Irodalmi utazás a Krím-félszigeten. Környezetvédelmi lecke összefoglalója a "My Crimea" óvoda előkészítő csoportja számára

Egy integrált nyílt óra összefoglalása az előkészítő csoportban, téma: „A kocka forgatása - séta a Krím-félszigeten”

Megjegyzés: ez a lecke nagyszámú különböző képet és fényképet használ, amelyek mindegyike a leckével együtt található archívumban található (az archívum linkje a legalul található). Ezen az oldalon ezek közül csak néhányat teszünk közzé.

Célok:

Mutassa be a gyerekeket a Krím növény- és állatvilágának néhány képviselőjébe: jerboa, rövid fülű bagoly, boróka.
Bővítse a gyerekek ismereteit a medúzáról, mentáról, szitakötőről.
A gyermekek természetismeretének megszilárdítása (természetes kapcsolatok; előnyök az emberek számára és az emberi tevékenységek kára a természet számára; nevek etimológiája, fogalmak „ragadozó”, „Vörös könyv”).
Matematikai feladatok végrehajtásának gyakorlása (mennyiségi és ordinális számolás, nagyságrend).
Tanítsa meg az óvodásokat a kutatási készségek fejlesztésére: figyeljen, elemezzen, általánosítson, végezzen kísérleteket, vonjon le következtetéseket.
Teremtsen kapcsolatot a madár tollának felépítése és funkciója között.
Szókincs: hegyláb, kúp, buzgón.
A kérdésekre részletes válaszadás képességének fejlesztése, a növényfajnevek eredetének megértése.
Fejleszti a kíváncsiságot, a finom és durva motoros készségeket.
Nevelni a gyerekekben az ökológiai világnézetet és a szülőföld természete iránti érdeklődést.

Felszerelés:

Egy nagy kocka (puha modulokból), melynek szélére képeket ragasztanak Krími tájak: tenger, sztyepp, hegyek, erdő, mocsár, hegyláb.
Krím térképe, amely ugyanazokat a tájakat ábrázolja.
Megjelenített képek medúzáról, füles bagolyról, jerboáról, mentáról, szitakötőről, borókáról. Valamint színes sziluettjeik, melyeket a hátoldalán kétoldalas ragasztószalaggal ragasztanak fel egy kártyára.
Bagolytollak (repülés és le), nagyítók.
„Medúza” sziluettjei vágási vonalakkal, ollóval.
Menta ágak.
Feladatlapok egy feladattal, egyszerű ceruzák.
Boróka fa vágások.
Nagy képek görögdinnyét, búzakalászokat, tojást, rovarokat ábrázolva.
Hangfelvételek egy bagoly és egy jerboa hangjáról.

Dinamikus szünethez: alagút, tuskók, patak, korrekciós út.

A lecke menete:

Te és én szerencsések vagyunk, hogy tovább élünk csodálatos félsziget, amit... minek hívnak? (Gyermekek válaszai). Krím.

Kis területén vannak hegyek és sztyeppék, erdők és mocsarak, hegylábok, és persze a tenger, amit... minek hívnak? (Gyermekek válaszai). Fekete tenger.

Ma kirándulunk a Krímbe. És ez a kocka a segítségünkre lesz. A szélein fényképek láthatók, amelyek félszigetünk különböző helyeit ábrázolják. És hogy hol kezdjük az utunkat, azt választjuk... (Egy gyereket elhívnak, hogy válasszon fényképet a kocka egyik lapján).

Ingovány

Nézzünk be az egyik mocsárba, és lássunk itt egy baglyot.
A fülesbagoly azért kapta a nevét, mert szívesen él mocsarak és más víztestek közelében, ahol csendesebb és kevesebb az ember.

A baglyok nagyon szenvednek a zajtól, és az emberek zavarják őket.
A rövid füles bagoly még a Krím Vörös Könyvében is szerepel. Mit jelent? Kik szerepelnek a Vörös Könyvben? (Gyermekek válaszai). A rövid fülű baglyok annyira megritkultak, hogy védelmet igényelnek.

– Hogyan vannak elrendezve a bagoly tollai?

A baglyoknak, mint minden madárnak, különböző tollakra van szükségük. Itt van egy repülő toll és egy pehelytoll. Nézzük meg őket. Mit lehet mondani a tollak méretéről? (Gyermekek válaszai). A repülő toll sokkal nagyobb, mint a pehelytoll.
Hagyd lehullani a repülőtollat, és nézd, ahogy leesik. Hogyan esett? (Gyermekek válaszai). Lassan, simán köröz. Most tegye ugyanezt a pehelytollal. Hogyan esett? (Gyermekek válaszai). Még lassabban is. Megpróbálhatsz két tollat ​​egyszerre dobni.
Most nézzük meg minden toll szárát. Mi a különbség? (Gyermekek válaszai) A repülőtollan vastag rúd van, ami belül üres. A pehelytollaknak vékony, puha száruk van.
Pöccintsd meg a repülőtollat ​​és a pehelytollat. Milyen érzés volt? (Gyermekek válaszai). A repülő toll átvágja a levegőt, érezzük a levegő mozgását. A pehelytoll nem vágja át a levegőt.
Vizsgálja meg a tollakat nagyítón keresztül. Figyelje meg, hogyan helyezkednek el a tollszőrök egymáshoz képest. A röptollban a szőrszálak egymásba fonódnak, míg a pehelytollban a szőrszálak külön-külön helyezkednek el.

Gondoljuk végig, miért van egy bagolynak ilyen tolla? (Gyermekek válaszai).

Következtetés: A röptoll és a pehelytoll különbözik: a repülési toll segíti a madár repülését, a pehelytoll pedig a hő megtartását.

Illesszünk egy "bagoly" képet a Krím térképére. Arra a részre, ahol a mocsár van ábrázolva. (Az a gyermek, aki egyértelműen bemutatta magát a lecke ezen részében, felkérést kap, hogy ragasszon. És így tovább minden egyes természeti tárgy esetében).

Tenger

Menjünk a tengerhez. Nevezzen meg olyan embereket, akiket ismer tengeri lények Fekete tenger. (Gyermekek válaszai). Delfinek, szardella, rákok, medúza, kagyló, rapana, csikóhal, katran.

Tengerünkben sokféle kis medúza él, és vannak nagyok is.
Fel vannak fegyverezve. Az esernyőjük alatt csípős sejtek vannak. Nézd meg. (Előadás). Itt vannak, úgy néznek ki, mint a csápok. Ha egy ellenség közeledik a medúzához, szúró sejtjeivel megégetheti. Ez az égés csalánégetéshez hasonlít. Innen származik a medúza neve, például csalán és tengeri csalán. A medúza ellenségei számára ez az égés veszélyes, de az emberek számára nem annyira veszélyes, hanem fájdalmas. Tehát ha találkozol egy nagy medúzával, nézd meg, csodáld meg, de ne közelítsd meg és ne érintsd meg.

Didaktikai gyakorlat „Medúza csápok”

Olló segítségével vágjon a medúza csápjai mentén.

Számold meg a csápokat. Hány csáp? (Gyermekek válaszai). Használjon ollót, hogy az egyik csáp rövidebb legyen, mint a többi. Milyen rövidek a medúzáid csápjai? (Gyermekek válaszai).

Illesszük a „medúza” képet a Krím térképére. Arra a részre, ahol a tengert ábrázolják.

Folytassuk utunkat. (Egy másik gyermek is felkérést kap, hogy válassza ki a kocka következő oldalát.)

Erdő

Most pedig menjünk az erdőbe. Az erdőben sok fa nő, de odafigyelünk az erdőszélen növekvő zöld levelekre.
Talán ismeri ezt a növényt? Dörzsölje meg a levelét, és érezze az aromát. (Gyermekek válaszai). Ez menta.

A fű nagyon illatos
Illatos levelek.
Gyűjtsd gyorsan
És főzz egy teát!

A mentát az ember teához, kezeléshez és főzéshez, még a szúnyogok és szúnyogok elriasztására is használja.

A Krím-félszigeten többféle menta nő. Játsszuk a „Mit mondanak a növények nevei” játékot, és próbáljuk meg kitalálni a nevek eredetét különböző típusok menta nő itt a Krímben.

Didaktikus játék „Mit mondanak a növények nevei”

A mezei menta azért kapta a nevét, mert... - ez a menta a mezőn nő.
A vízimenta azért kapta a nevét, mert... - ez a menta víztestek közelében nő.
A hosszúlevelű menta azért kapta a nevét, mert... - ennek a mentának hosszú levelei vannak.
A Pennyroyal azért kapta a nevét, mert... - ez a menta mocsarak közelében nő.
A fodormenta a nevét azért kapta, mert... - ennek a mentának a virága tüskésnek tűnik.
A kisvirágú menta azért kapta a nevét, mert... - ennek a mentának a virágai kicsik, kicsik.

Illesszük a „menta” képet a Krím térképére. Arra a részre, ahol az erdőt ábrázolják.

Folytassuk utunkat. (Egy másik gyermek is felkérést kap, hogy válassza ki a kocka következő oldalát.)

Dinamikus szünet „túra”

És most itt az ideje az edzésnek, mert ahhoz, hogy igazi kirándulásra induljon a Krím-félszigeten, ügyesnek és erősnek kell lennie. Gyakoroljuk az utat barlangokon (alagút), erdei szélfogókon (tuskók), hegyi folyókon (patak), sziklás tengerparton (javító ösvény) keresztül.

Sztyeppe

Most sétáljunk végig a lapos sztyeppén. Itt találkozhatunk egy jerboával. (Előadás). Hallgass a hangjára.

Napközben a jerbók odúkban pihennek, alkonyatkor pedig körbeugrálják a környéket és táplálkoznak.
A Jerboa mindenféle növényi részből táplálkozik, de különösen szeretik a hagymákat, gumókat és a szemeket. Tojást, csibéket és rovarokat is falatozhatnak. Imádják a dinnyét, a sütőtököt és a görögdinnyét. Lyukat rágnak rajtuk, és kieszik a húst.

Gimnasztika a szemnek

A mennyezet alatt a szoba sarkaiban nagy képek vannak. A gyerekek a szemükkel keresik azt, akit a tanár megnevez.

Fordítsa el a fejét
És találd meg a szemeddel
Az a kép, ahol az étel van.
A jerboának való.

Görögdinnye. Tojás. Spikelets. Rovarok.

Illesszük a „jerboa” képet a Krím térképére. Arra a részre, ahol a sztyeppet ábrázolják.

Folytassuk utunkat. (Egy másik gyermek is felkérést kap, hogy válassza ki a kocka következő oldalát.)

Foothills

Ez a hegyláb. Milyen hely ez - a hegyláb? Hallgassa meg magát a „foothills” szót. (Gyermekek válaszai). A hegyláb a hegyek előtt, a hegyekkel szomszédos hely.

Nézd meg. (Előadás). Felismeri ezt a rovart? (Gyermekek válaszai). Ez egy szitakötő.

A szitakötők recsegő szárnyakkal repülnek, erős szőrös lábukat hálóba hajtva tartják készenlétben. Itt ér véget a zsákmány.

