Светско наследство: најдобрите претставници на Латинска Америка. Светско наследство на УНЕСКО: ние историски споменици

наследство на САД

Ова не носи до Дворкович.

Уставот и историјата на Соединетите Држави нè прават извор и модел на лидерство што и е потребен на цивилизацијата. Овој модел постои уште од колонијата на заливот Масачусетс во 17 век, каде што потекнува идејата. Неговите корени се во Европа, но е роден во Нова Англија. Во Масачусетс, прво се појави прототипот на Соединетите Држави. И се што се случи потоа беше последица на она што се случи во Масачусетс под посебни услови, кога таму се појави одреден степен на независност, тоа беше поентата на колонизацијата - да се одведат здрави луѓе од Англија и Холандија во Северна Америка, на безбедно растојание од британската и европската политика.

Гледаме дека, до денес, Европејците го немаат уставниот концепт на влада или економија, што беше основа на САД и се манифестираше во Масачусетс во 17 век. Ние - единствената земјана планета со такво наследство. И во време на криза во нашата историја, овие традиции се манифестираа, така беше и во текот на граѓанска војнаи за време на светските војни.

(Но, бевме на погрешната страна во Првата светска војна. Бевме на страната на Британците, затоа што Британците го организираа атентатот на претседателот Мекинли, кој го донесе Теодор Рузвелт на власт. И ја разменивме вистинската причина во историјата за погрешна И остана на погрешната страна додека претседателот Френклин Рузвелт не дојде на власт.)

По смртта на Ф. Рузвелт, повторно се најдовме во таборот на погрешна кауза. Претседателот Кенеди беше убиен откако се обиде да се врати на политиката на Френклин Рузвелт, до одреден степен инспириран од Елеонор Рузвелт. Економијата беше во основата. Кенеди се обидуваше да ја спаси американската економија, да ја принуди да се развива, ова ја објаснува неговата поддршка за вселенската програма. И тој се обиде да ги спречи САД да интервенираат во војните во Азија.

Британските интереси стоеја зад неговиот атентат, чија цел беше смртта на Соединетите Држави по долготрајната војна која всушност траеше 10 години во Југоисточна Азија. И оттогаш во различни претседателиние постојано водиме такви војни.

Имаше момент во овој процес кога ја одиграв мојата улога во историјата. Во средината на 1950-тите, кога работев како економист, веќе ги имав економските ставови што ги имам денес. Тие се засноваат на моето разбирање во 1953 година за концептите на Бернхард Риман. Од тогаш главната областмоето истражување е физичка економија, а работите ги гледам од гледна точка на Риман и, соодветно, од гледна точка на идеите на Ајнштајн и Вернадски. Ова е единственото правилно гледиште во денешната физичка наука. Многу малку се придржуваат до него, а тоа е коренот на некои од нашите проблеми.

Со смртта на Рузвелт, целите на Соединетите Држави беа отстранети како продолжение на традицијата на Масачусетс од деновите Винтроп и Матер. Станавме марионета на Британската империја, будали кои ги малтретираат СССР и Кина. Во времето на Труман, невидена политичка корупција ја зафати земјата и таа продолжува во една или друга форма до денес.

Ние сме корумпирана нација, лесно вовлечена во бесмислени војни, а денес гледаме изгледи за израелски напад врз Иран, погледнете што се прави во Авганистан. Ние се уништуваме себеси, од рацете на нашите влади. А Русија му возвраќа на комплиментот под новиот претседател преку Аркадиј Дворкович.

Од книгата Ковчегот на заветот од Хенкок Греам

НАСЛЕДСТВОТО НА ТУТАНКАМОН Бев убеден дека бев веднаш по посетата на музејот во Каиро. Се наоѓа во срцето на главниот град на Египет, на источен брегНил, оваа импозантна градба е неспоредливо складиште на ракотворби од човечкото време,

Од книгата Бесмртноста е веќе реална! [Барајќи го еликсирот Вечен живот] од Касе Етјен

Наследството на Хајлендер На прв поглед, ова е малку веројатно. Атлантида исчезна под вода, а никој - или речиси никој - не успеа да избега од неа. Од друга страна, сè уште има тајни бази во Тибет и Бермуди: поранешни планиниШакаб каде кај подобри времиња, впрочем,

Од книгата До бариерата! 2009 бр.04 автор Весник Дуел

НАСЛЕДСТВОТО НА ГОРБАЧЕВ Ситуацијата во Авганистан значително се влоши, вели Рајнер Арнолд, експерт за одбранбени прашања на фракцијата СПД во Бундестагот. Во интервју за германската радио станица Deutschlandradio Kultur, тој изјави дека во регионот Кундуз на северот на земјата, единици

Од книгата Весник утре 847 (6 2010) автор на весникот утре

НАСЛЕДСТВОТО НА ПОЕТОТ 17-18 февруари 2010 година Литературен институт. А. М. Горки, заедно со Институтот за светска литература на Руската академија на науките, Бирото за пропаганда на Сојузот на писателите на Русија, ја одржуваат четвртата научна и практична конференција посветена на творечкото наследство на најголемиот руски поет на крајот на XX

