Hogyan csomagoljunk bőröndöt a tengeren. Tippek nyaralóknak: hogyan pakoljuk be a bőröndünket a tengeren. Amit nem szabad elfelejteni

KÖVETELMÉNYEK

az iskolai szakasz megszervezésére és lebonyolítására

a 2016/2017-es tanévben

Kedves kollégák!

Figyelmébe ajánljuk a módszertani ajánlásokat, amelyek segítenek megszervezni a 2016-2017-es tanévben az Összoroszországi Iskolások Olimpia iskolai szakaszát.

Az olimpia dátuma és ideje.
Olimpián résztvevők felkészítése.
Az iskolai szakasz szervezésének elvei.
Szervezeti és technológiai támogatás.
Általános rendszer az olimpiai munkák ellenőrzésére és értékelésére.

1. Az iskolások összoroszországi irodalmi olimpiájának iskolai szakasza egy napon zajlik: szeptember 21, ajánlott az olimpia kezdési időpontja -12.00 .

Munkavégzési idő :

5-6 évfolyamos tanulóknak – legfeljebb kettő csillagászati óra;

7-8 évfolyamos tanulóknak – nem több, mint 3 csillagászati óra;

9-11 évfolyamos tanulóknak – nem több, mint 5 csillagászati óra.

A fő feladat Az olimpia iskolai szakaszában az iskolásokat maximálisan be kell vonni a kreatív tevékenységekbe.

Az iskolai (önkormányzati) szakaszban a tanulók megszerzik első versenytapasztalatukat, ami bizonyos követelményeket támaszt a szervezőkkel szemben a tisztességes verseny, a jóindulat és a társaik tudásának, készségeinek és személyes jellemzőinek tiszteletben tartásának légkörének megteremtése érdekében. Az olimpiára való felkészülés során ügyelni kell a belső pozitív hozzáállásra, az olimpián való magatartási szabályokra, az előírások betartására.

2. Olimpia résztvevőinek felkészítése

Az olimpia feladatainak elvégzésére a résztvevők irodalomórákon kialakított készségek és képességek szükségesek és rögzítik a vonatkozó oktatási szabványok követelményeiben (osztályonként - saját szintjén). Ezen készségek és képességek kialakulása a különböző tanulókban történik különböző sebességgelés be változó mértékben, sok éven át, és nem ér véget az iskolában, ezért az alábbiakban bemutatott készségek és képességek felsorolását csak figyelembe kell venni mint tájékoztató jellegű. Ez a lista tartalmazza következőkészségek :

Határozza meg a munka témáját és fő gondolatát, a fő konfliktust;

Mondd el újra a cselekményt; nézze meg a kompozíció jellemzőit;

Jellemezze a hősöket-karaktereket, adja meg őket összehasonlító jellemzők; értékelje a karakterrendszert;

Azonosítsa az író nyelvének és stílusának jellemzőit; megtalálják az író alkotói stílusára jellemző alapvető vizuális és kifejezőeszközöket, meghatározzák művészi funkcióikat;

Határozza meg egy műalkotás műfaját és általános sajátosságát;

Ismertesse a művek erkölcsi, filozófiai, társadalomtörténeti és esztétikai kérdéseinek megértését;

Különböző műfajú irodalmi alkotások elemzése;

Használjon alapvető elméleti és irodalmi kifejezéseket és fogalmakat;

Személyes hozzáállást fejez ki egy műalkotáshoz; érvelje álláspontját;

Adjon részletes szóbeli vagy írásbeli választ a feltett kérdésekre

Gyűjtse össze a szükséges anyagokat egy esszé megírásához előre meghirdetett irodalmi vagy újságírói témában;

Különböző műfajú esszék írása: leírás, esszé egy képről, szóbeli illusztráció, irodalmi szereplők jellemzése (beleértve az összehasonlítást is), recenzió, recenzió, irodalmi mű epizódjának elemzése, válasz egy problémás kérdésre, esszé, publicisztikai cikk, esszé , irodalmi napló, jegyzet, elemző irodalomkritikai esszé, klasszikus vagy modern mű olvasói értelmezésének élménye;

műfaji sajátosság (egyéni olvasás, irodalmi mű dramatizálása, szerepjáték); személyes attitűd közvetítése a műhöz az expresszív olvasás folyamatában (érzelmi színezés, intonáció, olvasási ritmus); osztálytársak és színészek kifejező olvasmányának áttekintése hangfelvétel és egyéb hangfelvételek meghallgatása után szóban és írásban;

Navigáljon az oktatási információs térben; munka enciklopédiákkal, szótárakkal, kézikönyvekkel, szakirodalommal; könyvtári katalógusok, bibliográfiai indexek és internetes keresőrendszerek használata.

Olimpiára készülni (a fentebb felsorolt képességeket fejlesztő irodalomórákon kívül) különböző kiegészítő oktatási formákat vehet igénybe: szabadon választható tanfolyamok, fiatal filológus klubok, szabadon választható tárgyak, különféle alkotói versenyek, irodalmi helytörténeti kutatások stb. Az iskolások olimpiára való felkészítésének rendszere tartalmazza múzeumok, színházak látogatása, közös rendezvények tartása a könyvtárakkal, ismerkedés a modern irodalommal. A távoktatási formák egyre elterjedtebbek.

3. Az iskolai szakasz megszervezésének elvei

Össz-oroszországi irodalomolimpia iskolásoknak

Sajátosságok Az Összoroszországi Irodalmi Olimpia iskolai szakaszában a versenyt megtartják külön 5-6., 7-8., 9-11. évfolyamnak, és oktatási jellegű. Az 5-6. osztályos tanulók önkormányzati szinten nem vesznek részt az irodalmi olimpián, csak az iskolai szakaszra korlátozódnak. A 7-8. osztályos tanulók szintén részt vesznek az önkormányzati szakaszban, de nem jutnak tovább a regionális és a végső szakaszba. Ennek figyelembevételével a TsPMK 5-8 hallgató felajánlását javasolja osztályok, külön feladatokat, amelyek nem duplikálják a feladattípust a 9-11.

