Óraterv (idősebb, előkészítő csoport) a témában: A Krím-félsziget Oroszországgal való újraegyesítésének napjának szentelt „Krími tavasz” tematikus lecke szinopszisa idősebb óvodás korú gyermekek számára. Óraösszefoglaló a „Szülőföldem-Krím” témában

MBDOU No. 55 „Neptune”, Szimferopol 2017.

Oktató: Mimetova A.R.

A GCD összefoglalása in előkészítő csoport

A mi csodálatos Krím-félszigetünk.

A program tartalma:

Bővítse és erősítse a gyermekek ismereteit arról a régióról, amelyben élünk. Fedezze fel a gyerekek tudását a témában földrajzi hely Krím, a félszigetet mosó tengerekről, a Fekete- és Azovi-tenger lakóiról:

A térképpel való munka képességének fejlesztése;

Megszilárdítsa a tudást arról természeti területek, állat és növényvilág Szülőföld:

A Krím természete iránti érdeklődés, szeretet és iránta való tisztelet ápolása;

A fővárossal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása Krím-Szimferopol, hős városok, üdülőközpontok;

A szülőföld iránti szeretet és a hazaszeretet ápolása.

Anyag: Krím térképe, diavetítés, színes papír, ragasztó, olló

Előzetes munka:beszélgetések Krímről, növény- és állatvilágról, Krím városairól, kb történelmi helyekÓ. Versek tanulása hegyekről, városokról, szülőkkel való együttműködés a történelmi helyek gyermekekkel való látogatásáról és üdülővárosok.

A lecke előrehaladása.

A gyerekek zenére lépnek be a terembe. A kapitány utánuk fut hosszú távú utazás.

Ved. Ki vagy te?

Kapitány. Kapitány vagyok, sokat vitorláztam tengereken és óceánokon. Most a Krímbe hajózott. De a vihar során bekövetkezett szerencsétlenség megrongálta a Krím térképét, csak egy része maradt meg.

Ved. Srácok, segítsünk a kapitánynak. Mesélünk neki a Krímről, és segítünk összegyűjteni egy térképet.

Gyermek 1.

A Krím egy gyógyüdülőhely és egy csodakert,

A Krím gyümölcs, édes szőlő,

A Krím a tenger, ez egy paradicsom,

A Krím az déli hegyek Meredek Magasság

A Krím sztyepp és védett helyek,

A Krím egy tündérmese, amely a szemekbe pillant.

A Krím térképének vizsgálata. Gyerekek, miért hívják a mi Krímet félszigetnek? Milyen tengereket mos? Milyen tengerlakókat ismersz? (gyerekek válaszai) Mi a különbség a fekete és a Azovi-tenger? Gyerekek Tudja, miért hívják a Fekete-tengert Fekete-tengernek? (legenda)

Gyermek 2.

Benne volt régi idők amikor Isten még a földet látogatta, körbejárta az egészet, és most a partokhoz ért kék tenger A vize tiszta és tiszta volt, Isten elfáradt, és úgy döntött, hogy a tiszta vízben úszik, úszott egyet, lefeküdt az árnyékba és elaludt.

Emiatt a tenger vize gyógyítóvá vált, a part pedig paradicsommá. Isten sokáig aludt Taurida partján. Az emberek elkezdtek boldogan élni tengervizek meggyógyultak, erőre és egészségre tettek szert.

De egy hegyben, egy fekete szurdokban élt egy gonosz fekete sárkány, tüzet és bűzt lehelt. És akkor egy nap felébredt, ettől a kövek remegni kezdtek és hullani kezdtek, az ég fekete lett a koromtól. És akkor a sárkány megtudta, hogy a tenger gyógyítóvá vált, és úgy döntött, hogy begyógyítja a sebeit, hogy meghódítsa az egész földet. Isten megtudta ezt, és feldühödött és nyíllal megütötte a sárkányt, a sárkány elsüllyedt a tengerbe, és ennek következtében a víz elfeketedett, és a tengert onnantól kezdve feketének kezdték nevezni, de nem szűnt meg. gyógyító erő.

Ved. Gyerekek, félszigetünkön nem csak a tenger, hanem a sztyeppék és a hegyek is elérhetők. És milyen hegyeket ismersz fel? (Ai-Petri, Ai-Yudag, Demerdzhi, Roman-Kosh, Chaterdag, Kara-Dag) A Chatyrdag-hegy sátorhegynek fordítva fogadja a Krím vendégeit.

Gyerekek, melyik a legjobb? Magas hegy a Krímben? (Roman-kosh)

Gyermek 3

Minden előtte van Krími csúcsok

Tisztelettel meghajtották a hátukat.

Annyira jó a maga nagyságában!

Roman-Kosh-nak hívjuk.

Beszélj a többiről Krími hegyek.

Ved. Itt kiderült a térkép egy másik része.

Nézze meg a képernyőt, most a lábánál állunk a legszebb hegy Ai-Petri tetején felhők érintik, lejtőin sasok és sólymok fészkelnek, erős madarak, a hatalom és az erő szimbóluma. Az Ai-Petri nemcsak a félszigetet díszíti. És megvédi a partot a hidegtől északi szelek. Itt mindig meleg és süt a nap. Ezért jelent meg itt Nikitsky botanikuskert. Ahová több ezer növényt ültetnek a világ minden tájáról. A Krím lakosai és vendégei eljönnek megnézni ezeket a fákat és bokrokat.

Nézd mi érdekes hegy a tengernél nagyon emlékeztet vadállat vizet inni a tengerből. Mi ennek a hegynek a neve?

Gyermek 4

Évmilliók köszöntik a hajnalt

A medve a tengerből iszik vizet

Egy vulkánmágus készítette

A hegyet Ai-Yudagnak hívják

Ai-Yudag lábánál épült az Artek rekreációs központ gyerekeknek

Gyermek 5

Délen a Fekete-tenger mellett

a srácok vidám királysága

A tengerről a végtelen kiterjedésben

Vidám dalok hangzanak

Nem hasonlítható az azúrkékhoz

Minden más tenger kék,

Minden városban és fővárosban

van egy pletyka Artekról

A Krím-félszigeten nem csak hegyek, hanem szunnyadó vulkánok is találhatók, és az egyik gyönyörű vulkán Koktebel falu közelében található, és Kara-Dagnak hívják.

Gyermek 6

Ó, micsoda magasság! Mesés csoda:

A Golden Gate elúszik

Egy hatalmas oroszlán alszik a közelben,

A pofa megbökte a mancsát...

És leül egy kicsit félelemből,

Kitartok apánál.

Vezető. Nézzétek srácok, meg tudtuk nyitni a térkép egy másik részét.

Gyerekek, van még sok szép és mesés barlang a hegyekben, amit ismersz? (márvány, piros)

Most sokat emlékeztünk és beszéltünk a Krím hegyeiről, sztyeppéiről és tengereiről, most pedig itt az ideje, hogy a városokról beszéljünk. Te és az édesanyád valószínűleg sok helyen jártál, és sok mindent tudsz. Hallgassuk meg az elkészített történeteket

Egy utazási album bemutatója a Krím-félszigeten.

Vezető. Kérem, mondja meg, melyek számítanak üdülővárosoknak, melyek gyógyüdülővárosoknak, és melyek hősvárosoknak.

Valószínűleg már belefáradt az ülésbe. Kelj fel, és gyakoroljunk egy kicsit

"Mirror" szabadtéri játék

Vezető Gyerekek, beszélgettünk különböző városok Krím, de ahhoz, hogy meg tudjuk nyitni a térkép utolsó részét, meg kell válaszolnia ezt a kérdést. Hányan tudják, mi a Krím fővárosa? (Szimferopol) nézd, mi ez? (ez Szimferopol városának címere) mit jelent? (gyerekek válaszai).

Jó volt srácok! (megnyitja a térkép utolsó részét, megmutatja mindenkinek, odaadja a kapitánynak)

Jól mondtad, városunk gyűjtő, és az egyik szimbólum a méh. Készítsünk méhecskét, és adjuk oda vendégeinknek tanóránk emlékére.

- "Méh" alkalmazás A gyerekek rátétet készítenek, és átadják a közönségnek.

MBDOU "Általános fejlesztő óvoda 9. számú "Tűzmadár" község Szimferopol városi kerület

Krími Köztársaság

ABSZTRAKT

integrált óra népi játékok segítségével

vegyes korcsoportban 4. sz

krími tatár tannyelvvel

"A Krím multinacionális"

Készítette:

tanár Ametova G.R.

Szimferopol

2015

Cél. Folytassa a gyerekek megismertetését az orosz, ukrán és krími tatár népek hagyományaival, szokásaival, rituáléival, népi játékaival.

Ügyeljen arra, hogy a hagyományokban mi a közös, hasonló és egységesítő.

Tisztelet ápolása nemcsak a saját nemzetiségű emberek, hanem a Krímben élő más népek iránt is.

Folytassa a mozgások szöveggel való összehangolásának elsajátítását, a térbeli tájékozódási képességek erősítését.

Fejleszti a mozgékonyságot, sebességet, állóképességet, kommunikációs készségeket.

Teremtse meg a bizalom és a kölcsönös tisztelet légkörét.

Felszerelés. Harkály- és fecskesapkák szabadtéri játékhoz, karikák, zenék hangfelvétele (különböző nemzetektől), gabona, érmék, szén, motanka babák, kék gyöngyök.

Egy dal szól a Krímről. Bejönnek a gyerekek népviseletben.