Од книгата Литературнаја газета 6330 (бр. 26 2011) автор Литературен весник

Венецијанско наследство патување низ времето Венецијанско наследство ЕДНАШ СО АЛИС ДАНШОХ Еднаш вечеравме со мојот странец во еден италијански ресторан во Москва. Таа беше изненадена од вкусноста на сè што е послужено и високиот квалитет на услугата. Ние сме горди

Од книгата Одржувајте достоинство автор Бернанос Жорж

Наследството на Чембрлен Преведено од А.В. Секој здрав човек ќе каже дека ова е одложено предолго. Еднаш им ветив на моите читатели да не пишуваат

Од книгата Во меѓувреме [ТВ со човечки лица] автор Архангелски Александар Николаевич

5. НАСЛЕДСТВО Но ниту слободата ниту покајанието не се можни ако заборавот стане културна норма. Во „брканите 90-ти“ можеше да се најде барем некое оправдување за целосната рамнодушност кон судбината на, на пример, класичните имоти (мнозинството се зафатени со преживување; нови пари се исто така

Од книгата Гејтс кон иднината. Есеи, приказни, есеи автор Рерих Николај Константинович

Големо наследство Пред речиси четириесет години имав шанса да обрнам внимание на скитските антиквитети, извонредни по нивната стилизација и поврзани со нив по дух, таканаречени тогашни Чуд плочи. Тогаш скитските антиквитети беа сфатени само како реинтерпретација на грчкиот јазик

Од книгата До бариерата! Разговори со Јуриј Мухин автор Мухин Јуриј Игнатиевич

Наследството на царот - Ју.И., веќе кажавте дека главната причина за поразите на Црвената армија во Велики Патриотска војнабеа нејзините лоши офицери и генерали. Можете ли да елаборирате повеќе за ова? Зошто беа лоши? - Затоа што тоа беше само подобрена модификација

Од книгата Шпанија. Фиеста, сиеста и манифестот! автор Казенкова Анастасија

Келтско наследство Кога само што влегувате во Галиција од центарот на полуостровот и не ни гледате вовлечен покрај моретокарпести брегови, веќе разбирате: нешто не е во ред овде. Ридови покриени со Хит, вековни дрвја под нивните нозе, области каде што има вода

Од книгата Луѓе и фрази [збирка] автор Десницки Андреј Сергеевич

Мавританско наследство Се вели дека една од точките на доктрината на Бин Ладен била оживувањето на муслиманската доминација во Шпанија. Личност која малку ја познава историјата на Пиринејскиот Полуостров, веројатно нема да поврзе еден од светските симболи на христијанството, земја со трет

Од книгата Економија во лага [Минато, сегашност и иднина на руската економија] автор Кричевски Никита Александрович

Од книгата „Во Кралството Данска ...“ автор Апдајк Џон

Скудно наследство Економијата е млада наука стара триста години (спореди со вековните традиции на филозофијата, психологијата или општествените науки). До средината на 18 век, односно пред почетокот на индустриската револуција, доктрината за рационално управување главно била вградена во

Од книгата Утеха на историјата автор Бузина Олес Алексеевич

книжевното наследство

Од книгата Иднина без Америка од ЛаРуш Линдон

Наследството на Богдан Во средината на новите превирања на Мајдан, целосно заборавивме на 360-годишнината од настанот што засекогаш ја промени судбината не само на украинската, туку и на серуската историја - Рада Перејаслав. Официјално, тој е датиран на 8 јануари 1654 година - токму на денешен ден козачкиот надзорник во

Од книгата на авторот

Британско наследство Има проблем во Русија, тоа е политички, морален и интелектуален проблем, кој е вкоренет, иако не целосно, во Маркс. Значењето на Маркс, или марксизмот, во историјата е двојно. Тој беше воспитан од Британците. Маркс е производ на британските тајни служби. И

Од 981 светско наследство на УНЕСКО, 22 се во Соединетите Американски Држави. Овие локалитети се избрани поради нивната важност за природата или културното наследство. Меѓу нив се екосистемот Серенгети во Танзанија, Египетски пирамиди, Големо бариерен гребенво Австралија и Големиот Кањон во САД.

Ви нудиме список на места на светско наследство на УНЕСКО кои се наоѓаат во Соединетите Американски Држави.

Клуане паркови и резерви, РАнгел Свети Илија, Глечер-Беј и Татшеншини-Алсек, Алјаска и Канада

Впишан на листата на светско наследство на УНЕСКО во 1979 година.

Овој паркски систем вклучува импресивна низа глечери и планини од двете страни на американско-канадската граница. Заливот Глечер е дом на најголемото неполарно ледено поле во светот, како и некои од најдолгите и најубавите глечери во светот.

Националниот парк Гранд Кањон, Аризона

Големиот кањон се нарекува и еден од седумте природни чудаСвета. Пејзажот на кањонот се менува под влијание на струјата на реката Колорадо и денес, иако овој процес започнал пред околу 17 милиони години. Уникатната комбинација на светли бои на карпите и оригиналните форми на ерозија го прави кањонот спектакуларна природна атракција. Големиот Кањон се протега на 446 километри и достигнува до 29 километри широк и 1,6 километри длабочина. Речиси 5 милиони туристи секоја година доаѓаат да го видат ова светско чудо, а за нив има многу пристапни точки до кањонот за да се восхитуваат на неговата убавина.

