Како да свиткате куфер на море. Совети за туристите: како да спакувате куфер на море. Што да не се заборави

БАРАЊА

на организацијата и спроведувањето на училишната сцена

во учебната 2016/2017 година

Драги колеги!

Ви пренесуваме методолошки препораки кои ќе помогнат да се организира училишната фаза на Серуската олимпијада за ученици во литературата во учебната 2016-2017 година.

Датум и време на Олимпијадата.
Подготовка на учесници на Олимпијадата.
Принципи на организација на училишната сцена.
Организациска и технолошка поддршка.
Општ систем на верификација и евалуација на олимпијадните дела.

1. Училишната фаза на Серуската Олимпијада за ученици во литературата се одвива на еден ден: 21 септември, се препорачува почеток на Олимпијадата -12.00 часот .

Време на извршување на задачата :

за ученици од 5-6 одделение - не повеќе од два астрономски часовник;

за ученици од 7-8 одделение - не повеќе од 3 астрономски часовник;

за ученици од 9-11 одделение - не повеќе од 5 астрономски часовник.

Главна задача училишната фаза на Олимпијадата треба да биде максимално вклучување на учениците во креативните активности.

На училишната (општинска) фаза учениците го стекнуваат првото натпреварувачко искуство, кое на организаторите им наметнува одредени барања да создадат атмосфера на фер натпревар, добра волја и почитување на знаењата, вештините, личните карактеристики на другарите. При подготовката за Олимпијадата потребно е да се внимава на внатрешниот позитивен став, правилата на однесување на Олимпијадата и почитувањето на прописите.

2. Подготовка на учесниците на Олимпијадата

За да ги завршат задачите на Олимпијадата, учесниците потребните вештини и способности, формирани во лекциите по литература и фиксирани во барањата на релевантните образовни стандарди (за секоја класа - на свое ниво). Формирањето на овие вештини и способности се јавува кај различни ученици со различни брзини и во различен степен, во текот на многу години и не завршува на училиште, затоа, списокот на вештини и способности претставени подолу треба да се третира само како индикативно. Оваа листа вклучува следнотовештини :

Определете ја темата и главната идеја на делото, главниот конфликт;

Прераскажете ја приказната; видете ги карактеристиките на составот;

Карактеризирај ги хероите-ликовите, дај ги нивните споредбени карактеристики; оцени го системот на карактери;

Идентификувајте ги карактеристиките на јазикот и стилот на писателот; најдете ги главните фигуративни и експресивни средства карактеристични за креативниот начин на писателот, утврдете ги нивните уметнички функции;

Определете го жанрот, генеричките специфики на уметничкото дело;

Објаснете го вашето разбирање за морално-филозофските, социо-историските и естетските проблеми на делата;

Анализира книжевни дела од различни жанрови;

Користете ги основните теоретски и литературни поими и поими;

Изрази личен однос кон уметничко дело; аргументирајте ја вашата гледна точка;

Поднесете детален устен или писмен одговор на прашањата

Соберете го материјалот неопходен за пишување есеј на претходно најавена литературна или новинарска тема;

Напишете есеи од различни жанрови: опис, состав врз основа на слика, усна илустрација, карактеризација (вклучително и компаративна) на литературни ликови, преглед, преглед, анализа на епизода од литературно дело, одговор на проблематично прашање, есеј, публицистичка статија, есеј, литературен дневник, белешка, аналитичко пишување на книжевна ориентација, искуство на читателска интерпретација на класично или модерно дело;

жанровска специфичност (индивидуално читање, поставување на литературно дело, читање по улоги); пренесе личен став кон работата во процесот на експресивно читање (емоционално боење, интонација, ритам на читање); усно и писмено да го прегледува изразното читање на соучениците, актери по слушање фрагменти од фонохрестоматија и други аудио снимки;

Ориентација во информатичкиот образовен простор; работа со енциклопедии, речници, референтни книги, посебна литература; користат библиотечни каталози, библиографски индекси, систем за пребарување на Интернет.

Да се подготвиме за Олимпијадата (покрај часовите по литература, во кои се формираат вештините наведени погоре), може да се користат различни форми на дополнително образование: изборни предмети, клубови за млади филолози, изборни предмети, разни креативни конкурси, студии за книжевна локална историја итн. Системот на подготовка на ученици за Олимпијадата вклучува посета на музеи и театри, одржување заеднички настани со библиотеки, запознавање со модерната литература. Формите на обука на далечина стануваат се пораспространети.

3. Принципи на организација на училишната сцена

Серуска Олимпијада за ученици во литературата

Особености училишна фаза на Серуската олимпијада по литература се дека натпреварот се одржува одделно за 5-6, 7-8, 9-11 одд и има едукативен карактер. Учениците од 5-6 одделение не учествуваат на олимпијадата за литература на општинско ниво, ограничувајќи се само на училишната фаза. Во општинската фаза учествуваат и ученици од 7-8 одделение, но не одат на регионалната и завршната. Имајќи го ова на ум, CPMC препорачува на студентите да им се понуди 5-8 часовите одделуваат задачи кои не го дуплираат типот на задачите од 9-11 одделение.