Gyermek: Hazánk Krím, szülőföldünk Krím

A testvériség összehozta a népeket.

És most mindenki örömmel mondja

Mindenkinek szívből jövő "üdvözlet". (három nyelven)

Pedagógus: Gyerekek, vannak a földön csodálatos félsziget, amelyet különböző nemzetiségűek laknak. Minden nemzetnek megvan a maga nyelve, szimbólumai, hagyományai és szokásai. Ez a félsziget mindannyiunk számára az anyaország, az a hely, ahol születtünk és dolgozunk, ahol szüleink és barátaink élnek. Kitaláltad már, miről beszélünk?

Gyermekek: Ez a mi Krím-félszigetünk.

Pedagógus: És ki tudja megmondani, mi a mi Krímünk?

Gyermekek: Mesés, varázslatos, napos, tengeri, gyönyörű, fényes, zöld stb.

Pedagógus: Jobb. A Krími Köztársaságban élünk. Oroszország része. A Krím fő gazdagságát az emberek jelentik, sok-sok különböző nép él a félszigeten. Más a nevük, más a szokásaik és hagyományaik. Nézd meg a félsziget térképét, és emlékezz, milyen nemzetiségűek élnek a Krím-félszigeten?

Gyermekek: Oroszok, ukránok, krími tatárok, örmények, zsidók, görögök, németek, bolgárok, karaiták stb.

Pedagógus: A Krím-félszigetünk valóban sok ember otthonává vált. És mindannyian békében és barátságban akarnak élni.

Gyermek: Még ha kevés a hely,

Amúgy nem vagyunk itt tolongva.

Együtt egy család vagyunk

Itt minden nemzet barát.

Pedagógus: Szép munka! Ma a közös otthonunkban, mellettünk élő népek közül néhányról lesz szó: a krími tatárokról, oroszokról és ukránokról. És nem számít, hogy az emberek különböző nyelveket beszélnek, az a fontos, hogy mi, a Krím-félszigeten együtt éljünk, egy nagy családként, saját hagyományainkkal, szokásainkkal és rituáléinkkal. Srácok, ki tudja, mi a hagyomány?

Gyermek: A hagyományok olyan szabályok, amelyeket a családban betartanak, és átörökítik az idősebb generációtól a fiatalabbakhoz.

Pedagógus: Srácok, ki mesél majd nekünk a krími tatárok szokásairól?

Gyermek. Ismerem a krími tatár család szokásait. Ezekben a családokban a gyerekek kezet csókolnak szüleiknek és nagyszüleiknek az idősebbek iránti tisztelet jeléül.

Pedagógus. És amikor teljesítik az idősebbek kérését, azt mondják nekik: „Élj tovább, mint én”.

Gyermek. Nagyon sajnálatos

Mit kezdtünk elfelejteni manapság?

A szeretet és a tisztelet jeleként

A kézcsók szokása.

Pedagógus. Ki fogja még hozzátenni, hogy milyen egyéb szokásaik vannak a krími tatároknak?

Gyermek. A gyermek harmadik születésnapján a mullah felolvas egy imát, és háromszor a fülébe súgja a gyermek nevét. Kék vagy kék gyöngyöt kötnek a kézre, hogy megvédjék a gyermeket a gonosz szemtől.

Pedagógus. Jó szokás, jó hagyomány. A népi ünnepek, ünnepek pedig minden nemzet számára hagyománynak számítottak. Ezeken az ünnepségeken erőben, ügyességben és találékonyságban versenyeztek az emberek. Emlékszel, hogy hívták ezeket a játékokat?

Gyermekek. Népi játékok.

Testnevelés oktató. Ezért szeretnélek meghívni Önt az „Aydiniz Balalar” krími tatár népi játékra.

Gyermek. Togerekke tez – tez turyniz

Oinin bashlayik.

A gyerekek körben állnak, és a következő szavakat mondják:

Aydiniz balalar

Boo (baba neve)

Ortamyzga alayik.

Egy japs ​​bizde ony

Ep birlikte yapayik.

A gyerekek megismétlik az általuk választott gyermek mozdulatait.

(orosz jelmezes gyerekek jönnek ki)

Pedagógus. – Milyen szokásokról tud nekünk mesélni?

Gyermek. Ruszban, réges-régen, amikor először fürdettek meg egy csecsemőt, a dédnagymamák és dédapák szenet, gabonát és érméket tettek egy medencébe.

Pedagógus. – Mit gondolsz, miért rakják ezeket a dolgokat egy medencébe?

Gyermek. - Amikor eloltották a szenet, azt mondták: Szokjatok hozzá az otthon melegéhez.

És amikor betették a gabonát, azt mondták: mindig jóllakott.

Amikor érméket raktak be, azt mondták: „Légy mindig gazdag!”

Pedagógus. És persze mindig egészséges. Mit gondolsz, mit kell tenni, hogy egészséges legyél?

Gyermek. Mérsékelje magát, végezzen gyakorlatokat, menjen sétálni friss levegőés különböző játékokat játszanak.

Gyermek. Sok orosz játékot ismerünk

Örömmel játszunk velük.

Testnevelés oktató. És azt javaslom, hogy játsszon a „Fecske és a méhek” orosz népi játékkal.

Orosz népi játék "Fecske és a méhek"

(Gyerekek szaladgálnak minden irányba, a méhek repülését imitálva mondja a műsorvezető)

A méhek repülnek és mézet gyűjtenek.

Zoom - zoom - zoom

Zoom, zoom, zoom – 2-szer.

A fecske feláll és elkapja a méheket.

(az ukrán jelmezben lévő gyerekek jönnek ki)

Gyermekek. Jó reggelt, beén taemo

Pedagógus. – Mire emlékszünk az ukrán családok szokásairól és szertartásairól?

Gyermek. Egy gyermek születésekor babát - motanka - „babat” készítettek. Ez a baba úgy nézett ki, mint egy pelenkás baba. Azért helyezték a baba bölcsőjébe, hogy megóvja őt a gonosz szemtől, óvja az álmát, óvja az egészségét.

Gyermek. És tudom, hogy a bereginya baba otthon és család talizmánja volt. A fejben, amely egy érme, gabona és gyapjú elrejtésére szolgált egy bárány elől a jólét és a családi kényelem érdekében. A Motanka-Beregina házban a harmónia érdekében mindig keresztet csavartak az arcuk köré. Az ilyen babát felakasztották vagy egy sarokba helyezték, a napfelkeltével szemben.

Pedagógus. Srácok, kérjük, vegye figyelembe, hogy a motanka babáknak nincs arcuk. Mert azt hitték, hogy ha egy motanka babának van arca, akkor azt egy gonosz szellem birtokolhatja.

Testnevelés oktató.

Nekünk ez szent

Drusus én hívható,

Vele együtt én mi ma

BAN BEN én játsszunk.

És a játékot „fakopáncsnak” fogom hívni

Ukrán népi játék "Fakopáncs".

Gyermekek. Egy harkály járkál a magtárak közöttén, shukae búzaszemén.

Harkály. Férfiak énnem egyedül, akit akarok, aki benne vanén téli

(A gyerekek párt keresnek.)

Pedagógus. Srácok, ma megismerkedtünk a különböző nemzetiségek hagyományaival, szokásaival, népi játékaival. A lényeg, hogy békében és harmóniában éljünk.

Gyermek. Te vigyázol a népek bölcsességére,

Élj együtt barátságban és örömben,

Mindig dicsőíts a népek barátságát,

Szülőváros és szülőföld.

Pedagógus. Legyenek a barátságos népek egy nagy család

Dicsőítsen téged

Haza!

Testnevelés oktató. (19. dia)

A Krím nevű sokszínű sziget

Ez egy gyönyörű hely a világon.

tatár, görög, örmény, karaita

Itt mindenki együtt él.

Srácok, mi van a kezemben?

Gyermekek. Koszorú.

Nézd, milyen szépek a virágok ezen a koszorún. Mindegyik más: kék, sárga, piros... és mindegyik egyetlen egésszé fonódik össze.

Szerelem egymás,

Légy barátságos

Mint ezen a koszorún – ezek a virágok!

A gyerekek elmennek a zenére. ("Együtt egy baráti család!" dal)

Önkormányzati oktatási intézmény

Jeisk város 16. számú általános középiskolája

Önkormányzati kerület Yeisk kerületben Krasznodar régió

Általános iskolai tanár

Zadorozhnaya Irina Andreevna

Személyes UUD:

Szabályozási UUD:

Kommunikációs UUD:

– az a gondolat, hogy fontos megérteni egymást;

Tudjon tárgyalni és konfliktusokat megoldani;

Tudjon csoportban dolgozni.

Kognitív UUD:

Bővítse ki a Krím mint tájkép és történelmi elképzelést kulturális rezervátum, irodalmi és művészeti alkotásokban dicsőítve;

A kognitív érdeklődés fejlesztése a különböző tudásterületek és projekttevékenységek iránt; kutatási tapasztalat.

Lecke szakasz

Tanár: A Krím egy csodálatos ország. Körül - magas sziklás hegyek; a lejtőkön

fenyőfák, egészen a partig; A tenger változékony: békés és ragyogó a napon, és szörnyű a viharban. Az éghajlat enyhe, mindenhol virágok, sok rózsa.

Krím félsziget egyfajta mesés földdarab, amelyet a Fekete-tenger mélyén hagytak el, és a szárazfölddel csak a Perekop-földszoros egy keskeny szála köti össze.