Националниот парк Редвуд, Калифорнија

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1980 година.

Паркот Редвуд е дом на шума со дрва од црвено дрво, едни од најстарите и највисоките во светот. Во паркот се заштитени и пространи прерии, шумски насади со дабови, струи. диви рекии речиси 64 километри недопрено крајбрежје. За да го посетите паркот, има 5 центри за посетители кои им даваат можност на туристите одблизу да го погледнат овој разновиден и прекрасен пејсаж.

Националниот парк Јосемит, Калифорнија

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1984 година.

Во срцето на Калифорнија, во националниот парк Јосемит, отворен убава глеткаИ спектакуларни погледи. Нејзините долини, повеќекратните водопади, езерата, блескавите ледени куполи и искривените долини се примери за тоа како гранитните монолити биле изменети од глацијацијата. Планирајте ја вашата посета на ова светско наследство однапред - ја содржи веб-страницата на паркот корисни информацииво однос на транспортот и сместувањето.

Националниот парк Меса Верде, Колорадо

Исклучителните археолошки локалитети во паркот Меса Верде се многу добро сочувани и се доказ за древните културни традиции на домородните Американци. Тие се визуелен мост помеѓу минатото и модерни стиловиживотите на народите Пуебло од американскиот југозапад. Во паркот има околу 5.000 познати археолошки локалитети, вклучувајќи и 600 карпести населби. ВО различно времегодини овде различни можностида ја посетите, па затоа се препорачува однапред да го испланирате патувањето до Меса Верде.

Националниот парк Еверглејдс, Флорида

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1979 година.

Овој парк е најголемиот природен суптропски резерват во САД со површина од еден и пол милион хектари. Овде живеат многу ретки и загрозени видови животни - гриви, американски крокодили и пума од Флорида. Еверглејдс има можности за кампување, пловење, планинарски патувања, набљудување птици и тури со ренџери.

Археолошки локалитет „Кахокија Могили“, Илиноис

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1982 година.

Кахокија едно време беше неспоредлив град со другите. Жителите на областа Мисисипи кои го населувале градот изградиле во него многу станбени објекти, од обични куќи до монументални градби кои ја задржале својата грандиозност со векови. Веб-страницата содржи центар за интерпретација и капацитети за посетители; Можете да пешачите овде сами или со водич.

жолтстоун национален парк, Ајдахо, Монтана и Вајоминг

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1978 година.

Половина од светските геотермални локации (10.000) и најголемата светска група гејзери (над 300, или две третини од вкупниот број во светот) се наоѓаат во Јелоустоун. Паркот е познат и по дивиот свет - тука живеат гризли, волци, американски бизони и елени. Јелоустоун е првиот национален парк во Америка и посетители доаѓаат од целиот свет.

Националниот парк Мамут пештера, Кентаки

„Пештерата Мамут“ - најдолгата пештерски системво светот со должина од повеќе од 644 километри. Тука живеат околу 130 видови флора и фауна, како и многу диви пештерски животни. На посетителите им се нудат патувања по пештери, качување по карпи, кануање, излетнички места, јавање коњи, велосипедизам, кампување и други активности на отворено. свеж воздух. Доколку одите во „Пештерата Мамут“, се препорачува однапред да го испланирате патувањето.

Национални паркови Глечер и Вотертон Лејкс, Монтана и Канада

Впишан на листата на светско наследство на УНЕСКО во 1995 година.

Националниот парк Ватертон Лејкс (Алберта, Канада) и Националниот парк Глечер (Монтана, САД) беа споени во првиот Меѓународен парк на мирот во светот во 1932 година. Парковите ги воодушевуваат посетителите со недопрени шуми, алпски ливади, карпести планини и неверојатни езера. Тука исто така вистински рајза љубителите на пешачење - повеќе од 700 милји пешачки патеки меѓу фасцинантните пејзажи. Веб-страницата на паркот има многу информации за планирање на вашето патување.

Национален парк Карлсбад Кавернс, Ново Мексико

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1995 година.

Под овие карпи, кањони, кактуси, трева и ретки дрвја лежат повеќе од 118 пештери. Сите тие настанале со дејство на сулфурна киселина на околниот варовник. Возраста на некои достигнува 250-280 милиони години.

Националниот историски парк Чако, Ново Мексико

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1987 година.

Оваа збирка на монументална јавност и официјални зградиукажува на тоа дека неговите градители точно ги знаеле астрономските појави. За да се разбере смислата на животот и да се поврзете со луѓето кои живееле овде пред (850 и 1250 г. п.н.е.) помагаат обиколките на Чако, неговите патеки за пешачење и велосипедизам, вечерните собири во близина на огнот и програмите за набљудување на ноќното небо.