A 9-11. osztályos tanulók számára a feladatok a felkínált feladatok logikáján alapulnak végső szakasz olimpia. Külön megjegyezzük: az irodalomból az aktuális osztályzatok nem lehetnek okok vagy akadályok az olimpián való részvételre.

Az iskolások összorosz irodalmi olimpiájának iskolai szakaszát az olimpia feladatai szerint végzik, amelyeket a tantárgyi-módszertani bizottság dolgoz ki. önkormányzati szakasz Olimpia a Központi Tantárgyi és Módszertani Bizottság módszertani ajánlásait figyelembe véve.
4. Szervezeti és technológiai támogatás

A feladatokat tartalmazó csomagok felbontásának pillanatát az Irodalmi Olimpia iskolai szakasza szervezőbizottságának képviselői és a zsűri tagjai jelenlétében kell jegyzőkönyvbe rögzíteni.

Az olimpia iskolai szakaszában minden párhuzamhoz több közönséget jelölnek ki. Az olimpián résztvevők egyenként ülnek le.

Az iskolásokat feladatsorral, írószerrel (füzetek, tollak) kell ellátni, a tanulókat meg kell ismertetni a feladatok elvégzésének szabályaival.

Kiegészítő anyagok elérhetősége az osztályteremben (szövegek, szótárak különböző típusok, oktatási és módszertani irodalom, eszközök mobil kommunikáció, számítógép stb.) kizárt. Ezen feltételek megsértése esetén a tanulót kizárják az olimpián való részvételből.

A feladatok elvégzése előtt az olimpián résztvevőknek utasításokat kell adni. O technikai oldala feladatok elvégzése. Minden olimpiai feladatot írásban kell teljesíteni. Az alkotások előre kódoltak.

A feladatok elvégzésének figyelemmel kísérésére ajánlott

megszervezi a pedagógusok (az orosz nyelv és irodalom tanárok kivételével) ügyeletét.

A feladatok teljesítési idejének lejárta után a tanulók munkáit leadják

az olimpia egy konkrét szervezőjének képviselője.
Olimpiai munkák kódolása

Az alkotások kódolására a Szervező Bizottság külön bizottságot hoz létre, legalább két főből (ebből egy az elnök) minden korpárhuzamban.
A feladatok elvégzése után az olimpián résztvevők munkái átkerülnek a kódolási bizottsághoz. Minden jegyzetfüzet borítójára rá van írva a megfelelő kód: osztályszám és munkaszám (pl. 9-1-1, 10-1-1). A kód a mellékelt kódolási űrlapon megkettőzve található. Ezt követően a jegyzetfüzet fedelét eltávolítják.
A borítókat (osztályonként külön) a szakbizottság elnökének adjuk át, és az alkotások bemutatásáig széfben tároljuk.
A művek megjelenítéséhez a bizottság dekódolja a műveket.
A kódolási, ellenőrzési munkát és a pontok számítógépbe bevitelének eljárását úgy kell megszervezni, hogy teljes körű információ az olimpia iskolai szakaszában az egyes résztvevők értékelésével kapcsolatos információk csak a bizottság tagjai számára állnak rendelkezésre.
A munka ellenőrzésére több külön közönség van kijelölve (5-6. évfolyamon...).

5. Az olimpiai munkák ellenőrzésének és értékelésének általános rendszere

Mert a munka ellenőrzése minden egyes iskolában elvégzik, akkor minden iskolai zsűrinek összesen nem kell olyan sok alkotást ellenőriznie. Ez biztosítja az ellenőrzési megközelítések egységességét. Ellenőrzés előtt Célszerű megállapodni a javasolt pontok elosztási módjában, és saját munkakritériumokat kidolgozni. Ebben az esetben használhatja a 7-8. és 9-11. évfolyamos tanulók munkájának ellenőrzésére adott ajánlásokat. Mindenesetre a művek ellenőrzésekor ne feledkezzünk meg a józan észről, és vitatott helyzetekben emlékezzünk az olimpia élő szellemére, nem pedig az utasítások holt betűjére.

Például 1 pont adható minden karakter kiválasztásáért, legfeljebb 10 pont a tulajdonságaiért, további 1 pont a választás érvényességéért és eredetiségéért, valamint a más karakterekkel való összehasonlíthatóságáért; végül 10 pontig az útikönyv stílusa és minősége, a szöveg műfaji sajátosságainak megértése.

Az elvégzett feladatot a zsűri a Központi Tantárgyi és Módszertani Bizottság által kidolgozott és jelen ajánlásokban foglalt szempontrendszer és értékelési módszertan szerint értékeli.

Az értékelés pontokban van megadva . A végeredményt az olimpia vége után hirdetik ki.

Művek íródnak csak prózai formában (hacsak a megbízás kifejezetten másként nem rendelkezik). Ha a résztvevő vázlatot használt, azt a munkával együtt benyújtja. A zsűri tagjai értékelik a tiszta lapon szereplő pályaműveket. Dámajáték nincsenek ellenőrizve. Ha a feladat nem készült el teljesen, akkor a zsűritagok a munkatervezethez fordulnak. Piszkozat figyelembe vehetők a résztvevő javára végzett munka értékelésekor.

A munkakör nem szabályozott, de alkalmasnak kell lennie az adott feladatra.