Задачите за учениците од 9-11 одделение се изградени во логиката на задачите понудени во последната фаза од Олимпијадата. Посебно забележуваме: актуелните оценки во литературата не треба да станат причина или пречка за учество на Олимпијадата.

Училишната фаза на Серуската олимпијада за ученици во литературата се одржува според задачите на Олимпијадата, кои ги развива предметно-методолошката комисија на општинската фаза на Олимпијадата, земајќи ги предвид методолошките препораки на Централниот предмет-методолошки Комисијата.
4. Организациска и технолошка поддршка

Моментот на отворање на пакетите со задачи треба да се запише во протоколот во присуство на претставници на организациониот одбор на училишната фаза на Олимпијадата по литература и членови на жирито.

За време на училишната фаза на Олимпијадата, за секоја паралела се распределени неколку публика. Учесниците на Олимпијадата се ставаат по едно лице на биро.

Неопходно е да им се обезбедат на учениците збир на задачи, канцелариски материјал (тетратки, пенкала), да се запознаат учениците со правилата за завршување на задачите.

Исклучено е присуството во публиката на дополнителен материјал (текстови на белетристика, речници од различни видови, едукативна литература, мобилни комуникации, компјутер и сл.). Во случај на прекршување на овие услови, ученикот е исклучен од составот на учесниците на Олимпијадата.

Пред извршување на задачите треба да се информираат учесниците на Олимпијадата за техничката страна на задачите. Сите задачи на Олимпијадата се извршуваат во писмена форма. Работите се претходно кодирани.

За контрола на извршувањето на задачите, се препорачува

организира должност на наставници (освен за наставници по руски јазик и литература).

По истекот на времето за завршување на задачите се предава работата на учениците

претставник на конкретен организатор на Олимпијадата.
Кодирање на олимпијадните дела

За кодирање на работата, Организацискиот одбор создава посебна комисија од најмалку две лица (од кои едниот е претседател) за секоја возрасна паралела.
По завршувањето на задачите, работата на учесниците на Олимпијадата се пренесува на комисијата за кодирање. На корицата на секоја тетратка е напишана соодветната шифра: број на класа и број на работа (на пример, 9-1-1, 10-1-1). Кодот е дупликат на приложениот формулар за кодирање. После тоа, капакот на тетратката се отстранува.
Навлаки (одделно за секој клас) се предаваат на претседателот на комисијата и се чуваат во сеф додека не се прикаже делото.
За да се прикажат делата на комисијата ја декодира работата.
Работата на кодирање, верификација и постапката за внесување поени во компјутерот треба да се организираат на таков начин што целосните информации за рејтингот на секој учесник во училишната фаза на Олимпијадата ќе бидат достапни само за членовите на комисијата.
За да се провери работата, се доделуваат неколку посебни публика (за 5-6 одделение ...).

5. Општ систем за проверка и оценување на олимпијадните дела

Затоа што верификација на работите се изведува во секое конкретно училиште, тогаш секое училишно жири ќе треба да провери не толку многу дела вкупно. Ова ќе обезбеди единство на пристапите за верификација. Пред проверка препорачливо е да се договорат како да се распределат предложените поени и да се развијат сопствени критериуми за работа. Во овој случај, можете да ги користите препораките дадени за да ја проверите работата на учениците од 7-8 и 9-11 одделение. Во секој случај, при проверка на делото, не треба да се заборави на здравиот разум и, во контроверзни ситуации, да се потсети на живиот олимписки дух, а не на мртвото писмо на упатствата.

На пример, може да се даде 1 поен за изборот на секој лик, до 10 поени за неговите карактеристики, уште 1 поен за валидноста и оригиналноста на неговиот избор и способноста да се спореди со други херои; конечно, до 10 поени за стилот и квалитетот на водичот, разбирајќи ги жанровските карактеристики на овој текст.

Завршената задача ја оценуваат членовите на жирито во согласност со критериумите и методологијата за евалуација развиена од Централната предметно-методолошка комисија и содржани во овие препораки.

Резултатот е даден во поени . Конечните резултати се објавуваат по завршувањето на Олимпијадата.

Се пишуваат дела само во проза (освен ако не е поинаку наведено во задачата). Доколку учесникот користел нацрт, го доставува заедно со трудот. Членовите на жирито ги оценуваат записите дадени во чистата копија. нацрти не се проверуваат. Ако задачата не е целосно завршена, тогаш членовите на жирито се свртуваат кон нацртот на работата. Нацрт може да се земе предвид при оценувањето на работата во корист на учесникот.