Таос Пуебло, Ново Мексико

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1992 година. Оваа кирпичлива населба во долината на малата притока на Рио Гранде ја претставува културата на Индијанците од Пуебло од Аризона и Ново Мексико. Калските живеалишта и церемонијалните згради стојат како доказ за безвременската култура на етничката група, која се формирала на преминот од 13 и 14 век. Овие куќи на листата на светско наследство на УНЕСКО се населени континуирано повеќе од 1.000 години.

Национален споменик на статуата на слободата, Њујорк

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1984 година.

Статуата на „Слободата што го просветлува светот“ е подарок за пријателство од народот на Франција на 100-годишнината од американската независност, откриена на 28 октомври 1886 година. Статуата стои во њујоршкото пристаниште и од нејзиното основање сретнала милиони имигранти кои пловеле во Америка. За дефинитивно да стигнете до Статуата на слободата, треба однапред да планирате посета.

Сала на независноста, Пенсилванија

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1979 година.

Во оваа куќа во Филаделфија беа потпишани Декларацијата за независност и Уставот на САД. Универзалните принципи на слобода и демократија наведени во овие документи се од големо значење за Американската историјаи имаше значително влијание врз законодавците во многу земји во светот. Заедно со Салата на независноста, можете да ги видите и Првата банка на Соединетите држави, Конгресната сала, Старото градско собрание, дворот Френклин и Центарот за ѕвона Либерти.

Ла Форталеза и Сан Хуан, Порторико

Впишан на листата на светско наследство на УНЕСКО во 1983 година.

Масивните утврдувања на Сан Хуан ја вклучуваат тврдината Ла Форталеза и 3 тврдини - Сан Фелипе дел Моро, Сан Кристобал и Сан Хуан де ла Круз. До денес постои дел од стариот градски ѕид, изграден помеѓу 16 и 19 век за да го заштити градот и заливот Сан Хуан. При посета на ова историско местоможете да ги истражувате утврдувањата, да одите на турнеја, да гледате видео програма и само да се забавувате.

Национален парк Great Smoky Mountains, Тенеси и Северна Каролина

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1983 година.

The Great Smoky е најпосетуваниот национален парк во Америка. И ова не е изненадувачки - повеќе од 3.500 растителни видови растат меѓу пејзажите со неверојатна убавина, а локалната природа практично не била под влијание на луѓето. Автотури, велосипедизам и туристички рути, кампување, риболов и само шетање меѓу убавините дивиот светќе ви пружи неверојатно задоволство.

Монтичело и Универзитетот во Вирџинија, Вирџинија

Впишан на листата на светско наследство на УНЕСКО во 1987 година.

Монтичело Манор е дизајниран од третиот американски претседател и автор на Американската декларација за независност, Томас Џеферсон. И оваа куќа и кампусот на блискиот Универзитет во Вирџинија неверојатно се вклопуваат во природниот пејзаж на областа и се примери на неокласична архитектура.

Олимписки национален парк, Вашингтон

Наведено како светско наследство на УНЕСКО во 1981 година.

Во Олимпискиот парк има неверојатна убавина на брегот, и живописни езера, И величествени планинисо глечери, па дури и тропска шума. Благодарение на таквата разновидност на екосистеми, се чини дека сте посетиле 3 паркови одеднаш. На нејзината територија има 5 туристички центри - искористете ги нивните услуги за да го извлечете максимумот од одморот на брегот.

Изберете документ од архивата за да го видите:

Преглед на лекцијата.docx

Библиотека
материјали

Преглед на лекцијата

Тема: " Географско наследствоАмерика“.

Класа: 10 Класа

Тип на лекција : Учење нов материјал.

Цел: Формирање на компетентност на образовна и когнитивна активност, со решавање на когнитивни проблеми, тестирање на знаењето. Да се формира идеја за карактеристиките на населението во САД, фазите на формирањето на американската нација.

Задачи:

Образовни : да се запознаат со расниот и етничкиот состав на населението, кој се карактеризира со голема сложеност, што се објаснува со историјата на населувањето.

Развивање: развој на информации, интелектуална и комуникативна компетентност, развој на вештини за меѓусебна контрола и самоконтрола, развој на желба и способност за надминување на когнитивните тешкотии.

Образовни: едукација на позитивни мотиви за учење, способност за работа во група, организација, промовирање на когнитивната активност.

Планирани резултати :

Тема:

Лично:

Формирање одговорен однос кон учењето, подготвеност и способност на учениците за саморазвој и самообразование врз основа на мотивација за учење и сознание;

Мета тема:

Поседување на основите на самоконтрола, самооценување и меѓусебно оценување на резултатите од воспитно-образовните активности;

Способност за организирање едукативна соработка и заеднички активности со наставникот и врсниците.

Опрема: Политичка карта на светот, географски атлас, контурна карта, картички,табела „Резултати од работа“, задачи за групата,

Форми на организација на УД : Форма на организација на активноста на ученикот: индивидуална работа, фронтална работа, работа во група, секој има индивидуален план за работа.

Методи: пребарување и истражување, технологија за тестирање, бенчмаркинг, лекција - проект, самоконтрола, работилница

Врски меѓу субјектите: литература, историја, МХК

1.Посебна улога во општеството свештеници. Се практикуваа човечки жртви.