Egy óra alatt egy szitakötő sok házi legyet megesz, és azonnal üldözni kezdi a szúnyogokat, pillangókat és más repülő lényeket.
Egyetlen szitakötőt is megölni egyenlő azzal, mintha harapó rovarok egész felhőjét szabadulna a vadonban.

A szitakötők óriási sebességgel repülnek, és repülés közben teljesen hirtelen a megfelelő irányba fordulhatnak, „bekapcsolhatnak” hátramenetet, hurkot vagy cikcakkot készíthetnek, függőlegesen felfelé repülhetnek, mint egy helikopter, vagy élesen leeshetnek.

Gyakorlat „Szitakötővadászat”

Fogjon egyszerű ceruzát, és kövesse a szaggatott vonalat a szitakötő útján, miközben szúnyogokra vadászik.

Illesszük a „szitakötő” képet a Krím térképére. Abban a részében, ahol a hegyláb látható.

Folytassuk utunkat. (Egy másik gyermek is felkérést kap, hogy válassza ki a kocka következő oldalát.)

Hegyek

Most másszunk fel a krími hegyekre, itt egy csodálatos fa nő - a boróka. Ágai bonyolultan íveltek, mintha csomóba lennének kötve. Ezért kapta a boróka a nevét: a „mozha” az óorosz nyelvben „csomót” jelent.
A borókának kúpos bogyója van, éréskor feketévé válnak.

A boróka nagyon-nagyon sokáig él...
Az állatok és a madarak nagyon szeretik a boróka tobozokat. A különösen buzgó azt jelenti, hogy szorgalmasan, szorgalmasan, az állatok ősszel, hibernált előtt, a madarak pedig délre repülés előtt keresik a gyümölcsöket. A boróka gyümölcse gyógyszerként hat rájuk, segít megszabadulni a betegségektől.

Vedd a kezedbe a borókafa kivágásait. Próbálja ki tapintással, szagolja meg.

Illesszük be a „boróka” képet Krím térképére. Abban a részben, ahol a hegyeket ábrázolják.

Vessen egy pillantást a térképre. A Krím-félsziget körüli utunk a végéhez ért, megtelt a térkép, sok új dolgot tanultál. És még több érdekesség vár rád - elvégre szülőföldünk csodálatos, változatos, gyönyörű!

