Синопсис на сеопфатна лекција за деца од подготвителната училишна група „Нашиот магичен Крим“. Лекција на тема: „Патување низ Крим“

Општинска буџетска предучилишна образовна установа од комбиниран тип бр.53 „Сирена“ општинаСимферопол градски округ на Република Крим

Директна воспитно-образовна дејност

со деца висока групасо ментална ретардација

Тема: „Легендите на Крим“

Интегрирана лекција

Подготви: Јулија Евгениевна Малишенко

Симферопол 2015 година

„Легенди на Крим“

1. Образовни: да се прошири и продлабочи знаењето на децата за регионот во кој живееме. Да ги запознае децата со кримската легенда, да ја консолидира способноста да ги пренесат нивните впечатоци.

2. Развивање: развие фантазија, имагинација, општи моторни вештини.

3. Образовни: да се всади љубов кон родниот Крим, естетски вкус. Негувајте независност, точност во работата.

Прелиминарна работа:

Гледање филмска лента

Фото албум „Овој неверојатен Крим“

Напредокот на лекцијата:

Едукатор:

„На застој, тој ни помогна:

Готвеше супа, печеше компир.

Добро е за планинарење

Не можете да го земете со себе“.

Што мислите момци, што е тоа? (Одговори на децата).

Така е, пожар е. Ве поканувам на нашиот магичен оган. Седнете и слушајте:

(песна од В. Ложко „Кон планините“)

Топол топол летен ден

Одиме на планина со тато.

Поминуваат птиците

Облаците лебдат настрана

Бајка за Крим, чудо на Крим

Нашата волшебна земја се вика.

На патеката се брза со шумичка -

И дренка овде, и зеленика.

Листовите се сочни, дебели,

И таква висина!

А под белите галеби

И златно од сонцето

Портите се златни.

Наставникот: За што е оваа песна?

Деца: За Крим. Крим е прекрасен, прекрасен, магичен.

Едукатор: Да, навистина, Крим е неверојатен и прекрасен. Со зборот „Крим“ луѓето го поврзуваат жешкото сонце, топлото море и планините што покануваат. Од античките времиња, многу различни народи живееле во пријателство и хармонија на Крим, и секој има своја култура, обичаи и празници.

Која е твојата националност? (одговори на децата)

Кои празници ги знаете, обичаите на вашиот народ?

Крим е нашата татковина. Како и секоја република, имаме свое знаме, грб и химна.

D / n: "Симболи на Крим".

Едукатор: Особено на Крим, планините се прекрасни, во секое време од годината. Велат: „Кој не бил во планините, тој не го видел Крим“. Денес ќе одиме на мало патувањена една од најпрекрасните планини - планината Ају-Даг (или се нарекува Мечка - планина). Таа има своја легенда, а еден гостин ќе ни каже, запознај не!(Звучи музика, влегува самовилата).

Самовила: Здраво момци! Јас сум самовилата на планините, дојдов кај вас да кажам една легенда за Мечката - планината, која ја измислиле кримските Татарци.

„Некогаш, кога само диви животни, имаше многу зли и крвожедни мечки. Тие беа толку огромни што земјата трепереше од нивното движење, татнеж и здив. Овие мечки напаѓаа луѓе, ограбуваа села, а потоа повторно отидоа во планините.

Еднаш, на брегот на морето, мечките нашле остатоци од скршен брод, а меѓу нив - сноп. Водачот го расклопил снопчето и нашол мало девојче внатре. Таа сама преживеа страшен бродолом. Така малото девојче остана со мечките. Мечките тргнале на лов, а девојката останала во планините и ги чекала.

Многу години подоцна. Девојчето порасна и се претвори во убава девојка. Кога мечките тргнале на лов, девојката одела покрај морскиот брег и видела чамец со згоден млад човек. Тие веднаш се заљубиле еден во друг, но многу се исплашиле од гневот на застрашувачките мечки. Времето помина. И тогаш еден ден еден млад човек и една девојка решија да побегнат од мечките. Влегоа во чамец и тргнаа преку морето. Враќајќи се од лов, мечките не го нашле девојчето. И тогаш водачот видел чамец во морето и веднаш разбрал сè. Тој многу се налутил и решил да ги казни бегалците. За да ги фати, им наредил на сите мечки да пијат вода од морето. И тој легна на брегот, ги спушти муцката и шепите во водата и почна лакомо да пие.

Гледајќи дека е невозможно да се избега, девојката испеа песна во која ги замоли сите земни и небесни сили да им помогнат. И беше толку жешка нејзината песна што страшните ѕверови се повлекоа од морето. Само водачот не можеше да го напушти морскиот брег и продолжи да лежи, гледајќи во далечината, каде што исчезна бродот со девојката.

Од тага се скаменило моќното тело на мечката. Неговите моќни страни се претворија во стрмни падини, главата стана огромна карпа над длабокото море, а густата волна се претвори во густа шума. Големата мечка стана Мечка - планина.

(Разговор за содржината):

Што слушнавме за Мечка - тага?

Кои луѓе е легендата?

Зошто мечката стана планина?