Tanár: Ez a kis terület egyedülálló. Egy nap alatt végig lehet vezetni és

át. De a krími földön szinte mindenki jelei meglepően kombinálódtak

éghajlati övezetek bolygónkról, a szubtrópusi szélességi körök növényeiről és az északról...

Az Angarszk-hágón síelők síelnek, Jaltában pedig rózsák nyílnak...

A Krím déli partján a magnólia sajátos illata van, a hegyekben pedig épp most virágzott az ibolya...

Az évszakok olyan bonyolultan összefonódnak a Krím-félszigeten. És bármelyiket megérintheted, lassan emelkedve a fülledt strandokról az égig érő hegycsúcsok felé...

(A tanár megmutatja a térképen a történetben tárgyalt helyeket, és a térképpel dolgozik)

3. dia

Tanár: Mint tudják, 2013 novemberében politikai válság tört ki Ukrajnában. 2014 februárjában a tömeges zavargások, valamint a rendfenntartó erők és az ellenzéki tüntetők közötti kijevi véres összecsapások hátterében Ukrajna elnöke V.F. Janukovicsot az ellenzék eltávolította a hatalomból, és elhagyta az országot, és Oroszországhoz fordult segítségért, élete és biztonsága védelmében.

nemzetközi megállapodás a Krím és Szevasztopol Oroszországhoz való felvételéről.

Hogyan érti a „népszavazás” szó jelentését?

(A gyerekek elmondják a véleményüket)

Tanár: Ha belenézel S.I. szótárába. Ozhegov, akkor megtudhatja ennek jelentését

(Előre felkészült diák olvas a szótárból)

Népszavazás( Népszavazás) - közvetlen formája állampolgárok, kifejezve a legtöbb szerint jelentős kérdéseket országos, regionális vagy helyi jelentőségű.

Tanár: Az ukrajnai forradalom idején 2014 februárjában kozponti kormany Ukrajna felhagyott a Krím feletti ellenőrzéssel.

Most egy új krími jött létre szövetségi kerület V Orosz Föderáció. Természetesen ez egy nagyon jelentős esemény és a mai napunk Tanterem óra a Krímnek és annak az orosz történelemre és kultúrára gyakorolt ​​hatásának szenteljük. A következő osztályórán sok érdekességet megtudhat Szevasztopol városáról, és megtudhatja, mi köti össze a Krímet és Szevasztopolt.

Tanár: Ma levelező kirándulás formájában töltjük az óraidőt. Srácok

jelentéseket készített a Krím történetének különböző szakaszairól. Figyelmesen hallgassa meg osztálytársait, és gondolja át a hallottakat, hogy óránk végére kérdésekre válaszolhasson, és szóban tudjon mesélni a Krím félsziget történelmi múltjáról.

1. tanuló: A Krím története egyedülálló. Évezredeken át hullámok gördültek végig földjén

népek és hódítások - cimmerek, hellének, szkíták, szarmaták, rómaiak...

Az orosz források a Krím-félszigetet úgy emlegették, mint „Tavrida».

A 6. század óta a Krím Bizánc befolyása alá került. A bizánci császárok megkezdték a meglévő erődök megerősítését és újak felépítését Tauridában, hogy megvédjék magukat a nomád sztyeppék támadásaitól. Így jelennek meg Alushta, Gurzuf és más erődítmények. A Krím az ortodoxia elterjedésének előőrsévé válik a régióban.

2. tanuló: A 7. század 2. felétől a 9. század közepéig minden nyugat-európai forrásban a Krím területét, Kherszonészosz nélkül nevezik. Kazária. Ezek a törökök áttértek a judaizmusra, és hatalmas államot hoztak létre az Észak-Kaukázusban, valamint a Kaszpi-tenger és a Fekete-tenger északi részének sztyeppéin. A 10. században az orosz osztagok győzelme következtében a Kazár Kaganátus megszűnt. A zsidók leszármazottai (karaiták és krimcsakok) azonban továbbra is itt élnek. hegyvidéki területek Krím és most.

4. dia

Diák 3 : Vlagyimir kijevi herceg – Rusz keresztelője – kezéből fogadta el a kereszténységet

A bizánci templom a krími Chersonese területén található, amelyet ezentúl az oroszok Korsunnak hívnak. Így innen, a Krímből indult meg az ortodoxia terjedése orosz földön. Ezt a lelki köteléket erősíti az orosz Tmutarakan fejedelemség létrehozása a félsziget egy részén és a Tamanon. Ettől kezdve számos arab krónikában a Fekete-tengert orosznak kezdték nevezni.

5. dia

4. tanuló: A 13. századtól a 15. század közepéig a félsziget valójában található

az Arany Horda hatása alatt. Az Arany Horda népe így hívja Krím. A lakosság nomádokra oszlik, akik ben élnek sztyeppei régiók, és ülő, miután elsajátította hegyvidéki részés a déli parton. Az egykori görög városállamok a genovai kereskedelem központjaivá váltak. A kánok megalapították fővárosukként Bahcsisaráj városát. Az akkori krími egyik leghíresebb uralkodó Mamai volt, akit 1380-ban a kulikovo mezőn vertek le az orosz csapatok.

5. tanuló: A krími kánság által jelentett veszélyt megsokszorozta Oroszország számára az Arany Horda más töredékeivel - a kazanyi és az asztraháni kánságokkal - fennálló dinasztikus és katonai kapcsolatok jelenléte. Ennek eredményeként Rettegett Iván orosz cár 4 éven belül (1552-1556) leigázta Kazánt és Asztrahánt. Ez komoly összeférhetetlenséghez vezetett az erősödő Oroszország és a Krím és Oszmán Birodalom.

6. tanuló: Már a 17. század végén – a 18. század elején. Oroszország offenzívát indított a krími kánok földjei ellen. Ez után történt Ukrajna Oroszországhoz csatolása 1654-ben. A fő külső tényező, amely arra késztette hazánkat, hogy dél felé mozduljon, az volt, hogy meg kell szüntetni az egyes krími nogai feudális urak és az egész krími kánság ragadozó portyáját. szomszédos országok.

6. dia

7. tanuló: A következő, 1768-1774-es orosz-török ​​háború eredménye az volt

Az 1774-es kucsuk-kainardzsi békeszerződés, amely szerint a törökök lemondtak a Krím-félszigetre vonatkozó követeléseikről. Néhány év után, 1783. április 7. Katalin császárnéIIaláírta a Krím Oroszországhoz csatolásáról szóló kiáltványt.

És így, A száz éves „déli csatát” Oroszország diadalmas győzelme koronázta meg, amely biztosította a Fekete-tengerhez való hozzáférést és ezzel nagyhatalmi státuszát. A déli és nyugati határokon álló reguláris hadsereg, a fekete-tengeri flotta századai és a kereskedelmi hajók karavánjai láthatóan igazolták új pozícióját a világban. Most, ahogy Oroszország kancellárja Nagy Katalin vezetésével, A.A. képletesen megjegyezte. Bezborodko, Oroszország engedélye nélkül Európában egyetlen ágyú sem mert elsütni" Az orosz fegyverek és a 18. századi diplomácia győzelmei. században megalapozta az ország további politikai és társadalmi-gazdasági fejlődését.

Tanár: Lehetetlen egy óra alatt elmondani a Krímben zajló történelmi eseményeket. Lehetőséged lesz tanulni erről egyedül, vagy a közép- és középiskolai történelemórák során.

Veled együtt fogunk emlékezni történelmi események XX század.

8. tanuló: Után Polgárháború A Krím része lett szovjet Únió(1922) a Krími Autonóm Szovjet Szocialista Köztársaság megalakulásával az RSFSR részeként. 1945 óta - az RSFSR krími régiója.

9. tanuló: 1954-ben az elnökségi rendelet értelmében a krími régiót az Ukrán Szovjetunióhoz helyezték át. legfelsőbb Tanács Szovjetunió anélkül, hogy megjelölte volna Szevasztopol státuszát, amely abban az időben az RSFSR köztársasági alárendeltségének városa volt.

10. tanuló: 2014. március 18-án a Kreml Georgievszkij-palotájában megállapodást írtak alá a Krími Köztársaságnak és Szevasztopol városának új entitásként az Orosz Föderációhoz való csatlakozásáról.

7. dia

Csoportmunka

Tanár: Most dolgozzunk csoportokban, és derítsük ki, milyen figyelmesen hallgatott

üzeneteket az osztálytársaidtól.

(Az osztály 4 csoportra van osztva, van beszélgetés és gyerekek nyilatkozatai)

8. dia

Tanár: A 19-20. század folyamán a Krím az írók zarándokhelyévé vált,

költők, művészek, zeneszerzők. Emlékezetes helyek a nagy oroszok nevéhez fűződik A.S. Puskina, L.N. Tolsztoj, A.P. Csehova, I.K. Aivazovsky, A.I. Kuindzhi, I.I. Levitan, I.A. Bunina, M.A. Voloshina, A.S. Grina, S.S. Prokofjev és sokan mások.

„Gyönyörűek vagytok, Taurida partjai...” – írta Puskin, felidézve a Krím déli partvidékén eltöltött legboldogabb napokat, ahol 1820 augusztusában-szeptemberében N. N. Raevszkij tábornok családjával szállt meg.

Öt évvel később A.S. Gribojedov a Krímbe látogatott. Ugyanebben az évben járt ott a lázadó lengyel költő, A. Mickiewicz. „Előttem egy varázslatos szépségű ország. Itt tiszta az ég, itt olyan szépek az arcok...” – írja a költő megdöbbenve a bájtól. Északi Bank.

