Pszichológiai játék „Sivatagi sziget. Csapatépítő tréning "Sivatagi sziget"

Szerepjáték « lakatlan szigeten»

A résztvevőket három 6 fős csapatra osztják. Hármasban ülve különböző házakés olyan feladatokat kaptak, amelyeket szinte egész nap ellátnak. Az ugroki szinte nem kommunikál más csapatokkal.

"Lakatlan szigeten"

A sors akaratából egy lakatlan szigeten kötöttél ki. Itt van egy gazdag állat és növényi világ de vannak veszélyek; mérgező növények, hideg telek, kannibálok látogatása lehetséges a szomszédos szigetekről. Összetartó csoportként ki lehet tartani, de egyedül szinte lehetetlen. A következő 20 évben visszatérhet a normális élethez szülőföldjén. Az Ön feladata, hogy olyan feltételeket teremtsen, amelyek között életben maradhat. Értsd meg a történtek súlyosságát és drámaiságát, különösen ilyen időszakban az emberek néha megvadulnak, harag és halálos harcok lobbannak fel az ingerlékenység mögött. Ez nem helye a komolytalanságnak – kell valamit enni, és túl kell élni.

Állítsd be magad ennek megfelelően, figyeld meg magad: hogyan fogod megnyilvánulni ebben az életben?

El kell sajátítanod ezt a szigetet, meg kell szervezned egy háztartást. Rajzolja le a sziget térképét egy papírra, és címkézze fel.

Megoldandó kérdések:

Ki a vezetőd?

Mik a hatalmi karjai?

Hogyan oldja meg a terjesztés problémáját? Mind egyformán? Munkajárulék alapján? Adj többet az erősnek, mert ők hasznosabbak? Többet adni a betegeknek és a gyengéknek?

A közössége többségi szavazással hoz döntéseket? A férfiak, ha többségben vannak, dönthetnek a nők mellett?

Beavatkozik-e a közösséged? magánélet? Van-e joga az embernek nem engedelmeskedni, és a maga módján élni? Milyen szankciókat szabnak ki a feladatok elmulasztása, vagy rossz teljesítése esetén?

Lehetséges a kolónia felosztása? Mi a teendő, ha az egyik csoport elkezdi diktálni a feltételeit egy másik, gyengébbnek? Ha valaki külön akar élni, van-e joga saját telkére a szigeten? Az ingatlan egy részére? Pontosan melyiket?

Mi lesz a büntetés az elkövetett bűncselekményért? Lesz a halál büntetés? Ki lesz a hóhér?

Hogyan fog dönteni a férfi és nő kapcsolatáról?

Van valakinek joga olyan életet élni, amely gyengévé, beteggé, mások terhére teszi?

Most megsértődött, elégedetlen? Tudsz most segíteni nekik?

Lesz hétvégéd, ünnepnapod? Mi mikor?

Fontos a hatalom kérdése: a hatalom megragadása (egyik erős ember tárgyal egy másik erősvel, megnyeri a megingókat és elnyomja a széttagolt ellenzéket, saját feltételeit diktálva neki), a tanácsok demokráciája (minden kisebb kérdésről egy hosszú ideig, és nem született általános döntés).

Ön biztosított abszolút szabadság a feladaton belüli tevékenységeket. Válasszon egy „krónikást” döntéseinek rögzítésére, „élet krónikájának” vezetésére. Igyekezzen aktív és eseménydús tartózkodást tartani a szigeten.

Talán sikerül nemcsak túlélni, hanem ideális társadalmat is létrehozni.

További feladat: mesélj a szigetedről és mondd el élethelyzeteidet

A játék során 15 percenként megbeszélésekre kerül sor (erre minden csapat kap kérdéseket):

a) barátságos, kedves, vidám légkör: ki teremt melegséget, ki konfliktusos?

b) Konstruktív döntéseket hoznak, nem konstruktív viták vétkeznek, ki terjeszti elő az üzleti döntéseket?

c) Dinamikus-e a kitalált cselekmény, aktívak-e a résztvevők a kitalált cselekményben?

d) ki passzív a játékban?

A játék végén. Meg kell vitatni a kérdéseket: Mit tettem a boldog életért a szigeten? Melyik közösség a legvonzóbb --- Barbárok, bölcsek, humanisták, munkások?