2. На полуостровот Јукатан, развиле хиероглифско писмо, сопствен систем за броење, календар кој вклучувал 365 дена.

3. Првите луѓе што ја населиле Америка се домородни…..СЗО?

4. Ацтеките воделе постојани војни со соседните племиња за да ги заробат…. кој?

5. Првиот познат, кои стигнале се верува дека биле…СЗО? До крајот на 15 век, гренландската нордиска населба исчезнала.

6. Нивната цивилизација е една од најмистериозните. Тие не го знаеја тркалото и не користеа товарни ѕверови.

7. Домот на империјата на Инките бил….. - Планински синџир.

Избран документ за прегледТехнолошка карта на часот.docx

Библиотека
материјали

Технолошка карта на часот

ЦЕЛОСНО ИМЕ. Грачева Галина Николаевна

Ставка: географија

Класа: 10

Создадете услови под кои учениците ќе бидат способни да: формираат компетентност за воспитно-спознајна дејност, преку решавање на когнитивни проблеми, тестирање на знаењето. Да се формира идеја за карактеристиките на населението во САД, фазите на формирањето на американската нација.

Образовно: запознајте го расниот и етничкиот состав на населението, кој се карактеризира со голема сложеност, што се објаснува со историјата на населувањето.

Развивање: развој на информации, интелектуална и комуникативна компетентност, развој на вештини за меѓусебна контрола и самоконтрола, развој на желба и способност за надминување на когнитивните тешкотии.

Образовни: едукација на позитивни мотиви за учење, способност за работа во група, организација, промовирање на когнитивната активност.

Задачи

UUD

Личен UUD: разберете ја вредноста на знаењето за една личност и прифатете ја

Регулаторна UUD: самостојно ги одредува целта и целите на часот и начините за нивно постигнување, врши контрола врз воспитно-образовните активности (самоконтрола и меѓусебна контрола), дава оценка врз основа на резултатите од активностите (меѓусебно оценување)

Комуникативен UUD: прифати различно мислење и став, дозволи постоење на различни гледишта

Когнитивен UUD: Оповеќе едукативни - врши пребарување и избор на суштински информации (од материјалите на учебникот, со репродукција во меморија); закачка за мозок - изгради логичен синџир на расудување.

Планирани резултати

Тема:

Способноста да се изразат судови за историската оригиналност на предколумбиските цивилизации на Америка и за факторите кои придонеле за појавата на оваа оригиналност;

Способност за карактеризирање заеднички карактеристикицивилизациите на предколумбиската Америка;

- развој на вештини за пребарување, анализирање, споредување и оценување на информациите содржани во различни извори за настаните и појавите од животот на народите во Америка.

- Формирање на специфични расни групи на населението на Америка. Решавање на трудовиот проблем на плантажите. Европската имиграција.

Лично:

- формирање на одговорен однос кон учењето, подготвеност и способност на учениците за саморазвој и самообразование врз основа на мотивација за учење и сознание;

Формирање на свесен, почитуван однос кон културните и историско наследствонародите на Америка;

Формирање на подготвеност и способност да се води дијалог со други луѓе и да се постигне меѓусебно разбирање во него;

Мета тема:

Способност за претворање на информации во табела;

- способноста за организирање воспитно-образовна соработка и заеднички активности со наставникот и врсниците

основни концепти

Плантациско стопанство, Латифундија, внатрешна колонизација, тип на стопанство на фарма

Меѓупредметни комуникации

Географија, литература, МХК

Ресурси:

Главна

дополнителни

Политичка карта на светот, географски атлас, контурна карта, учебник од А.П.Кузнецов, Е.В.Ким 2012 г.

проектор, компјутерска презентација, картички, табела „Резултати од работа“.

Тип на лекција

Учење нов материјал

Форми на организација на УД:

индивидуална работа, фронтално, работа во група, секој поединечен работен план.

Рефлексијата е индивидуална траекторија на изучување на предметот, учениците вршат контрола и самооценување на нивните активности во согласност со развиените критериуми.

Методи:

пребарување и истражување, технологија за тестирање, верификација по стандард, лекција - проект, самоконтрола, работилница.

Технички помагала за обука:

проектор, компјутерска презентација.

Опрема:

Политичка карта на светот, географски атлас, контурна карта, карти, табела „Резултати од работата“, задачи за групата.

Фази на лекција

Активност наставниците

Активност учениците

Задачи за ученици, чија реализација ќе доведе до постигнување на планираните резултати

Планирани резултати

предмет

UUD

1 мин.

Слајд #1(1)

Поздравување на учениците, подготвеност за часот, организациски аспекти на часот.

Поздравете ги наставниците, проверете ја достапноста на потребниот едукативен материјал на клупите

Прашање. Момци, какви асоцијации имате кога ќе слушнете за оваа земја?