Óvodai nevelési intézmény óvoda 4. szám „Mese”
módszertani iroda
Absztrakt nyílt osztály
TÉMA: „Utazás a Krím-félszigeten”
(előkészítő csoport)
Oktató: Dvorchenko O. V.
Időpont: május
Alushta, 2016
Téma: „Utazás a Krím-félszigeten”
CÉL: Integrált nevelési szemlélet megvalósítása a hazaszeretet jegyében, az óvodások megismertetése szülővárosuk történelmével, kultúrájával, a helyi látnivalókkal, szeretet és szeretet ápolása. Szülőföld.
FELADATOK:
- Feltételeket teremteni a szülőföld történelmi múltjával és kulturális megjelenésével kapcsolatos információk felfogásához;
- Az óvodások megismertetése szülőhelyük történelmi, kulturális, földrajzi, természeti és ökológiai egyediségével;
- Gondoskodó magatartás kialakítása a várossal, látnivalóival, kulturális értékeivel, természetével szemben;
- A gyermekek koherens beszédének fejlesztése; gazdagítsa és aktiválja a gyermekek szókincsét, tanítsa meg őket szabadon gondolkodni és fantáziálni;
- A honfitársai iránti büszkeség érzését, a régió iránti érzelmi és értékalapú hozzáállást.
ANYAG: projekt a következő témában: „Utazás a Krím-félszigeten”; interaktív tábla; laptop.
AZ OSZTÁLY HALADÁSA:
Énekeld: Mezőid és hegyeid varázslatosak, szülőföld,
Napod és tengered gyógyít, Szülőföld.
Megmentjük ezt a földet
És a kertként virágzó Krímet hagyjuk az unokáinkra,
Virágzik, mint egy kert, Krím!
A szabadság hajnalai felmelegítettek téged, szülőföld,
A testvérek dicsértek téged, Szülőföld.
Megmentjük ezt a földet
És együtt, krímiek, dicsőíteni fogunk századi Krím,
Dicsőítsük évszázadokon át a Krímet!
Üdv, Krím!
Srácok, ma kirándulni megyünk. Kitaláltad, hova utazunk? (gyerekek válaszai) Srácok, mondjátok meg, hogy hívják Krím fővárosát? (gyerekek válaszai) És az első város, amelyet meglátogatunk, Szimferopol.
GYERMEK ÚTMUTATÓ:
A folyó partján öntöttvas
Salgir fűzfák, a csillagok felé hajolva
Ahol az emberek olyanok, mint a hangyák, akik rohangálnak és rohangálnak
Télből, a nyári melegbe... „krími” módon olyan egyszerű.
Nem kell keresgélni... te és én tudjuk
Távoli időkben lefektetett utak
Hol vannak a lépek - Krím... gyöngyszem
És a város központjában... Bee - Szimferopol.
Az Akmeszhit város krími tatár nevét oroszra FEHÉR MESZETÉNEK fordítják. Szimferopol - a Salgir folyón található. Ez az egyik a kettő közül legnagyobb városok Krím. Az ókorban a város helyén volt a szkíta királyság fővárosa, a szkíta Nápoly. Szimferopol város nevének másik fordítása: „Hasznos város”, „Gyűjtők városa”.
Városi műemlékek:
Az emlékmű egy tank, amely Szimferopolnak a fasiszta megszállóktól való harckocsihadtest általi felszabadításának emlékére áll.
Az ötszáz éves tölgyfa „Taurida hőse” a Gyermekparkban.
Vasútállomás
Vosp: Szóval meglátogattuk Szimferopol városát. És most elmegyünk a Kercsi-szoros partján fekvő városba. Szerinted milyen város ez? (gyerekek válaszai) És a busz már vár minket. Addig is mozgunk egy kicsit.
FIZIKAI PERC: Kerekek, kerekek és egy gyönyörű kormánykerék,
Az ablaktörlők működnek, zuhog a víz.
Kapcsolja be a gyújtást és forduljon balra,
Távolság van a térképen, gyerünk - előre!(mozgások a szöveg szerint)
Így megérkeztünk Kercs városába. Danil A. pedig mesél majd Kercsről.
GYERMEK ÚTMUTATÓ:
A magas hegyen, Mithridatesen
Három oldalon obeliszk és ágyúk
A harcos - tengerész és katona - tiszteletére
Az emlékművet a tenger felett állították fel.
Elsüllyedt gőzhajó a pályaudvaron
A robbanások közepette lévő épületek szigorú kinézetűek -
Egy város, amely sok tragédiát látott,
Mesél nekünk az éberségről.
És az utcák útjai kitartóan lélegznek,
És a parton, nem a vízen,
Frissen festett longboats
Békéről és munkáról beszélnek.
Kercs egy város a Kercsi-szoros partján. Kerch a világ egyik legrégebbi városa. Jelenleg területén számos történelmi és építészeti emlék található.
Városi műemlékek:
1. A város központjában található Mithridates-hegy.
„A dicsőség obeliszkje” - az Örök Láng ott ég azon katonák tiszteletére, akik megvédték Kercsit és felszabadították az ellenségtől a Nagy Honvédő Háború alatt Honvédő Háború.
Romok ősi város Panticapaeum.
„Mithridates lépcsőház” - több mint négyszáz lépcsőfokot tartalmaz.
2. A városban számos templom és erődrom is található.
Vosp-l: Köszönöm, Danil, a történetet. És hajóval megyünk a következő városba.
FIZIKAI PERC:
Motoros hajó
A zöld mólóról
A hajó ellökött, (A gyerekek felálltak.)
Egy kettő,
Ő lépett vissza először (Lépj hátra.)
Egy kettő,
És akkor előrelépett, (Lépj előre.)
Egy kettő,
És úszott, úszott a folyó mentén, (hullámszerű mozgás a kezével.)
Beindul a javában. (Sétáljon a helyén.)
Így a következő városba értünk. És Nikita mesél nekünk erről a városról.
GYERMEK ÚTMUTATÓ:
Isten adta, fenséges, -
A tenger partján állsz,
Kicsit vidám, kicsit szomorú,
Évszázadok óta kortalan!
Kinézetre szerény és diszkrét -
Sok évszázados város,
Adtad nekünk Aivazovskyt
És eljött a vásznaihoz.
A tenger és a kék ég között,
Ősi tunikába öltözve,
A hullámok mellett állsz, Feodosia,
Időgyőztes!
Feodosia egy város a Fekete-tenger partján. A Theodosius név görögül azt jelenti, hogy „Isten adta”. A középkorban Kafának (török ​​és krími tatár. Kefe) hívták Vallási épületek:
Templomok, mecsetek (működő)
Középkori templomok(inaktív)
Feodosia látnivalói:
Falak és kapuk genovai erőd;
Aivazovsky-kút;
Szökőkút „A jó zsenihez”;
örmény szökőkút;
Puskin barlangja.
A Nagy Honvédő Háború idejéből származó emlékművek
Művészeti Galéria I. K. Aivazovsky után nevezték el;
Alexander Green Múzeum;
Marina és Anastasia Cvetaev Múzeum, Feodosia;
Feodosia Pénzmúzeum
Vosk-l: Köszönöm, Nikita, hogy érdekes történet. És most elmegyünk a városba, melynek neve tisztanak mondható. Szerinted milyen város ez? (gyerekek válaszai)
Így végül Sudakban kötöttünk ki. Lera K. pedig mesél majd Sudakról.
GYERMEK ÚTMUTATÓ:
Mi az a Sudak, ha megkérdezzük
Azt akarom mondani magamnak és neked,
Tenyerében fenyőfák gyengédsége,
Lelke a tenger felszíne.
Itt a dalok örvendeznek a szörfözésben,
A lelkeddel érezheted,
Már a töltésen áll
Varázslatos illathullámok
Az ókorban a várost másként hívták: a bizánciak - Sidagios és Sugdeya, az olaszok - Soldaya, az ősi orosz forrásokban - Surozh. BAN BEN Oszmán idő A város a Sudak nevet kapta. A város nevét így fordítják: „szent”, „tiszta”, „makulátlan”, „szent”. Sudak - hagyományos központ bortermelés és üdülőhely.
Látnivalók:
jól megőrzött genovai erőd.
Alchak-fok természeti tájak
pincészet
Cypress Alley, ültetett a múlt század elején.
Vosp-l: Köszönöm, Lera, az érdekes történetet. És most megyünk a miénkbe szülőváros. A város, ahol élünk. Melyik város ez? (gyerekek válaszai) És Masha D. mesél majd nekünk Alushtáról.
GYERMEK ÚTMUTATÓ:
Alushta felett zengnek a hajnalok
És zúg a szörf a tengerben;
És Taurida napjától felmelegítve, az álmok békét találnak;
És a hegyek kora reggel
A hatalmas távolba néznek;
Ahol az átlátszó ködben szaga van
Virággal habosított mandula;
És egy csapat felébredt sirály
Köszöntötték az arany hajnalt;
Lapozni a múlt lapjain,
A platánok integetik felém a leveleiket.
Elfeledve a fáradtságról és a gyászról,
Képtelen vagyok visszatartani örömömet;
És megint a forró tenger
Hívás a végtelen kiterjedésre. Ignat Krivoruchko
Alushta üdülőváros. A Krím déli partján található.
Látnivalók:
Aluston erőd
Funa középkori erődítménye. N. D. Sztakheev kereskedő Dacha, jelenleg a Gyermek- és Ifjúsági Kreativitás Központja.
Dacha "Golubka", ma a Központi Városi Könyvtár névadója. S. N. Szergejev-Censzkij.
Templom az összes krími szent és Theodore Stratilates nevében. Yukara-Jami mecset.
Kosmo-Damjanovszkij (Kozmodemyanovsky) kolostor.
A városban emlékművek állnak az íróknak, a Tauridai Köztársaság kormányának tagjainak, emléktáblák a krími partizánok és a szovjet felszabadító katonák tiszteletére.
Kastel-hegy, a Demerdzhi-hegy Szellemvölgy
Chatyr-Dag hegy
Vosp-l: Köszönöm, Masha, az informatív történetet. Aztán elmegyünk Jalta városába. De turistaként eljutunk oda.
FIZIKAI PERC:
Sétáljunk együtt az erdőn,
Nem sietünk, nem maradunk le.
Itt kimegyünk a rétre. (Sétáljon a helyén.)
Ezer virág körül! (Nyújtás – karok oldalra.)
Itt van egy kamilla, egy búzavirág,
Tüdőfű, zabkása, lóhere.
A szőnyeg lerakása folyamatban van.
Jobbra és balra egyaránt. (hajoljon le, és érintse meg a bal lábát a jobb kezével, majd fordítva - érintse meg a jobb lábát a bal kezével.)
Kezek az ég felé nyújtva,
A gerinc megfeszült. (Nyújtás – fel a kar.)
Mindannyiunknak volt ideje pihenni
És újra leültek. (A gyerekek leülnek.)
Vosp-l: Szóval eljöttünk Jaltába. És Sasha S. mesél majd Jaltáról.
GYERMEK ÚTMUTATÓ:
Jalta egy város, ahol az álmok valóra válnak.
Gyere ide és felejts el mindent.
Kézzel eteti a galambokat a rakparton
Vagy menjen hosszú útra hajóval.
Jalta a krími üdülőhelyek elismert fővárosa, fontos utas és Kereskedelmi kikötő a Krím déli partján. A legelterjedtebb változat szerint a város neve a görögből származik. Yialos jelentése „part”, de úgy tartják, hogy a város nevének más eredete is van. A krími tatárból a yalyda szót „a parton” fordítják (krími tatár yali - „part”). Gyönyörű természet van a város körül. A legnagyobb parkok Jalta: Massandra, Livadia, Miskhor, Alupkinsky. A Krím-félszigeten és különösen Jaltában 164 növényfaj szerepel Oroszország Vörös Könyvében.
Látnivalók:
Nem hiába nevezik a város lakói hatalmas múzeumnak Jaltát kültéri, magában Jaltában a vonzerő elsősorban maga a város.
Jalta sikló;
Állatkert "Tündérmese"
Múzeum-park "Tündérmesék lugasa"
Jaltai Delfinárium
Jaltai Filmstúdió
Nikitsky botanikuskert
Paloták
Templomok
Wuchang-Su vízesés
madár haza
Vosp-l: Köszönöm, Sasha, a történetet. Aztán elmegyünk Szevasztopol hősvárosába. Tengeren megyünk ebbe a városba.
FIZIKAI PERC:
Sirályok keringenek a hullámok felett,
Repüljünk utánuk együtt.
Habfröccsenések, szörfhang,
És a tenger felett - te és én! (A gyerekek szárnyként hadonásznak a karjukkal.)
Most a tengeren hajózunk
Mi pedig a szabad térben hancúrozunk.
Jó szórakozást a gereblyézéshez
És utolérjék a delfineket. (A gyerekek a kezükkel úsznak.)
Vosp-l: És Gleb P. mesél majd Szevasztopolról.
GYERMEK ÚTMUTATÓ:
Szevasztopol fehér és kék városa,
Fehér szárnyú város a kékben...
A tenger vakító por
A parkokban a fűre telepedett.
Maria Petrovykh
Szevasztopol város a Fekete-tenger partján. Jégmentes tengeri kereskedelmi és halászkikötő, ipari, tudományos, műszaki, kulturális és történelmi központ. Az Orosz Föderáció Fekete-tengeri Flotta fő haditengerészeti bázisa Szevasztopolban található.
Az ókorban az első település Chersonesos városa volt.
Szevasztopol II. Katalin császárné parancsára épült. A város neve két görög szóból áll: Szevasztosz - „nagyon tisztelt, szent” és polisz - „város”.
A város leghíresebb látnivalói:
Panoráma „Szevasztopol védelme”;
Malakhov Kurgan;
Dioráma „Sapun hegy vihara”;
Arch a város 200. évfordulója tiszteletére a bejáratnál
II. Katalin császárné emlékműve
Az elpusztult hajók emlékműve
Gróf mólója
Chersonesus városának romjai
Vosp-l: Köszönöm, Gleb, az informatív történetét.
Tetszett ez a város? (gyerekek válaszai) Hát akkor játsszunk.
FIZIKAI PERC:
Én megyek és te mész – egy, kettő, három. (A helyben sétálunk.)
Én énekelek és te énekelsz – egy, kettő, három. (Tapsoljuk a kezünket.)
Sétálunk és énekelünk – egy, kettő, három. (Ugrás a helyére.)
Nagyon barátságosan élünk – egy, kettő, három. (A helyben sétálunk.)
Vosp-l: És a következő városról, ami úton vagyunk, én magam mesélek.
Evpatoriáról/A belém szerelmes városról.
Kiszárította a tengeri szél,
Teljesen megperzselt a hőségtől...
Olyan kedves lett nekem
A város, ahol a szörf üt.
Forró nap és hullámok,
Sós fröccsenések az arcon...
Nagyszerű bármilyen időben
Az ősi atyák jellemével.
Evpatoria egy tengerparti üdülőváros. Története során a város három nevet viselt: Kerkinitida, Gezlev és a modern időkben - Evpatoria. Evpatoria - „Nemes”, „Nemes apától született”. Evpatoria egy gyermek üdülőhely.
Látnivalók:
Templomok;
Mecsetek;
Villamos vonal
Evpatoria híres róla gyógyiszap: a város közelében Moinaki, Otar-Moinakskoye, Yaly-Moinakskoye, Sasyk-Sivashskoye torkolati tavak találhatók. Nagy gyógyító erő E tavak iszapja és vize erősen koncentrált sóoldattal - sóoldattal - rendelkezik.
A utolsó város utunkban – nagyon Öreg város Bakhchisaray. Ez a város sok éves. Srácok, milyen készülék méri az időt? (gyerekek válaszai)
FIZIKAI PERC:
Tick ​​tock
Ki jár ott jobbra-balra?
Ez az inga az órában.
Jól működik
És megismétli: "Tick-tock, tic-tock." (Kéz az övön, jobbra-balra dönthető.)
És egy kakukk ül fölötte.
Ez egyáltalán nem játék.
A madár kinyitja az ajtót
A pontos időt közöljük. (A karok a mellkas előtt hajlítva, éles rándításokkal a karokat oldalra kiegyenesítik.)
És az óra megy, megy,
Nem rohannak, nem maradnak le.
Nélkülük nem fogjuk tudni
Hogy ideje felkelni. (Sétáljon a helyén.)
GYERMEK ÚTMUTATÓ:
Bahcsisaráj elesett a völgyben,
Egy halhatatlan szemöldök koronája.
Girey hárem élete és dicsősége,
A megdicsőült szökőkút keserű könnycsepp.
Chetyrdag magas csúcs,
Az áruló láncában Krími hegyek.
Felhő borítja - egy óriás ládája.
De minden oldalról látjuk.
A hegyek teteje elérte a felhőket,
A sziklák itt csókolják a felhőket.
Az ég őrzője felülről néz.
És villámokat vetnek az egész környékre.
Alekszandr Alekszejev
Bahcsisaráj egy város a Krím-félszigeten, volt főváros Krími Kánság. A név a krími tatárból „kert-palota”-nak van fordítva.
Látnivalók:
Tetői a régi város Bakhchisaray
Kán palotája
A mecset minaretje a Bakhchisarai palotában
Cave City Chufut-Kale.
Kolostor"Szent Mennybemenetele"
AZ ÓRA EREDMÉNYE:
Vosp-l: Tehát az utunk véget ért. Tetszett? (gyerekek válaszai) Mondja el, milyen városokat látna szívesen, és milyen látnivalókat látna szívesen a saját szemével? (gyerekek válaszai)
Srácok, a Krím-félszigetünk multinacionális. Oroszok, ukránok és krími tatárok élnek itt együtt. Barátságos hangon fejezzük be leckét.
PSZICHOGIMNASZTIKA:
A gyerekek és tanáruk körben állnak.
Széles körben, úgy látom
Minden barátom felállt.
Mindjárt megyünk
Most menjünk balra
Gyűljünk össze a kör közepén,
És mindannyian visszatérünk a helyünkre.
Mosolyogjunk, kacsintsunk,
És kezdjük újra a játékot.

Serbina Elena Evgenievna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény: MADOU No. 1 "Tündérmese"
Helység: Primorsko-Ahtarsk, Krasznodar régió
Anyag neve:Óraciklus
Tantárgy:„Az óvodások bemutatása a Krím-félszigeten”
Megjelenés dátuma: 13.09.2016
Fejezet:óvodai nevelés

AZ OSZTÁLY CIKLUS BE

TUDATOSSÁG AZ ÓVODÁS GYERMEKEK SZÁMÁRA

KRÍMVEL.

ELŐKÉSZÍTETT ÉS FEJLESZTETT

MADOU TANÁR 1. sz. SERBINA E.E.

PRIMORSKO-AKHTARSK

KRASNODAR RÉGIÓ

Magyarázó jegyzet.
A „Szociális és kommunikációs fejlesztés” oktatási terület megvalósításának egyik fő iránya a gyermekek hazafias nevelése. óvodás korú. Különleges hely elkötelezett a hazaszeretet nevelése a fiatal generációban. Hiszen az ember életében élő országhoz és államhoz való viszonyulás kialakulása már gyermekkorban kezdődik. Az óvodáskorban megkezdődik a szocializációs folyamat, a gyermek kapcsolata létrejön a létezés vezető szféráival - az emberek világával, a természettel, az objektív világgal; bevezető van a kultúrába, az egyetemes emberi értékekbe, a személyiség kezdeti formálódási idejébe, a gyermek öntudatának és egyéniségének alapjainak kialakulásához. Ezért fontos ezeket az alapokat már óvodáskorban lerakni. Az ifjú hazafiak nevelésében a fő feladatom, hogy szülőföldjük és annak történetében zajló események iránti szeretetet ápoljam. Az „Óvodások bemutatása a Krím-félszigeten” leckesorozat témája nagyon aktuális. Az óvodásokkal végzett munka egyik kiemelt területe az erkölcsi és hazafias érzelmek nevelése. Bármilyen nagyszerű is az országunk, az ember az iránta érzett szeretetet a születési és felnevelési helyekhez köti. És Kubanban születtünk és nőttünk fel. A Krími Köztársaságnak az Orosz Föderációhoz való közelmúltban történt csatolása fényében relevánsnak tartom az óvodáskorú gyermekek körében ehhez az eseménnyel kapcsolatos rendezvények megtartását. A gyerekekkel folytatott beszélgetések és oktatási tevékenységek ebben a témában kiszélesítik a gyermekek látókörét, és felkeltik érdeklődésüket az őket körülvevő világ és különösen az ország iránt. Mivel a krasznodari régió a Krím területének közvetlen közelében található, ez a téma a leginkább releváns Kuban lakosai számára.