Nagyon jó kinyújtani a játékot egy napra (ha lehetséges), és megpróbálni a gyerekeket a lehető legjobban elszigetelni egymástól ... megegyezni velük a kommunikációban együtt, vagy inkább nem kommunikáltak az edzés témájáról és arról, hogy mi történik a csapatukban más csapatok tagjaival. Nos, amikor együtt töltik az időt (na jó, minden étkezés van), bármit is mondanak ezekről a témákról. De estére minden csapatnak rendezzen egy show-történetet a szigetükről és az ottani életről...

Lakatlan sziget. Újabb utazás

A "Sivatagi sziget" játék jól ismert a területen minden szakember számára pszichológiai tréningekés mindenki, aki aktívan részt vesz a képzési munkában. Leggyakrabban bemelegítő eljárásként, néha gyakorlatként használják, amelynek célja a hatékony kommunikációs készségek és a közös munkavégzés képessége. Azonban úgy gondolom, hogy a játékban rejlő lehetőségek sokkal gazdagabbak. A dramatizálás elemének erősítésével ez a pszichotechnika hatékony eszközzé tehető a résztvevők céljainak, értékeiknek megvalósításához, a csoport szociometrikus struktúrájának és tagjainak társadalmi pozícióinak megnyilvánulásához.

Vezető. Képzeld el, hogy az egész csoportunk nagyot ütött óceáni hajóátrepül az Atlanti-óceánon. Az utazás kellemes és érdekes volt. A trópusi szélességi körökön azonban a hajót rettentő erejű vihar fogta el. A helyzetünket nehezítette, hogy a raktérben tűz ütött ki, amely azonnal átterjedt az egész hajóra. A hajón szerencsére nem volt gond a csónakokkal, de a sors akaratából csoportunk tagjainak fele az egyik, fele a másikban kötött ki.

A játék hagyományos változatában a csoportot nem osztják két részre. A mi módosításunkban ez több okból is szükségesnek tűnik, különösen a szerencsejáték és a versenyképesség fokozása érdekében. A csoport felosztásának számos módja van. Például igen. A házigazda gyorsan parancsol: „Álljatok fel, akik azonnal megkezdik a mentési munkálatokat!” Az első kettőt, aki felugrott a helyéről, a mentőakció vezetőinek nyilvánítják. Mindegyiküket felkérik, hogy válasszon egy résztvevőt, akit a csónakjába visz. Ezután a kiválasztott résztvevők sorra kiválasztják a következőket, és így tovább, amíg a csoport két részre nem osztódik. Ha páratlan számú résztvevő van, akkor olyan helyzet áll elő, amikor az egyikük igénytelen marad. (Valószínűleg már sejtette, hogy ez az eljárás szociometrikus jellegű.) Egy „nem igényelt” résztvevő meglehetősen kényelmetlenül érezheti magát. Ezért a facilitátornak pozitívvá kell tennie ezt a helyzetet, például úgy, hogy felkéri a két csoport vezetőit, hogy vitázzanak az utolsó résztvevő jogáról. A vezető tartson egy rövid monológot, és bizonyítsa be, hogy ilyen-olyan erények miatt szükség van erre az emberre a csónakjában. Ezt követően a résztvevő maga választ magának csapatot. Mindkét csapat tagjai két külön kört alkotnak.

Vezető. A viharhullámok szétszórták a csónakokat, és különböző irányokba vitték őket a hajótöréstől. A hurrikán még egy napig nem állt meg, és amikor végre alábbhagyott, a kimerült emberek mindkét hajón földet láttak a láthatáron. Örömmel rohantak a partra, két dologról nem is sejtve: egyrészt, hogy előttük nem a szárazföld, hanem szigetek vannak, másrészt a víz alatt megbúvó zátonyokról. Mindkét csónak darabokra tört a kőzátonyoknak való ütközéstől, de már lehetett úszni a partra. Egy idő után mindkét csapat megtette a lábát a lakatlan szigetek szilárd talajára. Jaj, más! Történt, hogy egy számodra ismeretlen helyen találtad magad, elveszve úszási lehetőségekés nincs semmi más, csak ami benne van Ebben a pillanatban zsebében van. Tizenöt perc áll rendelkezésére, hogy eldöntse, mit tegyen ilyen helyzetben, és hogyan tölti a következő napot ezeken a szigeteken. A sziget mérete, táj, éghajlat, növényzet és állatvilágés más körülményeket, amelyeket maga állíthat be.

