И. наставник по руски јазик и литература, МБОУ „Гимназија 9“, раководител на ГМО на наставници по руски и литература

РУСКИ ЈАЗИК 10 (Опција 02 1/5) Следење на образовните постигања (РУСКИ ЈАЗИК - Одделение 10) Опција 02 Дадени се 1,5 часа (90 минути) за да се заврши работата за рускиот јазик. Работата се врши врз основа на читање

Спецификација на тест материјали за конечна дијагностика на руски јазик во одделение 4 (април 2013 година) 1. Цел на работата Дијагностичката работа се врши со цел да се одреди нивото на совладување

1 /10 2 /10 Опција 1 Упатство за извршување на работата Објаснувања за варијантата на контролните мерни материјали на обединетиот државен испит 2017 година по РУСКИ ЈАЗИК Цел на предложената варијанта

Г.Кунгур Наставник во основно училиште Казаринова Л.Е. Лекцијата се одржа на 20 октомври 2016 година Проект за лекција Предмет: Руски Час: Одделение 3 (1 четвртина). Тема на часот: Детална презентација за работата на Н.Сладков

Показна верзија на завршната работа по руски јазик за курс за 8 одделение Прочитај го текстот и пополни задачи 2 11. (1) Мирисот на кафе не беше само мирис за Андреј. (2) Тој беше незаборавен спомен,

OGE-2015: НОВ ФОРМАТ НА ЗАДАЧИ 15.2 И 15.3: КАКО ДА ГИ ПОДГОТВИТЕ УЧЕНИЦИТЕ ОД НИВ ОДДЕЛЕНИЕ ЗА НИВНИОТ ИЗВЕШТАЈ? Бабанова Наталија Јуриевна, наставник по руски јазик и литература, гимназија Омск 75 1 Положете го ОГЕ и унифициран државен испит

Час по литература во осмо одделение на тема „Улогата на изразните средства во Божиќната песна на Џозеф Бродски“ (како дел од фестивалот „Банката на отворени лекции“) Во текот на часот учениците ќе можат: - да најдат информации

Подготовка за испитот. Дијагностичка работа на руски јазик. „Состав-расудување (позиција 25 КОРИСТЕЊЕ)“. Одделение 10-11 22 март 2017 година Опција РЯ11001 Завршено: Класа полно име Упатство за изведување работа

Шема за оценување на испитниот тест по руски јазик и литература за курсот гимназиско образование, 2016 г.

Државна буџетска образовна институција средно училиште 667 од областа Невски во Санкт Петербург Апстракт од лекцијата по руски јазик Одделение 3 Тема: „Предлози за поттикнување“ TMC

Методи за подготовка на студенти за пишување есеј за ОГЕ на руски јазик (задачи 15.1, 15.2, 15.3) Нарушевич Андреј Георгиевич Кандидат за филологија, раководител на Катедрата за руски и странски јазици

Календарско-тематско планирање на часот по руски јазик-7 часа p / n Содржина (тема). Вовед во учебникот. Каков е говорот? Што можете да научите за една личност од неговиот говор? 3 Како да разликувате дијалог

При пополнување на задачите од овој дел во формуларот за одговор АБ, под бројот на задачата што сте ја завршиле, ставете знак во полето чиј број одговара на бројот на одговорот што сте го избрале. Тип А задачи со избор

Час по руски јазик во одделение 3 Тема на часот: „Разликата помеѓу префиксите и предлозите“. Часот го подготви наставничката од основно училиште Томпишева С.Г. Целта на часот: - Да ги покаже начините и средствата за разликување на префикси и предлози.

КОРИСТЕТЕ го делот „В“ Совети за подготовка за есеј Дел 2 Задача 25 Напишете есеј врз основа на прочитаниот текст. Формулирајте и коментирајте еден од проблемите што ги поставува авторот на текстот (избегнувајте прекумерно

ВАРИЈАНТА ЗА ОБУКА НА VLOOKUP НА РУСКИ ЈАЗИК 1 1. Повторно напишете го текстот 1, отворајќи загради, вметнувајќи, каде што е потребно, исчезнатите букви и интерпункциски знаци. Текст 1 Tr..pinkie се големи трагачи по индиции.

РАБОТНА ПРОГРАМА НА ИНДИВИДУАЛНИ И ГРУПНИ ЧАСОВИ ПО ПРЕДМЕТ „РУСКИ ЈАЗИК“ ЗА 7 ОДДЕЛЕНИЕ ОБЈАСНУВАЊЕ

Одделение 3 (170 часа) I полугодие (75 часа) 81 Разликување реченици според целта на исказот: раскажувачки, прашален и поттик; со емотивно боење (интонација): извичник, неизвичник.

1. Содржина на програмата Говор и говорна комуникација 1. Говорна ситуација. Усно и писмено. Говорот е дијалошки и монолошки. 2. Разбирање на главните карактеристики на усниот и писмениот говор. Сопственост на различни

Планирани резултати од совладување на програмата Ученикот ќе научи: да разликува, споредува, накратко карактеризира: спарени и неспарени согласки по тврдост, мекост, спарени и неспарени согласки по звучност и глувост.

Руска верзија 1701 Инструкции за извршување на работата Дијагностичката работа се состои од два дела, вклучувајќи 13 задачи. За извршување на дијагностичка работа на руски јазик,

Кодификатор на содржински елементи, руски јазик, оценки 10-11 Дел 1. Се составува списокот на елементи на содржина проверени при изведувањето на завршниот тест на руски јазик во 10-11 одделение

Учење да пишувате есеј на лингвистичка тема Подготовка за ГИА Текстната структура на говорниот тип расудување ТРУД АРГУМЕНТ (и) ЗАКЛУЧОК ТРУДОТ е мисла или позиција, чија вистинитост треба да се докаже

P / p Датум Име на делот и теми 1 Како функционира нашиот јазик. Фонетика. Часови на студирање Вид на контрола, самостојна работа Карактеристики на главната активност на студентот (УУД) 1 тековна Прифати и

Приближно планирање на часови по руски јазик во 7 одделение Учебник: „Руски јазик. Учебник за 7 одделение „(автори составувачи Наталија Береснева, Наталија Нечунаева). * Планирањето е направено земајќи ги предвид

Дали се креваме?

Не, напротив, одиме надолу!

Уште полошо, господине Смит, паѓаме!

Спушти го баластот!

Последната вреќа е фрлена!

Дали топката се крена?

Мислам дека слушам шлакање на бранови.

Морето не е оддалечено повеќе од петстотини метри.

Сè што е тешко е прекумерно!

Овие зборови се слушнале над огромната пустина на Тихиот Океан околу четири часот попладне на 23 март 1865 година.