Физимутка: „Планина“

Едукатор: Драга самовила Благодарам многузад себе интересна приказна. Оваа легенда е толку романтична. Знаете, има многу момци во нашата група - Кримски Татари. А ние сакаме да ви ги подариме националните капи на овој народ кои се нарекуваат фес.

(Децата украсуваат феси со национални орнаменти)

Самовила: О, каква убавина! Ви благодарам многу момци што ме слушавте внимателно, и секако за овие прекрасни цртежи. Кога сум во мојата палата на врвот на планината, тие секогаш ќе ме потсетуваат на нашата пријатна средба.

Збогум! Се гледаме наскоро!

Деца: Збогум, самовила!

Едукатор: Дали ви се допадна нашето патување?

Сите бевте одлични соработници!

Апстракт еколошка занимање подготвителна групаГрадинка „Мојот Крим“

Прелиминарна работа:

Материјал:

Напредокот на лекцијата:

Пред децата е мапа на Русија.

Деца: Крим!

различна соленост и длабочина,

Двете одморалишта се многу неопходни!

Ако сакате, изберете кој било од нив

Кримска природа

Нашите родни места.

Тука живеат сто народи

Или можеби повеќе од сто.

Јас сум Кримјанец, и ти.

Заедно сме, пријатели сме.

Правиме се што можеме

За татковината мора!

Цел:

Разјаснете ги идеите за животот на родната земја;

Да се ​​консолидира знаењето за подводните жители на Црното Море;

Да се ​​подигне активна животна позиција - бранители на родната природа.

Прелиминарна работа:

Испитување на картата на Русија и Крим;

читање на енциклопедијата „Моето Црно Море“;

слушање: „Wildlife Noises“ (RELAX);

дизајнирање „Риба“ (оригами);

гледање илустрации „Кој живее во Црното Море“;

сликање морски камчиња, правење колекции, школки и камчиња.

Материјал:

Модел на Крим, карта на Русија, збир на слики од жителите на Црното Море, неговите брегови, еколошки цртежи - постери.

Напредокот на лекцијата:

Пред децата е мапа на Русија.

Наставник: Што е оваа картичка?

Ајде да дознаеме каде живееме.

Ова е полуостровот Крим. (прикажи на мапата)

Кое е другото име за нашиот регион?

Деца: Крим!

Едукатор: Нашиот регион е многу богат: има многу љубезни луѓе, многу богата природа, има многу одморалишта, санаториуми, пансиони за сите жители на Русија. Многу луѓе се одмараат на бреговите на морињата на Крим. И кои мориња ги мијат бреговите на нашиот полуостров?

Деца: Црно Море, Азовско Море.

Воспитувач: Живеат мирно, без да се расправаат меѓу себе.

различна соленост и длабочина,

Двете одморалишта се многу неопходни!

Ако сакате, изберете кој било од нив

Нашиот кримски регион е гостопримлив!

Едукатор: Деца, да одиме на Црно Море! (звукот на морето)

(Децата пристапуваат кон моделот на Крим)

Деца: Ова е модел на Крим. Но, Црното Море!

Наставникот: Ајде да си играме со тебе! Еве слики од жителите на морето, треба да ги изберете оние што живеат во нашето море (име и кажете какви интересни работи знаете за нив).

Самостојна активност на деца (има повеќе слики отколку деца, има животни кои не живеат во водите на Црното Море).

Децата зборуваат за животните и рибите што ги избрале (наставникот и децата помагаат и ги поправаат сите изјави).

Едукатор: Дали има растенија во морето? Што е планктон? Што е фитофлора? (одговори на децата)

Едукатор: Постои таква наука - екологија, ја проучува природата и дава совети како внимателно да се постапува со неа. На предлог на еколозите се донесуваат закони за заштита на природата. Тие што ќе ги прекршат се строго казнети. И ние сме дел од природата, што значи дека ако ѝ наштетиме, си штетиме и самите себеси.

Да не заборавиме, овие вистинските правила, да ги завршиме нашите цртежи - белешки. Децата ги завршуваат своите цртежи (2-3 минути). Обезбедете објаснувања за вашите цртежи.

Кримска природа

Нашите родни места.

Тука живеат сто народи

Или можеби повеќе од сто.

Јас сум Кримјанец, и ти.

Заедно сме, пријатели сме.

Правиме се што можеме

За татковината мора!

Еден од најскапоцените зборови за една личност е татковината. Секој од нас ја негува својата земја, местото каде што сме родени и израснати. И каде и да одиме, секогаш можеме гордо да кажеме: „Јас сум Крим! „Знам како да ја заштитам мојата земја, мојата родна природа“

Би сакал да не го заборавиш нашиот разговор и секогаш да се грижиш за секое гранче, секое сечило трева, секоја бубачка. На крајот на краиштата, ние сме дел од природата околу нас.

Синопсис на еколошката лекција на подготвителната група на градинката „Мој Крим“

Цел:

Разјаснете ги идеите за животот на родната земја;

Да се ​​консолидира знаењето за подводните жители на Црното Море;

Да се ​​подигне активна животна позиција - бранители на родната природа.