A pályamunkát a zsűri legalább két tagjának függetlenül kell hitelesítenie és alá kell írnia. Ha a pontszámok között jelentős eltérés van, a zsűri elnöke egy harmadik ellenőrt jelöl ki. Értékelése a pontok elosztásával feloldja a vitatott kérdést.

Azok a résztvevők, akik a maximális pontszám felét érik el, nem válhatnak résztvevővé a következő szakaszban.

A legjobb tanulói munkákat a tanszéki archívumban archiválják község legalább három év.

A munka értékelésének kritériumai a megbízás osztályától és jellegétől függenek.
osztályos feladatok 5-6

Az 5-6. osztályos tanulók nem jutnak tovább az olimpia további szakaszaira, így nincs értelme ugyanazokat a feladatokat adni nekik, mint a középiskolásoknak. A feladatok öt hatodikos számára megvalósíthatóak, szórakoztatóak, érdekesek, keltsék a gyerekekben az irodalomtanulási kedvet - és egyben az iskolában megszerzett tudásra támaszkodva fokozatosan készítsék fel őket az igazi olimpiai tesztekre.
Ezt szem előtt tartva 5-6 osztályos tanulók kínálnak két feladat kreatív természet. Az egyes feladatok elvégzése közben a tanulók válaszszöveg létrehozása

Átfutási idő - legfeljebb két csillagászati óra. Mindkét feladat maximális összpontszáma 50.
Az ilyen jellegű kreatív feladatok elvégzése segít az 5-6. osztályos tanulóknak felkészülni azoknak a nem szabványos filológiai problémáknak a megoldására, amelyeket a középiskolai olimpia különböző fordulóin kínálnak fel nekik.

Feltételezhető, hogy az irodalmi olimpián olyan iskolások vesznek részt, akik sokat és szívesen olvasnak, és magas színvonalú irodalmat. A feladat elvégzéséhez szükséges információk kiválasztásakor a tanulónak nemcsak olvasási tartományát kell bemutatnia, hanem azt is meg kell mutatnia, hogy képes az irodalmi hősöket jellemezni, összehasonlító elemzést végezni, látnia közös és különbségeket, észrevenni a kapcsolatot a hősről alkotott kép között. valamint életének körülményei és körülményei, ideértve – lakóhelyét, otthonát, berendezését, belső terét. Ezenkívül ez a feladat lehetővé teszi az iskolások beszédkészségének és szórakoztató, kreatív formában történő informatív szövegalkotási képességének tesztelését.

A 7-8. évfolyam feladatai
A tanulók 7-8 kínált osztályok két alkotó jellegű írásbeli feladat. Az első feladat elvégzésekor a tanulók válaszszöveg létrehozása, a javasolt kérdések alapján.

Átfutási idő - nem több három csillagászati óránál.

A feladatok maximális összpontszáma 50.

Értékelési szempontok:

A feladat megértése. Egy bizonyos műfajú és stilisztikai orientációjú szövegek létrehozásának képessége. (5 pont: 0-2-4-5).
Képes az irodalmi művek szórakoztató bemutatására, az ismerkedés körülményeinek figyelembe vételével, és az olvasottakról való reflexiós lehetőséggel. (10 pont: 2-5-8-10)
Az esszé eredetisége. Rengeteg kreatív képzelőerő. (5 pont: 0-2-4-5)
A beszéd sokszínűsége és műveltsége . (5 pont: 0-2-4-5)

Eredmény: maximális pontszám 25.
9-11 évfolyam

A 9-11. évfolyamos tanulók olimpiájának iskolai szakasza a következőkből áll elemző feladat(egy műalkotás elemzése (prózai vagy verses, a javasolt kérdések alapján; kivitelezési idő 3,5-4 óra, maximális pontszám - 70 ) És kreatív feladat(átfutási idő 1-1,5 óra, maximális pontszám - 30 ). A teljes munka maximális pontszáma 100 pontokat.

A szöveg elemzése, a tanulónak meg kell mutatnia az elemző és filológiai készségek kialakulásának mértéke - ezek lesznek az értékelés tárgya.

Az elemzés módszereinek, technikáinak meghatározásában, gondolatai bemutatásának sorrendjében a tanuló dőlhet a feladatban javasolt segédkérdésekre (amely nem zárja ki a koherens, koherens, közös fogalommal egyesített elemző szöveg létrehozását). Fontos, hogy a szöveg elemzése a fő dologhoz vezette a tanuló-olvasót - megérteni a szerzőt, kijelentésének jelentését, álláspontját, az álláspontját kifejező módokat. A szövegelemzést a hallgató végzi annak érdekében , az elsődleges megértés tisztázása érdekében, hogy a művet az elemek integrált, értelmet hordozó egységeként tekintsék - és ezen új látásmód és megértés alapján párbeszédet kezdeményezzenek a mű szerzőjével.

A „holisztikus szövegelemzés” alatt azt értjük nem feltétlenül veszi figyelembe és alaposan írja le minden szerkezeti szintjét - a fonetikai és ritmikai-metrikai oldaltól a kontextusig és az intertextusig. Ajánljuk összpontosítson a szöveg azon aspektusaira, amelyek abban aktualizálódnak, és a legnagyobb mértékben „dolgoznak” a benne rejlő jelentések feltárásán. Külön jegyezzük meg: a szövegelemzés nem ok a filológiai terminológia ismeretének bizonyítására; A javasolt mű elemzésének nem célja tudományos szöveg létrehozása egy művészi szövegről. A kifejezések bősége egy műben nem jelenti azt, hogy tudományos. Sokkal fontosabb, hogy megértését világosan és pontosan fejezze ki, és a kifejezéseket megfelelően és adagokban használja.