Обемот на работа не е регулиран, но мора да биде соодветен за задачата што е при рака.

Делото мора да биде независно потврдено и потпишано од најмалку двајца членови на жирито. Во случај на значително несовпаѓање меѓу нивните бодови, третиот инспектор го назначува претседателот на жирито. Неговата оценка и одлучува за спорното прашање со распределбата на бодовите.

Учесниците кои ќе постигнат помалку од половина од максималниот можен резултат не можат да станат учесници во следната фаза.

Најдобрите трудови на учениците се архивираат во архивите на одделенијата на општината најмалку три години.

Критериумите за оценување на трудовите зависат од класата и природата на задачата.
Задачи за 5-6 одделение

Учениците од 5-6 одделение не одат во понатамошни фази на Олимпијадата, така што нема смисла да им се даваат исти задачи како за средношколците. Задачите за пет шестоодделенци се остварливи, забавни, интересни, кај децата треба да формираат желба да се занимаваат со литература - а во исто време, потпирајќи се на знаењето стекнато на училиште, постепено да ги подготвуваат за вистински олимпијадни тестови.
Имајќи го ова на ум учениците од 5-6 одделение понудени две задачикреативна природа. За секоја задача учениците креирајте текст за одговор

Водечко време - не повеќе од два астрономски часа. Максималниот вкупен резултат за двете задачи е 50.
Завршувањето на овој вид креативни задачи ќе им помогне на учениците од 5-6 одделение да се подготват за решавање на оние нестандардни филолошки проблеми што ќе им бидат понудени на различни рунди на Олимпијадата во постарите паралелки.

Се претпоставува дека на олимпијадата за литература учествуваат ученици кои читаат многу и со задоволство и висококвалитетна литература. При изборот на информации за да се заврши оваа задача, ученикот не само што ќе треба да го демонстрира својот опсег на читање, туку и да ја покаже својата способност да ги карактеризира книжевните херои, правејќи компаративна анализа, да ја види нивната заедништво и разлика, да ја забележи врската помеѓу ликот на херојот. и условите и околностите на неговиот живот, вклучително и - местото на неговото живеење, неговата куќа, покуќнината, ентериерот. Покрај тоа, оваа задача ви овозможува да ги тестирате говорните вештини на учениците, способноста да креирате информативен текст на забавен креативен начин.

Задачи за 7-8 одделение
Ученици 7-8се нудат часови две задачи за креативно пишување.За првата задача учениците креирајте текст за одговорврз основа на дадените прашања.

Водечко време - не повеќе од три астрономски часа.

Максималниот вкупен резултат за задачите е 50.

Критериум за оценување:

Разбирање на задачата. Способност да се создаваат текстови од одреден жанр и стилска ориентација. (5 поени: 0-2-4-5).
Способност за забавно прикажување на литературни дела, земајќи ги предвид околностите на нивно запознавање, да ги понудат своите размислувања за прочитаното. (10 поени: 2-5-8-10)
Оригиналноста на есејот. Богатство на креативна имагинација. (5 поени: 0-2-4-5)
Разновидност и писменост на говорот . (5 поени: 0-2-4-5)

Исход:максимален резултат 25.
9-11 одделение

Училишната фаза на Олимпијадата за ученици од 9-11 одделение се состои од аналитичка задача(анализа на уметничко дело (прозно или поетско врз основа на предложените прашања; време на извршување 3,5-4 часови, максимален резултат - 70 ) И креативна задача(водечко време 1-1,5 часови, максимален резултат - 30 ). Максималниот резултат за целата работа - 100 поени.

Анализирање на текстот ученикот мора да покаже степенот на формирање на аналитички, филолошки вештини - тие ќе станат предмет на оценување.

При одредувањето на методите и техниките на анализа, редоследот на презентација на нивните размислувања ученикот може да се потпре на помошните прашања предложени во задачата (што не го откажува создавањето на интегрален, кохерентен, аналитички текст обединет со заедничка идеја). Важно е дека анализата на текстот го доведе ученикот-читател до главното - разбирање на авторот, значењето на неговата изјава, неговиот став, начините на кои тој го изразил овој став. Анализата на текстот ја врши ученикот со цел да да се разјасни примарното разбирање, да се види делото како интегрално единство на елементи што носи значење само по себе - и врз основа на оваа нова визија и разбирање, да влезе во дијалог со авторот на делото.

Под „холистичка анализа на текст“ мислиме изборен приказ и скрупулозен опис на сите негови структурни нивоа - од фонетската и ритмичко-метричката страна до контекстот и интертекстот. Препорачано фокусирајте се на оние аспекти од текстот што се актуелизираат во него и „работат“ во најголема мера за откривање на значењата својствени за него. Посебна забелешка: анализата на текстот не е причина да се покаже познавање на филолошката терминологија; целта на анализата на предложеното дело не е да се создаде научен текст за литературен текст. Изобилството на термини во делото не значи и научно. Многу е поважно јасно и прецизно да го наведете вашето разбирање и да ги користите термините соодветно и одмерено.