Прелиминарна работа:

Испитување на картата на Русија и Крим;

читање на енциклопедијата „Моето Црно Море“;

слушање: „Wildlife Noises“ (RELAX);

дизајнирање „Риба“ (оригами);

гледање илустрации „Кој живее во Црното Море“;

сликање морски камчиња, правење колекции, школки и камчиња.

Материјал:

Модел на Крим, карта на Русија, збир на слики од жителите на Црното Море, неговите брегови, еколошки цртежи - постери.

Напредокот на лекцијата:

Пред децата е мапа на Русија.

Наставник: Што е оваа картичка?

Ајде да дознаеме каде живееме.

Ова е полуостровот Крим. (прикажи на мапата)

Кое е другото име за нашиот регион?

Деца: Крим!

Едукатор: Нашиот регион е многу богат: има многу љубезни луѓе, многу богата природа, има многу одморалишта, санаториуми, пансиони за сите жители на Русија. Многу луѓе се одмараат на бреговите на морињата на Крим. И кои мориња ги мијат бреговите на нашиот полуостров?

Деца: Црно Море, Азовско Море.

Воспитувач: Живеат мирно, без да се расправаат меѓу себе.

различна соленост и длабочина,

Двете одморалишта се многу неопходни!

Ако сакате, изберете кој било од нив

Нашиот кримски регион е гостопримлив!

Едукатор: Деца, да одиме на Црно Море! (звукот на морето)

(Децата пристапуваат кон моделот на Крим)

Деца: Ова е модел на Крим. Но, Црното Море!

Наставникот: Ајде да си играме со тебе! Еве слики од жителите на морето, треба да ги изберете оние што живеат во нашето море (име и кажете какви интересни работи знаете за нив).

Самостојна активност на деца (има повеќе слики отколку деца, има животни кои не живеат во водите на Црното Море).

Децата зборуваат за животните и рибите што ги избрале (наставникот и децата помагаат и ги поправаат сите изјави).

Едукатор: Дали има растенија во морето? Што е планктон? Што е фитофлора? (одговори на децата)

Едукатор: Постои таква наука - екологија, ја проучува природата и дава совети како внимателно да се постапува со неа. На предлог на еколозите се донесуваат закони за заштита на природата. Тие што ќе ги прекршат се строго казнети. И ние сме дел од природата, што значи дека ако ѝ наштетиме, си штетиме и самите себеси.

За да не ги заборавиме овие неопходни правила, да ги завршиме нашите цртежи - белешки. Децата ги завршуваат своите цртежи (2-3 минути). Обезбедете објаснувања за вашите цртежи.

Кримска природа

Нашите родни места.

Тука живеат сто народи

Или можеби повеќе од сто.

Јас сум Кримјанец, и ти.

Заедно сме, пријатели сме.

Правиме се што можеме

За татковината мора!

Еден од најскапоцените зборови за една личност е татковината. Секој од нас ја негува својата земја, местото каде што сме родени и израснати. И каде и да одиме, секогаш можеме гордо да кажеме: „Јас сум Крим! „Знам како да ја заштитам мојата земја, мојата родна природа“

Би сакал да не го заборавиш нашиот разговор и секогаш да се грижиш за секое гранче, секое сечило трева, секоја бубачка. На крајот на краиштата, ние сме дел од природата околу нас.

предучилишна образовна институција

(ДУЗ) јасли-детска градинка бр.9 „Каранфил“

Синопсис на интегрирана лекција за постари деца предучилишна возраст

со приоритет на патриотското образование

Тема: „Патување низ Крим“

Наставник: Петрунина

Наталија Владимировна

Група: 2 постари

"Зошто"

јануари 2014 година

Цел: да формираат детски идеи за нивната родна земја; преку уметничкиот збор да ги научи децата да ги третираат традициите и наследството на своите предци со љубов и почит; всади чувство на добра волја кон традициите на различните народи; продолжи да ги запознава децата со легендите и митовите за нивната родна земја.

Материјал: илустрации (Мисхор, Ботаничка градина Никитски, Ају-Даг, Демерџи, Долина на духови, Бабуган); музичка придружба (песна „бела капа без врвови“, мелодија на планините, звук на морето, музика за играта „Брук“, музика „сиртаки“, песна „ако си отишол на пат со другарка“).

Напредок:

Едукатори: Здраво! Добредојдовте да не посетите!

Дете трча во центарот на ходникот и гледа наоколу и нагоре. Гледајќи ги гостите, им мавта со рака и ги повика сите други момци. Децата стојат во шах и прават вежби-загревање на музиката (бела капа без врв).

Наставникот: Дали сме силни?

Деца: Да!

Едукатор: Дали сме паметни?

Деца: Да!

Едукатор: Дали сме храбри?

Деца: Да!

Едукатор: Здраво?

Деца: Да!

Едукатор: Момци, каде живееме?

Деца: Украина, Крим, Алушта

Децата читаат песна за Крим

Нашиот роден Крим, нашиот роден Крим

Собрано братство на народите

И сите со задоволство велат сега

Срдечно здраво до сите!

„Добро попладне!“, „Калимера!“.

Детето чита песна за Алушта.

Во Алушта, морето е син бран,

Љубезно ги гали бреговите.