Elemző feladat értékelési kritériumai

Az elemző feladat értékelésének kritériumai mind a prózai művet elemző, mind a verselemzésnek szentelt művekre vonatkoznak.

A szubjektivitás csökkentése érdekében a munka értékelése során javasolt az egyes kritériumokhoz csatolt értékelési skálára összpontosítani. Megfelel annak, ami egy orosztanárnál megszokott négypontos rendszer: az első évfolyam egy feltételes „kettő”, a második egy feltételes „három”, a harmadik egy feltételes „négy”, a negyedik egy feltételes „öt”. Az osztályzatok közötti pontok a hagyományos iskolarendszerben a feltételes „pluszoknak” és „mínuszoknak” felelnek meg.

Példa a mérleg használatára .

A munka értékelésénél az első kritérium szerint A tanuló általában érti a szöveget, megfelelően értelmezi, helyes észrevételeket tesz, de néhány jelentést kihagy, és nem emel ki minden fényes pontot. A munka ezen kritérium szerint összességében „B mínusznak” tűnik. Az osztályozási rendszerben a kritérium szerint a „négyes” 20 pontnak, a „három” pedig 10 pontnak felel meg. Ennek megfelelően az értékelést az ellenőr 16-19 pontos skálán választja ki. A választási zóna ilyen „szűkítése” és a „bevágásos” határérték-értékelések bevezetése a szokásos értékelési modellre fókuszálva segít elkerülni a szükségtelen eltéréseket egy olyan szubjektív folyamatban, mint az írott szövegek értékelése.

A munka érdemjegyét először számsorként adják meg - minden szemponthoz osztályzatot (a tanulónak látnia kell, hány pontot ért el az egyes szempontokra), majd összpontszámként. Ez lehetővé teszi, hogy a munka bemutatásának és vonzóvá tételének szakaszában a munka valódi előnyeinek és hátrányainak megvitatására összpontosítson.

Kritériumok:

1. Egy mű „komplexen felépített jelentésként” (Yu.M. Lotman) megértése, ennek a jelentésnek következetes és adekvát feltárása a dinamikában, az „összefüggések labirintusában”, a szövegből végzett konkrét megfigyeléseken keresztül.

Maximum 30 pont. Értékelési skála: 0 – 10 – 20 – 30

2. A mű kompozíciós harmóniája és stilisztikai egységessége. A fogalmazás pontossága, az idézetek, hivatkozások helyénvalósága a mű szövegére.

Maximum 15 pont. Értékelési skála: 0-5-10-15

3. Az elméleti és irodalmi fogalmi apparátus elsajátítása és a kifejezések helyes, pontos és csak szükség esetén történő használatának képessége, a mű szövegének mesterséges bonyolítása nélkül.

4. Történelmi és irodalmi műveltség, ténybeli hibák hiánya, a kultúra és az irodalom területéről származó háttéranyag felhasználásának megfelelősége.

Maximum 10 pont. Értékelési skála: 0 – 3 – 7 – 10

5. Általános nyelvi és beszédkészség (nincs nyelvi, beszéd- vagy nyelvtani hiba).

1. megjegyzés: a munka teljes ellenőrzése a szokásos iskolai műveltségi kritériumok szerint a hibák teljes számával nem biztosított. Megjegyzés 2: ha a műben olyan beszéd-, nyelvtani, valamint helyesírási és központozási hibák vannak, amelyek megnehezítik a szöveg olvasását és megértését, felkeltik a figyelmet és elvonják a figyelmet az olvasásról (átlagosan több mint három hiba egy szövegoldalon), az e kritérium szerinti munka nulla pontot kap .

Maximum 5 pont. Értékelési skála: 0 – 1 – 3 – 5

Összesen: maximális pontszám – 70 pont

N.B. A hallgatóknak feltett kérdések nem szükségesek a közvetlen válaszhoz; céljuk csupán az, hogy a szöveg problematikájának és poétikájának lényeges vonásaira irányítsák a figyelmet. Ha egy hallgató a saját elemzési útját választotta, akkor joga volt megtenni, és a munkát összességében kell értékelni, nem pedig azt, hogy a kulcskérdésekre választ tartalmaz-e.

Kreatív feladat

Az olimpia második fordulója kreatív. Fel kell fednie a tanuló alkotói képességeit, különböző műfajú és stílusú szövegalkotási képességét, hajlandóságát a nem szokványos (iskolai oktatás szempontjából) filológiai problémák megoldására, szerkesztői, újságírói, írói, lektori szerepre, népszerű blogger, kommentátor, tudós és egyéb szerepkörök. , amely filológiai képzettséget, széles körű irodalmi és kulturális szemléletet, nyelvi érzéket és művészi ízlést igényel.
6. Összegzés.

A nyertesek és a helyezettek meghatározása iskolai szakasz Az olimpiát az Oktatási és Tudományos Minisztérium rendeletével jóváhagyott „Az iskolások összoroszországi olimpiájának lebonyolítási eljárása” alapján hajtják végre. Orosz Föderáció 2013. november 18-án kelt 1252. sz.

A művek ellenőrzése után elemzik és bemutatják azokat, valamint figyelembe veszik a résztvevők fellebbezéseit. A fellebbezéssel kapcsolatos döntés jogerős, felül nem vizsgálható.

Résztvevők iskolai szakasz Olimpián, amely gólt szerzett legnagyobb szám pontok, nyertesnek ismerik el olimpia iskolai szakasza, feltéve, hogy az általuk szerzett pontok száma meghaladja a maximálisan elérhető pontok felét.

A nyertesek és a második helyezettek száma az olimpia iskolai szakaszát az olimpia önkormányzati szakaszának szervezője által megállapított győztesek és díjazottak kvótája alapján határozzák meg.