Критериуми за оценување на аналитичката задача

Критериумите за оценување на аналитичката задача важат и за делата што анализираат прозно дело и за делата посветени на анализа на поезијата.

Со цел да се намали субјективноста во оценувањето на трудовите, се предлага да се фокусираме на скалата за оценување што е прикачена на секој критериум. Тоа одговара на вообичаеното за наставникот по руски јазик систем со четири точки: првото оценување е условно „два“, второто е условно „три“, третото е условно „четири“, четвртата е условно „пет“. Резултатите меѓу оценките одговараат на конвенционалните „плуси“ и „минуси“ во традиционалниот училишен систем.

Пример за скала .

При оценување на работата според првиот критериумученикот во целина го разбира текстот, адекватно го толкува, прави правилни набљудувања, но пропушта некои значења, не ги нагласува сите светли точки. Работата на овој критериум како целина изгледа како „четворка со минус“. Во системот на оценување според критериумот „четири“ одговараат 20 бода, „тројката“ - 10 бода. Според тоа, проценката ја избира инспекторот на скала од 16-19 поени. Ваквото „стеснување“ на зоната на избор и воведување гранични проценки - „засеци“, ориентирани кон вообичаениот модел на оценување, ќе помогне да се избегнат непотребните отстапувања во таков субјективен процес како што е оценувањето на пишаните текстови.

Оценувањето за работата се поставува прво во форма на низа од броеви - оценки за секој критериум (студентот мора да види колку поени освоил за секој критериум), а потоа во форма на вкупен резултат. Ова ќе овозможи во фазата на прикажување на делата и апелите да се фокусираме на дискусија за вистинските добрите и лошите страни на делото.

Критериуми:

1. Разбирање на делото како „комплексно конструирано значење“ (Ју.М. Лотман), доследно и адекватно откривање на ова значење во динамиката, во „лавиринт од врски“, преку конкретни набљудувања направени во текстот.

Најмногу 30 поени. Скала за оценување: 0 - 10 - 20 - 30

2. Композициската хармонија на делото и неговата стилска униформност. Точноста на формулацијата, соодветноста на цитатите и упатувањата на текстот на делото.

Најмногу 15 поени. Скала за оценување: 0 - 5 - 10 - 15

3. Поседување на теоретски и книжевен концептуален апарат и способност за правилно, прецизно користење на термините и само во случаи кога тоа е неопходно, без вештачко комплицирање на текстот на делото.

4. Историска и книжевна ерудиција, отсуство на фактички грешки, соодветноста на користење на заднински материјал од областа на културата и литературата.

Најмногу 10 поени. Скала за оценување: 0 - 3 - 7 - 10

5. Општа јазична и говорна писменост (отсуство на јазик, говор, граматички грешки).

Забелешка 1: Не е обезбедена целосна проверка на работата според вообичаените критериуми за училишна писменост со целосен број на грешки. Забелешка 2: ако во делото има говорни, граматички, како и правописни и интерпункциски грешки кои го отежнуваат читањето и разбирањето на текстот, привлекувајќи внимание и одвлекувајќи внимание од читањето (во просек повеќе од три грешки на страница од текстот) , работата според овој критериум добива нула поени .

Најмногу 5 поени. Скала за оценување: 0 - 1 - 3 - 5

Вкупно: максимален резултат - 70 поени

Н.Б. Прашањата што им се нудат на студентите не се потребни за директен одговор; нивната цел е само да го насочат вниманието кон суштинските карактеристики на проблематиката и поетиката на текстот. Доколку студентот избрал свој начин на анализа, тој имал право на тоа, а потребно е да се оцени работата во целина, а не присуство на одговори на основни прашања во неа.

Креативна задача

Вториот круг на Олимпијадата е креативен. Тој треба да ги открие креативните способности на ученикот, способноста да создава текстови од различни жанрови и стилови, подготвеноста да решава нестандардни (од гледна точка на школувањето) филолошки задачи, да дејствува како уредник, новинар, писател, рецензент. , популарен блогер, коментатор, научник и во други улоги за кои е потребна филолошка обука, широк книжевен и културен поглед, лингвистички талент и уметнички вкус.
6. Сумирајќи.

Дефиниција на победници и добитници на награди училишна фазаОлимпијадата се спроведува врз основа на „Постапката за одржување на серуска олимпијада за ученици“, одобрена по наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 18 ноември 2013 година бр. 1252.

По проверка на трудовите, тие се анализираат и прикажуваат, а се разгледуваат и жалбите на учесниците. Жалбената одлука е конечна и не е предмет на разгледување.

Членови училишна фазаОлимпијада со најмногу бодови признати како победници училишна фаза на Олимпијадата, под услов тоа бројот на постигнати поени од нив надминува половина од максималните можни поени.