Пред жолтиот сончев зрак во пролет,

Играње немирни облаци.

Едукатор: Каде е Алушта?

Деца: Алушта се наоѓа на јужниот брегКрим, во близина на Црното Море.

Едукатор: Кои главниот градКрим?

Деца: Симферопол

Едукатор: Кажи ми, кои народи живеат на Крим?

Деца: Руси, Украинци, Кримски Татари, Ерменци, Грци, Азербејџанци, Евреи итн.

Едукатор: На Крим живеат различни народи и секој народ има свои традиции, обичаи, ритуали, облека, песни, игри и легенди.

Детето чита песна

Грци, Руси, Ерменци,

Кримчаци и Караити

Украинците и Евреите

Германци, Кримски Татари

Асирците и Бугарите

Имаме друго име

Ние се нарекуваме Кримјани.

Едукатор: Дали обожавате да патувате? Ви предлагам да одите на патување и да ги научите легендите на нашиот Крим.

Едукатор: Момци, како можете да патувате?

Деца: Со авион, воз, автомобил, брод

Едукатор: Нашето патување е невообичаено бидејќи ќе летаме на балони.

(Секое дете зема топка и ја крева).

Наставникот: Дали сте сите подготвени?

Деца: Да

Едукатор: И да нè направи посреќни, ајде да испееме песна

Ајде да патуваме во музиката. Децата ја пеат песната „Ако излезе со другарка“

Ако со пријател отиде на пат

Среќен пат

Малку сум без пријатели

И со пријателите многу

Што ми е снег, што ми е топлина

Што е за мене пороен дожд

Кога моите пријатели се со мене

Што ми е снег, што ми е топлина

Што е за мене пороен дожд

Кога моите пријатели се со мене

Каде што е тешко да се биде сам

Ќе се снајдам со тебе

Каде нешто не ми е јасно

Ајде да разговараме со пријателите

Што ми е снег, што ми е топлина

Што е за мене пороен дожд

Кога моите пријатели се со мене

Што ми е снег, што ми е топлина

Што е за мене пороен дожд

Кога моите пријатели се со мене

Едукатор: Внимание, подгответе се за слетување. Слетување.

Најмногу дојдовме со вас висока точка Полуостровот Крим, Врв на Роман-Кош, кој се наоѓа на планинскиот венец Бабуган. Висината на овој врв е 1524м надморска височина, тој е како зграда од 508 ката. (Гледајќи фотографии)

Едукатор: Момци, погледнете, а пред нас е уште една неверојатна планина, таа има свои легенди

Гледајќи фотографија од планината Демерџи

Демерџи - планински ковач,

Конечно замолчи

И кога таа фалсификуваше

Видов солзи на многу луѓе.

Суровиот непријател дојде на Крим,

Ја најде оваа планина, ја нареди таму за ковачот,

Да донесе смрт за сите нас.

На планина, ковачот е зафатен, моќен, широко рамо,

Од планината не престанаа да течат копја, сабји, оклопи.

Луѓе загинаа, умреа, оваа планина беше проколната.

Видеше многу солзи, знаеше човечка тага.

Овде земјата е празна, нивите околу полето пресушија.

Сите стари луѓе се собраа за совет и рекоа:

„Треба да отидете кај ковачот и да го замолите да замине!

Но, ковачот ги убил амбасадорите, но не престанал да кова.

И тогаш Марија отиде, го сакаше својот народ.

И таа умре таму, но ни даде слобода.

Оттогаш, планината молчи, наковалната не тропа,

И на падината од тоа време се видливи чудни блокови.

И еден од нив е толку сличен на Марија.

Едукатор: Да, момци, ако ја погледнеме планината Демерџи, во нејзиното подножје ќе видиме замрзнат брадест ковач, неговите чувари, а на самиот врв ќе ја видиме камената силуета на девојката Марија. Таа гледа во далечината, гледајќи кон морето. Можеме ли да слеземе на море? Ќе си изградиме брод и ќе тргнеме на патување по море.

Звучи како звукот на морето. Децата стануваат во форма на брод и играат во центарот (имитација на движење по брановите).

Едукатор: Сега поминуваме неверојатна планинаАју-Даг. Таа има свои легенди.

Излегува песна во која се раскажува на момче и девојче

Дете 1: Мечките некогаш живееле на Крим,

Малото девојче било пронајдено на плажа.

Девојчето почна да живее со мечките,

Мечките почнаа нежно да ја сакаат.

Дете 2: Девојчето порасна, стана убавица,

Таа запозна добро момче.

Со него таа се осмели да плови заедно,

Да заборавиме на мечките засекогаш.

Дете 1: Тогаш мечките рикаа заканувачки,

Го виделе чамецот со бегалците

Убавицата им отпеа песна ...

Мечките се тивки, водачот неподвижен.

Мечката копнежливо гледа во далечината.

И неговото срце е исполнето со тага.

Дете 2: Загубата беше голема за него,

Тој остана како камен со векови.