Az olimpia iskolai szakaszának díjazottjait a győztesek és díjazottak megállapított kvótáján belül az olimpia iskolai szakaszának valamennyi résztvevőjeként ismerik el, a döntő táblázatban szereplő győzteseket követően.

Anna Sharlay könyvében találtunk néhány egyszerű szabályt, amelyek segítenek abban, hogy ne hordj magaddal felesleges dolgokat, és még mindig stílusos és friss legyen minden nap. "Utazás könnyű stílusban".

A ragyogó napsütés magas páratartalommal párosulva lefekteti gardróbjának alapelvét - fehér, természetes, tiszta. A fehér anyagokon, csakúgy, mint a többi világos árnyalaton, jól láthatóak a szennyeződések és a rovarok. Ez az anyag a frissesség pszichológiai érzetét kelti, ami megkönnyíti a forró napok érzékelését.

A természetes anyagok, mint a selyem, pamut, len és viszkóz kellemes mikroklímát hoznak létre, hűvös érzetet keltenek és felszívják a nedvességet. Kérjük, vegye figyelembe, hogy minél jobban illeszkedik egy póló vagy póló, annál magasabb a szintetikus rosttartalom.

De „lebegtetik” a testet, és a pusztán esztétikai hibákon túl (vizes hónalj és hát egy szűk pólóban) egyszerűen kellemetlen. A tisztaság határozza meg az átöltözés gyakoriságát: számíts arra, hogy egy egzotikus országban a napi pár átöltözés a megszokott.

Még ha az előző nap is hűvös volt, ne vegye fel újra a tegnapi ruhákat és cipőket. – És mi van, húzd magaddal ezt a rengeteg ruhát? - kérdezed. Egyáltalán nem, a természetes anyagokból készült dolgok még hagyományos szappannal is könnyen moshatók, de ne feledje, hogy időre van szüksége a száradáshoz. Összehasonlításképpen: a pamut chinos száradása tizenkét órát vesz igénybe, de a krepp de Chine-ből készült blúz (természetes, selyem és pamut keverékéből készült anyag, ideális melegben) három-négy óra alatt megszárad, még a gallérján is. és mandzsetta.

Indulás előtt nézze meg az időjárás-előrejelzést, és ha a meteorológusok esőt jósolnak, mindenképpen vegyen fontolóra speciális ruházatot, például egy szett rövidített nadrágot, gumicipőt és esőkabátot. BAN BEN egzotikus országok Esernyő vagy újság alá nem bújhatsz be az eső elől, ott az elemek rendkívül látványosan viselkednek.

A tartalék cipő elengedhetetlen egy tengerparti kiránduláshoz: a nedvesség és a hő nagyon gyorsan tönkreteszi a kiváló minőségű bőrcipőket is. A következő lehetőségek lehetségesek:

- főként vegyen néhány „tisztességes” csizmát vagy akár tornacipőt, amellyel kényelmesen repülhet repülőn és sétálhat (minden felhelyezés után 24 órán át szárítani kell, jól szellőző helyen) ;

— a „változtatáshoz” vegyünk textilcipőt, például vékony talpú tornacipőt (inkább a vastag gumiszegélyű „Converse”-t, amely a melegben sajátos sült gumiszagot áraszt);

- harmadik párként válasszon olcsó gumiszandált, amely nem dörzsöli a lábát, jól átereszti a nedvességet, és nem igényel „pihenést” és szárítást.

Általában a drága cipők sok gondot okoznak, mert a templomokban gyakran kérik, hogy vegye le a cipőjét, és valahol tárolórekeszek és speciális cipős szekrény vannak, valahol pedig csak bedobod a szandálod egy halom barnásszürke pántba. , és csak az egzotikus istenek akaratából térnek vissza hozzád a kézzel készített papucsod. Nem valószínű, hogy ellopják őket, de előfordulhat, hogy tévedésből felveszik és elmennek. És ha ez megtörténik, ne feledje, hogy ez jó jel a karmára.

A hosszú ujjú, hosszú szoknya és nadrág nem csak a szerény erkölcs miatt indokolt (bármelyikhez méltók szent hely), hanem éghajlati szempontból is: segítenek abban, hogy ne kapjunk leégést.

Mert turisztikai terület a miniruhák, rövidnadrágok, pólók és még a kreatívan megkötött pareo fürdőruhán is megfelelőek, de olyan területekre való kilépéshez, ahol élnek, pihennek és dolgoznak helyi lakos, jobb, ha tágasabb, zártabb és hosszú dolgokat hordasz.

Az élénk színséma segít elkerülni, hogy apácának tűnjön; több mint helyénvaló, és feldobja Ön és a körülötte lévők hangulatát.

Legyen trükkös a ruháival – ez nagyon jellemző az egzotikus megjelenésekre. Például viseljen egy hosszú szoknyát, amelyet általában az esti kirándulásokhoz és a templomlátogatáshoz visel ruhaként egy nappali sétához, szabaddá téve gyönyörű vállát. A csíkos irodai ingekből a legszeszélyesebb turbánok készülnek, különösen, ha a mandzsetta vagy a gallér kilóg a sarokban, a fejdíszt pedig kövekkel díszített bross rögzíti.

Kalap kell – pont! Az égetett haj törékennyé válik, és ápolatlanná válik, a napon történő túlmelegedés pedig hőgutát okozhat. Egy karimás sapka, egy baseballsapka vagy akár egy panama sapka segít megvédeni a fejét, de A legjobb mód— köss sálat: a la turbánt megkötve megóv a huzattól a repülőgépen. Férfiaknak, nőknek és még gyerekeknek is megfelel – egyszerű, szórakoztató és hiteles. Ha kerek az arca, vagy teltnek érzi magát, viseljen hosszú fülbevalót, hogy kiegyensúlyozza az arányait.