Број на добитници и добитници на награди училишната фаза на Олимпијадата се определува врз основа на квотата на победници и наградени кои ја утврдува организаторот на општинската фаза на Олимпијадата.

Победниците на училишната фаза на Олимпијадата во рамките на утврдената квота на победници и наградени се признаваат како сите учесници на училишната фаза на Олимпијадата, по победниците во финалната табела.

Неколку едноставни правила кои ќе ви помогнат да не носите дополнителни работи со себе и во исто време да изгледате стилски и свежо секој ден, откривме во книгата на Ана Шарлај „Светло за патување во стил“.

Светлото сонце во комбинација со високата влажност го поставува основниот принцип на вашата гардероба - бела, природна, чиста. На бели материјали, како и на други светли нијанси, нечистотијата и инсектите се јасно видливи. Оваа ткаенина дава психолошко чувство на свежина, што го олеснува перцепирањето на топлиот ден.

Природните ткаенини како свила, памук, лен и вискоза создаваат пријатна микроклима, даваат чувство на свежина и ја апсорбираат влагата. Ве молиме имајте предвид дека колку подобро маичката или маицата одговара на фигурата, толку е поголема содржината на синтетички влакна.

И тие го „издигнуваат“ телото и, покрај чисто естетски недостатоци (мокри пазуви и грб во тесна маичка), тоа е едноставно непријатно. Чистотата ја одредува фреквенцијата на менување облека: прилагодете се на фактот дека менувањето облека неколку пати на ден во егзотична земја е норма.

Дури и ако беше кул ден претходниот ден, немојте повторно да ја носите вчерашната облека и чевли. „И што, сите овие тони облека за да се влечат со себе? - прашуваш ти. Воопшто не, работите направени од природни ткаенини лесно се мијат дури и со обичен сапун, но имајте на ум дека им треба време да се исушат. За споредба: памучните чинови се сушат за дванаесет часа, но креп де шине блузата (ткаенина направена од мешани природни влакна од свила и памук, идеална на топлина) ќе се исуши за три до четири часа, дури и на јаката и манжетните.

Проверете ја временската прогноза пред вашиот лет и ако метеорологот предвидува дожд, не заборавајте да размислите за посебна облека, како комплет со исечени панталони, гумени чизми и мантил. Во егзотичните земји, криењето од дождот под чадор или весник нема да работи, каде што елементите се однесуваат исклучително ефикасно.

Потребни се дупликат чевли за патување на одмор на плажа: дури и висококвалитетните кожни чевли се уништуваат многу брзо од влага и топлина. Еве ги можните опции:

- како главни, земете некои „пристојни“ чевли или дури и патики, во кои е погодно да летате во авион и да одите на прошетки (по секое облекување, тие треба да се сушат еден ден на добро проветрено место );

- за „промена“ земете текстилни чевли, на пример патики со тенок ѓон (претпочитајте ги да „разговараат“ со дебел гумен раб што испушта специфичен мирис на пржени гуми на топлина);

- За третиот пар изберете евтини гумени сандали кои не ви ги тријат стапалата, добро ја поминуваат влагата и не бараат „одмор“ и сушење.

Во принцип, скапите чевли предизвикуваат многу проблеми, бидејќи во храмовите често се бара да ги соблечат чевлите, а некаде има ќелии за складирање и посебен плакар за чевли, а некаде само ги фрлате сандалите во куп кафеаво-сиви ремени. , и само по волја на егзотичните богови ќе ви бидат вратени вашите рачно изработени влечки. Малку е веројатно дека ќе бидат украдени, но можат по грешка да ги облечат и да си заминат. И ако тоа се случи, запомнете дека ова е добар знак за кармата.

Долгите ракави, долгите здолништа и панталоните се оправдани не само поради скромноста на моралот (пристојно е да се оди на кое било свето место во нив), туку и од гледна точка на климата: тие помагаат да не изгорат.

За туристичката област, погодни се опции со мини фустани, шорцеви, маици, па дури и со креативно врзано парео на костим за капење, но за да влезете во области каде што локалното население живее, се релаксира и работи, подобро е да носите попространи, затворени и долги работи.

Да не изгледате како калуѓерка ќе ви помогнат светлите бои, кои се повеќе од соодветни и возбудливи за вас и за оние околу вас.

Зајадливост со облека - ова е многу типично за егзотични слики. На пример, носете долго здолниште кое обично го носите за вечерни излегувања и посета на храмови како фустан за дневна прошетка, изложувајќи ги прекрасните раменици. Канцелариските кошули со риги ги прават најбизарните турбани, особено ако манжетната или јаката се штрчи во аголот, а наглавјето го прицврстите со брош со камчиња.