Легендата меѓу народот е сè уште жива,

Секој знае што е тоа...Мечка планина)

Едукатор: И тој пие, мечката пие вода од морето и не чувствува дека е солена. Зошто морето е солено? Момци, постои легенда и за ова. Ќе ви кажам за тоа: „Тоа беше кога Турците го зазедоа Крим. Би живееле како луѓе, во работа и во радост. Но не, тие ги запалија куќите, си ја земаа стоката и стоката. Градовите и тврдините беа уништени. нов капитал во Кафе во градотстави. А локални жителиосвоени и принудени да си служат себеси. Им беше оддадена голема почит.

Народот плаќа во жито и злато. Богата почит му припадна на султанот на Турција. Почна да ги ограбува цветните земји. Тоа е страшно време! Во соленото море течат горчливи солзи. Оттогаш, морето стана солено.

Но, дури и во толку тешко време, луѓето не заборавија како да пеат и да се забавуваат. Ги чуваше своите обичаи и традиции.

На музика, децата ја играат играта „Брук“

Едукатор: Ајде да одиме понатаму.

И тука пловиме покрај селото Гурзуф, овде порано беше Александар Сергеевич Пушкин.

Дете чита извадок од песна на А.С. Пушкин - Убава си на бреговите на Таурида

Ти си убава, бреговите на Таурида,

Кога ќе видите од бродот

Во светлината на утрото Киприда,

Како те видов за прв пат;

Едукатор: Еве го Никицки Ботаничка градина. Неговата разновидност на бои никогаш не престанува да воодушевувагледајќи ја фотографијата)

Едукатор: Внимание, пред Јалта! Сетете се на легендата за тоа како се појавил градот Јалта.

Деца: 1. п.н.е., во антички век,

Фрлајќи ја Хелада во далечина,

Грците запловија во синото море

На шатл со рамно дно.

2. Иако морето зеде доста

Подароци од застрашувачкиот крал,

Беа фрлани од бранови многу денови

Низ теснец и мориња.

3. Веслачите навалија на триерата,

Со напор ѕирна во далечината,

А верата ги остави слабите

И водата ги однесе.

4. Наградата не им дојде лесно.

Ви благодариме за подвигот

Одеднаш од морето се издигна полуостров,

Кул зелена тага.

5. Сонцето итро се насмевна

Пливачите исцрпени од височините.

Одеднаш некој извика: „Јалос! Јалос!

Го освои брегот. Елина, оди напред!

Едукатор: Да, така вели една од легендите за појавата на Грците на Крим. Јалта стана нивна прва населба. Овој вреден народ одгледувал овошје и грозје. Луѓето не само што работеа, туку знаеја и да се опуштат. Грчката музика звучеше над Крим.

Девојки кои танцуваат на танцот Сиртаки

Едукатор: Сега пловиме покрај гнездото на ластовица, симбол на нашиот Крим.

Ако го погледнете замокот од морето, постои чувство дека тој ќе полета и ќе исчезне на небото. Но, тоа е невозможно, исто како љубовта на богот кон божица, која изумрела на местото каде што сега стои оваа прекрасна палата.

Тоа беше многу одамна. Имаше малку луѓе на земјата. Боговите често ја посетувале.

Тишина. Утро. Се слуша само звукот на брановите. Божицата Аурора излезе на карпата за да ја пречека зората. Одразот на првите сончеви зраци на нејзиното лице го најавуваше доаѓањето на утрото на новиот ден. Без појавата на Аурора, птиците не пееја, а боговите не се ни забавуваа. Сите жители на Земјата се радуваа на прекрасната Аурора, нејзината неземна убавина.

Некако обиколувајќи го својот имот, богот на морето Посејдон- ја видов Аурора во зори, како стои на карпа. Како удар на гром, љубовта го прободе срцето на Посејдон. Но, морскиот господар знаеше дека љубовта на Аурора кон него е невозможна.

Посејдон живееше во маки, Црното Море беше вознемирено, рибарите загинаа, страшни бури зафаќаа од брег до брег. Богот на морето се разгоре од силна страст кон божицата на утринската зора, тој беше заслепен од нејзината убавина!

Посејдон знаел дека само неговата магична дијадема може да ја маѓепса Аурора.

Аурора ја отфрли љубовта на богот на морето, знаеше дека не може да живее без зората.

Посејдон, со скршено срце, реши да ја освои раката на Аурора со измама и итрина. Го убедил господарот на ветровите - Еол со црни облаци да го затвори утринското небо и да го спречи сонцето да го осветли небото.

Аурора на карпата ги чека првите утрински зраци. Таа не знае дека сонцето нема да изгрее.

Божицата дремеше во мачно очекување. Посејдон се вовлече до Аурора и веќе ја маѓепса. Но, тогаш љубовницата на зората се разбуди и волшебната дијадема му се лизна од рацете на Посејдон. Од удар во карпа, фрагмент од дијамантот на круната паднал во пукнатина. Дијадемата ја изгуби својата моќ на вештерство. Така Посејдон замина без ништо.

Облаците се распаднаа. Сонцето изгреа. Аурора ја пречека зората и утрото го украси со прекрасна зора. Сјаеше наоколу.

Гредата паднала и во процепот, каде што лежел фрагмент од дијадемата. Се разгоре со силна светлина и се претвори во прекрасен замок.