Az egzotikus országokban szigorúbbak az erkölcsök, ezért érdemesebb egy egyrészes fürdőruhát venni úszáshoz. Ha pedig kétrészes a fürdőruha, akkor ne napozzon félmeztelenül. Egyik barátomat, egy kiemelkedő érdemű lányt Thaiföldön, ahol még a turistáknak is tilos félmeztelenül napozni, elvitték egy helyi rendőrhöz egy tanulságos beszélgetésre.

Felhívjuk figyelmét, hogy minden esetben két fürdőruhára lesz szüksége. Az üdülőhelyeken reggel és este hűvös van, így a kardigánok és a könnyű sálak nem lesznek feleslegesek. Ne feledje, hogy a vékony gyapjú ideális az ilyen helyzetekre: hűvös időben melegít, melegben hűt, de még a vastagon kötött pamut sem melegít, és sokat nyom.

Algoritmus kapszula szekrény létrehozásához hosszú utazás a tengeren

Lehetséges-e akár tizennyolc napig tartó romantikus tengerparti kirándulásra menni, és csak tizennyolc dologgal boldogulni, beleértve az ékszereket is? Higgye el, a válasz igen. És nem kell előre átgondolnia az öltözékét, csak használja a kapszula gardrób algoritmusát. A megfelelő ruhatár a matematika, nem a művészet, azt számolni kell.

Kezdje azzal, hogy keres valami értelmeset, valamit, ami közvetlenül kapcsolódik az utazáshoz. Mert tengerparti nyaralás Ez természetesen fürdőruha. Minden nap viselni fogja, ezért azonnal keressen rá tartalékot. A második fürdőruha szabásában, színében és dekorációjában különbözik az elsőtől.

1. Most olyan hangsúlyos elemet keresünk, amely mindkét fürdőruhához passzol. A strandon ilyen hangsúlyos elem lehet egy nyomattal ellátott sarong.

Egy ilyen esemény nyári kirándulásként való jelentőségét nem lehet túlbecsülni. Sokan erre várnak egész évben, csak egyszer van lehetőségük elmenni valahova. Természetesen ez az esemény nagyon örömteli és kellemes. De a legtöbbet egy szörnyű probléma árnyékolja be: hogyan csomagoljunk bőröndöt a tengerhez? Vagyis úgy tűnik, kevés a dolog, de még mindig lehetetlen mindent beleférni a csomagokba.

Általában a strandhoz szükséges papucs helyett egy lány masszív sarkú szandált visz magával. Aztán kiderül, hogy nincs hova menni bennük, és általában semmilyen ruhával nem mennek. Annak érdekében, hogy ne tegye tönkre a nyaralását azzal, hogy egyszerűen nem rendelkezik a szükséges dolgokkal, felelősségteljesen kell hozzáállnia a csomagoláshoz.

Fürdőruha, tunika és papucs

Kezdheti a legkézenfekvőbbtől. Elvileg mindenki tud a tengerről, de valamiért megfeledkezik róla, mindent el akar vinni, amije van, sőt még többet is magával nyaralni. Valójában egy tengeri kiránduláshoz hosszú tengerparti tartózkodásra van szükség, ami azt jelenti, hogy nem lesz szüksége túl sok ruhára és cipőre, amelyen ne tudna járni a homokban. De amit mindenképpen fel kell venni, az a fürdőruha.

Minden nőnek és lánynak legalább kettőnek kell lennie. Mivel a nedves éghajlatú forró régiókban a ruháknak, beleértve a fürdőruhákat, nem lesz ideje egy éjszakán át megszáradni. A két fürdőruha mellé csak egy papucsra van szükség, amiben a tengerparton tervezi a mozgást, valamint több lehetőség közül is választhat.Ha egyiket sem találja, vigyen magával egy pareót.

Fejdísz

Az utolsó dolog, ami szintén szükséges a stranddal, szoláriumozással és napozással kapcsolatban, az a sapka. Egy is elég lesz, de hogy sapka vagy sál az nem olyan fontos. A különbség csak annyi, hogy a túl nagy ruhadarab biztosan nem fér bele a bőröndbe, ráadásul ott deformálódhat is. Ezért a legjobb megoldás, ha magaddal viszed repülőre vagy vonatra.

Kirándulási készletek és estélyi ruha

Így mindent magával vihet, ami a strandhoz kell, anélkül, hogy sok helyet foglalna. Ez különösen akkor fontos, ha a tengerre pakoljuk a bőröndünket. A szükségletek listája valójában nem túl hosszú. De ez nem jelenti azt, hogy sok felesleges dolgot elvihetsz. Tehát, ha már a ruhákról beszélünk, akkor elég lesz egy rövidnadrág és egy blúz, vagy egy blúz és egy szoknya. Szükséges a kirándulásokhoz.

A második lehetőség az, hogy felveheted magadra a ruhákat és eljuthatsz bennük a célodhoz. Ehhez a készlethez egy pár lapos cipőt veszünk. És ez több mint elég. De az ilyen ruhák általában nem képezik vita tárgyát, sőt, amikor azt kérdezik, hogyan kell egy bőröndöt bepakolni a tengeren, egy nő másra gondol: hogyan fér el tizenöt estélyi ruha a poggyászában? Itt érdemes megemlíteni, hogy ideális esetben annyi esti lehetőséget kell magunkkal vinni, ahány este vár rád az utazásra, de ez nem mindig reális. Mindenképpen érdemes csak egy pár cipőt venni. Ellenkező esetben a bőrönd egyszerűen szétrobban.