"És ez egy álom? Ó, ha lehetetlen volna felébrednem!" - A. K. Tolsztoj három évtizeddel későbbi „Krími vázlatában” visszhangozza őt.

„Csendes csodálattal sétáltam...” – ismerte el M. Gorkij a „Kísérőm” című történetben.

9. dia

Tanár: Olvassa el a csodálatos költők verseit, A.A. Akhmatova és A. P. Csehov.

(A gyerekek versrészleteket olvasnak fel, és elmondják véleményüket róluk)

Sokat írtak a Krímről, még több folklórt őriztek meg - legendákat, meséket, hagyományokat. Nehéz például olyan bennszülött krími embert találni, aki szárazon és visszafogottan beszélne a Krím nevezetességeiről, anélkül, hogy történetét lírai vagy epikus művekkel díszítené.

De miért oh kis Krím sokat gyűjtöttek - történeteket, legendákat, meséket. Miért?

(A gyerekek kifejtik sejtéseiket)

Tanár: Mert ez része a föld csodálatos szegletének kultúrájának és történelmének, és nem lehet más, mint érdekes.

10. dia

Tanár: Nézze meg, hogyan ábrázolták a híres orosz művészek a Krím szépségét. Mit akartak festményeiken megmutatni?

(A gyerekek elmondják a véleményüket)

Tanár: A Krím egy különleges energiájú ország, más szempontból pedig szent föld, akárcsak Jeruzsálem.

Krím, ki vagy és ki vagy?

Szabadságszerető vagy, és nem hagytad magad legyőzni egyetlen nép sem. Te, aki egy élőlény aurája van, megborzongsz és felháborodsz, ha igazságtalanul bánnak veled, és a napfénytől hunyorogva melegséget adsz az embereknek, amikor kedvesen fordulnak hozzád.

Mindent megért és érez. És egyformán a Krím-félszigeten élő 160 nemzetiségű néphez tartozol. Emberek milliói szeretnek, akik meglátogattak téged, és kétségtelenül szeretni fognak azok is, akik még nem találkoztak veled.

Tanár: Emlékezzünk tehát arra, hogy mit tanultál ma az órán:

Mikor írták alá a Krím és Szevasztopol Oroszországhoz való felvételéről szóló nemzetközi szerződést? (2014. március 18.)

Az orosz hercegek közül melyiket tekintik Rusz keresztelőjének? (Vlagyimir kijevi herceg)

Milyen kiáltványt adott ki II. Katalin 1783-ban? (Krím Oroszországhoz csatolása)

Nevezze meg írók, költők, művészek nevét, akik csodálják Krím szépségét.

Tanár: Változnak az idők, változnak a népek, de a Krím iránti szeretet változatlan marad...Szerelem a Föld e csodálatos szeglete iránt.

Tanár: Most mutasd meg azokat a hangulatjeleket, amelyekről úgy gondolod, hogy elmondhatják tudásodról, és elmondhatod a véleményedet a mai tanóráról.

Internetes források

A sablon forrása: Galina Ivanovna Muryseva, Városi Oktatási Intézmény „Kalininszki 2. számú középiskola, Szaratovi régió,

http://pedsovet.su /.

Források prezentációs háttérwebhelyekhez: http :// blog . én . ua //Song%20o%2

A hazám a Krím!

Cél: a tanulók szülőföldjéhez való értékalapú attitűdjének kialakítása, a Krímben élő különböző nemzetiségű népek iránti tisztelet ápolása, hazafias érzelmek, szülőföld iránti szeretet ápolása.

Felszerelés: Krím térképe, fényképek hegyekről, Krím látnivalóiról, gyermekrajzok, plakátok, Krím szimbólumai, csúszdák Krím kilátással.

I.Tanári megnyitó beszéd

Ha kimondod a szülőföld szót, mit tudsz elképzelni?

Milyen embert nevezhetsz szülőfölded hazafiának?

Ma a Szülőföldről beszélünk.A szülőföld,haza,haza,haza szinonim szavak.A szülőföld tiszteletreméltó,fontos helyet foglal el az ember életében.Mindenki azt a földet szereti a legjobban ahol született és ahol gyermekkorát tölti és a fiatalság. Gyönyörű napsütötte Krímben élünk.A Krím a mi szülőföldünk.

Diák 1. A hazafi az a személy, aki szeretetet és odaadást tanúsít hazája és népe iránt.

Diák 2.Patriot tiszteli a hagyományok és szokások minden nemzetiségű ember abban az országban, ahol él és tanul.

Diák 3. S. Lukyanova „A Krím a hazám”

Anyám az én Krím-félszigetem,

És az apám az én Krím-félszigetem.

És a Krím úgy néz ki, mint a szív,

A körvonalával,

Szeretem a rokonaimat

Utálom őket.

Szeretlek – az én Krím-félszigetem.

Dédnagyapáim boldogsága.

Tanár: A Krím autonóm köztársaság. A köztársaságnak saját szimbólumai vannak, címere, himnusza, zászlója (a Krím szimbólumait mutatja)

Diák 4. Krím címere - Ezüst Griff az arany nap alatt A griff egy szárnyas oroszlán, sasfejjel, mancsában kagylót tart, kék gyönggyel A griffnek védő funkciót tulajdonítanak A kék gyöngy minden nép egységének színe A varangi pajzs piros színe a bátorság, a bátorság, a Krím hősi történelmének szimbóluma.

Diák 5. Antik oszlopok a márványpajzs oldalain.Tetején a felkelő nap a Krím újjáéledésének és virágzásának szimbóluma.A nap melegség,fény,kertek és mezők gazdagsága.

Diák 6. Krím zászlaja (Izmailova L.P. és Denisenko I.K.)

Felemelkedik a Krím zászlaja,

A himnuszra szülőhazámban,

Három szín alakul ki

A fenti oszlopokon,

Kékül, mint egy vékony szalag,

Mint egy tengercsík.

Mint egy lányszoknya

Mint anya szeme

Alatta szelíd felhő,

A legtisztább fehér szín.

Engem a tavaszra emlékeztet

Hóvirág csokor.

És lent, mint a nap,

Az égbolt színezése

Felragyog a hajnal,

A zászlón csík van.

És mellette az orosz zászló,

A mennyei magasságban,

És mosolyog a napra

Alatta, neked és nekem.

Diák 7. A Krím himnuszát ünnepélyes rendezvényeken adják elő (a tanuló felolvassa a Krím himnuszát)

Diák 8. A Krím-félszigeten 14 körzet, 18 város A köztársaság központja Szimferopol Nagyvárosok: Szevasztopol, Kercs, Jevpatoria, Jalta, Feodosia, Alushta, Bakhchisaray, Sudak.

A 2001-es népszámlálás adatai szerint a Krímben 2 millió 24 ezer 56 ember él (58% orosz, 24% ukrán, 12% krími tatár, 1,4% fehérorosz, 0,5% tatár, 0,4% - örmény 0,2% - zsidó, lengyel, moldovaiak) Összesen több mint 100 különböző nemzetiségű képviselő.

A krími városokról.

Jalta, Evpatoria, Alushta,

Vitatkoznak, hogy melyikük a legszebb.

A Krím-félsziget olyan, mint egy kagyló,

Örömünkre kidobták a tengerből.

Itt vannak Trója és Hellász legendái

A tiéddel a városokat összefonja a sors,

Minden város várja jutalmát,

Minden város olyan szép.

Itt, a napsütötte paradicsom völgyében,

Mindenki gyönyörű, a veszekedés pedig abszurd.

Szimferopol, akárcsak Párizs, szorít

A viszály aranyalmája.

Jalta, Evpatoria, Alushta...

Ne vitatkozz, drágáim, ne!

Hamarosan mindenkinek elege lesz, mert

Érett krími alma a kertből!

Szimferopolban 360 ezer 500 ember fog élni.

Feodosia lakossága 75 ezer 400 fő.

Az Ó-Krím-félszigeten 10 ezer 700 ember él, minden nemzetiségű ember békében és harmóniában él.

L. Znakovskaya „Krími körtánc”.

görögök, oroszok, örmények, krímiek és karaiták,

Van egy másik nevünk, „krímieknek” is hívnak minket

ukránok és zsidók, németek, krími tatárok, asszeriak és bolgárok,

Gyorsan lépj be a körbe.

Haitarma, Hopak és Fleylake,

Sirba, hölgy, sirtaki,

Mint a boglárka és a mák,

Így a tisztás lángra kapott,

Sem a kertben, sem a veteményesben,

Családban vagyunk népünk között,

Add a kezed, társam, álljunk melléd körtáncba.

A Krím az otthonunk,

Srácok, milyen legyen az otthonotok?

Diák: a ház szép, meleg, hangulatos, tiszta, világos, vendégszerető.

Tanár: Nézze, ez a ház a mi Krím-félszigetünk (a táblán van egy kis házmodell)

Találós játék „Melyik Krím”? (kérdések a kártyákon a ház elrendezésében, a tanár választ, ad a diákoknak, a gyerekek válaszokat készítenek)

1.Mi a Krím szépsége?

1. Diák: A szépség a természet, a növényzet, a hegyek, a tenger, a kultúra, a művészet, a zene.

2. tanuló: Krím melege, a félsziget elhelyezkedése - a déli félteke, a tengeri kontinentális éghajlat, a forró nyár, a meleg tenger, az emberek melege.