Absztrakt

nevelési

tevékenységek

kognitív,

szociális

kommunikatív

művészi és esztétikai

fejlesztés

IKT segítségével „Ismerjük meg a Krímet”

Cél:
Ismertesse meg a gyerekekkel a Krím-félszigetet.
Feladatok:

Nevelési:
Mutassa be a Krím nevezetességeit.
Nevelési:
Bővítse a gyermekek megértését Oroszország és Krím területéről. Hozzon létre egy pozitív érzelmi hangulatot;
Nevelési:
A szülőföld iránti szeretet és büszkeség érzésének elősegítése.
Előzetes munka:
1. Beszélgetések az országról, amelyben élünk, a régióiról. 2. Szépirodalmi művek (történetek, legendák, versek Oroszországról, Krímről) olvasása. 3. Oroszország, Krím és a világ térképének vizsgálata. 4. A Krímről készült illusztrációk vizsgálata. 5. Beszélgetés a Krímről Oroszország részeként. 6. A „Népviselet” készlet babáinak vizsgálata. 7. A Krímben lakó népek dalainak és zenéjének hallgatása, a „White Peakless Cap” Sl. Z Alexandrova, zene. V.Modell.
Felszerelés:
Multimédiás installáció, bemutató „Krím. Együtt vagyunk”, Oroszország és a világ térképe, zenei központ, pihenésre szolgáló zene „Az erdő hangjai”, a „White Cap” című dal hangfelvétele.
OD mozgás:
Pedagógus: Gyerekek, ma meghívlak benneteket egy izgalmas utazásra hatalmas országunk körül. Pedagógus: Mi a neve hazánknak? Gyermekek: Oroszország. Pedagógus: Mi a neve annak a régiónak, ahol élünk? Gyermekek: Krasznodari régió. Kuban. Pedagógus: Szeretnék felolvasni neked egy verset, figyelj figyelmesen, és mondd el, melyik régióról van szó? Nincs szükségem iránytűre, hogy szembenézzek a nyárral. A Krím minden oldala felfed majd titkokat.
A régi kövek mítoszokat mesélnek el nekünk, hogyan éltek itt a taurik és uralkodtak a szkíták. Az összes titok – Dorostól Theodoroig... Kezdjük Kherszonészusszal, és fejezzük be a Boszporusszal. És ismét délre, ahol Allah pengéje súlyosan elvágta a földi erődöt - K Grand Canyon varázsvízzel, mossa meg arcát, és örökké fiatal lesz. Most hajrá! Chatyr-Dag vár rád.A barlangok mélyén örök hideg és sötétség. A szépség, amit a víz évezredek óta alkotott, el van rejtve itt az emberi világ elől. És akkor – siess, hogy elérd az eget! Mássz fel a titokzatos Demerdzhire (Egyszer régen füstös hegynek hívták), nézz körül, élvezd a magasságot. Ó, ha egy madár körberepülhetné az egész Krímet... De az idő kevés, nem tudsz mindent megtenni. Ez azt jelenti, hogy újra visszatérek, hogy valahol a hegyekben ünnepeljem a krími nyarat. Pedagógus. Melyik régióról szól ez a vers?
1 csúszda.
Gyerekek válaszai. - A Krímről. Pedagógus: Így van, a Krím-félszigetről, és azt javaslom, hogy menjen kirándulni, és ismerkedjen meg ennek a félszigetnek a látnivalóival. És hogy mindent lássunk, te és én költöző madarakká válunk, és madártávlatból csodáljuk meg ezt a csodálatos vidéket. Nézd meg a térképet, szerinted melyik ország látható rajta? Gyerekek válaszai: Oroszország
2. dia:
Ezt a félszigetet (a térképen látható), amelyet két tenger, a Fekete és az Azov mos, és Krímnek hívják.
3-4 dia:
2014. március 18-án hazánk számára fontos történelmi esemény történt. Oroszország elnöke V. V. Putyin és a Krím kormányzója, Szergej Valerijevics Aksenov rendeletet írt alá a Krím Oroszországhoz csatolásáról.
5. dia:
Az emberek kijöttek városaik tereire, és nagyon örültek, hogy a Krím és Oroszország újra együtt, együtt és mindörökké.