Annak érdekében, hogy a jövőben ne ismétlődjünk, jelezzük, hogy minden szakaszban legfeljebb tizenöt perc áll rendelkezésre a megbeszélésre. Ha a csoportok gyorsabban kitalálják a megoldást, azt jelentik a facilitátornak. A résztvevők megbeszélik a helyzetet. A facilitátornak figyelnie kell a beszélgetés megszervezésére, ki vezeti, meghallgatják-e egymást. Tizenöt perc elteltével minden csapat képviselője beszámol a megbeszélés eredményéről. Ebben a szakaszban az üzenetek általában nem különböznek egymástól: a szigetek le vannak fedve trópusi erdők, az éghajlat enyhe, nincsenek veszélyes ragadozók, de vannak kecskék, van víz és tele van gyümölccsel. A "robinsonok" aktívan tanulmányozzák szigeteiket, és szorgalmasan adnak jeleket a mentőknek.

Vezető. Nos, a szigetei nagyon kényelmesek voltak. Azonban nap mint nap telik, és egyetlen hajó sem látszik a tengeri horizonton, és sem repülőgép, sem helikopter nem jelenik meg az égen. És elkezdi találgatni, hogy a szigetek távol vannak a nyüzsgő tengertől és légutakés talán a mentők már abbahagyták a hajó utasainak keresését, halottnak tekintve őket. Eltelt egy hónap. Úgy tűnik, hogy a szigeten való tartózkodása késhet, és sokkal hosszabbnak bizonyulhat, mint amire számított. Valahogy meg kell szervezni. Szóval mit csinálsz?

Vita! A munka ezen szakaszában több mély merülést a játék valóságába. A prioritások körvonalazódnak a szigeti élet céljaiban és értelmében, az élelemszerzés és a szabadidős tevékenységek megszervezésének különféle módjait javasolják (egyes "telepesek" amatőr művészeti köröket hoznak létre, mások - előadótermeket minden tudásterületen, hogy ne veszítsenek el. kulturális poggyász stb.). Miután minden csoport beszámol a szigeten töltött életéről, a facilitátor felteheti a következő kérdéseket.

Hogyan építsetek ki kapcsolatokat egymással? Van vezetőd? Ki ő? Hogyan oldod meg életed legnehezebb kérdéseit? Milyen a munka- és feladatmegosztás? Ki miért felelős?

Valójában a csoporttagok elkezdenek új világrendet kialakítani, létrehozni az általuk helyesnek és szükségesnek tartott törvények szerint.

Vezető. Tehát teljesen letelepedett a szigeten, beállította az életét. Közben eltelt két év... És egy napon a szörfhullámok egy kis jacht csontvázát vitték a partra. Valószínűleg a viharban szenvedett, mert annyira eltört, hogy nem lehetett helyreállítani. Csodával határos módon azonban megmaradt benne egy rekesz, ahol asztalos szerszámok hevertek - fejszék, fűrészek, szögek stb., ráadásul a jachton egy üres palackot talált. A legújabb felfedezés persze adta az ötletet, hogy küldjön egy levelet, bízza a hullámokra, és tudassa az emberekkel, hogy él és virul. Kérlek írj levelet, hogy ebbe az üvegbe tedd. Minden esetre emlékeztetlek arra, hogy nem ismered a szigeted koordinátáit.

A tagok együtt írnak leveleket, gyakran kreatív módon írják le szigetük helyét, és humorosan beszélnek életükről. Kíváncsi, hogy már ebben a szakaszban általában valaki azt mondja, hogy visszatér a " szárazföld„Nem igazán akarom... A leveleket felolvassák.

Vezető. A levelet elküldték. De most asztalos szerszámai vannak. mit fogsz csinálni velük? Kihasználod a sors ajándékát?

A tanácskozás után a csapatok általában úgy döntenek, hogy tutajt építenek, hogy azon próbáljanak kijutni a szárazföldre. Ettől kezdve a két sziget eseményeinek forgatókönyve jelentősen eltérhet. A fejlődés több irányvonala rajzolódik ki, a segítőnek fel kell készülnie váratlan fordulatokra, improvizációkra. Tény, hogy például egy csapat egy része kockázatos útra akar menni egy tutajon, és egy része ellenzi ezt az elképzelést. A facilitátor azt javasolja a résztvevőknek, hogy valahogy oldják meg ezt a problémát. Ha a "navigátorok" továbbra is ragaszkodnak, és készek "elszakadni" a fő tömegtől, a házigazda megkéri őket, hogy üljenek távol a körtől ("Úton vagy"). A másik csapatban talán nem fordul elő ilyen szétválás, és egységesen döntenek - úszni vagy nem úszni. Ha valaki a szigeteken marad, a vezető új bemutatkozást tart.