И овој замок стои на самиот раб на карпата - како симбол на невозвратена љубов.

И ртот на Свети Теодор дреме.

Во зраците на зората, прекрасната Аурора.

Парче од Посејдоновиот круг

Сјае со фацетирана кула замок...

Едукатор: Но, напред е селото Мисхор. Ова убаво катчеКрим. ЗАда го привлече вниманието на децата на фактот дека има сирена во морето во близина на брегот на Мисхор.

Ајде да одиме на брегот и да ја играме играта „Рибари и сирени“.

На музиката, сите ја играат играта „Рибари и сирени“

Едукатор: Уште колку има на Крим убави места. Јас и ти ќе патуваме по својот пат повеќе од еднаш. прекрасна земја. Но, време е да си одиме дома, на што да се вратиме?

Деца: во тролејбус

Едукатор: Дечки, дали знаете дека ја имаме најголемата линија за тролејбус на Крим. Која е поставена од градот Јалта до Симферопол.

Едукатор: Ви предлагам да изградите сопствен тролејбус и да си одите дома во Алушта.

Свири песната на Амалија Кримскаја „Кримски валцер“.

Резиме на лекцијата за запознавање со другите во постарата група „Крим-Русија се обединети“

Крим – Русија се обединети.

Летавме понатаму: Видете, тука е нашиот Крим! Нашиот балон застана на Крим (децата седнуваат).
Испитување на картата на Крим.
Како изгледа картата на Крим? Како се вика Крим? Зошто Крим е полуостров? Кои мориња го мијат Крим? Дали знаете зошто морето е солено?
Децата рецитираат песна од Леонард Кондрашенко (кримски писател)

Кој го посоли морето?

Кој се пошегува со ова
Море над тебе?
Пикаше наоколу и посолен
Дали е морето сино?
Можете да внесете вода во него
Да, не можете да се напиете:
Може само да се исплакне
Уста со морска вода.
Се гледа, сол од цела земја
Повлечено до морето
Навистина не можеше да тежи
И ... пресолено!
(Се слуша тропање на вратата.)
Наставникот излегува и носи кукли во народни носии.
Деца, Крим, како Русија, е населен со луѓе од различни националности.
Кој знае од која националност се нашите гости? Одговори на децата.
Да, кај нас дојдоа Кримските Татари, Украинците, Русите. Погледнете колку добро се облечени? Што можете да кажете за облеката на нашите гости? Детски одговори (светли, шарени, везени) Нашите гости се облечени во народна облека, секој народ има своја облека. Нашите гости сакаат да си играат со вас, ајде сите да станеме круг. Сега музиката се буди, а вие ќе се обидете да погодите кој сака да танцува на неа, мислам дека нема да ви биде тешко, бидејќи меѓу нас има и Кримски Татари, Руси и Украинци.
(звучат различни мелодии, децата танцуваат).
Браво, вие сте мои пријателски момци. Наскоро ќе го прославиме Денот на националното единство Сите нас не обединува чувството на гордост во нашата земја - Русија, во нејзината историја. И на Денот на националното единство, со посебна сила чувствуваме дека сме единствен моќен руски народ, имаме една татковина - Русија! И ние страсно ја сакаме нашата голема и мала Татковина. Крим и Русија се обединети.
Слушајте ја внимателно песната:
Читање извадок од песна Н.Мајданик „Ден на национално единство“

Една држава
Кога народот е еден
Кога со голема моќ
Тој се движи напред.
Тој го победува непријателот
Обединети во битка
И Русија ослободува
И тој се жртвува.
За слава на тие херои
Ние живееме со истата судбина
Денеска е Ден на единството
Прославуваме со вас!

Прашања за песната. Одговори на децата
Ви посакувам да живеете пријателски и мирно и да се сеќавате и да ги почитувате традициите на вашиот народ.
И ќе се поздравиме со гостите, дојдете кај нас на одмор.

Содржина на програмата:
- Да се ​​прошири и продлабочи знаењето на децата за регионот во кој живееме, за Крим;
- да формира идеи за Кримските планини, шуми, мориња и нивните жители;
- да ги прошири детските идеи за народите што го населуваат Крим;
- да негува почит кон различните националности на Крим, нивната култура, јазик, национална облека и традиции;
- развие кохерентен говор, научи да гради сложени реченици;
- развива когнитивна активност, создава позитивно емоционално расположение;
- негувајте чувство на љубов кон родна земјапочитување на природата;
- да негува пријателски односи во детскиот тим.
Материјал: Карта на Крим поделена на четири зони (планини и шума, море, полиња, градови и села); четири гломерули (зелено-кафеава, сина, жолта, портокалова); слики од жителите на шумите, морињата, полињата на Крим, слики од планините: Ају-Даг, Карадаг, Аи-Петри, слики од зеленчук и житни култури одгледувани во полињата на Крим, градини и лозја; костими за деца (руски, украински, кримски татарски).
Прелиминарна работа:
1. Разговор за родниот Крим како дел од Русија, за народите што го населуваат нашиот полуостров; гледајќи ја мапата, Русија, Крим и светот;
2. Читање и прераскажување Кримски легенди(„Зошто е солено Црното Море“, „За мечката планина“, „За Црната планина-Карадаг“, „За планината Ај-Петри“);
3. Гледање презентации за животни и растенија на Крим;
4. Учење песни за Крим;
5. Испитување на кукли од комплетот „Народни носии“; 6. Слушање песни и музика на народите што го населуваат Крим.
Едукатор: -Денес сакам да го започнеме нашиот настан со читање песна.