6. dia:
Mint a miénk Krasznodar régió megvan a maga szimbolikája, és a Krímnek is megvan a maga zászlója, címere és himnusza. Nézd meg a diát. Milyen színűek a krími zászló? Gyerekek válaszai. - Kék. - Fehér. - Piros. Pedagógus: Mi van a Krím címerén? Gyerekek válaszai. -Egy oroszlán? - Tigris? - Madár? Pedagógus. A Krím címere az Ezüst Griffint ábrázolja, amely sokak számára felfoghatatlan lény. A griff egy lény, amely mítoszokból származik Ókori Görögország, aki a föld és a levegő őre, a bátorság és az egység szimbóluma. A címerre pedig a következő szavak kerültek: „Jólét egységben”.
7. dia:
Emlékszel, a Krím félsziget, három oldalról tengerek mossák, és hogy kényelmesebb legyen oda eljutni, az orosz kormány úgy döntött, hogy épít nagy híd Oroszországot és a Krímet összekötő. A tervek szerint a Kercsi-szoroson keresztül vasúti és közúti átjárókkal egy közlekedési átkelőt építenek. A híd a Kercs és a Taman-félsziget között halad majd át Tuzla szigetén és a Tuzla-nyáron. A híd építésének lendületet kell adnia gazdasági fejlődés Krím és Krasznodar régió.
8. dia:
A Kercsi-szoroson átívelő új vasúti és közúti kereszteződésnek 2018 végére kell elkészülnie. Az átmenet teljes hossza 19 kilométer lesz.
9. dia:
A Krím-félszigeten orosz hadihajók nagy bázisa őrzi Szülőföldünk határait. És ez a katonai bázis Szevasztopol városában található.
10. dia:
Szevasztopol városa - fő kikötő Krím. Innen érkeznek ide a hajók különböző országok. Itt található az orosz haditengerészeti bázis. Az elsüllyedt hajók emlékművét azoknak a hajóknak az emlékére állították, amelyeket azért áldoztak fel, hogy megvédjék Szevasztopolt az ellenséges tengeri támadásoktól. A Primorsky Boulevard töltésétől néhány méterre, egy durván megmunkált gránittömbökből álló háromméteres sziklán karcsú korinthoszi oszlop emelkedik. Kitárt szárnyú bronz sas koronázza. Lehajtott fejjel babérkoszorút tart. A talapzaton a következő felirat olvasható:
"Az 1854-1855-ben elsüllyesztett hajók emlékére, hogy elzárják a pálya bejáratát."
11. dia:
Ősidők óta a Fekete-tenger volt a Krím fő területe, a történelem, jelenünk és jövőnk kapcsolódik hozzá. A tengeren át hajók jártak áruval, és a tengerentúli vendégek siettek, hogy megnézzék földünket. A tenger gazdag halfogást ad, a meleg hullámok mossa a partunkat! Fekete-tengerünk csodálatos – legendákban, dalokban és versekben dicsőítik. Szépsége vonzza a művészeket, költőket, írókat és történészeket. Napjainkban gyógyüdülők, szanatóriumok, gyermekegészségügyi táborok épültek az egész part mentén. Minden évben szeretünk pihenni a tenger mellett, úszni a meleg hullámaiban, nézni a szelíd szörfözést, és a hajókon utazni.
12. dia:
A háború alatt katonai tengerészek védték a Krímet az ellenségektől. És most tengerészek őrzik a határt a hívatlan vendégek elől. A tengerészek kitartásának, dicsőségének és nagyságának szimbóluma. Szevasztopol a dicsőség városa, az évszázadok bátorságának szimbóluma. A Malakhovsky-dombon az örök láng szikrái szürke kőbe fagynak, megőrizve a múlt emlékét. Emlékeztek arra, hogyan feküdt ott a csatában megsebesült Kornyilov, hogyan esett el Nakhimov harc közben, és visszatartotta a törökök támadását. A veteránok fájdalommal emlékeznek a múltbeli csatákra. Be nem gyógyult sebek, kosz, kabát a rendelésekben. Szevasztopol dicsőségére és az ókor örökségére, És a nagy hatalomra emlékeznek a dicső fiak! Szevasztopol a dicsőség városa, a hősök városa!
13. dia:
Szevasztopol tengeri kikötőés minden fiú arról álmodik, hogy kapitány legyen. A városban működik a P.S. Nakhimovról elnevezett Fekete-tengeri felsőfokú haditengerészeti iskola, amely katonai tengerészeket képez. Pedagógus. Fiúk, valószínűleg néhányan arról is álmodoznak, hogy tengerészek legyenek. Emlékezzünk mindannyian közösen a „White Peakless Cap” című dalra.A gyerekek felállnak a helyükről, énekelnek a dal hangfelvételére és improvizálnak mozdulatokat.
14. dia:
A Szevasztopoli világítótornyot 1816-ban alapították, és hosszú, több mint 170 éves működése során jelentős szerepet játszott és játszik a Fekete-tengeri Flotta történetében és életében. A világítótorony elsőként üdvözölte F. F. Ushakov admirális és P. S. Nakhimov admirális századának hajóit, amelyek ragyogó győzelmek után visszatértek Szevasztopol kikötőjébe. Éjszaka a világítótorony tornyát erős reflektorok világítják meg, ami javítja a láthatóságot a tenger felől. A világítótorony - a fekete-tengeri világítótornyok zászlóshajója - megbízhatóan biztosítja a biztonságot
hajózás a hős város, Szevasztopol, a Fekete-tengeri Flotta fővárosa felé közeledve. Srácok, miért világít a világítótorony az éjszakában? Gyerekek válaszai. - Hogy a hajók messziről láthassák a kikötőt. - Hogy egy viharban is eligazodjanak.
15. dia:
Jalta városa. A "Fecskefészek" az Ai-Todor-fok meredek sziklájára épült. A jelenlegi épület egy középkori lovagvárra emlékeztet. Egyfajta embléma lett Északi Bank Krím.
16. dia:
Palotakomplexum Voroncov-palota Alupkában, öt épületből áll, 1828-1848-ban épült. Edward Blore angol építész tervezte a főkormányzó számára Novorossiysk régió Gróf M.S. Voroncova.
17. dia:
A Livadia-palota az orosz császárok egykori déli rezidenciája, a Fekete-tenger partján, Livadia faluban, a Krím jaltai régiójában található, 3 km-re Jaltától.
18. dia:
Livadia Park. A Livadia parkban 400 cserje- és fafaj nő, a Livadia Park ösvényei és ösvényei úgy vannak kialakítva, hogy minden kanyarban új fajok nyíljanak meg. Lényegében egy ilyen parkot különféle víztestek egészítenek ki - tavak, tavak vagy ezek vízesései. - Srácok, szeretnétek meglátogatni egy ilyen parkot? Csukjuk be a szemünket, és gondolatban szálljunk oda... Halkan szól a "Sounds of the Forest" relax zene. A tanár pszicho-gimnasztikát vezet. Helló erdő, sűrű erdő, Tele mesével és csodával. Mit suhogsz a levelekkel, Sötét viharos éjszakán, Mit súgsz nekünk hajnalban Minden harmatban és ezüstben, Ki bujkál a vadonban, Miféle állat, miféle madár Ne rejts el mindent, láthatod, hogy a tiéd vagyunk. - Most nyisd ki a szemed. Egy másik palota áll előttünk.
19. dia:
A Krímben, azon déli part, ahol Ai-Petri hegyi nyúlványai meredeken ereszkednek a tengerbe, Koreiz ősi városában található a Jusupov-palota - egy birtok palota és park komplexum-rezervátum. A palota a legtehetségesebb építész, N. Krasnov terve alapján épült. Tól től
Az ablakokból lenyűgöző panoráma nyílik az égre, a tengerre és a környező területekre. A koreizi Jusupov-palota a Krím legtitokzatosabb palotája és parkegyüttese. Fennállásának teljes időszakát titkok övezik, amelyeket most sem árul el.
20. dia:
Feodosia városa. Bárki híres város Feodosia saját szimbólummal rendelkezik, és Feodosia kétségtelenül az Aranypart - csodálatos hely a kikapcsolódásra felnőttek és gyermekek számára. A sekély tenger melletti három kilométer széles puha homokcsík fantasztikusan alkalmas tengerparti tevékenységek minden csíkból.
21 dia:
Partenit városában, a Tepeler- és Plaka-fok között, egy kis öböl meredek lejtőin terül el a gyönyörű, romantikus Aivazovskoye Park. A modern park létrehozásának koncepciójának fő gondolata a Krím története volt. A félsziget egyik vagy másik fejlődési szakaszához kapcsolódó mítoszok és legendák tükröződnek az elemekben park területén. Itt Taurida, a genovaiak, a tatárok és az Orosz Birodalom történetének töredékei láthatók.
22. dia:
Ai-Petri hegy. A hegy nevéhez fűződik az egykor itt álló görög Szent Péter kolostor (és így fordítják az ógörög nyelvből az „Ai-Petri”-t), melynek romjai a mai napig fennmaradtak. Valójában az „Ai-Petri” név a fennsík legdélebbi pontjának – a hegycsúcsnak – és az egész Ai-Petri yaylának (amit „asztalmasszívumnak” is neveznek) is adhat. ami körülbelül háromszáz négyzetméter. Az Ai-Petri hegy magassága 1234,2 méter a Fekete-tenger szintje felett. A közhiedelemmel ellentétben a hegy teteje szinte sima és lapos. - Próbáljunk meg felmászni veled a hegyre.
Testnevelés perc.
A szél fúj a mezők felett. És a levelek ringatóznak. (Egyenes karokkal hintázni) Felhő úszik felettünk, Mintha fehér hegy. (Nyújtózkodva, fel a kezekkel) A szél port fúj a mezőre, A fülek jobbra-balra dőlnek, előre-hátra, (jobbra balra, hátra előre) És akkor fordítva. Felmászunk a dombra (Magas térddel járnak) és pihenünk egy kicsit. Nagyon nehéz felkelni. Ismerkedjünk meg egy másik várossal Krímben.
23. dia:
Alushta városi üdülőhely gyönyörű strandok ahol sok szórakozást találhat.
24. dia:
Nagyboldogasszony kolostor. Bakhchisaraytól néhány kilométerre a festői Maryam-dere szurdok szelte át a hegyeket, ami tatárról fordítva azt jelenti: „Mária szurdok”. Az ösvény az alján kanyarog a fák között és
bokrok, puszta sziklák emelkednek az oldalakon. A szurdokot felülről nézve megérted régi idők az emberek bölcsebbek voltak nálunk, és értékelték a természet szépségét, igyekeztek harmóniában élni vele, ezért házaik, de még inkább kolostorok mellett döntöttek. legszebb helyek. Sok évszázaddal ezelőtt itt is keletkezett a Nagyboldogasszony kolostor, amely az egyik legősibb a Krím-félszigeten.
25. dia:
Evpatoria városa egy gyógyüdülőhely, amely lehetővé teszi egészségének javítását, egészségének javítását egyedi műemlékek a történelem és a kultúra természete. A Gorkij-töltés hossza körülbelül egy kilométer. Ez egy csodálatos hely a sétákhoz, mint itt ünnepek, és holtszezonban. Tegyen egy kellemes sétát a tenger mentén, lélegezze be a tiszta tengeri levegőt, és csodálja meg az egy évszázaddal ezelőtti Evpatoria szecesszió gyönyörű példáit, modern elemekkel keretezve - mindez az Evpatoria rakpartról nevezték el. Gorkij.
26. dia:
Kerch. A török ​​Yeni-Kale erőd az egyik leghíresebb építészeti és történelmi emlékművek Kerch. A 18. század elején épült, nevét törökül „új erőd”-nek fordítják. Korábban, az utolsó török ​​uralom idején a Krímben, az építményt a Kercsi-szoros védelmére használták.
27. dia:
Chersonese Tauride volt annak a városnak a neve, amelyet több mint két és fél ezer éve alapítottak ókori görög gyarmatosítók a Krím délnyugati csücskében. Ma romjai Szevasztopol egyik látványossága.
28. dia:
A Krím-félsziget fővárosa az gyönyörű város Szimferopol. Szóval, srácok, a Krím-félszigeten keresztüli utunk a végéhez közeledik.
A lényeg. Visszaverődés.
- Milyen városokat látogattunk meg? - Tetszett a krími utunk? - Hogy vagy? - Most nagyon jó hangulatban vagyok: sok új dolgot tanultam. Milyen új és érdekes dolgokat tudott meg a Krímről? - Milyen látnivalók tetszettek a Krím-félszigeten? Gyerekek válaszai. Pedagógus. Utunk a Krím-félszigeten véget ért. És most nézzük meg, mennyire volt figyelmes utazásunk során. A Krím nevezetességeit ábrázoló fotók nem jelennek meg a képernyőn, emlékeznie kell a nevükre.
Ismételje meg a diákat a 2-28.
Pedagógus: Oroszország egy hatalmas ország, sok gyönyörű sarokkal. A Krím a legmelegebb, napfényes, hangulatos, Krím - csodálatos föld, a vendégek és maguk a krímiek is szeretik. Mesésen jóképű. Vannak: végtelen sztyeppék, dombok, hegyek, barlangok, vízesések és gyönyörű épületek.
- Srácok, meg akartátok látogatni a Krím-félszigetet? 2014. március 18. óta a Krími Köztársaság hazánk része, és remélem, egyszer biztosan ellátogat erre a csodálatos félszigetre.
Dia 29-30.

Modellezés. – Hajók a kikötőnkben.

Serbina E.E. tanár által kifejlesztett

Cél:
A hazaszeretet, az öröm, a szülőföld iránti büszkeség, a Krím Oroszországhoz csatolása iránti érzés felkeltése.
Feladatok:

Nevelési:
Bővítse a gyerekek megértését a vízi közlekedés típusairól és céljáról.
Nevelési:
Erősítse a gyurmával való munkavégzés készségeit. Elősegíti a gyermekek kognitív tevékenységének fejlődését.
Nevelési:
Növelje az önállóságot a feladatok elvégzésében és a kitartást. Fokozza a szülőföld iránti szeretet és büszkeség érzését.
Előzetes munka:
1. Beszélgetések az országról, amelyben élünk, a régióiról. 2. Szépirodalmi művek (történetek, legendák, versek Oroszországról, Krímről) olvasása. 3. Oroszország, Krím és a világ térképének vizsgálata. 4. Tekintse meg a „Krím. Együtt vagyunk". 5. Beszélgetés a Krímről, mint Oroszország részéről a haditengerészettel. 6. A tengeri szállítás minden típusának figyelembevétele.
Felszerelés:
Oroszország térképe, zenei központ, zene a kikapcsolódáshoz „Tenger hangjai”, „Szörf hangja”, a „Kapitány, kapitány, mosolyogj!” dal hangfelvétele, a modellezéshez szükséges anyagok: táblák, kötegek, gyurma, szalvéták, üres kartonon „A mi kikötőnk”.
OD mozgás:
Pedagógus. Srácok, nézzétek meg hazánk térképét, milyen nagy és szép. És mostanában Oroszországunk még nagyobb lett. A Krími Köztársaság csatlakozott hazánkhoz. Ez az esemény nemcsak a krímiek, hanem egész Oroszország számára is nagy örömet okozott. Mi, Oroszország lakosai,
Orosz Föderáció, most külföldi útlevél nélkül mehetünk nyaralni a Krím-félszigetre, mert annyi látnivaló és üdülőhely van, amivel már találkoztunk. Az orosz Fekete-tengeri Flotta most ismét felségvizein van! Kérjük, emlékezzen arra, hogy melyik városban a legnagyobb tengeri kikötő? Gyerekek válaszai. - Szevasztopolban. Pedagógus. Jobb! A kereskedelmi tengeri flotta Szevasztopolban található. Mindenki emlékszik, mi az a tengeri kikötő? Így van, a kikötő ad otthont tengeri hajók vagy tengeri szállítás, hogy másképpen fogalmazzak. Srácok, hallod? Ami? A szörfhangok hangjának fonogramja. Gyerekek válaszai. - Ez a tenger hangja. Pedagógus. Így van, ez a szörf hangja. És ezek a hangok segítenek kitalálni a talányomat. Figyelj: Ilyen jóképű férfiak mindig és mindenhol, Szárazföldön születtek - vízen élnek? Gyerekek válaszai. - Hajók! Pedagógus. Így van, ezek hajók. A mai óránk pedig a hajóknak lesz szentelve. Milyen szállítási módok a hajók? Gyerekek válaszai. -A vízhez. A tanár megnyitja a táblán előre elkészített hajók képeit - utasok, katonai, teherhajók, motoros és evezős hajók. - Egyetértek, nézze meg és emlékezzen, milyen típusú hajókat ismer. Gyerekek válaszai. - Katonai. - Viz alatti. - Utas. - Teherszállítás. - Séta. - Vitorlás... Pedagógus. Minden hajónak megvan a maga célja, de minden hajónak megvannak a fő részei, valami, ami minden hajót egyesít. Nevezzük el őket. Gyerekek válaszai. - Zord. - Alul.
- Orr. - Cső. - Horgony. - A kapitány kabinja. A gyerekek definícióihoz ezeknek a részeknek a bemutatása is társul a táblán lévő képek egyikén. Pedagógus. Ki tudja, miért kell egy hajónak horgony? Gyerekek válaszai. - Hogy a hullámok ne vigyék ki a tengerre. - Hogy egy helyben álljon. Pedagógus. Ki tudja, mit jelent a „hajók a kikötőben” kifejezés? Nem tudom? Hallgat. A kikötő olyan hely, ahol a hajók a part közelében vagy kikötőben horgonyoznak. Előfordulhat, hogy a kikötőben a hajók hosszú ideig parkolnak, be- és kirakodnak, üzemanyagot, vizet vesznek, és néha javításon mennek keresztül. Minden kikötőnek saját neve van. Szevasztopolban - ez a Szevasztopol kikötője. És lesz „miénkünk”. Egyetért? És ki irányít minden hajót? Gyerekek válaszai. - Kapitány. Pedagógus. Valószínűleg mindannyian, de még a lányok is, arról álmodoznak, hogy legalább rövid időre a hajójuk kapitányai legyenek. Ez igaz? És ma azzá válhatsz, de előbb meg kell oldanod a rejtvényeket. Kész? Hogy egy erős hullám ne tudja mozgatni a hajót, gyorsan átdobunk egy láncot, leengedjük a rakományt a vízbe... (HORGONY) - Selymes és szép, zöld, mint a réten. Gyorsan kicsíráznak a vízben, találok bennük halat... (ALGA) - Távcsővel meglátom a gonoszt, jelentkezem a kapitánynál. Mindent tökéletesen tudnak róla: játszani vele, viccelni veszélyes! (CÁPA) - Hogy a távolban lássam a gőzösöket és a hajókat. Gyorsan megnézem, és elmondom az egész csapatnak... (TÁVKÜLÖK) Tanár úr. Jól sikerült fiúk. Mindenki készen áll arra, hogy kapitány legyen. És most olyan csónakot kell készítened magadnak, amilyet szeretnél. Ne feledkezzünk meg csak a fő részekről: far, alsó, orr, horgony. De mielőtt nekilátnánk a munkának, melegítsünk be. Megtartott
testnevelés perc:
Csendesen csobban a víz, Meleg folyó mentén lebegünk (kézmozdulatok) Felhők vannak az égen, mint a birkák,
Vannak, akik különböző irányokba futottak (a kezek különböző irányokba) Kimászunk a folyóból, Hogy melegek legyünk, sétálunk (helyre lépünk) És most vegyünk egy mély levegőt, és üljünk le a homokra (üljünk le) Swift repül a víz (lassan felemelkedünk, karunkat hadonászva) A víz alatt fodrok úsznak (kígyó) kezek) Szép csónak úszik, Festett vitorlák (karok oldalra). A testnevelés után a gyerekek asztalokhoz ülnek, ahol már vannak előkészített táblák, kötegek, szalvéták, gyurma a modellezéshez. Munka közben a „Tenger hangja” zene szól. A gyerekek elvégzik a rábízott feladatot, ha nehézségek adódnak, a tanár tanácsadással segít.
A lényeg. Visszaverődés.
A munka végén a gyerekek a „Mi kikötőnk” lapra helyezik kompozícióikat, és eltávolítják őket munkahelyés beszéljenek benyomásaikról. - Srácok, rakjátok a hajótokat a „Mi” kikötőnkbe. Lehet, hogy nem akkora, mint Szevasztopol, de tele van különféle vízi közlekedési eszközökkel! Melyik érdekes művek Megcsináltad. Adj nekik nevet. Gyerekek válaszai. - "Szállító". - „Vidám csónak”. - "Csónak apának." - „Vitorlás” - „Katonai őrség” - „Határőrség”... Pedagógus. - Melyik hajórész bizonyult a legszebbnek? – Melyik szakaszban érdeklődött a munka iránt? – Tapasztalt-e nehézségeket a munkája során? Milyen megoldásokat választott a felmerülő nehézségek leküzdésére? Gyerekek válaszai. Pedagógus. - Milyen gyakorlati alkalmazást találhat a munkájához? Gyerekek válaszai. - Adj barátoknak. - Rokonoknak. - Díszítsd fel a szobádat. - Tedd ki a kijelzőre.
Pedagógus. És most, srácok, énekeljük együtt a Kapitány, kapitány mosolyogj című dalt!
Művészeti és esztétikai oktatási tevékenységek összefoglalása

mu és a kognitív fejlődés.

Kollektív munka „Oroszország és Krím – együtt vagyunk!”

Serbina E.E. tanár által kifejlesztett
.
Cél:
A művészi és alkotói képességek kialakítása. Erősítse meg a kollektív munkában való részvétel képességét, találjon helyet a képének a teljes kompozícióban.
Feladatok:

Nevelési:
Erősítse a gyermekek szülőföldjükre vonatkozó ismereteit
.

Nevelési:
A tanulók kreatív képességeinek, esztétikai ízlésének és munkavégzési pontosságának fejlesztése.
Nevelési:
Nevelni a világhoz való esztétikai hozzáállást, a szülőföld iránti szeretet érzését
Előzetes munka:
1. Beszélgetések az országról, amelyben élünk, a régióiról, a Krím annektálásáról. 2. Szépirodalmi művek (történetek, legendák, versek Oroszországról, Krímről) olvasása. 3. Oroszország, Krím és a világ térképének vizsgálata. 4. Tekintse meg a „Krím. Együtt vagyunk". 5. Beszélgetés a Krímről, mint Oroszország részéről, látnivalóiról. 6. Ismerkedés a Krím és Oroszország szimbólumaival.
Felszerelés:
Oroszország térképe, zenei központ, rajzzene, különféle művészeti anyagok gyerekek egy alcsoportjának munkához: gouache festékek, ecsetek, színes karton és papír, olló, ragasztó.
OD mozgás:
Pedagógus. Srácok, ma nektek és nekem igazi művészekké kell válnunk, és képet kell alkotnunk a Krímről. Ki szeretne részt venni? Mindenkinek megvan a maga feladata, de először is emlékezzünk mindarra, amit a Krímről tanultunk. Készen állsz? Gyerekek válaszai. - Igen.
Pedagógus. Srácok, most elmondok nektek egy legendát a Föld eredetéről. Sok évvel ezelőtt még csak tengerek voltak a bolygón. De aztán a tenger aggódni kezdett, forrni kezdett, a víz forrni kezdett, a hullámok felemelkedtek, és a víz alól szárazföld jelent meg, egy kis földdarab, amely úgy nézett ki, mint egy repülő madár. Voltak hegyek, folyók, vízesések, völgyek, barlangok, idővel fák, fű, virágok nőttek, állatok és madarak jelentek meg. Leginkább így gyönyörű sarok földek (a Krím térképét mutatja). - Gyerekek, kitaláltátok ennek a mesés földnek a nevét? Gyerekek válaszai. - Krím. Pedagógus: Igen, ez a Krím-félsziget. - Hányan emlékeznek arra, hogy a Krím miért félsziget? Gyerekek válaszai. - Egyik oldaláról a szárazföldhöz kapcsolódik, három oldaláról a tengerek mossák. Pedagógus. Milyen tengerek mossák? Krím félsziget? Gyerekek válaszai. - Fekete, Azov. Pedagógus. A Krím csodálatos és mesés, az egyik legjobb nyaralóhely. Emberek ezrei jönnek a Krím-félszigetre pihenni, és megcsodálni a természetet és annak látnivalóit. Hogy hívják a Krímben élőket? Gyerekek válaszai. - Krímiek. Pedagógus. Melyik régióban élünk? Gyerekek válaszai. - Krasznodarban. Pedagógus. Mi más neve régiónknak? Gyerekek válaszai. - Kuban. Pedagógus. Hogy hívják a Kubanban élőket? Gyerekek válaszai. - Kubai emberek. Pedagógus. Mi a neve főváros Kuban? Gyerekek válaszai. - Krasznodar. Pedagógus. Mi a neve Oroszország fő városának? Gyerekek válaszai. - Moszkva. Pedagógus. Mi a neve a fő városnak, a Krím fővárosának? Gyerekek válaszai. - Szimferopol.
Pedagógus. Így emlékeztünk egy kicsit a Krím-félszigetről. Köszönöm srácok, nagyon boldoggá tettetek a válaszaikkal. Természetesen emlékszel arra, hogy a Krím-félsziget nemrég csatlakozott Oroszországhoz. Minden orosz örömmel üdvözölte ezt az eseményt, és mindenhol plakátok voltak a következő felirattal: "Krím és Oroszország - együtt vagyunk!" Ma ezzel a mottóval végezzük közös munkánkat. Azt javaslom, hogy rajzolja meg egy nagy papírlapra a Krím-félszigetet, amelyet három oldalról mos a tenger. Egyetértesz? Mit tudsz még rajzolni? Miről híres a Krím? Gyerekek válaszai. - Zászló. - Emberek. - Üdülőhelyek. - Sirályok. - Paloták... Pedagógus. Tehát eldöntöttük, hogy ki mit csináljon. De munka előtt el kell vezetnünk egy testnevelési foglalkozást: „Mosolyog”. Fel-le rángat a karunkkal, mintha zászlókat lengetnénk. Nyújtsuk ki a vállunkat. A kezek felé mozdulnak. (Egyik keze fel, másik le, rángatva cserél gazdát). Kezek csípőre. Mosoly. Jobb - dőlj balra. (Oldalra dől). Kezdje el a guggolást. Ne rohanj, ne maradj le. (Guggolok). És a végén - a helyben járás.Ezt mindenki régóta tudja. (Helyben járás). Ismételje meg a gyakorlatot Erősen hadonászjuk a karunkat, Nyújtsuk a vállunkat. Egy-kettő, egy-kettő, egy, kettő, három, ismételje meg a gyakorlatot. (Egyik karral felfelé, másikkal lefelé, rándítással cseréljünk gazdát). A testet balra forgatjuk, három-négy, egy-kettő. Megismételjük a gyakorlatot: Vállak, fejjel jobbra. (Forgassa a testet balra és jobbra). Mindannyiunknak volt ideje bemelegíteni, és újra leültünk. (A gyerekek leülnek). A srácok leülnek az asztalokhoz a szükséges művészeti anyagokkal, és mindegyik elkezdi a munkáját. Munka közben
A tanár tanácsokkal, javaslatokkal segíti a gyerekeket. A végén a gyerekek az összes elemet egy közös háttérre ragasztják.

A hazám a Krím!

Cél: a tanulók szülőföldjéhez való értékalapú attitűdjének kialakítása, a Krímben élő különböző nemzetiségű népek iránti tisztelet ápolása, hazafias érzelmek, szülőföld iránti szeretet ápolása.

Felszerelés: Krím térképe, fényképek hegyekről, Krím látnivalóiról, gyermekrajzok, plakátok, Krím szimbólumai, csúszdák Krím kilátással.

I.Tanári megnyitó beszéd

Ha kimondod a szülőföld szót, mit tudsz elképzelni?

Milyen embert nevezhetsz szülőfölded hazafiának?

Ma a Szülőföldről beszélünk.A szülőföld,haza,haza,haza szinonim szavak.A szülőföld tiszteletreméltó,fontos helyet foglal el az ember életében.Mindenki azt a földet szereti a legjobban ahol született és ahol gyermekkorát tölti és a fiatalság. Gyönyörű napsütötte Krímben élünk.A Krím a mi szülőföldünk.

Diák 1. A hazafi az a személy, aki szeretetet és odaadást tanúsít hazája és népe iránt.

Diák 2.Patriot tiszteli a hagyományok és szokások minden nemzetiségű ember abban az országban, ahol él és tanul.