Веројатно сè уште се сеќаваат на ужасниот северо-исток, кој ненадејно се зголеми оваа година за време на пролетната рамноденица. Тогаш барометарот падна на седумстотини и десет милиметри. Ураганот, без да стивне, беснееше од 18 до 26 март. Во Америка, во Европа, во Азија, меѓу триесет и петтиот степен северна географска широчина и четириесеттиот јужен степен, тој направи непроценливи неволји. Откорнати шуми, разурнати градови кои се излеале од бреговите на реката, стотици бродови исфрлени на брегот, опустошени полиња, илјадници човечки жртви – ова се последиците од овој ураган.

Но, катастрофите не влијаеја само на копното и морето: не помалку трагични настани се случија во воздухот. Фатен во бурата, балонот се движеше низ облаците со деведесет милји на час. Во неговата гондола имало пет патници.

Од каде овој балон, кој стана беспомошна играчка на лут елемент?

Очигледно, тој полета пред почетокот на ураганот, но првите предвесници за него се појавија на 18 март; затоа, топката која патува со брзина од најмалку две илјади милји на ден мора да дојде од многу далечни земји.

Аеронаутите немаа поим колку далеку летал балонот од искачувањето.

Понесена од бурата, топката се нафрли над земјата, ротирајќи околу својата оска, но аеронаутите не ја почувствуваа ниту оваа ротација, ниту брзината на летот. Нивните очи не можеа да навлезат во превезот на магла што се ширеше под гондолата на балонот.

Облаците беа толку густи што беше тешко да се разликува ден од ноќ.

Ниту зрак светлина, ниту вревата на населената земја, ниту татнежот на бурните бранови на океанот не можеа да се пробијат до луѓето додека беа во горните слоеви на атмосферата. Дури кога се спуштаа, татнежот на океанот ги предупреди на претстојната опасност.

Ослободен на команда "Сите преку брод!" од тежината на опремата, резервите, оружјето, балонот повторно полета нагоре, до висина од четири и пол илјади стапки. Знаејќи дека под нив лежи морето, аеронаутите не се двоумеле да ги исфрлат дури и најпотребните предмети од гондолата за да го олеснат балонот.

Ноќта помина во метеж што ќе беше фатална за помалку издржливите. Но, сега повторно дојде денот. Се чинеше дека ураганот стивнува. Облаците се издигнаа во горниот дел од атмосферата. Ветерот од ураган стана, како што велат морнарите, „многу свеж“, односно брзината на движење на воздушните струи е преполовена. До единаесет часот пониските слоеви на воздухот беа видно исчистени од облаци.

Се чини дека ураганот се исцрпил со електрични празнења, како што понекогаш прават тајфуните во Индискиот Океан.

Топката почна повторно да се спушта, полека, но стабилно. Од истекување на гас, тој се намали, а нејзината обвивка од круг стана овална.

До пладне балонот беше само две илјади метри надморска височина. Патниците фрлиле во морето се што останало во гондолата, до остатоците од намирници и ситници што им биле во џебовите. Еден од нив, качувајќи се на прстенот на кој беше закачена мрежата од јажето од школката, се обиде цврсто да го затегне вентилот за ослободување на топката за да го намали истекувањето на гасот.

Но, беше очигледно дека нема да може да се задржи балонот во воздух, дека нема доволно гас.

Патниците биле осудени на смрт...

Навистина, под нивните нозе имаше само вода. Безграничното море, тркалајќи огромни бранови - тоа е сè што беше видливо од гондолата на балонот, од каде што погледот покрива простор од четириесет милји во радиус. Нема земја, нема брод на ум!

Беше неопходно по секоја цена да се прекине спуштањето. Но, и покрај сите напори на патниците, топката продолжи да се спушта, брзајќи во исто време со голема брзина од североисток кон југозапад.

Каква страшна ситуација! Патниците повеќе не го контролираа летот на балонот. Сите нивни напори беа залудни. Школката се повеќе губеше гас, а падот на топката немаше начин да се запре.

Во еден часот попладне балонот леташе само шестотини стапки над океанот.

Исфрлајќи ги од гондолата сите предмети во неа, аеронаутите го одложија падот неколку часа. Но, сега катастрофата беше неизбежна, и ако земјата не се појави пред темнината, луѓето и самата топка ќе исчезнат без трага во брановите ...

Патниците беа очигледно силни луѓе, кои не се плашеа да ја погледнат смртта во лице. Ниту еден збор на поплака или страв не им избега од усните. Тие беа подготвени да се борат до последната секунда и направија се што беше во нивна моќ да го одложат падот.

Гондолата беше обична плетена корпа од врба; откако потона во водата, таа не можеше да издржи ниту една минута на површината.

Во два часот попладне балонот беше само четиристотини стапки над океанот.

Во тој момент во гондолата се слушна храбар глас, глас на човек кој не знае што е страв. Нему му одговорија не помалку цврсти гласови.

Дали се е исфрлено?

Не! Останаа уште пари: десет илјади франци злато.

Тешката торба падна во вода.

Дали топката се крена?

Малку. Но, тој нема да забави повторно да падне.

Што друго може да се фрли?

А гондолата? Гондола во морето! Сите фатете ја мрежата!

Навистина, ова беше единственото и последното средство за осветлување на балонот. Јажињата што ја потпираа гондолата беа исечени, а топката скокна две илјади метри во воздух.

Пет патници се качија на прстенот и се закачија за мрежните јамки.

Балон кој лебди во атмосферата е како точна вага: ослободен од секаква значајна гравитација, прави скок нагоре.

Ова е она што се случи во овој случај.

Но, откако се задржа неколку минути во горните слоеви на атмосферата, топката на зборот почна да се спушта. Плинот излегол низ дупка во школката и немало начин да се спречи неговото истекување.

Аеронаутите правеа се што беше во човечка моќ. Сега само шанса може да ги спаси.

Во четири часот топката беше петстотини метри од водата.

Се слушна гласно лаење - тоа беше кучето на инженерот Смит, кое висеше до својот господар во јамките на мрежата.

Топ виде нешто! Извика Смит.

Речиси веднаш се слушна плач:

Земја! Земја!

Понесена од силен ветер на југозапад, топката леташе значително растојание од зори, измерено во стотици милји. На хоризонтот навистина се појави контурата на планинското земјиште. Но, сè уште беше оддалечено околу триесет милји, односно барем еден час лет, доколку брзината и насоката на ветрот не се сменија.

Цел час! .. Дали топката ќе трае толку долго?

Тоа беше страшно прашање. Аеронаутите веќе јасно видоа земја на хоризонтот. Не знаеја дали е копно или остров, дали земјата е населена или не, гостопримлива или непријателска. Но, ова не ги окупираше - само за да стигнат до тоа!

Меѓутоа, набрзо станало очигледно дека балонот повеќе не може да остане во воздухот. Леташе преку самата површина на океанот. Врвовите на брановите веќе неколкупати ги лижеа висечките јажиња на мрежата, кои, откако станаа влажни, ја зголемија тежината на балонот. Топката сега леташе, навалена на едната страна, како птица со скршено крило.

