Статуси на високообразовните институции на Русија. Универзитети во Русија

Статус на виша и секундарна образовните институции.

Каков е статусот на образовна институција?

Секоја образовна институција има државен статус, кој се доделува (и последователно се потврдува на секои пет години од одборот за акредитација на Федералната служба за надзор во образованието и науката) при сеопфатна проценка на активностите на образовна институција за високо или средно стручно образование. . статус во без неуспехе вклучено во името на универзитетот или колеџот и се рефлектира во Повелбата и сертификатот за државна акредитација.

Да разгледаме која е разликата помеѓу институт, академија и универзитет.

Постојат три вида високообразовни институции во Русија: институт, академија и универзитет.

За да може една образовна институција да се нарече институт, доволно е таа да обучува студенти барем за една специјалност и да се занимава со сопствена научна работа. Понекогаш институтот спроведува постапка за акредитација за една специјалност, а за останатите обучува специјалисти само врз основа на лиценца.

Ако образовна институција има статус на академија, тогаш обучува специјалисти во една област на активност. Сите специјалитети на академијата припаѓаат на која било гранка. Тоа најчесто се одразува во името на академијата. На пример: академија физичка едукација, Земјоделска академија, Академија за туризам, Академија за текстил, Академија за железнички транспорт.

Универзитетот покрива широк спектар на специјалитети од различни области на науката. Во образовна институција на која и е доделен статус на универзитет, може да коегзистираат хуманитарни и технички факултети. Во ѕидовите на еден универзитет можат да студираат студенти-економисти, хемичари и идни музичари.

Таква јасна градација е типична главно за државните универзитети. Недржавните образовни институции честопати, обидувајќи се да се издигнат над своите конкуренти, вештачки го надувуваат својот статус. На пример, „Модерен хуманитарен универзитет“ беше принуден да го смени своето име во „Модерна хуманитарна академија“. Исто така не државните универзитетипочесто употребувајте ја фразата „гимназија“ во насловот. Сепак, акредитираните недржавни образовни организации во исто време се обидуваат да додадат валиден статус на името во заграда. На пример: „Виша хуманитарна школа. Дубнова (Институт).

Се случува јавните универзитети, кои постоеле долги години, повеќе да не се загрижени за губење на тежината во очите на апликантите. Станува збор за воспоставени образовни институции, чие име одамна им е познато на сите. При подигање на статусот на одборот за акредитација, таквите универзитети, за да не го изгубат признанието, го задржуваат старото име, на кое во загради се додава постскрипт (универзитет). На пример: „Москва воздухопловниот институт(Државен технички универзитет)“ или „Московски државен институт за радио инженерство, електроника и автоматизација (Технички универзитет)“. Или обратно, ја задржуваат познатата кратенка на старото име. На пример: „Москва Државниот универзитетекономија, статистика и информатика (МЕСИ)“, или „Московски државен технички универзитет „МАМИ“.

Но, и покрај сите овие разлики, законодавството не предвидува никакви бенефиции, предности или ограничувања за дипломирани студенти на образовни организации со различен статус. За студент на високообразовна институција поважно е присуството на државна акредитација од статусот.

Градба по статус имаат и образовните институции од средното стручно образование. Ова е техничко училиште и колеџ.

Колеџот се разликува од техничкото училиште по тоа што обучува специјалисти не само на основно, туку и на напредно ниво. Тоа е, во додатокот на сертификатот за акредитација на колеџот, мора да се наведе најмалку една програма, според која се обучуваат специјалисти од напредно ниво. На пример, со доделување на квалификации не „техничар“, туку „виш техничар“.

Квалификацијата на напредно ниво му дава можност на дипломираниот колеџ да го продолжи своето образование во високообразовна институција од соодветниот профил според скратена програма, со пренесување на оние дисциплини што се изучуваат на колеџот до степен што е предвиден за нивното студирање. во установите за високо стручно образование.