Házigazda. Egy idő után, nagyon messze a láthatáron, megláttál egy sziluettet nagy hajó. De elhaladt mellette, és a tőle érkező emberek nem vették észre, milyen kétségbeesett jelzéseket adtál. Egy nappal később egy kis csónak sodort partra. Vadonatúj volt, tele tank benzin. Nyilván véletlenül esett le egy korábban elhaladó hajó oldaláról, esetleg egy hullám sodorta el. Akárhogy is, van még egy esélyed. Használod és hogyan? Ez a játék egyik legérdekesebb pillanata. A résztvevők gyorsan arra a következtetésre jutnak, hogy egy kis egyszemélyes hajóval földet keresni nagyon kockázatos tevékenység. Végül is, ha a benzin elfogy, mielőtt a Föld találkozna, a magányos bátor ember kénytelen lesz átsodródni a végtelen óceánon, amíg éhen és szomjan meg nem hal. Ki fog erről dönteni? Drámai választás. Szinte mindig vannak olyan emberek, akik készek az önfeláldozásra. (Vannak, akik kompromisszumot javasolnak: addig keressenek földet, amíg a tartály félig ki nem ürül, majd térjen vissza – a kockázat azonban továbbra is fennáll.) Innentől kezdve szinte mindig más utasításokra van szükség az egyes szigetek lakói számára. Egy tapasztalt házigazda kitalálhatja a saját lépéseit. Több lehetőséget is kínálok (bármelyiknél a résztvevőknek egy bizonyos döntést kell hozniuk).

Az első lehetőség (valaki elvitorlázott egy tutajon)

Vezető. Nem volt időd túl messzire menni a szigettől, amikor megláttál egy hajót, amely közvetlenül feléd halad. Kiáltásait meghallották, és alig néhány perc múlva már felvitték a fedélzetre. Elöntötte az öröm, izgatottan mesélt a kapitánynak a szigeten eltöltött évekről, kérte, hogy változtasson útvonalat, hogy elhozza a bajtársait a szigetről. A kapitány egyetértett. Az örömöd azonban, sajnos, korai volt: modern rabszolga-kereskedő kalózok hajója volt. Azzal, hogy naivan megmutattad a sziget felé vezető utat, barátaidat rabokká változtattad. Eközben, ahogy az a kegyetlen emberekre jellemző, a kalózkapitány hirtelen érzelgősséget mutatott. Figyelembe véve az átélt szerencsétlenségeket, úgy döntött, hogy nemes gesztust tesz, és a szigeten hagy, de nem mindenkit: magával visz kettőt - az Ön választása szerint -, hogy eladja a kábítószer-kereskedőknek, hogy mákültetvényeken dolgozzanak. Reggelig adott időt, és reggel ezek ketten jönnek a hajójához. Döntsd el, hogyan kerülsz ilyen helyzetbe!

Második lehetőség (mindenki a szigeten maradt)

Vezető. Egyik reggel láttál egy hajót bemenni a sziget öblébe. Nem hittél a szemednek: végre valóra vált álmod, hogy emberekkel találkozz. A partra rohantál, hogy találkozz a hajót elhagyó csónakkal. Amint a hajó kikötött, rohantál a tengerészekhez, és izgatottan kezdett beszélni a sorsáról ... Továbbá az események hasonlóak az első verzióban leírtakhoz. Ismét egy drámai választási helyzet áll előttünk. Néha az önkéntesek készen állnak arra, hogy feláldozzák magukat, hogy megmentsék a többieket – ez gyakran annak köszönhető, hogy bíznak abban, hogy képesek lesznek megszökni a fogságból. Előfordul, hogy a résztvevők úgy döntenek, hogy együtt megadják magukat a kalózoknak. Az is lehetséges, hogy a résztvevők arra az ötletre jutnak, hogy harcba szálljanak a kalózokkal. A műsorvezető természetesen nem avatkozik bele, és nem kommentálja a történéseket, de az adott logikában további cselekménylépéseket kell kitalálnia.