3. Miért nevezhető a Krím hangulatosnak?

3. diák.Félsziget, kis terület, szántók, kertek, szőlők, minden a helyén.

4.Mi a Krím tisztasága?

4. tanuló.Krímben tiszta és jód a levegő,hegy és tenger.Sok erdő,zöldség,a levegő oxigénben gazdag.Tiszta városok,tengerközeli falvak,tiszta strandok.

5. Bright House – Krím, hogyan érted ezt?

5. tanuló Fényes Krím - napsütéses, meleg, enyhe fagy télen, sok napsütés, az embereknek fényes gondolatai vannak - a Krím jóléte és gazdagsága.

6.Az otthona vendégszerető, de mi a Krím vendégszeretete?

6. tanuló Nyáron sok turista és vendég érkezik a Krím-félszigetre Lakóink mindenkit vendégszeretettel fogadnak, a Krím gazdag gyümölcsökben és zöldségekben - ez egy csemege a Krím vendégeinek.

Srácok, büszkének kell lenni, hogy egy ilyen gyönyörű házban éltek a Krím-félszigeten.

Tanárnő.Még van egy feladat a házban.Alkossatok részekből közmondásokat a szülőföldről (párban dolgozzatok)

A szülőföld tudja, hogyan kell kiállni mellette

Az ember szülőföld nélkül olyan, mint a csalogány dal nélkül

Mögött haza add az életed

Mindenhol jó, de otthon jobb

Mindenki a saját oldalát szereti

Egy tél itthon jobb, mint száz tavasz külföldön

Elszakadt egy baráttól, elszakadt szülőföldjétől

7 évig sírt egész életemben

Ismail Gasprinsky. "Krím"

"Zöld sziget"-nek hívják.

Gyönyörű sziget - csodálatos Krím

Egy könnyű szárnyú, sebes sirállyal van,

Hasonlítsuk össze egy felette átrepülő habhullámmal.

Itt minden olyan, mint a legendában: sziklák, barlangok.

Zöld szőlő,

Folyók, tavak, sztyeppek,

Tavaszi yayla, arany szövésű sál.

Itt a mese megfagyott, mint egy kőtömb,

Itt a táncban és a zenében a törzsek emléke.

Itt van boldogság és öröm, könnyek és bánat

Szétszórta a szél, elfeledett nevek.

Itt a sztyeppék és a hegyek emlékeznek a múltra,

Szablyák és nyilak fütyülése, támadások hurrikánja.

Rossz idővel, csapással szembesülve a mellkasával,

Az öreg, ősz hajú óriás Chatyrdak.

A Krím a szülőföldünk, ne feledje.

Ne kíméld a lelked miatta.

Engedd át zöld sziget a miénk,

Felkel a békés, kedves nap.

Ha hazafi akarsz lenni, akkor a következő tulajdonságokat kell fejlesztened.

1. Tanulmányozza országa történelmét, múltját és jelenét, örömteli és keserves napjait.

2.Meet emlékezetes és történelmi helyek szülőföldjükről.

3. Nézzen műsorokat és filmeket, amelyek az országot dicsőítő emberekről mesélnek,

amelyben élsz.

4. Ne légy közömbös és közömbös az országodban előforduló események iránt.

5. Légy büszke azokra az emberekre, akik dicsőítik az országodat.

Serbina Elena Evgenievna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény: MADOU No. 1 "Tündérmese"
Helység: Primorsko-Akhtarsk, Krasznodar régió
Anyag neve:Óraciklus
Tantárgy:„Az óvodások bemutatása a Krím-félszigeten”
Megjelenés dátuma: 13.09.2016
Fejezet:óvodai nevelés

AZ OSZTÁLY CIKLUS BE

TUDATOSSÁG AZ ÓVODÁS GYERMEKEK SZÁMÁRA

KRÍMVEL.

ELŐKÉSZÍTETT ÉS FEJLESZTETT

MADOU TANÁR 1. sz. SERBINA E.E.

PRIMORSKO-AKHTARSK

KRASNODAR RÉGIÓ

Magyarázó jegyzet.
A „Szociális és kommunikációs fejlesztés” oktatási terület megvalósításának egyik fő iránya a gyermekek hazafias nevelése. óvodás korú. Különleges hely elkötelezett a hazaszeretet nevelése a fiatal generációban. Hiszen az ember életében élő országhoz és államhoz való viszonyulás kialakulása már gyermekkorban kezdődik. Az óvodáskorban megkezdődik a szocializációs folyamat, a gyermek kapcsolata létrejön a létezés vezető szféráival - az emberek világával, a természettel, az objektív világgal; bevezető van a kultúrába, az egyetemes emberi értékekbe, a személyiség kezdeti formálódási idejébe, a gyermek öntudatának és egyéniségének alapjainak kialakulásához. Ezért fontos ezeket az alapokat már óvodáskorban lerakni. Az ifjú hazafiak nevelésében a fő feladatom, hogy szülőföldjük és annak történetében zajló események iránti szeretetet ápoljam. Az „Óvodások bemutatása a Krím-félszigeten” leckesorozat témája nagyon aktuális. Az óvodásokkal végzett munka egyik kiemelt területe az erkölcsi és hazafias érzelmek nevelése. Bármilyen nagyszerű is az országunk, az ember az iránta érzett szeretetet a születési és felnevelési helyekhez köti. És Kubanban születtünk és nőttünk fel. A Krími Köztársaságnak az Orosz Föderációhoz való közelmúltban történt csatolása fényében relevánsnak tartom az óvodáskorú gyermekek körében ehhez az eseménnyel kapcsolatos rendezvények megtartását. A gyerekekkel folytatott beszélgetések és oktatási tevékenységek ebben a témában kiszélesítik a gyermekek látókörét, és felkeltik érdeklődésüket az őket körülvevő világ és különösen az ország iránt. Mivel a krasznodari régió a Krím területének közvetlen közelében található, ez a téma a leginkább releváns Kuban lakosai számára.

Absztrakt

nevelési

tevékenységek

kognitív,

szociális

kommunikatív

művészi és esztétikai

fejlesztés

IKT segítségével „Ismerjük meg a Krímet”

Cél:
Ismertesse meg a gyerekekkel a Krím-félszigetet.
Feladatok:

Nevelési:
Mutassa be a Krím nevezetességeit.
Nevelési:
Bővítse a gyerekek megértését Oroszország és Krím területéről. Hozzon létre egy pozitív érzelmi hangulatot;
Nevelési:
A szülőföld iránti szeretet és büszkeség érzésének elősegítése.
Előzetes munka:
1. Beszélgetések az országról, amelyben élünk, a régióiról. 2. Szépirodalmi művek (történetek, legendák, versek Oroszországról, Krímről) olvasása. 3. Oroszország, Krím és a világ térképének vizsgálata. 4. A Krímről készült illusztrációk vizsgálata. 5. Beszélgetés a Krímről Oroszország részeként. 6. A „Népviselet” készlet babáinak vizsgálata. 7. A Krímben lakó népek dalainak és zenéjének hallgatása, a „White Peakless Cap” Sl. Z Alexandrova, zene. V.Modell.
Felszerelés:
Multimédiás installáció, bemutató „Krím. Együtt vagyunk”, Oroszország és a világ térképe, zenei központ, pihenésre szolgáló zene „Az erdő hangjai”, a „White Cap” című dal hangfelvétele.
OD mozgás:
Pedagógus: Gyerekek, ma meghívlak benneteket egy izgalmas utazásra hatalmas országunk körül. Pedagógus: Mi a neve hazánknak? Gyermekek: Oroszország. Pedagógus: Mi a neve annak a régiónak, ahol élünk? Gyermekek: Krasznodari régió. Kuban. Pedagógus: Szeretnék felolvasni neked egy verset, figyelj figyelmesen, és mondd el, melyik régióról van szó? Nincs szükségem iránytűre, hogy szembenézzek a nyárral. A Krím minden oldala felfed majd titkokat.
A régi kövek mítoszokat mesélnek el nekünk, hogyan éltek itt a taurik és uralkodtak a szkíták. Az összes titok – Dorostól Theodoroig... Kezdjük Kherszonészusszal, és fejezzük be a Boszporusszal. És ismét délre, ahol Allah pengéje súlyosan elvágta a földi erődöt - K Grand Canyon varázsvízzel, mossa meg arcát, és örökké fiatal lesz. Most hajrá! Chatyr-Dag vár rád.A barlangok mélyén örök hideg és sötétség. A szépség, amit a víz évezredek óta alkotott, el van rejtve itt az emberi világ elől. És akkor – siess, hogy elérd az eget! Mássz fel a titokzatos Demerdzhire (Egyszer régen füstös hegynek hívták), nézz körül, élvezd a magasságot. Ó, ha egy madár körberepülhetné az egész Krímet... De az idő kevés, nem tudsz mindent megtenni. Ez azt jelenti, hogy újra visszatérek, hogy valahol a hegyekben ünnepeljem a krími nyarat. Pedagógus. Melyik régióról szól ez a vers?
1 csúszda.
Gyerekek válaszai. - A Krímről. Pedagógus: Így van, a Krím-félszigetről, és azt javaslom, hogy menjen kirándulni, és ismerkedjen meg ennek a félszigetnek a látnivalóival. És hogy mindent lássunk, te és én költöző madarakká válunk, és madártávlatból csodáljuk meg ezt a csodálatos vidéket. Nézd meg a térképet, szerinted melyik ország látható rajta? Gyerekek válaszai: Oroszország
2. dia:
Ezt a félszigetet (a térképen látható), amelyet két tenger, a Fekete és az Azov mos, és Krímnek hívják.
3-4 dia:
2014. március 18-án hazánk számára fontos történelmi esemény történt. Oroszország elnöke V. V. Putyin és a Krím kormányzója, Szergej Valerijevics Aksenov rendeletet írt alá a Krím Oroszországhoz csatolásáról.
5. dia:
Az emberek kijöttek városaik tereire, és nagyon örültek, hogy a Krím és Oroszország újra együtt, együtt és mindörökké.