Кандидатите од изминатите години навистина не веруваа дека кој било универзитет е навистина универзитет, а академијата е навистина академија. Побарајте лиценца со челичен глас, дознајте за акредитацијата и не мешајте една со друга - тоа, им се чинеше, беше гаранција за вистинитоста на статусот на универзитетот! Сегашната состојба е таква што ако универзитетот опстане, тогаш ќе има лиценца и акредитација. Во вестите почнаа да се појавуваат списоци на универзитети кои се лишени од сето тоа. Овие списоци се уште се мали. Па дури и ако министерот за образование рече дека можеби ќе се зголеми бројот на универзитети, но ретко кој ги забележа овие зборови. Зошто? Само има многу универзитети, голем процент од нив се нарекуваат слаби, чекаат закажана инспекција - и се плашат да не се затворат. Згора на тоа, демографската ситуација нè разочара; ако студентите не дојдат во прва година - неуспешната алма матер ќе престане да постои.

За да преживеат, универзитетите сакаат да се обединат во нешто слично на универзитетот. Но, ако има, да речеме, 5 универзитети во еден град, сите се специјализирани и различни, тогаш обединувањето овде е речиси невозможно... И истовремено со таков спонтан процес, се појавуваат нови статуси на универзитетите - веќе со законски средства.

Различните статуси на универзитетите понекогаш имплицираат сосема различни образовни патишта и можности. Еден ист универзитет, особено ако е многу силен, може да има неколку различни статуси. И од вас зависи колку разумно ќе можете да ги користите ресурсите на универзитетот обезбедени од неговиот нов статус при добивање на образование.

Автономен универзитет.Овој статус ќе го добијат значителен дел од руските универзитети; тоа подразбира слобода и право на располагање со вонбуџетски средства. Со ваквите универзитети ќе раководи надзорен одбор, една третина составен од претставници на самиот универзитет, а останатите две третини - од работодавци, службеници и јавноста. Ректорот ќе се изедначи со ангажиран менаџер. Идејата е дека на излезот, работодавачот треба да добие специјалист кој точно ги исполнува барањата на модерната компанија.

Академија.Останете со ажурирања од Министерството за образование и наука: Академиите се пред редефинирање. За повикување: порано, академијата се сметаше за универзитет кој, за разлика од класичниот универзитет, беше лидер само во една област на науката. Затоа, се покажа дека поголем процент научници излегле од ѕидовите на академиите отколку од ѕидовите на универзитетот.

Институтот.Така ќе бидат повикани само 150 универзитети од регионално значење. Бидејќи, според прогнозите на официјалните лица, само најдобрите универзитети ќе добиваат државно финансирање во иднина, можноста за образование на институтите финансирано од државата останува под знак прашалник. Иако велат дека нема да се намали бројот на места финансирани од државата на универзитетите низ државата во целина.

Магистерски универзитет.Ова е универзитет специјализиран за подготовка на мајстори. HSE планира да стане првиот магистерски универзитет во Русија.

Научно-образовен центар.Ова се само 2 универзитети - Московскиот државен универзитет и државниот универзитет во Санкт Петербург. Неодамна добија право да развиваат свои наставни програми.

Националниот истражувачки универзитет.Овој статус го измисли основачот на Универзитетот Стенфорд (САД), но во Русија почнаа да зборуваат за национални истражувачки универзитети дури во 2008 година. Тоа се Московскиот државен универзитет, Државниот универзитет во Санкт Петербург, Федералниот технолошки универзитет врз основа на MISiS, Федералниот нуклеарен универзитет врз основа на MEPhI... Сè уште не е формиран целиот список, но веќе сте прочитале речиси половина од него . Ректорот на Московскиот државен универзитет V. Sadovnichiy сугерира дека MSTU im. N. E. Bauman, а исто така и Политехничките и Рударските универзитети во Санкт Петербург. Запишување на овие универзитети се препорачува за оние кои од прва година планираат да се занимаваат со сериозна научна работа, до крајот на студиите на универзитетот сакаат да станат автор на неколку десетици научни статии, а во текот на својата кариера ќе спроведе истражување кое има важностЗа Русија. Ова ќе овозможи да се создаде силно научно училиште (или голем број училишта) на универзитетот и неговите програми формирани на научна основа.