A harmadik lehetőség (a csoport minden tagja kalózok fogságába kerül)

Vezető. A kapitány bezárt téged a raktérbe, és a hajó kiment a tengerre. Kevesebb, mint két nap alatt a fentről érkező felhajtásból és kiabálásból rájöttél, hogy valami történt. Lövések dördültek. A kalózhajót rendőrhajók utolérték. Nem tudván, hogy a kalózoknak foglyai voltak, a rendőrök ágyúkkal és gépfegyverekkel tüzet nyitottak. Tűz ütött ki a raktérben, de szerencsére egy gránáttalálat következtében lyuk keletkezett a mennyezeten. Egy keskeny nyíláson keresztül sorra ki lehet mászni a fedélzetre. De a tűz erősen lángol. Lehetetlen megmondani, hogy mindenkinek lesz-e ideje kijutni az égő szobából. Aki az első lesz, az biztosan megmenekül, és minél távolabb van a sor elejétől, annál kisebb az esély a megmentésre. Döntse el, hogyan száll ki, milyen sorrendben?

Negyedik lehetőség (kettőt kapnak a kalózok, vagy a résztvevők úgy döntenek, hogy megküzdenek a kalózokkal)

Vezető. Egy barlangban fedezted fel az ellenségeidet. De itt van a balszerencse: abban a pillanatban hirtelen felébredt egy régóta szunnyadó vulkán. A meginduló kitörést erős rengések kísérték, amelyektől a barlang boltozatai omlani kezdtek. A bejárat szinte tele volt kövekkel - csak egy nagyon kicsi lyuk maradt, amin alig lehetett bepréselni. Bármelyik percben beomlik a barlang mennyezete, és mindannyian meghalhatnak. Aki az első lesz, az biztosan megmenekül, és minél távolabb van a sor elejétől, annál kisebb az esély a megmentésre. Döntse el, hogyan száll ki, milyen sorrendben? A választás terét adó – szociometriai és morális – helyzetek hasonlósága teljesen nyilvánvaló. A csoport tagjainak viselkedése nagymértékben tükrözi majd a közöttük kialakult kapcsolatrendszert, és egyértelműen kiemeli az emberek életértékeit és irányultságait. Ez az eljárás meglehetősen kemény, de számomra úgy tűnik, hogy a középiskolásokból álló csoportokban meg lehet kockáztatni. Természetesen a játék végén különösen részletesen meg kell beszélni a srácok érzéseit és gondolatait abban a pillanatban, az összes javaslatot és azokat a kritériumokat, amelyekre a viselkedési vonal kiválasztásakor támaszkodtak. Ez a helyzet csúcspont. Utána tovább kell lépni a játék utolsó szakaszába. A játékot szakon kell teljesíteni. Vezető. Mindannyian sikerült feljutnotok a fedélzetre (ki a barlangból). És azonnal láttad, hogy fegyveres emberek közelednek feléd. De többé nem kell félnie: ezek a drogmaffia és az orosz tengerészek elleni küzdelem speciális osztályának rendőrei. Egy helikopter zúgott a fejed fölött. Ezek az emberek nem véletlenül jelentek meg: a nyílt tengeren találkoztak egy tutajjal, amelyen a barátaid vitorláztak (egyetlen hajó, amelyen N ment segítségért), és értesültek az Önt ért szerencsétlenségekről. Néhány nappal később már otthon voltál. Fontos, hogy a műsorvezető ne felejtse el az összes szereplőt, és így vagy úgy "hazahozza" őket. Miután gratulálunk a kaland végéhez, tovább kell térnünk a játék megbeszélésére.

Megbeszélésre váró kérdések

• Elégedett a kalandjaival?
• A játék mely epizódjai voltak a legérdekesebbek számodra?
• Milyen helyzetekben volt különösen nehéz a döntéshozatal?
• Elégedett volt a csoport döntéseivel?
• Miért döntöttél úgy (nem merted), hogy tutajra indulsz (egyetlen hajón)?
• Miért vállalta N a kockázatot?
• Mit éreztél, amikor olyan helyzetbe kerültél, hogy eldöntötted, kit áldozz fel a kalózoknak?
• Könnyen egyetértett azzal a hellyel, hogy tűz (földrengés) során mentősorba került?
• Ön maga is aktív volt a szigeten töltött élete és más események során, vagy inkább a vezetőket követte?
• Ki volt a vezető? Miért? A csoporttól kapta ezt a jogot, vagy ő maga kezdeményezte?