Потребна е маска - точка! Изгорената коса станува кршлива и ја прави сликата неуредна, а прегревањето на сонце се заканува со топлотен удар. И шапката со раб и бејзбол капа или дури и панама помага да се заштити вашата глава, но најдобриот начин е да врзете шамија: таа, врзана а ла турбан, ќе ве спаси од провевот во авионот. Им одговара на мажите, жените, па дури и на децата - едноставно, забавно и автентично. Ако имате тркалезно лице или мислите дека е полно, носете издолжени обетки за да ги избалансирате пропорциите.

Егзотичните земји се построги, па затоа е подобро да земете затворен костим за капење за капење. А ако вашиот костим за капење е одделен, тогаш не се сончајте топлес. Еден од моите пријатели - девојка со извонредни доблести - во Тајланд, каде дури и на туристите им е забрането да се сончаат топлес, беше одведена кај локален полицаец на поучен разговор.

Ве молиме имајте предвид дека во секој случај, ќе ви требаат два костими за капење. Во одморалиштата наутро и навечер е кул, па кардиганите и лесните марами нема да бидат излишни. Запомнете дека тенка волна е идеална за такви ситуации: се загрева на ладно и се лади на топлина, но дури и густо плетениот памук воопшто не се загрева и тежи многу.

Алгоритам за создавање капсулна гардероба за долго патување до морето

Дали е реално да одите на романтично патување на море кое трае до осумнаесет дена и да се снајдете само со осумнаесет работи, вклучително и накит? Верувај ми, одговорот е да. И не треба однапред да размислувате за комплетите, само користете го алгоритмот за капсулна гардероба. Вистинската гардероба е математика, а не уметност, треба да се пресмета.

Започнете со барање значајна работа, која е директно поврзана со патувањето. За одмор на плажа, ова е, се разбира, костим за капење. Ќе го носите секој ден, затоа веднаш набавете му каскадер. Вториот костим за капење треба да се разликува од првиот по крој, боја и декор.

1. Сега бараме акцент кој одговара на двата костими за капење. За на плажа, печатениот саронг може да стане таков акцент.

Важноста на еден ваков настан како летно патување не може да се прецени. Ова е она на што многу луѓе со нетрпение очекуваат цела година, имајќи можност да одат некаде само еднаш. Се разбира, овој настан е многу радосен и пријатен. Но, за мнозинството, тоа е во сенка на ужасен проблем: како да се спакува куфер на море? Односно, се чини дека има малку работи, но сепак е невозможно да соберете сè во вашиот багаж.

По правило, наместо потребните шкрилци на плажата, девојката со себе зема сандали со масивни потпетици. И тогаш излегува дека нема каде да се оди во нив, и воопшто не одговараат на ниту еден фустан. За да не го расипете вашиот одмор со банален недостаток на потребните, треба да преземете одговорен пристап кон таксите.

Костими за капење, туника и апостолки

Можете да почнете од најочигледното. Во принцип, секое лице знае, на море, но поради некоја причина заборава на тоа, сакајќи да земе сè, па дури и повеќе со него на одмор. Всушност, патувањето до морето подразбира долг престој на плажа, што значи дека нема да ви требаат премногу облека и чевли во кои не можете да одите по песок. Но, она што дефинитивно треба да го земете е костими за капење.

Секоја жена и девојка треба да има најмалку две од нив. Бидејќи на топли места со влажна клима, облеката, вклучително и облеката за капење, нема да има време да се исуши преку ноќ. Покрај два костими за капење, потребна ви е една шкрилец во која планирате да се движите покрај плажата, како и неколку опции.Доколку ниту еден не се најде, можете да земете парео со себе.

Шарена на главата

Последното нешто што е исто така неопходно во врска со плажата, сончањето и сонцето, е капа. Еден ќе биде сосема доволно, но дали е капа или шал не е толку важно. Целата разлика лежи во тоа што преголемото парче дефинитивно нема да се вклопи во куфер, а покрај тоа, таму може да се деформира. Затоа, најдобро решение е да го понесете со себе во авион или воз.

Сетови за екскурзија и вечерен фустан

Така, со себе ќе понесете се што ви треба за на плажа, а притоа работите нема да заземаат многу простор. Ова е особено важно кога пакуваме куфер на море. Списокот на работи што ви се потребни не е навистина голем. Но, тоа не значи дека можете да земете многу од се што е непотребно. Значи, ако зборуваме за облека, доволно ќе биде еден комплет шорцеви и блуза или блуза и здолниште. Ви треба за да одите на екскурзии.

Втората опција е дека можете да облечете облека и во неа да стигнете до вашата дестинација. На овој сет земаме еден пар чевли на рамен курс. И ова е повеќе од доволно. Но, таквата облека обично не е предмет на контроверзии, всушност, кога се прашува како да спакува куфер на море, жената има нешто друго на ум, како да собере петнаесет вечерни фустани во багажот? Овде вреди да се спомене дека, идеално, треба да земете со себе онолку вечерни опции колку што ве чекаат вечерите на патувањето, но тоа не е секогаш реално. Чевлите дефинитивно вреди да се земат само една. Во спротивно, куферот едноставно ќе пукне.