Diák 3. S. Lukyanova „A Krím a hazám”

Anyám az én Krím-félszigetem,

És az apám az én Krím-félszigetem.

És a Krím úgy néz ki, mint a szív,

A körvonalával,

Szeretem a rokonaimat

Utálom őket.

Szeretlek – az én Krím-félszigetem.

Dédnagyapáim boldogsága.

Tanár: A Krím autonóm köztársaság. A köztársaságnak saját szimbólumai vannak, címere, himnusza, zászlója (a Krím szimbólumait mutatja)

Diák 4. Krím címere - Ezüst Griff az arany nap alatt A griff egy szárnyas oroszlán, sasfejjel, mancsában kagylót tart, kék gyönggyel A griffnek védő funkciót tulajdonítanak A kék gyöngy minden nép egységének színe A varangi pajzs piros színe a bátorság, a bátorság, a Krím hősi történelmének szimbóluma.

Diák 5. Antik oszlopok a márványpajzs oldalain.Tetején a felkelő nap a Krím újjáéledésének és virágzásának szimbóluma.A nap melegség,fény,kertek és mezők gazdagsága.

Diák 6. Krím zászlaja (Izmailova L.P. és Denisenko I.K.)

Felemelkedik a Krím zászlaja,

A himnuszra szülőhazámban,

Három szín alakul ki

A fenti oszlopokon,

Kékül, mint egy vékony szalag,

Mint egy tengercsík.

Mint egy lányszoknya

Mint anya szeme

Alatta szelíd felhő,

A legtisztább fehér szín.

Engem a tavaszra emlékeztet

Hóvirág csokor.

És lent, mint a nap,

Az égbolt színezése

Felragyog a hajnal,

A zászlón csík van.

És mellette az orosz zászló,

A mennyei magasságban,

És mosolyog a napra

Alatta, neked és nekem.

Diák 7. A Krím himnuszát ünnepélyes rendezvényeken adják elő (a tanuló felolvassa a Krím himnuszát)

Diák 8. A Krím-félszigeten 14 körzet, 18 város A köztársaság központja Szimferopol Nagyvárosok: Szevasztopol, Kercs, Jevpatoria, Jalta, Feodosia, Alushta, Bakhchisaray, Sudak.

A 2001-es népszámlálás adatai szerint a Krímben 2 millió 24 ezer 56 ember él (58% orosz, 24% ukrán, 12% krími tatár, 1,4% fehérorosz, 0,5% tatár, 0,4% - örmény 0,2% - zsidó, lengyel, moldovaiak) Összesen több mint 100 különböző nemzetiségű képviselő.

A krími városokról.

Jalta, Evpatoria, Alushta,

Vitatkoznak, hogy melyikük a legszebb.

A Krím-félsziget olyan, mint egy kagyló,

Örömünkre kidobták a tengerből.

Itt vannak Trója és Hellász legendái

A tiéddel a városokat összefonja a sors,

Minden város várja jutalmát,

Minden város olyan szép.

Itt, a napsütötte paradicsom völgyében,

Mindenki gyönyörű, a veszekedés pedig abszurd.

Szimferopol, akárcsak Párizs, szorít

A viszály aranyalmája.

Jalta, Evpatoria, Alushta...

Ne vitatkozz, drágáim, ne!

Hamarosan mindenkinek elege lesz, mert

Érett krími alma a kertből!

Szimferopolban 360 ezer 500 ember fog élni.

Feodosia lakossága 75 ezer 400 fő.

Az Ó-Krím-félszigeten 10 ezer 700 ember él, minden nemzetiségű ember békében és harmóniában él.

L. Znakovskaya „Krími körtánc”.

görögök, oroszok, örmények, krímiek és karaiták,

Van egy másik nevünk, „krímieknek” is hívnak minket

ukránok és zsidók, németek, krími tatárok, asszeriak és bolgárok,

Gyorsan lépj be a körbe.

Haitarma, Hopak és Fleylake,

Sirba, hölgy, sirtaki,

Mint a boglárka és a mák,

Így a tisztás lángra kapott,

Sem a kertben, sem a veteményesben,

Családban vagyunk népünk között,

Add a kezed, társam, álljunk melléd körtáncba.

A Krím a miénk szülőotthon,

Srácok, milyen legyen az otthonotok?

Diák: a ház szép, meleg, hangulatos, tiszta, világos, vendégszerető.

Tanár: Nézze, ez a ház a mi Krím-félszigetünk (a táblán van egy kis házmodell)

Találós játék „Melyik Krím”? (kérdések a kártyákon a ház elrendezésében, a tanár választ, ad a diákoknak, a gyerekek válaszokat készítenek)

1.Mi a Krím szépsége?

1. Diák: A szépség a természet, a növényzet, a hegyek, a tenger, a kultúra, a művészet, a zene.

2. tanuló: Krím melege, a félsziget elhelyezkedése - a déli félteke, a tengeri kontinentális éghajlat, a forró nyár, a meleg tenger, az emberek melege.

3. Miért nevezhető a Krím hangulatosnak?

3. diák.Félsziget, kis terület, szántók, kertek, szőlők, minden a helyén.

4.Mi a Krím tisztasága?

4. tanuló.Krímben tiszta és jód a levegő,hegy és tenger.Sok erdő,zöldség,a levegő oxigénben gazdag.Tiszta városok,tengerközeli falvak,tiszta strandok.

5. Bright House – Krím, hogyan érted ezt?

5. tanuló Fényes Krím - napsütéses, meleg, enyhe fagy télen, sok napsütés, az embereknek fényes gondolatai vannak - a Krím jóléte és gazdagsága.

6.Az otthona vendégszerető, de mi a Krím vendégszeretete?

6. tanuló Nyáron sok turista és vendég érkezik a Krím-félszigetre Lakóink mindenkit vendégszeretettel fogadnak, a Krím gazdag gyümölcsökben és zöldségekben - ez egy csemege a Krím vendégeinek.

Srácok, büszkének kell lenni, hogy egy ilyen gyönyörű házban éltek a Krím-félszigeten.

Tanárnő.Még van egy feladat a házban.Alkossatok részekből közmondásokat a szülőföldről (párban dolgozzatok)

A szülőföld tudja, hogyan kell kiállni mellette

Az ember szülőföld nélkül olyan, mint a csalogány dal nélkül

Add az életedet szülőföldedért

Mindenhol jó, de otthon jobb

Mindenki a saját oldalát szereti

Egy tél itthon jobb, mint száz tavasz külföldön

Elszakadt egy baráttól, elszakadt szülőföldjétől

7 évig sírt egész életemben

Ismail Gasprinsky. "Krím"

"Zöld sziget"-nek hívják.

Gyönyörű sziget - csodálatos Krím

Egy könnyű szárnyú, sebes sirállyal van,

Hasonlítsuk össze egy felette átrepülő habhullámmal.

Itt minden olyan, mint a legendában: sziklák, barlangok.

Zöld szőlő,

Folyók, tavak, sztyeppek,

Tavaszi yayla, arany szövésű sál.

Itt a mese megfagyott, mint egy kőtömb,

Itt a táncban és a zenében a törzsek emléke.

Itt van boldogság és öröm, könnyek és bánat

Szétszórta a szél, elfeledett nevek.

Itt a sztyeppék és a hegyek emlékeznek a múltra,

Szablyák és nyilak fütyülése, támadások hurrikánja.

Rossz idővel, csapással szembesülve a mellkasával,

Az öreg, ősz hajú óriás Chatyrdak.

A Krím a szülőföldünk, ne feledje.

Ne kíméld a lelked miatta.

Engedd át zöld sziget a miénk,

Felkel a békés, kedves nap.

Ha hazafi akarsz lenni, akkor a következő tulajdonságokat kell fejlesztened.

1. Tanulmányozza országa történelmét, múltját és jelenét, örömteli és keserves napjait.

2.Meet emlékezetes és történelmi helyek szülőföldjükről.

3. Nézzen műsorokat és filmeket, amelyek az országot dicsőítő emberekről mesélnek,

amelyben élsz.

4. Ne légy közömbös és közömbös az országodban előforduló események iránt.

5. Légy büszke azokra az emberekre, akik dicsőítik az országodat.

Egy nyílt, integrált helytörténeti óra kivonata.

Téma: „Utazás a Krím-félszigeten”

Tanár vezeti előkészítő csoport

Seitmerova E.M. 11/23/16

Az oktatási területek integrálása:
„Művészi és esztétikai fejlesztés”, „Szociális-kommunikatív fejlesztés”, „Kognitív fejlesztés”, „Beszédfejlesztés”, „Fizikai fejlődés”.

Célok:
- Bővíteni és elmélyíteni a gyermekek ismereteit arról a régióról, amelyben élünk, a Krímről;
- ötleteket alkotni a krími hegyekről, erdőkről, tengerekről és azok lakóiról;
- bővítse a gyermekek elképzeléseit a Krímben élő népekről;
- tiszteletet ápolni a Krím különböző nemzetiségei, kultúrájuk, nyelvük iránt, nemzeti ruhákés hagyományok;
- fejleszteni a koherens beszédet, megtanulni összetett mondatokat alkotni;
- a kognitív tevékenység fejlesztése, pozitív érzelmi hangulat kialakítása;
- ápolják a szülőföld iránti szeretet érzését, a természet tiszteletét;
- baráti kapcsolatokat ápolni a gyerekcsapatban.

Felszerelés és anyagok: Laptop, Krím térkép; négy glomerulus (zöld-barna, kék, sárga, narancs); interaktív tábla prezentációk megtekintésére: erdők, hegyek, tengeri élőlények, Krím mezői, Krímben termesztett növények; jelmezek gyerekeknek (orosz, ukrán, krími tatár), nemzeti babák, emblémák gyerekeknek „Utazás a Krím-félszigeten”.
Előzetes munka:
1. Beszélgetés szülőföldünkről, a Krímről, mint Oroszország részéről, a félszigetünkön élő népekről; nézi a Krím térképét.
2. Olvasás és újramondás Krími legendák("Miért sós a Fekete-tenger", "A hegyi medvéről", "Fekete-hegy-Karadagról", "Ai-Petri hegyről");
3. Krím állatairól és növényeiről készült festmények vizsgálata;
4. Versek tanulása a Krímről;
5. A „Népviselet” készlet babáinak vizsgálata;

1. A Krím-félszigeten élő népek dalainak és zenéjének hallgatása.

A lecke menete:

-Tanár: - Srácok, ma van egy különleges leckénk. Vendégeink vannak, a szüleid. Köszönjünk nekik. (A gyerekek köszönnek).

Pedagógus:-Az óránkat egy vers felolvasásával szeretném kezdeni. És nektek, gyerekek, meg kell mondanok, melyik régióról lesz szó.

Ez a csodálatos föld, ahol az ég kékje,
Kék tenger és zöld erdő,
Csengő patak és vidám mennydörgés,
Ez a kenyér illata, ez az apám háza
Hazánk a mi kedves oldalunk,
Az egész bolygón ott vagy legjobb ország.
Pedagógus: Miről szól ez a vers? Mi a neve annak az országnak, ahol élünk, Szülőföldünknek? (Gyerekek válaszai)
Pedagógus: Oroszország - nagy ország, nagy hazánk.