A játék több mint két órát vehet igénybe. Nem szabad azonban időt vesztegetni a vitára. Részletesnek és többoldalúnak kell lennie - csak akkor a játék lenyűgöző cselekménye mögött a tréning résztvevői mély pszichológiai jelentést fognak látni.

Kommunikációs készségek képzése
"EMBEREK KÖZÖTT"

16. lecke. Kommunikatív pszichológiai játék
"LAKATLAN SZIGETEN"

TANULMÁNYI FOLYAMAT

1. Bemutatkozás. Üdv. Nekilát a munkának.

Szóval mit csinálsz? /Vita!/

/A betűket felolvassák/.

Megbeszélésre váró kérdések

Elégedett a kalandjaival?
A játék mely epizódjai voltak a legérdekesebbek számodra?
Milyen helyzetekben volt különösen nehéz a döntéshozatal?
Elégedett volt a csoport döntéseivel?
Miért döntöttél úgy (nem merted), hogy tutajra indulsz (egyetlen hajón)?
Miért vállalta N a kockázatot?
Mit éreztél, amikor olyan helyzetbe kerültél, hogy eldöntötted, kit áldozz fel a kalózoknak?
Könnyen egyetértett azzal a hellyel, hogy tűz (földrengés) során mentősorba került?
Ön maga is aktív volt a szigeten töltött élete és más események során, vagy inkább a vezetőket követte?
Ki volt a vezető? Miért? A csoporttól kapta ezt a jogot, vagy ő maga kezdeményezte?
A játék több mint két órát vehet igénybe. Több osztályban, részekre bontva is megteheti. Nem szabad azonban időt vesztegetni a vitára. Részletesnek és sokrétűnek kell lennie.

JÁTÉK KATOSZTRÁFOK "sivatagi SZIGET"

Neveléspszichológus

Sedanova Valentina Anatoljevna

JÁTÉK TERV

Rövid leírás

Kellékek

Idő szervezése

Ellenőrizzük, hogy az összes résztvevő összegyűlt-e, elmagyarázzuk, mit fogunk tenni

1. rész Bemelegítés

Energizer "Fék", "Aligátorok"

Papírcsíkok, azzal az elvárással, hogy egy csoport gyerek ráállhasson.

2. rész "Léggömb katasztrófa"

A játék a csoportkohézió kialakítását, a vezetés azonosítását, a kommunikációs készségek fejlesztését célozza.

Először a házigazda ad egy bevezető beállítást a játékhoz. (játék legendája) Majd átadja a játékosoknak a kosárban lévő dolgok listáját. Ezt a listát nekik kell rangsorolniuk, azaz. válasszon a listából a jelentősebb és kevésbé jelentős dolgokat: melyiket dobja azonnal a vízbe, hogy megmentse az expedíciót, és melyeket mentse meg és dobja el, csak végső esetben.

Először mindenki egyénileg dolgozik a kártyájával, majd párban, majd négyes csoportokban, és így tovább, próbálnak megegyezni és közös döntést hozni. Ezt csoportos beszélgetés követi.

Prezentáció az első játék nevével, illusztrációkkal, zenével és zajkísérettel a játék hangulatának megteremtésére.

Minden résztvevő kap egy íróeszközt egy űrlapot a dolgok listájával. Karton tabletta.

3. rész. "Sivatagi sziget" játék

A túlélő expedíció feladata a kolónia életének megszervezése egy elhagyatott szigeten, amihez a résztvevőket csoportokra osztják, és kidolgozzák projekteiket.

Whatman papír, filctollak, írópapír, írószerek.

4. rész Reflexió, összegzés.

1. RÉSZ MELEGÍTÉS

Energizer "fék"

A résztvevők körben ülnek.

Egyezzen meg abban, hogy milyen hanggal jelölje ki azt a hangot, amellyel az autó elindul (például: „tr-tr”), és azt a hangot, amellyel lassít (például „stop”).

Magyarázza el, hogy ha azt mondja, hogy „tr-tr”, akkor a jobb oldalinak ugyanezt kell mondania stb. Ha valaki azt mondja, hogy „stop”, akkor a mozgás az ellenkező irányba indul el.