Одиме на море со дете. Што да се земе?

Сега да претпоставиме дека не вози само девојка, туку жена со дете. Во овој случај, сите претходни совети не се соодветни. Бидејќи, прво, куферот остана со иста големина, а две лица треба да обезбедат работи. Второ, треба да предвидите сè и да се подготвите повнимателно. Како да спакувате куфер на море со дете? Ова прашање се поставува кај сите мајки и тоа е природно. Овде вреди да се обрне посебно внимание на возраста на помладиот патник. На крајот на краиштата, ако тој нема ни три години, тогаш не треба да носите многу детски облеки со вас. Подобро е да оставите место за комплет за прва помош. Три, вклучувајќи го и четвртиот, во кој детето оди на пат, е доволно за една недела. За нив еден пар чевли и гаќи за капење. Но, ако возраста е малку поинаква, тогаш мора многу да промените.

Оние кои велат дека точно знаат како да спакуваат куфер на море, длабоко грешат. Ако детето е девојче на возраст од 5 и повеќе години, тогаш треба да земе седум или дури осум комплети облека. Нормално, колку децата се постари, толку повеќе работи им се потребни. Кај момчињата речиси исто, но причината е друга. Никогаш не знаеш каде на друго место ќе се искачат и во каква состојба ќе се вратат после тоа. Значи, подобро е да се уверите однапред. Малку е веројатно дека брзо ќе можете да најдете алтернатива за оштетена маица или шорцеви.

Прибор за прва помош и козметика

Покрај облеката и обувките, содржината на куферот се состои од многу повеќе работи. Треба да бидеме особено внимателни кога пакуваме куфер на море со дете. Списокот на основните работи е: крема за сончање, четки за заби, чешли, комплет за прва помош, вклучително и лекови за болести на движење, труење, антипиретик, антивирусно, болки во грлото, изгореници, памучна вата, завој, антисептик. Списокот може да се продолжи со лекови кои се индивидуални, во зависност од присуството или отсуството на какви било болести. Ако сакате, можете да вклучите во комплетот за прва помош и лекови против болки. Во зависност од условите во кои ќе се одвива вашиот одмор, одлучете дали да земате сапун, шампон и други производи. Воздржете се да го носите со себе во морето сиот вообичаен арсенал на нега: балсам, масло или маска за коса, лице, гел за миење, пена, спреј, шампон за сув шампон и друго.

Сето ова ќе заземе премногу простор во куферот. Дури и ако знаете со сигурност дека сите опасности се минато овој месец, земете со себе влошки и тампони за секој случај. Телото може да реагира на непожелен начин на климатските промени со забрзување или продолжување на неодамна завршените процеси на циклусот.

Заклучок

Ова се едноставни правила. Сега е јасно како и што да правиме кога пакуваме куфер на море. Списокот може да се надополни со неколку ставки, но списокот на обезбедени работи е сосема доволен за удобен престој. Ако планирате сами да се сончате, обидете се да не носите ништо дополнително со себе. Важно е два пара чевли да одговараат на секоја облека, а сè друго може да варира. Кога треба да патувате со дете, пристапете порационално на прашањето како да спакувате куфер на море. Обрнете посебно внимание на приборот за прва помош и можеби вреди да се преиспита одлуката за потпетиците. Сето ова во голема мера ќе ги олесни и таксите и самиот остаток.

Овој пост е подготвен како дел од тематски фото проект заедно со фотограф Катерина Черепанова. Ја изразувам мојата длабока благодарност до Катја за вашата соработка и идеолошки дух! Ви благодариме што испративте фотографии!

Пред неколку години, земав и многу дополнителни и, како што се испостави подоцна на патување, непотребни работи. Со текот на времето научив да земам само најпотребно, а на патувања во Европа или Русија за време на вонсезона одам само со ранец. Подолу ќе ви кажам како се случува со пример!

Така, на едно априлско патување во Чешка, Германија, Австрија и Италија (околу 20 дена), моите работи слободно се вклопуваат во ранец. Отидов и во Санкт Петербург во мај на 12 дена со ранец. Патувањата од 3-4 дена ми се безусловни со ранец. На пример, сега се вратив од Казан во септември, каде што сите мои работи беа ставени во ранец!

Сакам веднаш да ве убедам дека МНОГУ нешта можат да се вклопат во ранец, главната работа е да следите неколку едноставни, но важни правила! Значи, да одиме - како правилно да спакувате куфер или ранец?