Обрнете внимание на политичка картаСветски број 20

Комуникативен UUD:

Регулаторна UUD: саморегулација

извршување 3 мин

Слајд #2(2)

Направете го тестот

Додаток бр. 1(2)

Слајд №3 (3)

Дел од светот на два континента? (Америка)

2. Колониите во Америка имаа неколку европски држави: кои се наведени (Велика Британија, Франција, Холандија, Шпанија, Португалија)

3. Во 20 век на политичката карта на Америка се појавија повеќе ... ... Колку? независни држави. (15)

4. Во втората половина на 20 век е создаден ... (единечен економски) комплекс како дел од САД и Канада.

5. Здружение за интеграција создадено во 1994 година? (НАФТА - зона за слободна трговија) меѓу САД, Канада и Мексико.

Формирање на вештини за користење на различни извори географски информации, и географски карактеристики

Когнитивен UUD : способност за формулирање на основни концепти

Комуникативен UUD: слушајте го вашиот партнер

Регулаторна UUD: контрола иевалуацијаодговорите на другарите

Личен UUD: мотивација за учење нов материјал

Ажурирање на знаењето

Презентација

Слајд 4 (4)

Нуди за дешифрирање на ребусот на дадена тема.

1 мин.

Учениците го идентификуваат шифрираниот збор „Географско наследство на Америка“.

Ребус решение

Слајд №5 (4)

Целта на лекцијата:

Слајд №6 (5)

2 минути

Тие си поставуваат своја цел на лекцијата: Организирајте ги своите студии на оваа тема, поставете остварливи цели, изготвувајте сопствен план за работа и оценете ги нивните резултати.

Одговор Сеопфатен личен развој, способност за планирање на вашето работно време, јасност во извршувањето на одредена задача. И на други лекции на која било друга тема, т.е. поставување цели и постигнување резултати.

Прашање - Зошто одиме кон оваа цел? Каде и како ќе ви треба?

Планирајте.

Слајд број 7. (6)

Добивте главна задача, а вие самите го подготвивте материјалот.

Напиши на табла. Објаснување за пополнување на табелата.

2 минути

Изработка на план за лекција.

Пополнете ја табелата „Резултатите од вашата работа во лекцијата“Анекс №2(7)

1. Како Европејците ја открија Америка или предколумбиската Америка

2. Како беше колонизацијата во Америка.

3. Етнички составпопулација.

Примена на знаењето

Когнитивен UUD: пребарување и избор на информацииРегулаторна UUD: планирање на активности и утврдување на начини на активности.

Личен UUD:

1. Запознавање со нова тема.

Водечки - презентација на ученикот.

5 минути

Презентациска демонстрација.

П: Како беше откриена Америка?Работа на карта бр. 13(8)

Кои континенти ги окупирала предколумбиската Америка?

Примена на знаењата, креативна задача - презентација.

Комуникативен UUD: слушајте го партнерот

2. Изјава за проблемот

Слајд №8(9)

На модерна мапаможе да се најдат САД географски објектиСо европски титули: Кембриџ, Оксфорд, Берлин, Варшава, Париз, Москва, Рим, Лондон итн. Која е причината за ова?

3 мин

Учениците одговараат на прашања.

Заедно со доселениците мигрирале и имињата.

Тие заклучуваат: Масовната имиграција одигра одлучувачка улога во обликувањето национален составнаселението на САД. Модерната американска нација е резултат на етничко мешање и спојување на имигранти од различни делови на светот.

Разговор

Прашања:

Како ги нарекол Колумбо жителите? Зошто?

Кое е другото име за Америка? Што се случи стара светлина?

Тест за објаснување. Учениците го откриваат значењето, значењето на историските поими

Когнитивен UUD:

способност за градење вербални изјави во усна форма, работа со презентација демонстрација

Комуникативен UUD: градете ефикасна интеракција со врсниците и возрасните

Регулаторна UUD:

самоконтрола,

планирање на активностите и одредување методи на активност

Личен UUD:

Подготвеност за проширување на сопствените хоризонти

Физкултминутка. (за подобрување на церебралната циркулација)

Групна работа - да се консолидира добиениот материјал -

Слајд №9 (10)

Крстозбор.

Евалуација на прашања и одговори според одредени критериуми (компетентна формулација, целосен одговор, јасност и јасност, оригиналност)

8 минути.

Тие ги бараат потребните информации за да ги завршат образовните задачи.

Додаток бр. 3(10)

Учениците донесуваат судови за историскиот идентитет на предколумбиските цивилизации на Америка и факторите кои придонеле за појавата на овој идентитет.

Когнитивен UUD: пребарување и избор на информации,активно читање

Комуникативен UUD: влегуваат во дискусииградете ефикасна интеракција со врсниците и возраснитеРегулаторна UUD: саморегулација, коментира оценка

Личен UUD:

Морална и етичка проценка

Цел: Тестирање на знаењето за основните концепти, способност да се потенцира главната

оценување на прашања и одговори според одредени критериуми (компетентна формулација, целосен одговор, јасност и јасност, оригиналност)

Слајд №10,11, 12.13(11)

10 мин

Преглед на презентација.

Тие заклучуваат: европската колонизација на Америка започна во 16 век и продолжи во повеќето земји до 19 век. Економскиот развој на регионот помина низ неколку фази: грабежи, масовен развој на плантарската економија, формирање на капиталистичка економија. Многу видови на економија преживеале до ден-денес.