Kérdéseket feltenni :

A résztvevők milyen tulajdonságait edzi a gyakorlat?

Mi a pszichológiai jelentése?

Energizer "Allegators"

A csoport kap egy papírcsíkot.

Feltétel . A csoportnak azt kell elképzelnie, hogy a csíkok csónakok, és vádlók lebegnek. Ha valaki lekerül a csíkról, az a vádlók megeszik.

Feladat. Állj fel a növekedéshez

Kérdéseket feltenni:

Könnyű volt a feladat elvégzése?

Mi akadályozta a feladat elvégzését?

2. RÉSZ

Az előadó bemutatkozó beszéde (játék utasítás):

Tehát a léggömbben való repülés után mindannyian megmenekültek: valaki a szárazföldre esett, valaki a vízbe esett és a felszínre került. Mindannyian élnek, a sebesültek minden segítséget megkaptak, nincsenek súlyos betegek. Igaz, ez a föld a sors akaratából egy lakatlan szigetnek bizonyult. Feltételezi, hogy ez a sziget kívül esik a forgalmi sávokon tengeri hajókés több éves várakozással kell felvértezned az itteni életedet. Gazdag növény- és állatvilág van itt, de vannak veszélyek: mérgező növények, hideg telek, kannibálok (kannibálok) látogatása lehetséges a szomszédos szigetekről. Összetartó csoportként ki lehet tartani, de egyedül szinte lehetetlen. Az a feladatod, hogy olyan feltételeket teremts magadnak, amelyekben túlélhetsz. Értsd meg a történtek súlyosságát és drámaiságát, főleg, hogy ilyenkor az emberek néha megvadulnak, az ingerültséget düh és halálos harcok követik. Nincs helye a komolytalanságnak – kell valamit enni, és túl kell élni. Állítsd be magad ennek megfelelően, figyeld meg magad: hogyan fogod megnyilvánulni ebben az életben.

mivel kezdesz? Robinson Crusoe és első lépései azonnal eszembe jutnak: a sziget felderítése, víz és élelem keresése, tárgyak és dolgok összegyűjtése, amelyek „jól jöhetnek”. De Robinson egyedül volt, te pedig egy egész csoport voltál, és mindegyiknek megvan a maga karaktere!

Az első anyagi szükségletek kielégítése és a biztonsági intézkedések megtétele után nem gondolja, hogy nagy tanácsot kellene összehívni, hogy eldöntsék, hogyan szervezzék meg az életet a szigeten?

A következő kérdéseket kell megoldania:

1. Életszervezés, túlélés. Milyen intézkedéseket kell tenni annak érdekében, hogy kolóniáját élelmiszerrel, ruházattal, menedékkel láthassa el? Hogyan osszuk el a felelősséget: figyelembe kell venni az egyéni képességeket, vagy mindenkinek legyen olyan ruhája, aminek a megvalósítása szigorúan kötelező? Hogyan biztosítsuk mindenkinek az élethez való jogot? Vagy nincs ilyen jogod? Hogyan fogja meghatározni az élet kilátásait a szigetén? Mi lesz kolóniája életének fő célja?

   Erő: mi lesz az? Hogyan lesz megszervezve az élet a kolóniáján? A történelemből ismeri az emberi közösségek különböző szerveződési típusait: törzsi, monarchikus, demokratikus. Mit veszel alapul? Ki fogja megvédeni kolóniája tagjainak érdekeit: a közgyűlés - a veche, a vezető, a vének csoportja vagy a legerősebbek csoportja? Hogyan fogják nyomon követni a teljesítményt? Milyen intézkedéseket foganatosítanak azokkal szemben, akik nem tesznek eleget a határozatoknak vagy kötelezettségeiknek?

Milyen intézkedéseket tesznek a hatalom és a rend fenntartása érdekében? Ki hozza meg a végső döntést: a telep összes lakója szavazással vagy egyszerű többséggel? Vagy a legerősebbek, legmeghatározóbbak vagy leghozóbbak csoportosítása a legnagyobb haszon emberek? Vagy talán a vezető egyedül csinálja? És hogyan fogják nyomon követni a döntések végrehajtását? Mi történik, ha egy parancsot vagy utasítást nem teljesítenek?