Додатоци за бања

Најважното правило што треба да се следи е никогаш не земајте производи со целосна големина(шампони, мелеми, гелови за туширање итн.). Овие алатки му даваат најголема тежина на вашиот куфер! Многу луѓе купуваат такви средства додека се веќе на одмор, и во принцип, ова е исто така излез. Но не за мене. Прво, се навикнав да користам одредени производи кои можеби ги нема во продавницата. Второ, првото нешто што сакам да го направам кога ќе стигнам/пристигнам на мојата дестинација е да се истуширам, а не да барам продавница за да купам шампон, мелем итн. Затоа ги истурам моите омилени производи во специјални минијатурни контејнери од Икеа. Паста за заби, сапун - земам и минијатурни.

За коса за патување користам безусловна тројка: компактен чешел Tangle Teezer, ластик и трака за коса, кои ги користам при миење и нанесување шминка.

Производи за нега

Истиот пристап се применува и за производите за нега како и за додатоците за бања. Крем за лице / раце, мелем за тело Носам и во минијатури, ако пакувањето им е големо од мои причини.

Козметика

Бидејќи зборувам за патување во оф-сезона, тогаш во овој период, се разбира, посебна почит за козметиката (одењето на море, на пример, го сведувам на минимум). Од козметика ги земам основните производи кои секојдневно ги користам. Ако пакувањето е гломазно, се обидувам да го заменам со друг производ. Ако оваа основа е во тешко пакување, јас истурам мала количина во минијатура.

Како акцент од декоративната козметика, најчесто користам кармини и моливи за усни, па затоа земам две/три варијации на патување - за секојдневна шминка и шминка за излегување.

Облека и чевли: 5 важни правила

Стигнавме до најтешкиот дел - собирање облека! Мојот минимален сет на облека што се вклопува во ранец најчесто се состои од два пара фармерки/панталони, неколку лесни џемпери/дуксери, два/три врвови/маици, еден фустан. Постојат неколку важни правила при собирањето облека.

Прво правило:за правилно да го спакувате куферот, земете ги само оние работи кои лесно се комбинираат едни со други. За секое нешто што ќе го земам со себе, постои едно неискажано правило - ако оваа работа се комбинира со другите во барем 3 изгледи, тогаш ми одговара, и ја земам со мене! На пример, тексас фустан кој може да се носи и како фустан и како кошула, врзан на половината.

Единствен исклучок може да биде мал црн фустан (добро, или кој било друг - по ваш вкус). Иако, дури и овој црн фустан може безбедно да се навива и да се носи како топ со фармерки!

Второ правилопри изборот на облека: дајте предност на полесни работи, а тешките работи оставете ги дома. Понекогаш сум незгоден: изборот на лесни, а не гломазни работи ми овозможува да земам дополнителен фустан или скокач)

Трето правило: кога пакувате работи, навивајте ги за да заземат помалку простор!

Четврто правилосе однесува на чевли. Земам само удобни чевли, а тие треба да се комбинираат со сите избрани работи. Најчесто тоа се два пара чевли: удобни патики и некои чизми кои можат да се носат и со фустан и со фармерки.

Петто правило, поврзано и со чевли: Јадам на пат во потешки чевли, полесните ги ставам во ранец! Двата пара мора да бидат удобни!

Додатоци

Како аксесоари земам со мене мала чанта и торбичка за пазарење од ткаенина, кои лесно и совршено се преклопуваат во ранец. Преку ден кога патувам се движам со ранец, а навечер кога ќе излезам ќе земам мала чанта. Чанта за купувачи - во случај на непредвидени набавки.

Помеѓу задолжителните додатоци во мојот ранец секогаш ќе има по еден снуд или стол, како и лесна марама со која ја покривам главата на влезот во црквата/манастирот. Таков шал секогаш патува со мене и зафаќа грам тежина.

Како и секоја девојка, јас ги разредувам сликите со накит, така што кога патувам со минимална количина облека, светлите, необични додатоци секогаш ќе заштедат. Во последно време се занимавам со брошеви.

Или тоа може да биде јака/ѓердан. Носам и очила за сонце со мене.

Гаџети

Минималниот сет на гаџети на моето патување е лесна камера без огледало Panasonic Lumix GF6, iPhone 5s и стар плеер Transcend со вашата омилена музика.

Важни работи

Еден од важните детали се очилата за вид, ова се моите втори очи, не можам без нив. Исто така во оваа категорија вклучувам паричник со готовина и картички, флеш драјв за фотографии. Во мојот ранец секогаш можете да најдете тетратка со пенкало. кога патувам, секогаш ги запишувам најважните информации во тетратка, кои малку по малку ги собирам за блогот, чувам книшки, мемориски билети.

Изгледа толку многу работи набројав овде што сето ова нема да го собере во ранец! Но, ве уверувам, не е. Основните содржини кои денес ги прикажав како пример слободно се вклопуваат во мојот ранец. Главната работа е да се тренирате и да се уверите дека овие работи навистина ќе ви бидат доволни!

Се надевам дека моето искуство ви помогна! Имајте одлично патување со лесен куфер!