За половина час земјата беше на растојание од само една милја, но топката, која беше намалена во волумен, збрчкана, ги задржа мизерните остатоци од гас само во горниот дел. Луѓето што висат на неговата мрежа станаа неподнослив товар за балонот; набргу, полупотопени во водата, дојдоа под ударите на жестоките бедеми. Школката се искриви како едро, а убав ветер, откако ја наполни, ја турна топката напред како брод.

Можеби барем вака ќе се доближи до земјата?

Ураганот 1865 година. - Вика над длабокото море. - Балон однесен од невреме. - Скршена школка. - Само околу морето. - Пет патници. - Што се случи во гондолата. - Земјата на хоризонтот. - Драматично разрешување

Одиме нагоре?

Што има таму! Ајде да слеземе!

Уште полошо, господине Сајрес! Паѓаме!

Господе! Баласт во морето!

Последната торба падна!

Како што е сега? Одиме нагоре?

Што е ова? Како брановите да удираат?

Под нас е морето!

Многу блиску, петстотини стапки.

Сè што е тешко!.. Пушти сè! Господи, спаси нè!

Овие зборови се слушнале над пустинското пространство на Тихиот Океан околу четири часот попладне на 23 март 1865 година.

Веројатно сите се уште се сеќаваат на страшната бура што избувна во 1865 година, во времето на пролетната рамноденица, кога ураганот навлезе од североисток и барометарот падна на седумстотини и десет милиметри. Ураганот беснееше без одмор од 18 до 26 март и предизвика големи пустошења во Америка, Европа и Азија, покривајќи зона широка осумстотини милји, која се протега косо кон екваторот од триесет и петтата паралела на север до четириесеттата паралела на југ. Уништени градови, откорнати шуми, брегови опустошени од морски бедеми со големина на планини, бродови исфрлени на брегот, кои се бројат во стотици, според извештаите на бирото Веритас,цели земји претворени во пустини од разорната моќ на торнада кои здробуваа сè што им беше на патот, многу илјадници луѓе кои загинаа на копно или беа закопани во морската бездна - ова беа последиците од овој страшен ураган. Со разорна моќ ги надмина дури и бурите што донесоа страшно пустош во Хавана и Гвадалупе на 25 октомври 1810 година и на 26 јули 1825 година.

Но, во мартовските денови од 1865 година, кога се случуваа такви катастрофи на копно и на море, не помалку страшна драма се играше во воздухот, потресена од бура.

Ураганот го зеде балонот, го фрли како топка до врвот на торнадото и, вртејќи се заедно со колоната воздух, се упати со брзина од деведесет милји на час; топката се вртеше како врв околу сопствената оска, како да паднала во некаков воздушен вртлог.

Под долниот обрач на мрежата на балонот, се нишаше плетена гондола со пет луѓе, едвај видлива во густата магла, измешана со магла, која се спушташе до самата површина на океанот.

Од каде овој балон, тажна играчка на незапирлива бура? Од кој агол на земјината топка побрза кон небото? Сигурно не можел да тргне за време на ураган. Но, ураганот беснееше веќе пет дена: неговите први знаци се почувствуваа на 18 март. Имаше сите причини да се претпостави дека овој балон дошол од далеку, бидејќи морал да летал најмалку две илјади милји на ден.

Патниците кои биле во гондолата не можеле да утврдат дали направиле долго патување и каде слетал балонот - немале ниту една пресвртница за ова. Веројатно доживеале еден исклучително љубопитен феномен: брзајќи на крилјата на жестока бура, тие не го почувствувале тоа. Топката се оддалечуваше сè подалеку, а патниците не го чувствуваа ниту нејзиното ротационо движење ниту избезуменото хоризонтално движење. Нивните очи не можеа да видат ништо низ облаците што се вртеа под гондолата. Околу нив сè беше покриено со превез од магла, толку густа што не можеа да препознаат дали е ден или ноќ. Ниту еден одраз на небесните тела, ниту најмала ехо на копнени звуци, ниту најмало татнеж на бурен океан не стигна до нив во неизмерната темнина додека летаа на голема височина. И дури кога топката брзо се спушти, дознаа дека летаат над бесни бранови и сфатија каква опасност им се заканува.

Но, штом целиот товар што беше во гондолата беше фрлен - снабдувањето со патрони, оружје и резерви - балонот повторно се крена и полета на височина од четири илјади и петстотини стапки. Слушајќи го морето како прска под гондолата, патниците сметаа дека погоре има помала опасност за нив и без двоумење ги фрлија дури и најпотребните работи во морето, зашто на секој можен начин се обидоа да заштедат гас - оваа душа на нивниот воздушен брод што ја носеше нив над бездната на океанот.

Ноќта помина во нервози кои ќе беа фатални за помалку храбрите луѓе. Конечно се раздени, а штом избувна светлината, ураганот како да стивнува. На 24 март знаци на смиреност се појавија уште рано наутро. Во зори, олујните облаци над морето се издигнаа високо. За неколку часа инката на торнадото се прошири, а нејзината колона пукна. Ураганот се претвори во „многу свеж ветер“, односно брзината на движење на слоевите на воздухот е преполовена. Сепак, како што велат морнарите, „дувал ветер на три гребени“, но бесните елементи речиси се смириле.

До единаесет часот наутро небото беше речиси исчистено од облаците, во влажниот воздух се појави таа посебна проѕирност, која не само што ја гледате, туку и ја чувствувате откако ќе помине силно невреме. Се чинеше дека ураганот не брзаше далеку на запад, туку сам запре. Можеби кога пукна колоната од торнадо, бурата беше решена со електрични празнења, како што понекогаш се случува со тајфуните во Индискиот Океан.

Но, во истиот час, патниците на балонот повторно забележале дека полека, но стабилно се спуштаат. Обвивката на балонот постепено се собирала, се протегала и наместо топчест балон, добила јајцевидна форма.

До пладне тој веќе летал над морето на надморска височина од две илјади стапки. Волуменот на сферата беше педесет илјади кубни стапки; благодарение на таквите димензии, тој можеше да се држи во воздухот толку долго, или кревајќи се или пливајќи хоризонтално.

За да ја олеснат тежината на гондолата, патниците веќе ги исфрлиле последните некако тешки предмети, ја фрлиле малата залиха храна што останала зад себе, па дури и сè што лежело во нивните џебови; потоа еден од патниците се качил на долниот обрач на кој била закачена мрежа од јаже за да ја заштити обвивката од балонот и се обидел поцврсто да го врзе долниот вентил на балонот.

Стана јасно дека веќе не е можно да се задржи топката во висина - немаше доволно гас за ова.

Значи, смртта ги чекаше сите!

Подолу не беше копното, не островот, туку морското пространство.