6. dia:
Ahogy Krasznodar régiónknak is megvannak a maga szimbólumai, a Krímnek is megvan a maga zászlaja, címere és himnusza. Nézd meg a diát. Milyen színűek a krími zászló? Gyerekek válaszai. - Kék. - Fehér. - Piros. Pedagógus: Mi van a Krím címerén? Gyerekek válaszai. -Egy oroszlán? - Tigris? - Madár? Pedagógus. A Krím címere az Ezüst Griffint ábrázolja, amely sokak számára felfoghatatlan lény. A griff egy lény, amely mítoszokból származik Ókori Görögország, aki a föld és a levegő őre, a bátorság és az egység szimbóluma. A címerre pedig a következő szavak kerültek: „Jólét egységben”.
7. dia:
Emlékszel, a Krím félsziget, három oldalról tengerek mossák, és hogy kényelmesebb legyen oda eljutni, az orosz kormány úgy döntött, hogy épít nagy híd Oroszországot és a Krímet összekötő. Közlekedési átkelés Kercsi-szoros A tervek szerint vasúti és közúti átjárókkal építik be. A híd a Kercs és a Taman-félsziget között halad majd át Tuzla szigetén és a Tuzla-nyáron. A híd építésének lendületet kell adnia gazdasági fejlődés Krím és Krasznodar régió.
8. dia:
A Kercsi-szoroson átívelő új vasúti és közúti kereszteződésnek 2018 végére kell elkészülnie. Az átmenet teljes hossza 19 kilométer lesz.
9. dia:
A Krím-félszigeten orosz hadihajók nagy bázisa őrzi Szülőföldünk határait. És ez a katonai bázis Szevasztopol városában található.
10. dia:
Szevasztopol városa - fő kikötő Krím. Innen érkeznek ide a hajók különböző országok. Itt található az orosz haditengerészeti bázis. Az elsüllyedt hajók emlékművét azoknak a hajóknak az emlékére állították, amelyeket azért áldoztak fel, hogy megvédjék Szevasztopolt az ellenséges tengeri támadásoktól. A Primorsky Boulevard töltésétől néhány méterre, egy durván megmunkált gránittömbökből álló háromméteres sziklán karcsú korinthoszi oszlop emelkedik. Kitárt szárnyú bronz sas koronázza. Lehajtott fejjel babérkoszorút tart. A talapzaton a következő felirat olvasható:
"Az 1854-1855-ben elsüllyesztett hajók emlékére, hogy elzárják a pálya bejáratát."
11. dia:
Ősidők óta a Fekete-tenger volt a Krím fő területe, a történelem, jelenünk és jövőnk kapcsolódik hozzá. A tengeren át hajók jártak áruval, és a tengerentúli vendégek siettek, hogy megnézzék földünket. A tenger gazdag halfogást ad, a meleg hullámok mossa a partunkat! Fekete-tengerünk csodálatos – legendákban, dalokban és versekben dicsőítik. Szépsége vonzza a művészeket, költőket, írókat és történészeket. Napjainkban gyógyüdülők, szanatóriumok, gyermekegészségügyi táborok épültek az egész part mentén. Minden évben szeretünk pihenni a tenger mellett, úszni a meleg hullámaiban, nézni a szelíd szörfözést, és a hajókon utazni.
12. dia:
A háború alatt katonai tengerészek védték a Krímet az ellenségektől. És most tengerészek őrzik a határt a hívatlan vendégek elől. A tengerészek kitartásának, dicsőségének és nagyságának szimbóluma. Szevasztopol a dicsőség városa, az évszázadok bátorságának szimbóluma. A Malakhovsky-dombon az örök láng szikrái szürke kőbe fagynak, megőrizve a múlt emlékét. Emlékeztek arra, hogyan feküdt ott a csatában megsebesült Kornyilov, hogyan esett el Nakhimov harc közben, és visszatartotta a törökök támadását. A veteránok fájdalommal emlékeznek a múltbeli csatákra. Be nem gyógyult sebek, kosz, kabát a rendelésekben. Szevasztopol dicsőségére és az ókor örökségére, És a nagy hatalomra emlékeznek a dicső fiak! Szevasztopol a dicsőség városa, a hősök városa!
13. dia:
Szevasztopol tengeri kikötőés minden fiú arról álmodik, hogy kapitány legyen. A városban működik a P.S. Nakhimovról elnevezett Fekete-tengeri felsőfokú haditengerészeti iskola, amely katonai tengerészeket képez. Pedagógus. Fiúk, valószínűleg néhányan arról is álmodoznak, hogy tengerészek legyenek. Emlékezzünk mindannyian közösen a „White Peakless Cap” című dalra.A gyerekek felállnak a helyükről, énekelnek a dal hangfelvételére és improvizálnak mozdulatokat.
14. dia:
A Szevasztopoli világítótornyot 1816-ban alapították, és hosszú, több mint 170 éves működése során jelentős szerepet játszott és játszik a Fekete-tengeri Flotta történetében és életében. A világítótorony elsőként üdvözölte F. F. Ushakov admirális és P. S. Nakhimov admirális századának hajóit, amelyek ragyogó győzelmek után visszatértek Szevasztopol kikötőjébe. Éjszaka a világítótorony tornyát erős reflektorok világítják meg, ami javítja a láthatóságot a tenger felől. A világítótorony - a fekete-tengeri világítótornyok zászlóshajója - megbízhatóan biztosítja a biztonságot
hajózás a hős város, Szevasztopol, a Fekete-tengeri Flotta fővárosa felé közeledve. Srácok, miért világít a világítótorony az éjszakában? Gyerekek válaszai. - Hogy a hajók messziről láthassák a kikötőt. - Hogy egy viharban is eligazodjanak.
15. dia:
Jalta városa. A "Fecskefészek" az Ai-Todor-fok meredek sziklájára épült. A jelenlegi épület egy középkori lovagvárra emlékeztet. A Krím déli partjának egyfajta emblémája lett.
16. dia:
Palotakomplexum Voroncov-palota Alupkában, öt épületből áll, 1828-1848-ban épült. Edward Blore angol építész tervezte a főkormányzó számára Novorossiysk régió Gróf M.S. Voroncova.
17. dia:
A Livadia-palota az orosz császárok egykori déli rezidenciája, a Fekete-tenger partján, Livadia faluban, a Krím jaltai régiójában található, 3 km-re Jaltától.
18. dia:
Livadia Park. A Livadia parkban 400 cserje- és fafaj nő, a Livadia Park ösvényei és ösvényei úgy vannak kialakítva, hogy minden kanyarban új fajok nyíljanak meg. Lényegében egy ilyen parkot különféle víztestek egészítenek ki - tavak, tavak vagy ezek vízesései. - Srácok, szeretnétek meglátogatni egy ilyen parkot? Csukjuk be a szemünket, és gondolatban szálljunk oda... Halkan szól a "Sounds of the Forest" relax zene. A tanár pszicho-gimnasztikát vezet. Helló erdő, sűrű erdő, Tele mesével és csodával. Mit suhogsz a levelekkel, Sötét viharos éjszakán, Mit súgsz nekünk hajnalban Minden harmatban és ezüstben, Ki bujkál a vadonban, Miféle állat, miféle madár Ne rejts el mindent, láthatod, hogy a tiéd vagyunk. - Most nyisd ki a szemed. Egy másik palota áll előttünk.
19. dia:
A Krímben, azon déli part, ahol Ai-Petri hegyi nyúlványai meredeken ereszkednek a tengerbe, Koreiz ősi városában található a Jusupov-palota - egy birtok palota és park komplexum-rezervátum. A palota a legtehetségesebb építész, N. Krasnov terve alapján épült. Tól től
Az ablakokból lenyűgöző panoráma nyílik az égre, a tengerre és a környező területekre. A koreizi Jusupov-palota a Krím legtitokzatosabb palotája és parkegyüttese. Fennállásának teljes időszakát titkok övezik, amelyeket most sem árul el.
20. dia:
Feodosia városa. Bárki híres város Feodosia saját szimbólummal rendelkezik, és Feodosia kétségtelenül az Aranypart - csodálatos hely a kikapcsolódásra felnőttek és gyermekek számára. A sekély tenger melletti három kilométer széles puha homokcsík fantasztikusan alkalmas tengerparti tevékenységek minden csíkból.
21 dia:
Partenit városában, a Tepeler- és Plaka-fok között, egy kis öböl meredek lejtőin terül el a gyönyörű, romantikus Aivazovskoye Park. A modern park létrehozásának koncepciójának fő gondolata a Krím története volt. A félsziget egyik vagy másik fejlődési szakaszához kapcsolódó mítoszok és legendák tükröződnek az elemekben park területén. Itt Taurida, a genovaiak, a tatárok és az Orosz Birodalom történetének töredékei láthatók.
22. dia:
Ai-Petri hegy. A hegy nevéhez fűződik az egykor itt álló görög Szent Péter kolostor (és így fordítják az ógörög nyelvből az „Ai-Petri”-t), melynek romjai a mai napig fennmaradtak. Valójában az „Ai-Petri” név a fennsík legdélebbi pontjának – a hegycsúcsnak – és az egész Ai-Petri yaylának (amit „asztalmasszívumnak” is neveznek) is adhat. ami körülbelül háromszáz négyzetméter. Az Ai-Petri hegy magassága 1234,2 méter a Fekete-tenger szintje felett. A közhiedelemmel ellentétben a hegy teteje szinte sima és lapos. - Próbáljunk meg felmászni veled a hegyre.
Testnevelés perc.
A szél fúj a mezők felett. És a levelek ringatóznak. (Egyenes karokkal hintázni) Felhő úszik felettünk, Mintha fehér hegy. (Nyújtózkodva, fel a kezekkel) A szél port fúj a mezőre, A fülek jobbra-balra dőlnek, előre-hátra, (jobbra balra, hátra előre) És akkor fordítva. Felmászunk a dombra (Magas térddel járnak) és pihenünk egy kicsit. Nagyon nehéz felkelni. Ismerkedjünk meg egy másik várossal Krímben.
23. dia:
Alushta városi üdülőhely gyönyörű strandok ahol sok szórakozást találhat.
24. dia:
Nagyboldogasszony kolostor. Bakhchisaraytól néhány kilométerre a festői Maryam-dere szurdok szelte át a hegyeket, ami tatárról fordítva azt jelenti: „Mária szurdok”. Az ösvény az alján kanyarog a fák között és
bokrok, puszta sziklák emelkednek az oldalakon. Ha felülről nézzük a szurdokot, megérti, hogy az ókorban az emberek bölcsebbek voltak nálunk, és értékelték a természet szépségét, igyekeztek harmóniában élni vele, ezért a házaik, de még inkább a kolostorok számára választottak. legszebb helyek. Sok évszázaddal ezelőtt itt is keletkezett a Nagyboldogasszony kolostor, amely az egyik legősibb a Krím-félszigeten.
25. dia:
Evpatoria városa egy gyógyüdülőhely, amely lehetővé teszi egészségének javítását, egészségének javítását egyedi műemlékek a történelem és a kultúra természete. A Gorkij-töltés hossza körülbelül egy kilométer. Ez egy csodálatos hely a sétákhoz, mint itt ünnepek, és holtszezonban. Tegyen egy kellemes sétát a tenger mentén, lélegezze be a tiszta tengeri levegőt, és csodálja meg az egy évszázaddal ezelőtti Evpatoria szecesszió gyönyörű példáit, modern elemekkel keretezve - mindez az Evpatoria rakpartról nevezték el. Gorkij.
26. dia:
Kerch. A török ​​Yeni-Kale erőd az egyik leghíresebb építészeti és történelmi emlékművek Kerch. A 18. század elején épült, nevét törökül „új erőd”-nek fordítják. Korábban, az utolsó török ​​uralom idején a Krímben, az építményt a Kercsi-szoros védelmére használták.
27. dia:
Chersonese Tauride volt annak a városnak a neve, amelyet több mint két és fél ezer éve alapítottak ókori görög gyarmatosítók a Krím délnyugati csücskében. Ma romjai Szevasztopol egyik látványossága.
28. dia:
A Krím-félsziget fővárosa az gyönyörű város Szimferopol. Szóval, srácok, a Krím-félszigeten keresztüli utunk a végéhez közeledik.
A lényeg. Visszaverődés.
- Milyen városokat látogattunk meg? - Tetszett a krími utunk? - Hogy vagy? - Most nagyon jó hangulatban vagyok: sok új dolgot tanultam. Milyen új és érdekes dolgokat tudott meg a Krímről? - Milyen látnivalók tetszettek a Krím-félszigeten? Gyerekek válaszai. Pedagógus. Utunk a Krím-félszigeten véget ért. És most nézzük meg, mennyire volt figyelmes utazásunk során. A Krím nevezetességeit ábrázoló fotók nem jelennek meg a képernyőn, emlékeznie kell a nevükre.
Ismételje meg a diákat a 2-28.
Pedagógus: Oroszország egy hatalmas ország, sok gyönyörű sarokkal. A Krím a legmelegebb, napfényes, hangulatos, Krím - csodálatos föld, a vendégek és maguk a krímiek is szeretik. Mesésen jóképű. Vannak: végtelen sztyeppék, dombok, hegyek, barlangok, vízesések és gyönyörű épületek.
- Srácok, meg akartátok látogatni a Krím-félszigetet? 2014. március 18. óta a Krími Köztársaság hazánk része, és remélem, egyszer biztosan ellátogat erre a csodálatos félszigetre.
Dia 29-30.