Олимписки универзитет.Рускиот меѓународен олимписки универзитет (RIOU) ќе биде отворен во 2012 година во Сочи. Оваа информација може да ви биде корисна веќе за второто високо образование, доколку сакате да станете професионалец во областа на меѓународниот спортски менаџмент. Што мислите, дали овој универзитет има посебен статус ако се планира да се формираат катедри во согласност со олимписките функции, дали неговите студенти ќе претставуваат 205 национални олимписки комитети, дали ќе има олимписки шампиони меѓу наставниците и дали практиката дали ќе се совпадне со Игрите во 2014 година? Несомнено.

Посебно вреден предмет културното наследствонародите на Руската Федерација.Овој статус првично беше измислен не за универзитети, но сепак 10 од нив го имаат. Три од нив се во Москва (Московски државен универзитет, Московски државен технички универзитет именуван по Н. Е. Бауман, РСАУ (МША) по име К. А. Тимирјазев), четири се во Санкт Петербург (Државен универзитет во Санкт Петербург, Воено-медицинска академија по име С. М. Киров , Руски државен педагошки универзитет именуван по А. И. Херцен, Државен рударски институт во Санкт Петербург именуван по Г. В. Плеханов), еден во Казан (универзитет) и два во Томск (универзитет и политехнички универзитет). Територијата на таквите универзитети е под државна заштита. Овде ѕидовите помагаат да се научи.

Применета диплома.Воведени од претстојната академска година врз основа на средните образовни институции. Ова е опција за оние кои, можеби, немаат доволно ѕвезди од небото, но сакаат да имаат високо образование, сериозна професија и висока плата. Веќе во самата идеја за таков статус на образовните институции лежи желбата да се понуди достоен одговор на барањето на индустриските претпријатија на кои им се потребни висококвалификувани вработени. Кои? Сега во дефицит, да речеме, заварувачи со знаење модерни технологииработа.

Универзитетот.Наскоро ќе има околу 450 помалку. А на прашањето што е универзитет, ќе има нов одговор - нов, бидејќи се развиваат нови правила, според кои ќе се разликуваат универзитетите, академиите и институтите. Оние кои одат на кој било универзитет, чие име не е дадено на овие страници, треба да размислат за опцијата дека ќе влезете, можеби на факултет, но дипломирате - можеби веќе од институтот.

Федерален универзитет.Има само 2 од нив - Московскиот државен универзитет и државниот универзитет во Санкт Петербург. Тие може да не подлежат на државните стандарди за образование. Се очекува нивниот буџет да се удвои. Тие ќе можат да создаваат претпријатија, да лансираат иновативни проекти - а тоа, ако размислувате за иднината, се единствени работни места. Со текот на времето, околу 55 универзитети ќе станат федерални, кои ќе добијат максимална државна финансиска поддршка.

Федерален универзитет.Тие беа измислени од претседателот Медведев - а новинските агенции веќе ги нарекоа нови типови образовни институции. Идејата е следна: за еден федерален округ- еден федерален универзитет. И секој универзитет „се лепи“ од класичен универзитет и, да речеме, технички.

Сибирскиот федерален универзитет во Краснојарск беше создаден со комбинирање на четири универзитети, Јужни во Ростов комбинираше два. Тоа се вистински универзитети, тие веќе постојат, можете да одите таму. Следниот ред е создавањето на Државниот универзитет на Далечниот Исток во Владивосток. Воронеж, Екатеринбург, Казан и Калининград исто така би сакале да создадат такви универзитети, но тие имаат право само да поднесат соодветна апликација. Така, оние од вас кои одат на најдобрите универзитети во овие градови може, за време на студентските години, одеднаш да се најдат во редовите на студентите на федералните универзитети - или можеби не. Се очекува во 2015 година програмите за обука да добијат меѓународна акредитација, а дипломите на дипломираните студенти - меѓународно признание.

високообразовна институција (скратено универзитет, во согласност со нормите на рускиот јазик е напишано со мали букви) - образовна институција која обезбедува високо професионално образование.

Разликувајте јавни и приватниуниверзитети. Универзитетот може да има филијали и претставништва во други локалитети.

Секоја високообразовна институција има повелбаи е самостоен субјект на правните односи. Универзитетот мора да има лиценцакој дава право на едукативни активности. За да имаат право да издаваат дипломи на дипломирани студенти државен стандард, универзитетот треба да биде акредитирани(акредитацијата се дава на универзитетот, по правило, по атестирање). Образованието на универзитет по правило трае од 4 до 6 години и е со полно работно време (полно работно време), вечерно (со скратено работно време), со скратено работно време. Најчести форми на образование се училницата и учењето на далечина.