Пораки од студенти со напредни задачи.

Како беше колонизацијата на Америка.

Когнитивен UUD: способност да се градат вербални искази усно

Комуникативен UUD: вклучете се во дискусии, градете ефикасна интеракција со врсниците и возрасните

Практична работа во контурни карти.

Карта на колонизираните држави на Америка

Разгледајте ја картата и утврдете го местото на населување на индиските племиња на Маите, Ацтеките и Инките

2 минути

10 c / c бр. 4, атлас стр. 12 (Одделение 7) (12) Учениците работат со картата

Студентите ги карактеризираат заедничките карактеристики на цивилизацијата на предколумбиската АмерикаВоспоставете причинско-последична врска. учениците читаат историска картаврз основа на легендата

Комуникативен UUD: изградиефективна интеракција со врсниците и возрасните

Рефлексија

Одраз на децата.

Почни од себе, моето мото по кое работам, веќе знаеш „не давај готово знаење, стекнај го на работа“

Општ заклучок за лекцијата. Оценка со коментари. Наставникот се заблагодарува за лекцијата.

2 минути

Научив како Европејците ја открија Америка

Изготвувањето план и цели ќе ми биде корисно во другите лекции.

Имаше многу за размислување на часовите.

Добив одговори на сите мои прашања

На часот работев совесно и ги постигнав целите на часот.

Комплименти на пријател

Регулаторна UUD: поставување цели, контрола, оценка

Когнитивен UUD : пребарување и избор на информации, можност за градење говорни изјави вопишување, семантичко читање, одвојување на главното и споредното

Комуникативен UUD: градете ефикасна интеракција со врсниците и возрасните

Logic UUD: анализа, синтеза

Рефлексија и корекција на знаењето

Разменете ги вашите картички. Проверете дали сте ги пополниле правилно и оценете еден со друг.

Покажете ги резултатите од рецензијата.

Ги поканува учениците да одговорат кои задачи предизвикаа интерес, кои предизвикаа потешкотии и зошто. 2 минути.

Пополнете ја табелата за изучениот материјал.

Меѓусебната контрола се врши во парови: проверка и оценување.

Го известуваат своето мислење за задачите, за проблемите што се појавиле на часот.

Пополнување на табелата

Евалуација на когнитивното ниво на часот

Формирање на холистичка перцепција на материјалот за лекцијата

резиме на лекцијата

Нашата лекција за предколумбиска Америка заврши. Сè што сте научиле ќе ви биде корисно во иднина. На крајот на краиштата, сигурно, во длабочините на вашата душа, секој од вас сонува да посети далечни земји. Тоа е кога знаењето доаѓа во рака. Наставникот ги оценува усните одговори врз основа на учество на часот, говори, работа во табелата (по избор) 2мин.

Учествувајте во оценувањето, коментирајте ги оценките на нивните другари

Утврдување на степенот на активност на учество на часот и реализација на можностите на ученикот

Когнитивен UUD : вештина градат вербални исказиформа

Комуникативен UUD: слушајте го вашиот партнер, вклучете се во дискусии

Регулаторна UUD: контрола, оценка

Домашна работа

просечно ниво: направете крстозбор ако сакате,

високо ниво: Порака на тема „судбината на индиските народи“.

покачено ниво: стр.44, одговори на прашањата стр.264 детален одговор.

1 мин.

Учениците пишуваат d / z во дневници, ги слушаат препораките на наставникот за спроведување на d / z

Различни нивоа и диференцирани задачи

развој на вештини за пребарување, анализирање, споредување и оценување на информациите содржани во различни извори за настаните и појавите од животот на народите во Америка.

Личен UUD: што значи формирањеКомуникативен UUD: слушајте го вашиот партнерРегулаторна UUD: саморегулација

СПИСОК НА ОБРАЗОВНА ОПРЕМА КОРИСТЕНА НА ЧАСОТ ПРО-

СОФТВЕР, ИНФОРМАЦИСКИ РЕСУРСИ

№

Име

Цел

проектор, компјутерска презентација. слајд број 1 политичка карта на светот №20

Организациски и мотивациски момент.

проектор, компјутерска презентација, картички, слајд бр.2, апликација бр.1

примена на знаењата стекнати на последниот час - мини - тест

проектор, компјутерска презентација, Слајд №3

Проверка на слајд.

проектор, компјутерска презентација. слајд №4,5

Ажурирање на знаењето

проектор, компјутерска презентација. Слајд #6

Целта на часот

проектор, компјутерска презентација. Слајд број 7.

Примена на знаењето

Табела. Апликација №2

Објаснување за пополнување на табелата „Резултатите од вашата работа на лекцијата“

проектор, компјутерска презентација.Работа на карта бр.13

Вовед во нова тема. Презентациска демонстрација.

проектор, компјутерска презентација Слајд №8

Формулирање на проблемот

проектор, компјутерска презентација. Слајд број 9. Апликација бр.3

Работете со текст на картички.

самостојна работа со самотестирање според стандардот.