Никаде немаше ниту парче земја, лента цврста земја, на која можеше да се фати сидрото на балонот.

Наоколу имаше само морето, кое сè уште се тркала од неразбирлив бес. Каде и да погледнете - насекаде има само безграничен океан; несреќните аеронаути, иако гледаа од голема височина и можеа да го набљудуваат просторот четириесет милји наоколу, не го видоа брегот. Пред нивните очи се протегаше само водената пустина, безмилосно биена од ураган, разбранувана од бранови - јурнаа како диви коњи со зафатена грива; блескавите врвови на жестоките бранови одозгора изгледаа како огромна бела мрежа. Немаше копно на ум, ниту еден брод!

Стоп, по секоја цена, запре падот на балонот, инаку ќе го проголта бездната! Луѓето во гондолата вложија максимални напори да го постигнат тоа што е можно поскоро. Но, нивните напори останаа неплодни - топката паѓаше сè пониско и пониско, во исто време ветрот ја носеше со огромна брзина во правец од североисток кон југозапад.

Патниците беа во ужасна положба. Немаше сомнеж - ја изгубија сета моќ над балонот. Сите нивни обиди завршија без резултат. Школката на балонот се повеќе се намалуваше. Плинот излегуваше од неа, а немаше како да го задржи. Спуштањето значително се забрза, а до еден часот гондолата беше само шестотини метри од површината на океанот. А бензин имаше се помалку. Слободно побегна низ празнината што се појави во школката од топката.

Жил Верн Мистериозен остров

Жил Габриел Верн

Мистериозниот остров (1875), еден од најпознатите романи на францускиот писател на научна фантастика Жил Верн, ја раскажува приказната за пет луѓе кои избегале од заробеништво со балон со топол воздух и завршуваат на пуст остров во Тихиот Океан. Благодарение на нивната храброст, интелигенција, работа и благородништво, тие успеваат не само да преживеат, туку и да ја освојат дивата природа на островот. Неверојатните авантури, ненадејните пресврти на заплетот, мистериозните појави и тајните во кои ликовите се обидуваат да навлезат, го прават овој роман ремек-дело на акционата литература.

Мистериозниот остров Жил Верн

ДЕЛ ЕДЕН

ПОГЛАВЈЕ ПРВО

Ураганот 1865 година. - Вреска во воздухот. - Балон. - Искината школка. - Околу водата. - Пет патници. - Што се случи во гондолата. - Земјата на хоризонтот. - Размена.

Дали се креваме?

Не, напротив, одиме надолу!

Уште полошо, господине Смит, паѓаме!

Спушти го баластот!

Последната вреќа е фрлена!

Дали топката се крена?

Мислам дека слушам шлакање на бранови.

Морето не е повеќе од петстотини стапки.

Сè што е тешко е прекумерно!

Од каде овој балон, кој стана беспомошна играчка на лут елемент?

Аеронаутите немаа поим колку далеку летал балонот од искачувањето.

Облаците беа толку густи што беше тешко да се разликува ден од ноќ.

Но, беше очигледно дека нема да може да се задржи балонот во воздух, дека нема доволно гас.

Патниците биле осудени на смрт...

Во еден часот попладне балонот леташе само шестотини стапки над океанот.

Во два часот попладне балонот беше само четиристотини стапки над океанот.

Дали се е исфрлено?

Не! Останаа уште пари: десет илјади франци злато.

Тешката торба падна во вода.

Дали топката се крена?

Малку. Но, тој нема да забави повторно да падне.

Што друго може да се фрли?

А гондолата? Гондола во морето! Сите фатете ја мрежата!

Пет патници се качија на прстенот и се закачија за мрежните јамки.

Ова е она што се случи во овој случај.

Аеронаутите правеа се што беше во човечка моќ. Сега само шанса може да ги спаси.

Во четири часот топката беше петстотини метри од водата.

Топ виде нешто! Извика Смит.

Речиси веднаш се слушна плач:

Земја! Земја!

Цел час! .. Дали топката ќе трае толку долго?

Можеби барем вака ќе се доближи до земјата?

Но, две должини на кабел од брегот, крик на ужас пукна од неколку гради во исто време. Топката, која се чинеше дека целосно го изгубила подигањето, поттикната од ударот на бранот, одеднаш направи неочекуван скок. Како веднаш да се ослободи од бремето, тој се зафрка на висина од илјада и петстотини стапки и таму падна во воздушната струја, која го носеше речиси паралелно со брегот. Две минути подоцна потона на земја.

Патниците си помагаа еден на друг да се ослободат од јамките на мрежата. Ослободена од нивната тежина, ветрот ја зеде топката и, како ранета птица, откако ја собра последната сила, побрза нагоре и исчезна во облаците.

Гондолата имала пет ...

Тековна страница: 1 (вкупната книга има 41 страница)

Жил Верн
Мистериозен остров

Превод од француски на Н. Немчинова (I и III дел) и А. Худадова (II дел).

Дел Еден
Удар во воздух

Прво поглавје

Ураганот 1865 година. - Вика над длабокото море. - Балон однесен од невреме. - Скршена школка. - Наоколу е море. - Пет патници. Што се случи во гондолата. - Земјата на хоризонтот. - Драматично разрешување

- Се качуваме ли?

- Што има таму! Ајде да слеземе!

„Полошо, господине Сајрес! Паѓаме!

- Господе! Баласт во морето!

- Падна и последната вреќа!

- Како што е сега? Одиме нагоре?

- Што е ова? Како брановите да удираат?

Морето е под нас!

„Многу блиску, петстотини стапки.

- Сè што е тешко! .. Пушти сè! Господи, спаси нè!

Ураганот го зеде балонот, го фрли како топка до врвот на торнадото и, вртејќи се заедно со колона воздух, се упати со брзина од деведесет милји. 1
Односно 46 метри во секунда или 166 километри на час (околу четириесет и две лиги, броејќи 4 километри во една лига). ( Забелешка. автор.)

Во еден часот; топката се вртеше како врв околу сопствената оска, како да паднала во некаков воздушен вртлог.

Под долниот обрач на мрежата на балонот се нишаше плетена гондола во која имаше пет луѓе, едвај видливи во густата магла, измешана со магла, која се спушташе до самата површина на океанот.

Патниците кои биле во гондолата не можеле да утврдат дали направиле долго патување и каде слетал балонот - немале ниту една пресвртница за ова. Веројатно доживеале еден исклучително љубопитен феномен: брзајќи на крилјата на жестока бура, тие не го почувствувале тоа. Топката се оддалечуваше сè подалеку, а патниците не го чувствуваа ниту нејзиното ротационо движење ниту избезуменото хоризонтално движење. Нивните очи не можеа да видат ништо низ облаците што се вртеа под гондолата. Сè околу нив беше покриено со превез од магла, толку густа што не можеа да препознаат дали е ден или ноќ. Ниту еден одраз на небесните тела, ниту најмала ехо на копнени звуци, ниту најмало татнеж на бурен океан не стигна до нив во неизмерната темнина додека летаа на голема височина. И дури кога топката брзо се спушти, дознаа дека летаат над бесни бранови и сфатија каква опасност им се заканува.