Видови високообразовни институции

Во моментов, високообразовните институции Руска Федерацијасе поделени во три вида:

универзитет — мултидисциплинаренобразовна институција со одличен изборнаставни програми во различни области на знаење.

академија- обучува широк спектар на специјалисти во која било област на човековата активност (земјоделство, здравствена заштита, уметност, туризам, економија, финансии, итн.).
Институтот- се занимава со подготовка на специјалисти за работа во одредена област на професионална дејност.

Разлика помеѓу институт, академија и универзитет

За да може една образовна институција да се нарече институт, доволно е таа да обучува студенти барем во една специјалност и се занимаваат со сопствена научна работа.Понекогаш институтот спроведува постапка за акредитација за една специјалност, а за останатите обучува специјалисти само врз основа на лиценца.

Ако образовна институција има статус на академија, тогаш таа обучува специјалисти во едно поле на дејност. Сите специјалитети на академијата припаѓаат на која било гранка. Тоа најчесто се одразува во името на академијата. На пример: академија за физичка култура, академија за земјоделство, академија за туризам, академија за текстил, академија за железнички транспорт.

Универзитетот покрива широк спектар на специјалитетиод различни области на науката. Во образовна институција на која и е доделен статус на универзитет, може да коегзистираат хуманитарни и технички факултети. Во ѕидовите на еден универзитет можат да студираат студенти-економисти, хемичари и идни музичари.

Таквата јасна градација е карактеристична главно за државните универзитети. Недржавните образовни институции честопати, обидувајќи се да се издигнат над своите конкуренти, вештачки го надувуваат својот статус. На пример, „Модерен хуманитарен универзитет“ беше принуден да го смени своето име во „Модерна хуманитарна академија“. Исто така, недржавните универзитети често ја користат фразата „високо училиште“ во името. Сепак, акредитираните недржавни образовни организации во исто време се обидуваат да додадат валиден статус на името во заграда. На пример: „Виша хуманитарна школа. Дубнова (Институт).

Се случува јавните универзитети, кои постоеле долги години, повеќе да не се загрижени за губење на тежината во очите на апликантите. Станува збор за воспоставени образовни институции, чие име одамна им е познато на сите. При подигање на статусот на одборот за акредитација, таквите универзитети, за да не го изгубат признанието, го задржуваат старото име, на кое во загради се додава постскрипт (универзитет). На пример: „Московски авијациски институт (Државен технички универзитет)“ или „Московски државен институт за радио инженерство, електроника и автоматизација (Технички универзитет)“. Или обратно, ја задржуваат познатата кратенка на старото име. На пример: „Московски државен универзитет за економија, статистика и информатика (МЕСИ)“ или „Московски државен технички универзитет“ МАМИ“.

Структура на високообразовните институции

Раководител на високообразовна институција ректорот, негови заменици во различни области на работа се проректоритекои решаваат оперативно тактички прашања на универзитетот. Стратешките прашања за развој на универзитетот обично се решаваат со него Академски совет.

Главни одделенија на високообразовните институции

Факултет- образовна, научна и административна структурна единица на високообразовна институција која обучува студенти и дипломирани студенти за една или повеќе сродни специјалности, ги подобрува вештините на специјалистите, а исто така управува со истражувачките активности на одделенијата што ги обединува. На универзитетите и академиите поединечни факултети можат да функционираат како внатреуниверзитетски институции.
оддел- единица која обучува студенти во рамките на одредена специјализација.

д-р- специјализирана подруга на универзитет или истражувачка институција за обука на висококвалификуван наставен и научен кадар - кандидати за науки.

Докторат- специјализирана подруга на универзитет или истражувачка институција за обука на висококвалификуван наставен и научен кадар - доктори на науки.
Подготвителни курсеви (подготвителен оддел)наменета за група дополнителна обукакандидати во главните дисциплини пред приемните испити на универзитетот.

Структурата на високообразовна институција може да вклучува библиотеки, компјутерски центри, пилот постројки, земјоделски површини, клиники, истражувачки институти итн.Многу високообразовни институции издаваат свои весници.