проектор, компјутерска презентација. Слајд №10,11, 12.13

Проверка на познавање на основните концепти, способност да се нагласи главната работа

контурна картаБр. 4, атлас стр. 12 (Одделение 7)

Покажете ја употребата на стекнатото знаење.

Најдете материјал за која било лекција,

Листата на УНЕСКО во САД ги вклучува главните природни и културни атракции на земјата. Се разбира, Статуата на слободата е позната низ целиот свет. Стои на остров во заливот Менхетен и одамна стана симбол на земјата. Споменикот е дониран на САД од Франција во 19 век. Создаден е од скулпторите Бартолди и Ајфел. Вториот беше одговорен за рамката на статуата. Истовремено, се тврди дека бакарот од кој е направен е купен во Руската империја. Таа беше извадена од територијата на модерен Башкортостан. Целосна висинаспоменикот заедно со постаментот е деведесет и три метри. Покрај својата естетска вредност, статуата носи практична користи служи како светилник за бродовите кои пловат до пристаништето.

Природните локалитети на УНЕСКО во Соединетите Држави се претставени првенствено од Големиот Кањон. Ова уникатно местона земја. Кањонот се наоѓа во Аризона и е составен симбол Северна Америка. За геолозите, тоа е од голема научна вредност, бидејќи геолошките слоеви овде ни овозможуваат да разбереме како нашата планета е формирана во последните две милијарди години. На територијата на кањонот се пронајдени и траги од населување на антички луѓе. Друг важен аспект е неверојатната убавина на локалната глетка. Заедно, сите овие фактори даваат уникатно чудосветлината што влегува светско наследство.

Друга природна атракција на земјата, заштитена од УНЕСКО во САД, е Националниот парк Јелоустоун. На нејзината територија се наоѓаат неверојатни езера, реки и водопади. И езерото Јелоустоун е препознаено како еден од најголемите алпски резервоари во светот. Тука се наоѓаат и познатите гејзери Јелоустоун. Најголемиот од нив Excelsior прска топла водана висина од над 100 метри. Паркот има уникатни шуми кои се зачувани во нивната оригинална форма. Тие се населени со бизони и гризли.

Природните атракции на САД вклучуваат такви Националните парковиОлимпик и Меса Верде.

Националниот глечерски парк (El Parque Nacional Los Glaciares) во аргентинската провинција Санта Круз се најде на врвот на листата на најпознатите знаменитости на Латинска Америка впишани на листата на светско наследство на УНЕСКО составена од Turismo Online.

„Колекцијата“ на националниот парк, која зафаќа 14 илјади квадратни километри, се состои од 247 глечери, од кои 47 се дел од Андите, а 13 го завршуваат своето движење во Атлантскиот Океан. Паркот е прогласен за светско природно наследство во 1981 година.

На почесно второ место - историски центарградот Салвадор де Баија, вклучен во листата на УНЕСКО во 1985 година. Стар градсо своите улици, споменици и плоштади, тој е еден од највпечатливите примери на колонијална португалска архитектура.

Боливискиот град Потоси ги затвора првите три. Во 16 век, благодарение на ископувањето на среброто, тој стана еден од најважните индустриски комплекси во светот. од најмногу познати градбиКовачницата, палатите на локалното благородништво и зачуваните индиски квартови се сметаат за од колонијалниот период.

Колумбиски морско пристаништеКартагена де Индија, кој се смета за најромантичниот град во Латинска Америка, се насели на четвртото место. Утврдувањата од колонијалниот период - ѕид од четири километри и тврдини кои го штителе градот од пиратски напади - се сметаат за најголеми меѓу оние сочувани во Новиот свет.

Петта линија - за припадност на Еквадор Острови Галапагос(Остров Галапагос), прогласен за природно наследство од УНЕСКО во 1979 година. Овие 19 вулкански острови, населени со ендемски видови на животни и растенија, го инспирирал Чарлс Дарвин да истражува, чиј резултат била неговата позната теорија за еволуцијата на видовите.

Шестиот беше градот Мачу Пикчу, изгубен во планините на Перу - еден од најневеројатните примери. Културата на Инкитеи архитектура, распространета на 35 илјади хектари на надморска височина од 2430 метри надморска височина.

Националниот парк Канаима (Parque Nacional Canaima) во Венецуела ја зазема седмата позиција. Да се рангира природно наследствово 1994 година го изнесоа прекрасните пејсажи, непробојните рамни планини (тепуји) и бројните водопади, од кои најпознатиот - Ангел - се смета за највисок во светот. И самиот парк е шести во светот по должината на територијата.

Следно доаѓа историски квартУругвајскиот град Колонија дел Сакраменто, кој е бизарна мешавина од шпански и португалски колонијални стилови.

На претпоследното место составувачите на рејтингот го поставија Националниот парк Рапа Нуи (Parque Nacional de Rapa Nui) на Велигденскиот остров, кој му припаѓа на Чиле. Овој триаголен остров, кој има неколку вулкански кратери, привлекува туристи со своите џиновски моаи статуи и аху олтари, издлабени од вулкански камен од древните жители на островот - претставници на полинезиската култура, кои го населувале од 3 век од нашата ера.