Но, штом целиот товар што беше во гондолата беше фрлен - снабдувањето со патрони, оружје и резерви - балонот повторно се крена и полета на височина од четири илјади и петстотини стапки. Слушајќи го морето како прска под гондолата, патниците сметаа дека за нив има помала опасност горе, и без двоумење ги фрлија дури и најпотребните работи во морето, бидејќи на секој можен начин се обидуваа да заштедат гас - оваа душа на нивниот воздушен брод што ја носеше нив над бездната на океанот.

Стана јасно дека веќе не е можно да се задржи топката во висина - немаше доволно гас за ова.

Значи, смртта ги чекаше сите!

Подолу не беше копното, не островот, туку морското пространство.

Никаде немаше ниту парче земја, лента цврста земја, на која можеше да се фати сидрото на балонот.

Наоколу имаше само морето, кое сè уште се тркала од неразбирлив бес. Каде и да погледнете, таму е само безграничниот океан; несреќните аеронаути, иако гледаа од голема височина и можеа да го набљудуваат просторот четириесет милји наоколу, не го видоа брегот. Пред нивните очи се протегаше само водената пустина, безмилосно шлагната од ураганот, пробиена од брановите; јурнаа како диви коњи со расфрлана грива; блескавите врвови на жестоките бранови одозгора изгледаа како огромна бела мрежа. Немаше копно на ум, ниту еден брод!

Стоп, со сите средства запре падот на балонот, инаку ќе го проголта бездната! Луѓето во гондолата вложија максимални напори да го постигнат тоа што е можно поскоро. Но, нивните напори останаа неплодни - топката паѓаше сè пониско и пониско, во исто време ветрот ја носеше со огромна брзина во правец од североисток кон југозапад.

Патниците беа во ужасна положба. Немаше сомнеж дека ја изгубија сета моќ над балонот. Сите нивни обиди завршија без резултат. Школката на балонот се повеќе се намалуваше. Плинот излегуваше од неа, а немаше како да го задржи. Спуштањето значително се забрза, а до еден часот гондолата беше само шестотини метри од површината на океанот. А бензин имаше се помалку. Слободно побегна низ празнината што се појави во школката од топката.

Исфрлајќи се што имало од гондолата, патниците успеале да останат во воздух уште неколку часа. Но, ова беше само одложување на неизбежната катастрофа: ако земјата не се појави пред да падне ноќта, и топката и гондолата ќе потонат во бездната на океанот.

Остана само еден лек да се обиде, а патниците прибегнаа кон него, покажувајќи се како енергични и храбри луѓе кои повеќе од еднаш мораа да и гледаат на смртта во очи. Ниту трошка мрморење не им избега од усните. Тие решија да се борат до последната минута и со сите средства да се обидат да го забават падот на топката. Гондолата беше еден вид плетена корпа и, се разбира, не можеше да плива: штом паднеше во водата, веднаш ќе потоне.

До два часот попладне балонот веќе беше на растојание од четиристотини метри од површината на океанот.

- Сите исфрлени?

- Не! Остана злато - десет илјади франци!

И веднаш тешката торба полета во океанот.

- Дали топката се крена?

- Малку. Сега пак ќе падне!

Што друго може да се фрли?

- Ништо!

- Ништо? А гондолата?

- Држете се за мрежата. И гондолата во вода!

Навистина, ова беше единственото и последното средство да се олесни топката. Јажињата што ја врзувале гондолата за обрачот од мрежата биле исечени, а штом гондолата се откинала, балонот се искачил на висина од две илјади стапки.

Петте патници се искачија преку обрачот и сега се држеа за мрежите на мрежата, држејќи се за јажињата. Сите пет погледнаа надолу до местото каде што рикаше океанот.

Се знае каква извонредна чувствителност има секој балон. Намалете ја барем малку нејзината тежина и топката веднаш ќе се крене нагоре. Балон кој лебди во воздухот е сличен по својата чувствителност на математички точни скали. И сосема е разбирливо дека ако топката се ослободи од прилично тешка гондола, таа веднаш ќе лета до значителна висина. Тоа е она што се случи во овој случај.

Но, откако се задржа за момент на врвот, балонот повторно почна да се спушта. Низ дупка во школката истекол гас, а штетата не можела да се санира.

Патниците правеле се што можеле, а сега ниту една човечка сила не можела да ги спаси. Надежта беше само за чудо.

Во четири часот попладне балонот беше само петстотини метри над површината на океанот.

Одеднаш се слушна силно лаење. Патниците го зедоа кучето со себе, а сега таа беше во мрежата од балон до својот господар.

- Топ виде нешто! – извика еден од патниците.

И веднаш се слушна силен крик:

- Земја! Земја!

Топката сè уште дуваше југозападно; уште од зори, тој веќе прелетал стотици милји, и навистина пред патниците се појави прилично висок брег.

Но, оваа земја беше оддалечена триесет милји. Балонот можеше да стигне до него за најмалку еден час, па дури и тогаш, под услов ветрот да не се менува. За еден час! Но, што ако целиот преостанат гас истече пред ова време?

Страшно прашање! Несреќните аеронаути јасно ја разликуваа земјата. Не знаеја дали е остров или копно, тешко можеа да замислат во кој дел од светот ги донесе невремето. Но, дури и ако наместо гостопримлива земја пред нив имаше ненаселен остров, потребно беше да се дојде до него по секоја цена.

Меѓутоа, во четири часот попладне стана сосема очигледно дека балонот повеќе не може да остане во воздухот. Леташе, допирајќи ја површината на водата. Врвовите на огромните шахти повеќе од еднаш ги лижеа долните ќелии на мрежата, таа стана влажна, тешка, а балонот едвај се издигна, како птица со скршено крило.

Половина час подоцна, немаше повеќе од една милја до брегот, но во балонот гасот речиси целосно се исуши и се чуваше само во горниот дел од млитавата, сплескана обвивка, виси на големи набори. Патниците кои ја фатија мрежата станаа неподнослив товар за топката - набрзо таа беше половина потопена во вода, а бесните бранови почнаа да ја камшикуваат. Школката се заоблени како грпка, а ветрот, надувувајќи ја, се втурна низ водата како едрилица. Се чинеше дека балонот требаше да стигне до земјата.