Modellezés. – Hajók a kikötőnkben.

Serbina E.E. tanár által kifejlesztett

Cél:
A hazaszeretet, az öröm, a szülőföld iránti büszkeség, a Krím Oroszországhoz csatolása iránti érzés felkeltése.
Feladatok:

Nevelési:
Bővítse a gyerekek megértését a vízi közlekedés típusairól és céljáról.
Nevelési:
Erősítse a gyurmával való munkavégzés készségeit. Elősegíti a gyermekek kognitív tevékenységének fejlődését.
Nevelési:
Növelje az önállóságot a feladatok elvégzésében és a kitartást. Fokozza a szülőföld iránti szeretet és büszkeség érzését.
Előzetes munka:
1. Beszélgetések az országról, amelyben élünk, a régióiról. 2. Szépirodalmi művek (történetek, legendák, versek Oroszországról, Krímről) olvasása. 3. Oroszország, Krím és a világ térképének vizsgálata. 4. Tekintse meg a „Krím. Együtt vagyunk". 5. Beszélgetés a Krímről, mint Oroszország részéről a haditengerészettel. 6. A tengeri szállítás minden típusának figyelembevétele.
Felszerelés:
Oroszország térképe, zenei központ, zene a kikapcsolódáshoz „Tenger hangjai”, „Szörf hangja”, a „Kapitány, kapitány, mosolyogj!” dal hangfelvétele, a modellezéshez szükséges anyagok: táblák, kötegek, gyurma, szalvéták, üres kartonon „A mi kikötőnk”.
OD mozgás:
Pedagógus. Srácok, nézzétek meg hazánk térképét, milyen nagy és szép. És mostanában Oroszországunk még nagyobb lett. A Krími Köztársaság csatlakozott hazánkhoz. Ez az esemény nemcsak a krímiek, hanem egész Oroszország számára is nagy örömet okozott. Mi, Oroszország lakosai,
Orosz Föderáció, most külföldi útlevél nélkül mehetünk nyaralni a Krím-félszigetre, mert annyi látnivaló és üdülőhely van, amivel már találkoztunk. Az orosz Fekete-tengeri Flotta most ismét felségvizein van! Kérjük, emlékezzen arra, hogy melyik városban a legnagyobb tengeri kikötő? Gyerekek válaszai. - Szevasztopolban. Pedagógus. Jobb! A kereskedelmi tengeri flotta Szevasztopolban található. Mindenki emlékszik, mi az a tengeri kikötő? Így van, a kikötő ad otthont tengeri hajók vagy tengeri szállítás, hogy másképpen fogalmazzak. Srácok, hallod? Ami? A szörfhangok hangjának fonogramja. Gyerekek válaszai. - Ez a tenger hangja. Pedagógus. Így van, ez a szörf hangja. És ezek a hangok segítenek kitalálni a talányomat. Figyelj: Ilyen jóképű férfiak mindig és mindenhol, Szárazföldön születtek - vízen élnek? Gyerekek válaszai. - Hajók! Pedagógus. Így van, ezek hajók. A mai óránk pedig a hajóknak lesz szentelve. Milyen szállítási módok a hajók? Gyerekek válaszai. -A vízhez. A tanár megnyitja a táblán előre elkészített hajók képeit - utasok, katonai, teherhajók, motoros és evezős hajók. - Egyetértek, nézze meg és emlékezzen, milyen típusú hajókat ismer. Gyerekek válaszai. - Katonai. - Viz alatti. - Utas. - Teherszállítás. - Séta. - Vitorlás... Pedagógus. Minden hajónak megvan a maga célja, de minden hajónak megvannak a fő részei, valami, ami minden hajót egyesít. Nevezzük el őket. Gyerekek válaszai. - Zord. - Alul.
- Orr. - Cső. - Horgony. - A kapitány kabinja. A gyerekek definícióihoz ezeknek a részeknek a bemutatása is társul a táblán lévő képek egyikén. Pedagógus. Ki tudja, miért kell egy hajónak horgony? Gyerekek válaszai. - Hogy a hullámok ne vigyék ki a tengerre. - Hogy egy helyben álljon. Pedagógus. Ki tudja, mit jelent a „hajók a kikötőben” kifejezés? Nem tudom? Hallgat. A kikötő olyan hely, ahol a hajók a part közelében vagy kikötőben horgonyoznak. Előfordulhat, hogy a kikötőben a hajók hosszú ideig parkolnak, be- és kirakodnak, üzemanyagot, vizet vesznek, és néha javításon mennek keresztül. Minden kikötőnek saját neve van. Szevasztopolban - ez a Szevasztopol kikötője. És lesz „miénkünk”. Egyetért? És ki irányít minden hajót? Gyerekek válaszai. - Kapitány. Pedagógus. Valószínűleg mindannyian, de még a lányok is, arról álmodoznak, hogy legalább rövid időre a hajójuk kapitányai legyenek. Ez igaz? És ma azzá válhatsz, de előbb meg kell oldanod a rejtvényeket. Kész? Hogy egy erős hullám ne tudja mozgatni a hajót, gyorsan átdobunk egy láncot, leengedjük a rakományt a vízbe... (HORGONY) - Selymes és szép, zöld, mint a réten. Gyorsan kicsíráznak a vízben, találok bennük halat... (ALGA) - Távcsővel meglátom a gonoszt, jelentkezem a kapitánynál. Mindent tökéletesen tudnak róla: játszani vele, viccelni veszélyes! (CÁPA) - Hogy a távolban lássam a gőzösöket és a hajókat. Gyorsan megnézem, és elmondom az egész csapatnak... (TÁVKÜLÖK) Tanár úr. Jól sikerült fiúk. Mindenki készen áll arra, hogy kapitány legyen. És most olyan csónakot kell készítened magadnak, amilyet szeretnél. Ne feledkezzünk meg csak a fő részekről: far, alsó, orr, horgony. De mielőtt nekilátnánk a munkának, melegítsünk be. Megtartott
testnevelés perc:
Csendesen csobban a víz, Meleg folyó mentén lebegünk (kézmozdulatok) Felhők vannak az égen, mint a birkák,
Vannak, akik különböző irányokba futottak (a kezek különböző irányokba) Kimászunk a folyóból, Hogy melegek legyünk, sétálunk (helyre lépünk) És most vegyünk egy mély levegőt, és üljünk le a homokra (üljünk le) Swift repül a víz (lassan felemelkedünk, karunkat hadonászva) A víz alatt fodrok úsznak (kígyó) kezek) Szép csónak úszik, Festett vitorlák (karok oldalra). A testnevelés után a gyerekek asztalokhoz ülnek, ahol már vannak előkészített táblák, kötegek, szalvéták, gyurma a modellezéshez. Munka közben a „Tenger hangja” zene szól. A gyerekek elvégzik a rábízott feladatot, ha nehézségek adódnak, a tanár tanácsadással segít.
A lényeg. Visszaverődés.
A munka végén a gyerekek a „Mi kikötőnk” lapra helyezik kompozícióikat, és eltávolítják őket munkahelyés beszéljenek benyomásaikról. - Srácok, rakjátok a hajótokat a „Mi” kikötőnkbe. Lehet, hogy nem akkora, mint Szevasztopol, de tele van különféle vízi közlekedési eszközökkel! Melyik érdekes művek Megcsináltad. Adj nekik nevet. Gyerekek válaszai. - "Szállító". - „Vidám csónak”. - "Csónak apának." - „Vitorlás” - „Katonai őrség” - „Határőrség”... Pedagógus. - Melyik hajórész bizonyult a legszebbnek? – Melyik szakaszban érdeklődött a munka iránt? – Tapasztalt-e nehézségeket a munkája során? Milyen megoldásokat választott a felmerülő nehézségek leküzdésére? Gyerekek válaszai. Pedagógus. - Milyen gyakorlati alkalmazást találhat a munkájához? Gyerekek válaszai. - Adj barátoknak. - Rokonoknak. - Díszítsd fel a szobádat. - Tedd ki a kijelzőre.
Pedagógus. És most, srácok, énekeljük együtt a Kapitány, kapitány mosolyogj című dalt!
Absztrakt oktatási tevékenységek művészi és esztétikai téren