А вие деца мора да кажете за кој регион ќе се разговара.

Оваа земја е прекрасна, каде што е синилото на небото,
Сино море и зелена шума
Брук ѕвони и весели громови,
Ова е мирисот на лебот, ова е домот на таткото
Татковината е нашата родна страна,
Вие сте најдобрата земја на планетата.
Наставникот: За што е оваа песна? Како се вика земјата во која живееме, нашата татковина? (одговори на децата)
Едукатор: Русија - голема земјанашата голема татковина. И како се вика нашата мала татковина, нашата родна земја? (Крим, Република Крим). Свртете го вниманието на децата на картата на Крим, зошто Крим се нарекува полуостров? Како се вика главниот град на Крим? (одговори на децата)
Едукатор: Најродното место на светотза секој од нас тоа е Крим. Тука живеат нашите родители, пријатели, роднини, вие самите сте тука родени. Нашиот Крим е неверојатен и прекрасен, а сега, момци, ќе одиме на патување во нашата родна земја и ќе научиме сè за тоа. И волшебните топки ќе ни помогнат да го направиме ова патување.
Едукатор: Нашата прва топка е зелено-кафеава, а вие момци затворете ги очите. Сега ќе ги кажам волшебните зборови: „Тука ми ја топката, покажи ни ја својата родна земја! “. Сега ќе дознаеме каде не одведе оваа топка (Децата ги отвораат очите, топката е прикачена на картата на Крим, зелената зона).
Звучи како „Звукот на шумата“
Наставникот: Каде сме? (деца: во шумата). Ајде да се подврземе, да ги слушаме звуците на шумата.
Дете:
Здраво шума, густа шума полна со бајки и чуда
Што зборуваш со зеленило, темна, бурна ноќ?
Што ни шепотиш во зори, покриени со роса и сребро?
Кој се крие во твојата пустина: каков ѕвер? Која птица?
Отворете сè, не кријте, гледате - ние сме свои!
Едукатор: Ајде да откриеме што и кој се крие во мистериозната кримска шума?
Кажете ми, момци, какви дрвја знаете дека растат во шумите на Крим (одговори на децата). Што е со грмушките? Кои други растенија се наоѓаат во шумата? (одговори на децата). И каде расте шумата на Крим? (во планините) Зошто? (Дрвјата сакаат влага, свежина, а на Крим е многу топло во лето и дрвјата можат да избегаат од топлината само во планините). А кои планини на Крим ги знаете? (Карадаг, Ају-Даг, Аи-Петри) Браво момци!
Знаете ли што имаме на Крим висок водопад, што следи од испакнувањето Кримските планини, се вика Вучанг-Су, во лето речиси исчезнува поради топлината.
Едукатор: Кажи ми, кој живее во шумите на Крим? (Животни и птици) Што?
Едукатор: Па, ги посетивме планините и шумите на Крим, дали одиме понатаму? Имаме втора магична топка во сина боја. Ајде сите заедно да ги кажеме волшебните зборови: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (гломерулот е прикачен на картата, сина зона).
Звучи како „Звукот на морето“
Едукатор: Каде не одведе оваа топка? (деца: на море). Завршивме на морскиот брег. А кој знае колку мориња има на Крим? Како се викаат? И зошто на луѓето им треба морето, зошто одат до него? (одговори на децата). А кој знае каква е водата во морето? (деца: солено)
Дете:
Кој се пошегува со ова
Море над тебе?
Пикаше наоколу и посолен
Дали е морето сино?
Можете да внесете вода во него
Да, не можете да се напиете:
Може само да се исплакне
Уста со морска вода.
Се гледа, сол од цела земја
Повлечено до морето
Навистина не можеше да тежи
И ... пресолено!
Едукатор: Момци, кажете ми што морски животзнаеш (одговори на децата). Добро сторено! И зошто медузите, раковите, школките се корисни за морето (тие ја филтрираат водата). Наведете ги најголемите жители на Црното Море (делфини, тие се љубезни и паметни)
D \ I "Кој живее во морето"
- Дали мисирка живее во вода? бр.
- Дали пеглата живее во вода? бр.
- Па, што е со кората од лубеницата? бр.
- Дали воопшто живее медуза? Да.
- А големите мандарини? бр.
- Дали има делфини во Црното Море? Да.
Има ли риби во нашето море? Да.
- Не можеш ли да ги изброиш крокодилите во него? бр.
- Дали децата прскаат во водата? Да.
- Заедно со птиците во гнездото? бр.
Едукатор: Браво. Не успеав да ве збунам, а вие сфативте дека морето за морски живот е роден дом, а за да остане секогаш чист и гостопримлив, не можете да фрлате ѓубре во него!
Физимутка
Еден - кренете, повлечете се,
Два - свиткајте, одвиткајте се
Три - три плескање во рацете, три кимање со главата.
Четири метри пошироко.
Пет - мавтајте со рацете,
Шест - седи тивко на место.
Едукатор: Па, што ќе одиме понатаму? Каде е нашата следна топка? Каква боја е тој? (Жолта). Сите заедно ги кажуваме зборовите: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (во прилог на картата, жолта зона).
Едукатор: И ова, момци, Кримските полињаи степите. Во нашиот регион има многу полиња. Што растат луѓето на полињата? (одговори на децата). Нашата слика покажува поле со жито: луѓето одгледуваат пченица и 'рж. Што прават тие? (Брашно, а потоа и печен леб). Која боја е тоа? (жолта, златна). Полето е како море, кога дува ветер, ушите се движат како бранови.
Едукатор: Дали областите се важни за една личност? Како? (Тие не хранат). Мораме да ги заштитиме од пожар. Што друго е богато во нашиот Крим? Што се одгледува? (Овоштарници и лозја) Какви плодови растат во овоштарниците? Што прават тие?
Едукатор: Значи, ги посетивме полињата на Крим, имаме само една, последната топка, каде ќе не води? Каква боја е тој? (Портокалова). Да ги кажеме волшебните зборови: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (прикачено на картата, портокалова зона)
Едукатор: Момци, последната топка е портокалова, бидејќи прозорците во куќите светат со портокалова светлина. И нè донесе во градовите и селата на Крим. Колку се убави улиците и куќите овде, а во овие куќи живеат луѓе од различни националности. Луѓето се главното богатство на Крим. Кои националности на народите на Крим ги знаете? (одговори на децата)
Едукатор: Да, нашиот Крим е богат со националности и дека само луѓето не знаат да прават и пеат песни, да додаваат легенди, и да играат и да измислуваат игри. Секој народ има свој јазик, носии, традиции и обичаи. Ајде да посетиме неколку семејства од различни националности и да се запознаеме со нивните традиции и обичаи.
Воспитувач: Па, во какво семејство паднавме?