И навистина, тој веќе беше два кабли од брегот, кога одеднаш избувна плач на ужас од четворица патници. Застрашувачки бран застрела, а топката, како веќе лишена од подигање, одеднаш полета нагоре. Како да се ослободил од некој дел од својот товар, се искачи на илјада и петстотини стапки, но потоа падна во воздушна инка, ветрот го преде и не го носеше повеќе до земјата, туку речиси паралелно со неа. Но, по околу две минути ветрот се промени и конечно ја фрли топката на песочниот брег, каде што се покажа дека е недостапна за брановите.

Патниците си помагаа да излезат од мрежата што ги заплетка. Топката, ослободена од отежнувачкиот товар, полета при првиот налет на ветрот и како ранета птица, која за миг оживеа, се издигна и исчезна на небото.

Во гондолата на балонот имало пет патници и куче, но само четири лица биле исфрлени на брегот.

Оној што недостасувал очигледно бил однесен од бранот, кој го олеснил товарот на балонот, му дозволил да се издигне за последен пат и да стигне до земјата неколку моменти подоцна.

Но, штом уништените (сосема е можно така да се наречат) стапнаа на земја, сите четворица, не гледајќи го петтиот сателит, извикаа:

„Можеби се обидува да плива… Ајде да го спасиме!“ Ајде да заштедиме!

Второ поглавје

епизода од американската граѓанска војна. - Инженерот Сајрус Смит. - Гидеон Спилет. - Црнец Наб. Морнар Пенкрофт. - Младиот Херберт. - Неочекувана понуда. - Закажување во десет часот навечер. - Летање во бура

Луѓето кои ураганот ги однел на некој далечен брег не биле професионални аеронаути или аматерски патници. Тие биле држени во затвор како воени заробеници, а нивната природна храброст ги поттикнала да избегаат од заробеништво под многу необични околности! Сто пати можеа да умрат! Сто пати балон со пукната школка можеше да ги фрли во бездна, но небото им приреди неверојатна судбина. На 20 март, патниците веќе беа седум илјади милји од Ричмонд, кој беше опколен од трупите на генералот Улис Грант; тие избегаа од главниот град на Вирџинија, главното упориште на сепаратистите во деновите на страшната граѓанска војна. Нивното воздушно патување траеше пет дена.

Ова се љубопитни околности под кои се случи бегството на заробениците, завршувајќи со катастрофа, за која веќе раскажавме на читателите.

Во месец февруари 1865 година, за време на еден од нападите со кои генералот Грант залудно се обидел да го заземе Ричмонд, неколку офицери на федералната армија паднале во рацете на непријателот и биле интернирани во тој град. Еден од позабележителните заробеници беше во воениот штаб на Грант, а неговото име беше Сајрус Смит.

Сајрус Смит, роден во Масачусетс, инженер по професија, бил научник од прва класа; за време на војната, владата на Соединетите Американски Држави му го довери управувањето со пругите од големо стратешко значење.

Тенко, коскено, слабо, по изглед можеше да се смета за вистински северноамериканец, и иако немаше повеќе од четириесет и пет години, во неговата кратко скратена коса блескаше сива боја; Сребрените нишки би се покажале во брадата, но Сајрус Смит не носел брада, оставајќи само густи мустаќи.

Неговото лице беше впечатливо по својата тешка убавина и брканиот профил - таквите лица се чинеше дека се создадени за да бидат прикажани на медали; очите му гореа од оган на енергија, неговите строги усни ретко се насмевнуваа - со еден збор, Сајрус Смит имаше изглед на научник, обдарен со дух на воин. Тој беше еден од оние инженери кои на почетокот на својата кариера доброволно ракуваа со чекан и пик, асимилирани со генерали кои започнаа воена служба како војводи. Затоа, не е чудно што, со исклучителна генијалност и острина на умот, тој имаше и многу вешти, вешти раце. Развиените мускули укажуваа на неговата голема сила. Тој беше човек од акција и во исто време мислител; делуваше без никаков напор врз себе, воден од нескротлива витална енергија, се одликуваше со ретка упорност и никогаш не се плашеше од можни неуспеси. Тој комбинираше големо знаење со практичен начин на размислување и, како што велат војниците, со голем ум; покрај тоа, тој разви извонредна самоконтрола и во никој случај не ја изгуби главата, накратко, тој имаше три особини својствени за силна личност: физичка и ментална енергија, намерност и моќна волја. Тој можел да ги избере како мото зборовите кажани во 17 век од Вилијам од Оринџ:

„За да преземам нешто, не ми требаат надежи; упорно во моите постапки, не ми треба успех.

Сепак, Сајрус Смит беше олицетворение на храброста. Учествувал во сите битки од граѓанската војна. Започнувајќи со Улисес Грант во волонтерите на Илиноис, тој се бореше во Падука, Белмонт, Питсбург Слетување, во опсадата на Коринт, во Порт Гибсон, кај Црна Река, во Чатануга, во близина на Дивината, на Потомак - и секаде каде што храбро се бореше, како војник сосема достоен за генералот Грант, кој на прашањето за загубите одговорил: „Не ги бројам моите мртви“. Сто пати Сајрус Смит можеше да биде меѓу оние кои застрашувачкиот командант не ги броеше, но, иако не се штедеше себеси во овие битки, имаше среќа до денот кога беше ранет кај Ричмонд и беше заробен.

Заедно со Сајрус Смит, истиот ден, во рацете на јужните падна уште една извонредна личност - никој друг туку Гидеон Спилет, специјален дописник на Њујорк Хералд, испратен во војската на северните за да ги следи подемите и падови на војната.

Гидеон Спилет припаѓаше на таа прекрасна сорта на репортери, главно Англичани и Американци, кои, како и Стенли и неговите слични, нема да се повлечат од ништо, само за да добијат точни информации за некој актуелен настан и што поскоро да го пријават во нивниот весник. Во Соединетите Американски Држави, големите весници како Њујорк Хералд станаа вистинска сила, а на нивните портпароли, „специјалните дописници“, треба да се смета. Гидеон Спилет беше еден од првите меѓу овие „специјални дописници“.

Многу достојна, енергична, агилна и решителна личност, новинар кој патувал низ целиот свет, војник и уметник, ум што зоврива, способен да сфати сè, претприемничка и активна природа, Спилет не се плашеше од ниту една работа, или замор, или опасности кога сака нешто да „научи“ - пред се за себе, а потоа за својот весник. Тој беше вистински херој на љубопитноста, неуморен трагач по нови информации, на сè непознато, непознато, невозможно, неверојатно - еден од оние храбри набљудувачи кои пишуваат белешки од весниците до свирежот на куршумите, составуваат „хроника“ под летечките топови и размислуваат каква било опасност возбудлива авантура.