Hogy hívják kis hazánkat, szülőföldünket? (Krím, Krími Köztársaság). Hívja fel a gyerekek figyelmét Krím térképére, miért hívják a Krímet félszigetnek?

Mi a neve Krím fővárosának? (Gyerekek válaszai)
Pedagógus:- A legkedvesebb hely földgolyó mindannyiunk számára Krím. Itt élnek szüleink, barátaink, rokonaink, te magad is itt születtél. A Krím-félszigetünk csodálatos és mesés, és most, srácok, elmegyünk szülőföldünkre, és mindent megtudunk róla. A mágikus labdák pedig segítenek megtenni ezt az utat.
Pedagógus: Az első labdánk zöldesbarna, ti pedig csukjátok be a szemeteket.

Most kimondom a varázsszavakat: „Gurulj, kis labdám, mutasd meg nekünk szülőföldedet! " Most megtudjuk, hova vezetett minket ez a labda. (A gyerekek kinyitják a szemüket, a labda a Krím térképére van rögzítve, zöld zóna).
1. dia. „Krími erdők”
Pedagógus: Hova jutottunk? (gyerekek: az erdőbe).

Hallgassuk az erdő hangját. (a „The Sound of the Forest” felvételt játsszák le)
Gyermek:
Helló erdő, sűrű erdő, tele mesével és csodával
Mit lármázol a levelekben, egy sötét, viharos éjszakán?
Mit súgsz nekünk hajnalban, minden harmatban és ezüstben?
Ki bujkál a vadonodban: miféle vadállat? Milyen madár?
Nyiss ki mindent, ne rejtsd el, láthatod, hogy a magunkéi vagyunk!
Pedagógus: Nézzük meg, mit és ki rejtőzik a titokzatos krími erdőben?
Mondjátok, srácok, milyen fákat ismernek, amelyek a Krím erdeiben nőnek? (gyerekek válaszai). Mi lesz a bokrokkal? Milyen növények vannak még az erdőben? (gyerekek válaszai). Hol nő az erdő a Krím-félszigeten? (a hegyekben) Miért? (a fák szeretik a nedvességet és a hűvösséget, de a Krím-félszigeten nyáron nagyon meleg van, és a fák csak a hegyekben menekülhetnek a hőség elől). Milyen krími hegyeket ismer? (Karadag, Ayu-Dag, Ai-Petri) Jó volt srácok!
-Tudod mi van a Krím-félszigeten? magas vízesés, amely a krími hegyek nyúlványából folyik ki, Uchan-Su-nak hívják, nyáron a hőség hatására szinte eltűnik.
Pedagógus: Mondd, ki él a krími erdőkben? (Állatok és madarak) Melyek?
Pedagógus: Nos, voltunk a Krím hegyeiben és erdőiben, menjünk tovább? Van egy második varázslatos kék golyónk. Mondjuk el mindannyian együtt a varázsszavakat: „Gurulj kis labdám, mutasd meg nekünk szülőföldedet! "(a labda a kártyához van rögzítve, kék zóna).

2. dia. "Krími-tenger". A „The Sound of the Sea” felvétel lejátszása zajlik
Pedagógus: Hová vitt minket ez a kis labda? (gyerekek: a tengeren).

A tengerparton találtuk magunkat. Ki tudja, hány tenger van a Krím-félszigeten? Mi a nevük? Miért kell az embereknek a tenger, miért mennek oda? (gyerekek válaszai). Ki tudja, milyen víz van a tengerben? (gyerekek: sós)
Gyermek:
Ki csinálta ezt a viccet?
A tenger feletted van?
Szemtelen és sós
Kék a tenger?
Víz lehet benne,
Nem lehet részeg:
Csak öblíteni lehet
Száj tengervízzel.
Úgy tűnik, só a föld minden tájáról
A tengerhez húzták
Nem igazán tudtam lemérni
És... túlsózták!
Pedagógus: Srácok, mondjátok el, milyen tengeri élőlényeket ismertek (gyerekek válaszai). Szép munka! És hogyan hasznosak a medúzák, rákok és kagylók a tenger számára (szűrik a vizet).

Nevezze meg a Fekete-tenger legnagyobb lakóit (delfinek, kedvesek és okosak)
D\I „Ki él a tengerben”
- A pulyka vízben él? Nem.
- Él a vas a vízben? Nem.
- Nos, mi van a görögdinnye héjával? Nem.
- A medúza is él? Igen.
- És a nagy mandarin? Nem.
- Vannak delfinek a Fekete-tengerben? Igen.
- Vannak halak a tengerünkben? Igen.
- Sok krokodil van benne? Nem.
- A gyerekek csobbannak a vízben? Igen.
- A madarakkal együtt a fészekben? Nem.
Pedagógus: Szép munka. Nem sikerült összezavarnom, és megértetted, hogy a tenger a tengeri élőlények otthona, és hogy mindig tiszta és vendégszerető maradjon, nem dobhatsz bele szemetet!
Fizminutka
Egy - kelj fel, húzd fel magad,
Kettő - hajoljon, egyenesítse fel
Három – három taps, három fejbiccentés.
Négy - szélesebb lábak.
Öt - intsd a karjaidat,
Hat – üljön le csendben.
Pedagógus: Nos, mihez kezdjünk? Hol lesz a következő bálunk? Milyen színű ő? (Sárga).

Mindannyian együtt mondjuk ki: „Gurulj kis labdám, mutasd meg nekünk szülőföldedet! » (térképhez csatolva, sárga zóna)

3. dia." Krími mezőkés sztyeppék"

Pedagógus:És ezek, srácok, a krími mezők és sztyeppék. Régiónkban nagyon sok szántó található.

Mit termesztenek az emberek a földeken? (gyerekek válaszai). Képünkön egy gabonatábla látható: az emberek búzát és rozst termesztenek. Mit tesznek róluk? (Lisztezni, majd kenyeret sütni). Milyen színű? (sárga, arany). A mező úgy néz ki, mint a tenger; ha fúj a szél, a fülek úgy mozognak, mint a hullámok.
Pedagógus: Fontosak a mezők az ember számára? Hogyan? (Etenek minket). Meg kell védenünk őket a tűztől.

Miben gazdag még a mi Krímünk? Mit termesztenek? (Kertek és szőlőültetvények) -- Milyen gyümölcsök nőnek a kertekben? Mit tesznek róluk?
Pedagógus: Meglátogattuk tehát a krími mezőket, már csak egy, utolsó labdánk van hátra, hova vezet? Milyen színű ő? (Narancs).

Mondjuk ki a varázsszavakat: „Gurulj kis labdám, mutasd meg szülőföldedet! "(a térképhez csatolva, narancssárga zóna)

4. dia: „Otthon”
Pedagógus: Srácok, az utolsó golyó narancssárga, mert a házak ablakai narancssárgán világítanak. És elvezetett minket Krím városaiba és falvaiba. Milyen szép utcák és házak vannak, és emberek laknak ezekben a házakban, különböző nemzetiségűek. Az emberek jelentik a Krím fő gazdagságát.

Milyen nemzetiségű krími népeket ismer? (Gyerekek válaszai)
Pedagógus: Igen, a mi Krím-félszigetünk gazdag nemzetiségekben, és az emberek nem tudnak dalokat énekelni, legendákat írni, táncolni és játékokat kitalálni. Minden nemzetnek megvan a maga nyelve, viselete, hagyományai és szokásai. Látogassunk meg több különböző nemzetiségű családot, ismerkedjünk meg hagyományaikkal, szokásaikkal.
Pedagógus: Szóval milyen családba tartozunk? ?

(Orosz népzene szól, előjön egy orosz jelmezes gyerek)
Pedagógus: Szia orosz szépség! Mi a neved? Meglátogatni jöttünk, mesélnél valami orosz szokást?
Gyermek: Sziasztok, kedves vendégek! Nos, szívesen mesélek egy nagyon érdekes szokásról:
Ruszban, réges-régen, amikor először fürdettek meg egy csecsemőt, a nagyszülők szenet, gabonát és érméket tettek egy medencébe.
Pedagógus: Miért rakták ezeket a dolgokat?
Gyermek: Amikor felrakták a szenet, azt mondták – szokja meg az otthon melegét. Gabonák, hogy mindig tele legyen. Az érmék pedig gazdagságot jelentenek.
És persze, hogy mindig egészséges legyen.

Pedagógus.- Kérlek, mondd el, mit Nemzeti ételek szolgált

az asztalhoz, amikor vendégek jönnek hozzájuk? (a gyerek anyja meséli)

Pedagógus. -Köszönöm. Srácok, melyik családot látogattuk meg?

(oroszul).

Most pedig menjünk tovább.
(Ukrán zene szól, előjön egy ukrán jelmezes gyerek)
Pedagógus: Srácok hova kerültünk, melyik családba? (ukránul). Köszönjünk ukránul: (gyerekek: „Jó napot!”) Jó napot, jó haver! Mi a neved? Mesélnél nekünk a néped szokásairól?
Gyermek: Az ukrán koszorúról szeretnék mesélni. Hajadon lányok fején hordták; azt hitték, hogy mágikus ereje van, amely megvédi a bajtól. A koszorúba gyógynövényeket, kalászokat, szalagokat, hagymát és fokhagymát szőttek. Koszorút is adtak a férfiaknak talizmánként, ha háborúba indultak. A ház ajtajára is szögezték, hogy egészsége legyen a családnak Egész évben.
-Vigyázni kellett, a koszorú elvesztése nagy szégyent és szerencsétlenséget jelentett.

Pedagógus.-Na, most mondd el, milyen édességeket készítenek

ukránok? (A gyerek anyja meséli)

Köszönöm (név, nagyon érdekes volt a történeted.)
Nos, nézzünk egy másik családot.
Krími tatár zene felvétele (egy gyerek jön ki Nemzeti viselet)
Pedagógus:-Srácok hova kerültünk, melyik családba? (krími tatár nyelven).

Köszönjünk tatárul: „Szelám Aleikum! »

Mi a neved szépségem?

Üdvözölsz minket a helyeden, és elmeséled néped szokásait?
Gyermek: -Aleikum selam! A krími tatárok nagyon vendégszerető emberek, a vendégeket aromás kávéval és sok finomsággal fogadják, a vendég elviszi a legjobb hely az asztalnál. A mi családunkban pedig a gyerekek kezet csókolnak szüleiknek, nagypapáiknak, nagymamáiknak az idősebbek iránti tisztelet jeleként.

Pedagógus:- Mesélj a nemzeti ételeidről.

(A gyerek és az anyja beszélgetnek)

Pedagógus. -Én is nagyon köszönöm. Mindannyiunk számára nagyon érdekes volt meglátogatni Önt.
Itt fejezzük be az utunkat, srácok, a legfontosabb, hogy békében és harmóniában éljünk, soha ne veszekedjünk és segítsük egymást. Hogy emlékezzenek és tiszteljék népük hagyományait. Hogy szeressék szülőföldjüket, Krím-félszigetüket, és büszkék legyenek rá.
Gyermek: Ha kevés a hely,
Amúgy nem vagyunk itt tolongva. Formátum: .JPG

Formátum: .JPG

Formátum: .JPG