Gyermekünkkel a tengerhez megyünk. Mit vegyek?

Most tegyük fel, hogy nem csak egy lány utazik, hanem egy nő, akinek gyereke van. Ebben az esetben az összes előző tipp nem megfelelő. Mivel először is a bőrönd ugyanolyan méretű maradt, de két embernek kell gondoskodnia a dolgokról. Másodszor, mindent előre kell látnia, és alaposabban kell felkészülnie. Hogyan csomagoljunk bőröndöt a tengerhez egy gyerekkel? Ez a kérdés minden anyánál felmerül, és ez természetes. Itt érdemes odafigyelni Speciális figyelem a fiatalabb utazó életkora. Hiszen ha még három éves sem, akkor nem kell sok gyerekruhát vinnie magával. Jobb helyet hagyni egy elsősegély-készletnek. Három, köztük a negyedik, amiben a gyerek útra kel, egy hétre elég. Tartalmaz egy pár cipőt és úszónadrágot. De ha a kor egy kicsit más, akkor sok mindennek meg kell változnia.

Azok, akik azt mondják, hogy pontosan tudják, hogyan kell a tengeren bőröndöt bepakolni, mélyen tévednek. Ha a gyermek 5 éves vagy annál idősebb lány, akkor hét vagy akár nyolc ruhakészletet kell vinnie. Természetesen minél idősebbek a gyerekek, annál több dologra van szükségük. Szinte ugyanaz a helyzet a fiúkkal, de az ok más. Soha nem tudhatod, hova mennek még, és milyen állapotban jönnek vissza utána. Tehát jobb, ha előre bebiztosítja magát. Nem valószínű, hogy gyorsan találsz alternatívát egy sérült pólóra vagy rövidnadrágra.

Elsősegélynyújtó készlet és kozmetikumok

A bőrönd tartalma a ruhákon és cipőkön kívül még sok mindenből áll. Különösen óvatosnak kell lennünk, ha gyermekkel utazunk egy bőröndbe. A legszükségesebbek listája: fényvédő, fogkefék, fésűk, elsősegélynyújtó készlet, beleértve a mozgási betegség, mérgezés elleni, lázcsillapító, vírusellenes, torokfájás, égési sérülések, vatta, kötszer, fertőtlenítőszer. A lista folytatható olyan gyógyszerekkel, amelyek egyéniek, attól függően, hogy vannak-e betegségek. Ha szükséges, az elsősegély-készletbe fájdalomcsillapítót is belehelyezhet. Attól függően, hogy milyen körülmények között zajlik majd a nyaralás, döntse el, hogy szappant, sampont és egyéb termékeket vesz-e igénybe. Ne vigye magával a tengerbe szokásos ápolási arzenálját: balzsam, olaj vagy maszk hajra, arcra, mosógél, hab, spray, száraz sampon stb.

Mindez túl sok helyet foglal el a bőröndjében. Még ha biztosan tudod is, hogy ebben a hónapban minden veszély elmúlt, minden esetre vigyél magaddal betéteket és tampont. A szervezet nemkívánatos módon reagálhat a klímaváltozásra a közelmúltban befejeződött ciklusfolyamatok felgyorsításával vagy újraindításával.

Következtetés

Az az ami egyszerű szabályok. Most már világos, hogyan és mit kell tenni, ha bőröndöt csomagol a tengerhez. A lista több tétellel is kiegészíthető, de a felsorolt dolgokra bőven elég kényelmes pihenés. Ha egyedül tervezel napozni, ne vigyél magaddal semmi feleslegeset. Fontos, hogy két pár cipő passzoljon minden ruhához, de minden más változhat. Amikor gyermekkel kell utaznia, közelítse meg azt a kérdést, hogyan csomagoljon racionálisabban egy bőröndöt a tengerhez. Fordítson különös figyelmet az elsősegély-készletére, és érdemes lehet újragondolnia a sarkú cipő viselését. Mindez nagyban megkönnyíti a felkészülést és a nyaralást.

Ez a bejegyzés egy tematikus fotóprojekt részeként készült vele közösen fotós Katerina Cherepanova. Mély hálámat fejezem ki együttműködéséért és ideológiai lelkületéért, Katya! Köszönjük a fotók beküldését!

Évekkel ezelőtt én is sok pluszt, és mint később utazáskor kiderül, felesleges dolgokat is vittem. Idővel megtanultam, hogy csak a legszükségesebbet vigyem magammal, és az európai vagy oroszországi utazásokra holtszezonban csak hátizsákkal megyek. Az alábbiakban elmesélek egy példát, hogyan történik ez!

Szóval, be áprilisi kirándulás Csehországban, Németországban, Ausztriában és Olaszországban (kb. 20 nap) könnyen elférnek a dolgaim egy hátizsákban. Májusban is elmentem 12 napra Szentpétervárra hátizsákkal. 3-4 napra mindenképpen hátizsákkal utazom. Most például szeptemberben tértem vissza Kazanyból, ahol szintén hátizsákba került az összes cuccom!

Azonnal szeretnélek meggyőzni, hogy egy hátizsákban SOK minden elfér, a lényeg, hogy betarts néhány egyszerű, de fontos szabályt! Szóval, menjünk – hogyan csomagoljunk be helyesen egy bőröndöt vagy hátizsákot?

Fürdőszobai kiegészítők

A legfontosabb betartandó szabály, hogy soha ne vegyen be teljes méretű termékeket(samponok, balzsamok, tusfürdők stb.). Ezek a tárgyak adják a legtöbb súlyt a bőröndjének! Sokan már nyaralva vesznek ilyen termékeket, és elvileg ez is egy kiút. De nem nekem. Először is, megszoktam, hogy bizonyos termékeket használok, amelyek esetleg nem kaphatók az üzletben. Másodszor, az első dolog, amit meg akarok tenni, amikor megérkezem az úticélomhoz, az az, hogy lezuhanyozzak, és ne keressek egy boltot, ahol sampont, balzsamot stb. Ezért a kedvenc termékeimet speciálisba palackozom miniatűr konténerek az Ikeától. Veszek miniatűr fogkrémet és szappant is.