Учествуваше и во сите битки, секогаш беше на чело со револверот во едната рака, со тетратката во другата, а под град од шут не му трепереше моливот во раката. За разлика од оние известувачи кои се особено елоквентни, кога немаат што да кажат, тој не ги окупираше телеграфските жици со бескрајни испраќања, туку секоја негова белешка, кратка, прецизна, јасна, секогаш расветлуваше некој важен настан. Патем, тој не беше лишен од хумор. Токму тој, по битката кај реката Црна, сакајќи по секоја цена да го задржи редот на телеграфскиот прозорец и да го информира весникот за исходот од битката, два часа телеграфирал на првите поглавја од Библијата. Таков трик го чинеше New York Herald 2.000 долари, но весникот прв дојде до информацијата.

Гидеон Спилет беше висок и сè уште не беше стар - околу четириесет години, не повеќе. Имаше црвеникави мустаќи. Живите, брзи очи изгледаа мирно и самоуверено. Такви очи има кај луѓето кои се навикнати веднаш да ги сфатат сите детали од сликата што им се отвора пред очите. Тој беше со цврста градба и се зацврстуваше патувајќи под различни географски широчини, како што се калеше вжештената челична шипка со ладна вода.

Веќе десет години, Гидеон Спилет беше редовен дописник на „Њујорк Хералд“ и го збогатуваше весникот со своите белешки и цртежи: тој беше подеднакво добар и за писателско перо и за цртачки молив. Во моментот кога бил заробен, тој го опишал текот на битката и направил скици. Белешките во неговата тетратка се прекинаа со следните зборови: „Непријателот нишани кон мене и…“ Стрелецот промаши: Гидеон Спилет, како и секогаш, излезе од жестока битка без ниту една гребнатинка.

Сајрус Смит и Гидеон Спилет се познавале само по гласини. И двајцата беа префрлени во Ричмонд, инженерот брзо се опорави од раната и за време на неговото закрепнување се сретна со новинар. Чувствуваа взаемна почит и наклонетост. Набрзо ги поврзуваше немилосрдниот гол пред нив. И двајцата сакаа само едно: да побегнат, да се вратат во војската на Грант и повторно да се борат во нејзините редови за федерално единство.

Двајцата пријатели решиле да ги искористат сите поволни околности за да избегаат, но иако живееле во слобода во Ричмонд, градот бил толку строго чуван што бегството требало да се смета за невозможно.

Во тоа време, Сајрес Смит успеа да го добие својот безгранично посветен слуга. Овој храбар човек, кој ја виде светлината на фармата на родителите на инженерот, беше црнец, син на робови и самиот роб, но Сајрус Смит, кој беше противник на ропството по убедување и со гласот на своето срце, даде црнец слободен. Робот, откако стана слободен, не сакаше да се раздели со својот господар. Тој многу го сакаше и беше подготвен да умре за него. Имаше триесет и една година, беше силна, агилна, вешт и брзоумна личност, кроток и смирен, понекогаш многу наивен, секогаш насмеан, услужлив и љубезен. Неговото име беше Навуходоносор, но не му се допадна ова прекрасно име и го претпочиташе малото име познато од детството - Неб.

Дознавајќи дека неговиот господар бил заробен, Неб без двоумење го напуштил Масачусетс, стигнал до Ричмонд и со помош на секакви трикови, ризикувајќи го својот живот дваесет пати, влегол во опколениот град. Невозможно е со зборови да се пренесе радоста на Сајрус Смит, кој го видел својот слуга, и среќата на Наб, кој се соединил со својот сакан господар.

Така Набу успеа да влезе во Ричмонд, но беше многу потешко да се излезе од таму, бидејќи воените заробеници на федералната армија беа под најстрог надзор. За обид за бегство, кој даваше и најмала надеж за неговиот успешен исход, требаше да се чекаат исклучителни околности, но такви околности никогаш не се појавија и не беше толку лесно да се создадат.

Во меѓувреме, Грант продолжи да води решителна воена акција! Во жешка битка со јужните кај Петерберг, тој победи. Но, здружените сили на неговата армија и трупите на Батлер сè уште не можеа да постигнат ништо во опсадата на Ричмонд и ништо не го навестуваше неизбежното ослободување на воените заробеници. Монотониот живот на затвореникот не му даваше храна на новинарот за белешки, а тој веќе не можеше да го поднесе. Помислата никогаш не го оставила да побегне од Ричмонд, да бега по секоја цена. Неколку пати се обиде да го стори тоа и не можеше: пречките беа несовладливи.

Опсадата на градот продолжи како и обично, и ако воените затвореници сакаа да избегаат од него за да се вратат во војската на Грант, некои од опколените беа многу желни да го напуштат Ричмонд за да стигнат до сепаратистичката војска; меѓу овие воини бил Џонатан Форстер - страствен поддржувач на јужните. Навистина, ако воените заробеници на федералната армија немаа можност да го напуштат градот, ниту сепаратистите не можеа да го сторат тоа, бидејќи војската на северните го опколи од сите страни. Гувернерот на Ричмонд одамна изгубил контакт со генералот Ли и било исклучително важно да го информира за ситуацијата во градот и да побара од него брзо да испрати војска за да им помогне на опколените. И така Џонатан Форстер добил идеја да лета од Ричмонд во гондола со балон, да ги премине линиите на опсадните трупи на овој начин и да стигне до сепаратистичкиот камп.

Гувернерот дозволи таков обид. Направен е балон кој му е ставен на располагање на Џонатан Форстер, кој имал намера да го направи своето воздушно патување со пет придружници. Аеронаутите биле опремени со оружје во случај кога при слетувањето налетаат на непријателот и би биле принудени да се одбранат. Добиле и набавка на резерви во случај на долг престој во воздух.

Летот беше закажан за 18 март. Тоа требаше да се одржи ноќе, со свеж северозападен ветер: патниците се очекуваа да летаат до седиштето на генералот Ли за неколку часа.

Но, северозападниот ветер беше поинаков од очекуваното. На осумнаесетти март веќе од утрото беше јасно дека се наближува невреме. И наскоро се појави таков ураган што заминувањето на Форстер мораше да се одложи, бидејќи беше опасно да се предадат балонот и петте патници на волјата на бесните елементи.

Балонот наполнет со гас беше на главниот плоштад во Ричмонд, подготвен да полета при првото затишје, а целиот град го чекаше ова затишје со се поголема нетрпеливост, а во меѓувреме времето не се подобри.

На осумнаесетти и деветнаесетти март бурата беснееше без одмор. Со голема тешкотија го заштитија од него балонот врзан со јажиња, кој беше прикован на земја од налетите на млазот.

Ноќта од деветнаесетти кон дваесетти март помина, а утрото невремето изби уште посилно. Беше невозможно да се лета.