(Звучи руска народна музика, излегува дете во руска носија)
Здраво руска убавица! Како се викаш? Дојдовме да ве посетиме, можете ли да ни кажете некој руски обичај?
Детето: Здраво, драги гости! Па, со задоволство ќе ви кажам за еден многу интересен обичај:
Во Русија, многу одамна, кога се капело бебе, за прв пат бабите и дедовците ставале јаглен, житарки и парички во леген со вода.
Едукатор: Зошто ги ставија овие работи?
Детето: Кога го ставаа јагленот рекоа - навикнете се на топлината на куќата. Зрната секогаш да бидат сити. И монети за богатство.
Едукатор: И, се разбира, дека тој секогаш ќе биде здрав. Ви благодариме (име). Момци, кое семејство го посетивме? (на руски). Сега да одиме понатаму.(Звучи украинска музика, излегува дете во украински костим)
Едукатор: Каде завршивме момци, во кое семејство? (на украински). Ајде да се поздравиме на украински: (деца: „Добро попладне!“) Добро попладне, добар пријател! Како се викаш? Можете ли да ни кажете за обичаите на вашиот народ?
Детето: Сакам да ви кажам за украинскиот венец. На главата го носеле немажените девојки, се верувало дека има магична моќ што може да заштити од неволји. Лековити билки, класје, ленти, кромид и лук биле вткаени во венецот. И им даваа и венец на мажите како талисман ако одат во војна. Беше заковано и на вратата од куќата за семејството да има здравје цела година.
Воспитувач: Мораше да се заштити, губењето на венец значеше голем срам и несреќа. Ви благодариме (име, вашата приказна беше многу интересна.
Па, ајде да погледнеме во друго семејство.Снимање на кримската татарска музика (дете излегува во народна носија)
Едукатор: Каде завршивме момци, во кое семејство? (на кримски татарски). Да се ​​поздравиме на татарски јазик: „Салаам Алеикум! „Како се викаш убава? Ќе не примиш ли на гости, кажи ни ги обичаите на твојот народ?
Детето: Алејкум асалам! Кримските Татари се многу гостопримливи луѓе, гостите се пречекуваат со миризливо кафе со многу деликатеси, гостинот зема најдоброто местона масата. А во нашите семејства децата ја бакнуваат раката на своите родители, баби и дедовци во знак на почит кон постарите.
Едукатор:
И кога децата ќе го исполнат барањето на старите, тие им велат „Чок саг'ол балахигим“.

На ова момци ќе го завршиме нашето патување, најважно е да живееме во мир и хармонија, за никогаш да не се караме и да си помагаме. Да се ​​сеќаваат и да ги почитуваат традициите на својот народ. Да ја сакаат својата татковина, својот Крим и да се гордеат со неа.
Детето: Дури и ако има малку простор,
Сепак, овде не сме преполни.
Заедно сме едно семејство
Сите народи се пријатели овде.
Наставникот: Ви благодарам момци. Супер си, добро одговори, знаеш многу за нашата родна земја.

И сега сакаме да ги наградиме децата со дипломи за најубава народна носија.