mu és a kognitív fejlődés.

Kollektív munka „Oroszország és Krím – együtt vagyunk!”

Serbina E.E. tanár által kifejlesztett
.
Cél:
A művészi és alkotói képességek kialakítása. Erősítse meg a kollektív munkában való részvétel képességét, találjon helyet a képének a teljes kompozícióban.
Feladatok:

Nevelési:
Erősítse a gyermekek szülőföldjükre vonatkozó ismereteit
.

Nevelési:
A tanulók kreatív képességeinek, esztétikai ízlésének és munkavégzési pontosságának fejlesztése.
Nevelési:
Nevelni a világhoz való esztétikai hozzáállást, a szülőföld iránti szeretet érzését
Előzetes munka:
1. Beszélgetések az országról, amelyben élünk, a régióiról, a Krím annektálásáról. 2. Szépirodalmi művek (történetek, legendák, versek Oroszországról, Krímről) olvasása. 3. Oroszország, Krím és a világ térképének vizsgálata. 4. Tekintse meg a „Krím. Együtt vagyunk". 5. Beszélgetés a Krímről, mint Oroszország részéről, látnivalóiról. 6. Ismerkedés a Krím és Oroszország szimbólumaival.
Felszerelés:
Oroszország térképe, zenei központ, rajzzene, különféle művészeti anyagok gyerekek egy alcsoportjának munkához: gouache festékek, ecsetek, színes karton és papír, olló, ragasztó.
OD mozgás:
Pedagógus. Srácok, ma neked és nekem igazi művészekké kell válnunk, és képet kell alkotnunk a Krímről. Ki szeretne részt venni? Mindenkinek megvan a maga feladata, de először is emlékezzünk mindarra, amit a Krímről tanultunk. Készen állsz? Gyerekek válaszai. - Igen.
Pedagógus. Srácok, most elmondok nektek egy legendát a Föld eredetéről. Sok évvel ezelőtt még csak tengerek voltak a bolygón. De aztán a tenger aggódni kezdett, forrni kezdett, a víz forrni kezdett, a hullámok felemelkedtek, és a víz alól szárazföld jelent meg, egy kis földdarab, amely úgy nézett ki, mint egy repülő madár. Voltak hegyek, folyók, vízesések, völgyek, barlangok, idővel fák, fű, virágok nőttek, állatok és madarak jelentek meg. Leginkább így gyönyörű sarok földek (a Krím térképét mutatja). - Gyerekek, kitaláltátok ennek a mesés földnek a nevét? Gyerekek válaszai. - Krím. Pedagógus: Igen, ez a Krím-félsziget. - Hányan emlékeznek arra, hogy a Krím miért félsziget? Gyerekek válaszai. - Egyik oldaláról a szárazföldhöz kapcsolódik, három oldaláról a tengerek mossák. Pedagógus. Milyen tengerek mossa a Krím-félszigetet? Gyerekek válaszai. - Fekete, Azov. Pedagógus. A Krím csodálatos és mesés, az egyik legjobb nyaralóhely. Emberek ezrei jönnek a Krím-félszigetre pihenni, és megcsodálni a természetet és annak látnivalóit. Hogy hívják a Krímben élőket? Gyerekek válaszai. - Krímiek. Pedagógus. Melyik régióban élünk? Gyerekek válaszai. - Krasznodarban. Pedagógus. Mi más neve régiónknak? Gyerekek válaszai. - Kuban. Pedagógus. Hogy hívják a Kubanban élőket? Gyerekek válaszai. - Kubai emberek. Pedagógus. Mi a neve főváros Kuban? Gyerekek válaszai. - Krasznodar. Pedagógus. Mi a neve Oroszország fő városának? Gyerekek válaszai. - Moszkva. Pedagógus. Mi a neve a fő városnak, a Krím fővárosának? Gyerekek válaszai. - Szimferopol.
Pedagógus. Így emlékeztünk egy kicsit a Krím-félszigetről. Köszönöm srácok, nagyon boldoggá tettetek a válaszaikkal. Természetesen emlékszel arra, hogy a Krím-félsziget nemrég csatlakozott Oroszországhoz. Minden orosz örömmel üdvözölte ezt az eseményt, és mindenhol plakátok voltak a következő felirattal: "Krím és Oroszország - együtt vagyunk!" Ma ezzel a mottóval végezzük közös munkánkat. Azt javaslom, hogy rajzolja meg egy nagy papírlapra a Krím-félszigetet, amelyet három oldalról mos a tenger. Egyetértesz? Mit tudsz még rajzolni? Miről híres a Krím? Gyerekek válaszai. - Zászló. - Emberek. - Üdülőhelyek. - Sirályok. - Paloták... Pedagógus. Tehát eldöntöttük, hogy ki mit csináljon. De munka előtt el kell vezetnünk egy testnevelési foglalkozást: „Mosolyog”. Fel-le rángat a karunkkal, mintha zászlókat lengetnénk. Nyújtsuk ki a vállunkat. A kezek felé mozdulnak. (Egyik keze fel, másik le, rángatva cserél gazdát). Kezek csípőre. Mosoly. Jobb - dőlj balra. (Oldalra dől). Kezdje el a guggolást. Ne rohanj, ne maradj le. (Guggolok). És a végén - a helyben járás.Ezt mindenki régóta tudja. (Helyben járás). Ismételje meg a gyakorlatot Erősen hadonászjuk a karunkat, Nyújtsuk a vállunkat. Egy-kettő, egy-kettő, egy, kettő, három, ismételje meg a gyakorlatot. (Egyik karral felfelé, másikkal lefelé, rándítással cseréljünk gazdát). A testet balra forgatjuk, három-négy, egy-kettő. Megismételjük a gyakorlatot: Vállak, fejjel jobbra. (Forgassa a testet balra és jobbra). Mindannyiunknak volt ideje bemelegíteni és újra leültünk. (A gyerekek leülnek). A srácok leülnek az asztalokhoz a szükséges művészeti anyagokkal, és mindegyik elkezdi a munkáját. Munka közben
A tanár tanácsokkal, javaslatokkal segíti a gyerekeket. A végén a gyerekek az összes elemet egy közös háttérre ragasztják.