На овој ден, непознат човек му пришол на инженерот Сајрес на улица. Тој беше морнар од околу триесет и пет или четириесет години, со името на Пенкрофт, висок, силен и многу изгорен од сонце, со живи, брзо трепкачки очи и добродушно лице. Тој беше роден во Северна Америка, пловел по сите мориња, поминал низ секакви неволји, доживеал многу извонредни авантури, за кои ниту еден друг жител на земјата не би сонувал. Непотребно е да се каже дека тој беше претприемнички човек, дрзок кој не се плашеше од ништо и не беше изненаден од ништо. На почетокот на 1865 година, Пенкроф дошол во Ричмонд од Њу Џерси на бизнис со петнаесетгодишниот Херберт Браун, сиракот на неговиот капетан; Пенкроф го сакаше овој млад човек како свој син. Пред почетокот на опсадата, тој не успеал да го напушти градот и, на негова голема жалост, се нашол затворен во Ричмонд. Сега и тој имаше само една желба: да побегне, искористувајќи ја секоја прилика. Пенкрофт слушнал многу за инженерот Сајрус Смит, знаел дека овој решителен човек сака да се ослободи. Така, на третиот ден од невремето, тој смело му пријде на Смит и без преамбула го праша:

„Господине Смит, не сте уморни од овој проклет Ричмонд?

Инженерот погледна директно во странецот што разговараше со него, а Пенкрофт со подглас додаде:

„Господине Смит, дали сакате да се кандидирате?

- Кога? - веднаш одговори инженерот и со сигурност може да се каже дека овој одговор несакајќи му избега од јазикот, бидејќи немаше време ниту да размисли за непознатото лице кое му се обрати со таков предлог.

Меѓутоа, гледајќи со продорен поглед во отвореното лице на морнарот, тој веќе не се сомневаше дека видел пред него чесен човек.

- Кој си ти? - праша тој остро.

Пенкрофт зборуваше накратко за себе.

- Прекрасно! рече Смит. „И како предлагаш да избегаш?

- Да, еве еден балон бескорисно виси наоколу, како намерно, мокасина, не чека!

Пенкроф не требаше да навлегува во детали. Инженерот совршено го разбра. Го фати морнарот за рака и брзо го одведе до него.

Пенкроф му го кажа својот план. Сè е многу едноставно. Секако, со ова го ризикувате животот, но што можете да направите! Ураганот, се разбира, е бесен, беснее со сета своја сила, но на крајот на краиштата, таков вешт и храбар инженер како Сајрус Смит совршено ќе може да се справи со воздушниот брод. Ако тој, Пенкрофт, знаеше да ракува со овој балон, не би се двоумел да одлета на него, се разбира, заедно со Херберт. Никогаш не знаете дека морнарот Пенкроф видел бури во својот живот! Нема да го изненадите со ваков ураган!

Сајрус Смит молчеше слушаше, но очите му светкаа. Еве го - поволна прилика. Дали е можно да се пропушти. Планот е многу ризичен, но тоа е сè - тоа е сосема остварливо. И покрај обезбедувањето, ноќе можете да стигнете до балонот, да се качите во гондолата, а потоа да ги исечете јажињата што го држат балонот! Јасно е дека тука е лесно да ја положиш главата, но можно е сè да оди добро, но без оваа бура ... Да, без оваа бура, балонот одамна ќе излеташе и долгоочекуваната можност никогаш не беше претставена самиот себе!

- Јас не сум сам! Тој накратко ги заклучи своите размислувања гласно.

Колку луѓе би сакале да земете со себе? - праша морнарот.

- Двајца - мојот пријател Спилет и слугата Наб.

„Значи, вие сте тројца“, рече Пенкроф, „и јас сум со Херберт. Вкупниот број е пет. И се претпоставуваше дека шест лица ќе летаат на топката ...

- Одлично. Ќе летаме! Извика Сајрус Смит.

Рече „ние“, давајќи обврска и за новинарот - навистина, Гидеон Спилет не бил плашлив десет, но кога дознал за идејата што се појавила, безусловно ја одобрил. Тој беше само изненаден што ни самиот не му падна на памет таква едноставна мисла. Што се однесува до Наб, тој ќе го следи својот господар каде и да сака да оди.

„Така до вечер“, рече Пенкрофт. „Сите петмина ќе висиме околу грмушката, како од љубопитност.

„До вечерва“, рече Сајрус Смит, „ќе се сретнеме во десет часот“. Само да не стивнеше оваа бура пред нашето заминување!

Пенкрофт се збогуваше со инженерот и се врати во неговиот стан, каде што остана младиот Херберт Браун. Храброто момче знаеше за плановите на морнарот и нетрпеливо ги чекаше резултатите од разговорот со инженерот. Како што можат да видат читателите, овде се сретнале пет смелови, бидејќи решиле да итаат кон неуморниот ураган!

Да, бурата не стивна, а ниту Џонатан Форстер ниту неговите придружници не се приближија до кревката гондола! Времето беше ужасно цел ден. Инженерот се плашеше само од едно: како лушпата од балонот, која ветерот ја свиткаше на земја, да не се искине на илјада парчиња. Смит со часови талкаше по речиси напуштениот плоштад, гледајќи го балонот. Пенкроф го направи истото; пикнувајќи ги рацете во џебовите, чекореше по плоштадот, одвреме-навреме зевајќи, како да залутал овде од ништо и не знаел како да го помине времето; но во реалноста тој исто така беше полн со страв дека лушпата од балонот ќе пукне или, што е добро, ќе пукнат јажињата и балонот ќе истрча кон небото.

Дојде вечерта. Се спушти непробојна темнина. Густа магла, како облаци, се вовлече над земјата. Почна да врне измешан со снег. Веднаш залади. Над Ричмонд се надвисна некаква влажна магла. Се чинеше дека силно невреме воспостави примирје меѓу опсадувачите и опколените, а пушките замолкнаа, плашејќи се од страшниот татнеж на ураганот. Улиците на градот беа пусти. Ниту една душа на плоштадот, среде кој балонот биеше на ветрот - веројатно, не сметаа дека е неопходно да го заштитат на толку тешки лоши временски услови. Значи, сè го фаворизираше бегството на заробениците, но како да се одлучите за страшно патување, како да се предадете на волјата на насилните елементи?

- Лошо време! промрморе Пенкроф и, фаќајќи му ја капата, ја навлече со удар со тупаница. - Па ништо! Ќе се снајдеме некако!

Во девет и пол, Сајрус Смит и неговите придружници се вовлекоа од различни страни на плоштадот, каде што имаше непробојна темнина, бидејќи ветрот ги изгасна сите гасни светилки. Ниту контурите на огромен балон, прикован на земја од ветрот, не беа видливи. Покрај вреќите со баласт врзани за заштитната мрежа, гондолата на топката и понатаму ја држеше силно јаже, се протнуваше низ железен прстен вграден во тротоарот, а двата краја беа врзани за плетена гондола.

Мистериозен остров Жил Верн. Мистериозен остров (превод на Н. Немчинова и А. Худадова)

препис

Жил Верн Мистериозен остров

Дел Еден Удар во воздух

Прво поглавје

Второ поглавје

Жил Верн
Мистериозен остров

Дел Еден
Удар во воздух