Utazáskor a hajamra abszolút hármast használok: egy kompakt Tangle Teezer fésűt, egy gumiszalagot és egy hajgumit, amit arcmosáskor és sminkeléskor használok.

Ápolószerek

Az ápolószerek megközelítése ugyanaz, mint a fürdőkiegészítők esetében. Arc/kézkrémet és testbalzsamot is viszek miniatűrben, ha az én okom miatt nagy a csomagolásuk.

Kozmetikumok

Mivel a holtszezoni kirándulás példájáról beszélek, ebben az időszakban természetesen a kozmetikumoknak külön tisztelgés (ha pl. tengerre megyek, azt minimálisra csökkentem). A kozmetikumokból alaptermékeket veszek át, amiket naponta használok. Ha terjedelmes a csomagolás, megpróbálom más termékre cserélni. Ha ez az alapozó nehéz csomagolásban érkezik, akkor egy kis mennyiséget öntök egy miniatűrbe.

Leggyakrabban rúzst és ajakceruzát használok dekorkozmetikumok akcentusaként, így utazáskor két-három variációt választok - a mindennapi sminkhez és a kiránduláshoz való sminkhez.

Ruházat és cipő: 5 fontos szabály

Elérkeztünk a legnehezebb részhez - a ruhagyűjtéshez! A hátizsákban elférő minimális ruhakészletem legtöbbször két farmer/nadrág, pár könnyű pulóver/pulóver, két/három felső/póló, egy ruha. A ruhagyűjtés során számos fontos szabály van.

Első szabály: a bőrönd megfelelő bepakolása érdekében csak azokat a dolgokat vigye magával, amelyek könnyen kombinálhatók egymással. Minden dologra, amit magammal viszek, van egy kimondatlan szabály - ha ez a dolog legalább 3 kinézetben össze van kapcsolva másokkal, akkor nekem megfelel, és viszem magammal! Például egy farmerruha, amely ruhaként és ingként is hordható, derékban megkötve.

Az egyetlen kivétel lehet egy kis fekete ruha (vagy bármilyen más ruha ízlés szerint). Bár még ez a fekete ruha is könnyen felhúzható és farmernadrág mellé topként is hordható!

Második szabály ruhaválasztásnál: előnyben részesítsd a könnyebb dolgokat, a nehézeket pedig hagyd otthon. Néha csalok: ha könnyű, nem terjedelmes dolgokat választok, akkor vehetek egy extra ruhát vagy pulóvert.)

Harmadik szabály: Amikor összepakolod a cuccaidat, tekerd fel, így kevesebb helyet foglalnak!

Negyedik szabály cipőkre vonatkozik. Csak kényelmes cipőt veszek fel, és az összes kiválasztott elemhez kombinálni kell. Leggyakrabban két pár cipőről van szó: kényelmes tornacipőről és néhány csizmáról, amely ruhával és farmerrel is hordható.

Ötödik szabály, cipőkkel is kapcsolatos: utazáskor nehezebb cipőket hordok, a hátizsákomba pedig könnyebbet teszek! Mindkét párnak kényelmesnek kell lennie!

kiegészítők

Kiegészítőknek viszek magammal egy kistáskát és egy szövettáskát, ami könnyen és tökéletesen összecsukható hátizsákba. Nappal utazáskor hátizsákkal utazom, este pedig ha kimegyek egy kis táskát viszek magammal. Bevásárlótáska – váratlan vásárlásokhoz.

A kötelező kellékek között a hátizsákomban mindig lesz egy snood vagy stole, valamint egy könnyű sál, amivel templomba/kolostorba belépve eltakarom a fejem. Ez a sál mindig velem utazik, és körülbelül egy gramm súlyt vesz fel.

Mint minden lány, én is ékszereket adok a megjelenésemhez, így ha minimális mennyiségű ruhával utazom, a fényes, szokatlan kiegészítők mindig megmentik a helyzetet. BAN BEN Utóbbi időben Jobban szeretem a brossokat

Vagy lehet gallér/nyaklánc. Napszemüveget is viszek magammal.

Készülékek

Utazásom minimális kütyükészlete egy könnyű Panasonic Lumix GF6 tükör nélküli fényképezőgép, egy iPhone 5s és egy régi Transcend lejátszó kedvenc zenéimmel.

Fontos dolgok

Az egyik fontos részlet a látószemüveg, ez a második szemem, nem tudok nélküle élni. Ebbe a kategóriába adok még egy pénztárcát készpénzzel és kártyákkal, valamint egy flash meghajtót a fényképekhez. A hátizsákomban mindig találsz egy jegyzettömböt tollal, mert... utazáskor mindig leírom a legfontosabbakat fontos információ, amit apránként gyűjtök a blog számára, füzeteket, jegyeket őrizek emlékül.

Úgy tűnik, annyi mindent felsoroltam itt, hogy nem fér el minden a hátizsákomban! De biztosíthatlak, ez nem így van. A ma példaként bemutatott alaptartalmak könnyen beleférnek a hátizsákomba. A lényeg, hogy képezd magad, és nyugtasd meg magad, hogy ezek a dolgok tényleg elégek lesznek neked!

Remélem, hogy tapasztalataim legalább egy kicsit hasznosak voltak számodra! Jó szórakozást az utazáshoz egy könnyű bőrönddel!