1. Ki és milyen funkciókat lát el a telep életében? Határozza meg a lakosok fő funkcióit, amelyek nemcsak a fennmaradáshoz és a védelemhez, hanem az egész közösség és egyes tagjainak fejlődéséhez is szükségesek. Mit kell megtanulnia, mit kell megtanulnia? A helyzet szerint Ön mindannyian kutató tudósok csoportja, így legtöbben nem ismerik a kétkezi munkát. (Emlékezzünk az „Utolsó hős” című tévéjátékra, amelyben híres színészeknek, politikusoknak, tévéműsorvezetőknek kellett megtanulniuk a túlélést a szigeten, miközben különféle feladatokat is elláttak). Figyelembe veszi-e mindegyikük tudását és készségeit a felelősségek elosztása során, és hogyan adja át ezt a tudást másoknak? Hogyan sajátítanak el új ismereteket és készségeket?

   Mi lesz a kolónia lakói közötti kapcsolatok kódexe (szabályai, normái)? Alakítsa ki saját szabályrendszerét, amely segít megoldani a konkrét problémákat, hatékonyan együttműködni, fenntartani a rendet és a jó kapcsolatokat. Hogyan biztosítható mindenki aktív részvétele a társadalomban? Milyen normákat fog kialakítani a kolóniájában? Egy kisebbség vagy akár egy ember véleményét is figyelembe veszik a döntések meghozatalakor? Joga lesz-e az ön kolóniájában élni annak, aki nem hallgat senkire és nem engedelmeskedik senkinek? Mi van, ha ez az életmód terhet jelent mások számára? Mik a kolóniája erejének határai? Beavatkozik a magánéletébe? Kell-e szankciókat kiszabni a szabályok megszegéséért? Lesz-e általános ünnepek? Milyen hagyományokat és rituálékat vezet be? Lesz saját címere, zászlója, himnusza?

Ezekre a kérdésekre gondolva próbálja meg összeállítani saját törvénykönyvét – szigetének alkotmányát.

A csoportok munkájára legfeljebb 20 perc áll rendelkezésre, majd minden csoport felváltva bemutatja a telep életének megszervezésének saját változatát. Ha a javaslatok egybeesnek, akkor nem lehet azokat teljesen megismételni, hanem elmondani, hogy az előző csoportok által elmondottak közül melyikkel ért egyet teljes mértékben, mit szeretne kiegészíteni. Amikor minden csoport felszólalt, megkezdődik a javaslatok kollektív megbeszélése. Annak érdekében, hogy azok mindenki számára láthatóak legyenek, kívánatos, hogy a javaslatokat nagyméretű lapokra írják fel.

Nagyon jól rá kell hangolni a srácokat a szigeti helyzetre: válaszolni a kérdéseikre, rávezetni őket az életszervezésben, az emberek védelmében, kapcsolataiban felmerülő problémákra, de ugyanakkor nem javasolni. problémák megoldásait. A megbeszélés során „javító” verbális technikák használhatók: „Jól értettem…”, „Mi lesz, ha…”. Speciális figyelem oda kell figyelni arra, hogy a kolónia élettörvényeit hogyan fogják megalkotni, megvitatni és jóváhagyni.

A munka a következő séma szerint építhető:

1. 1. Munkacsoportok kialakítása.

      Csoportmunka. A fenti 4 álláspontra vonatkozó törvények megvitatása és végrehajtása. Az ötödik csoport címer- és zászlóvázlatokat készít, kiválasztja a himnusz szövegét és zenéjét.

      Védelem: minden csoportból egy-egy előadó bemutatja és kommentálja a srácok által kitalált törvényeket. A többi csoportnak jogában áll 1 kérdést feltenni pontosítás céljából. Kritikus megjegyzések nem megengedettek. A csoportok kérdéseire maga az előadó és csoportjának bármely tagja válaszolhat. Az előadó beszédének ideje 3 perc. Kérdések és válaszok - 2 perc.

      Valamennyi felszólaló felszólalása után az egész képviselőcsoport a törvények elfogadása mellett szavaz, nézeteltérés esetén kifogást emelnek, kiigazításra kerül sor.

      A kidolgozott törvények összehasonlítása az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatával. Mik a hasonlóságok és mi a különbségük? Az előadó kommentárja a deklaráció keletkezésének történetéről, törvényeinek világviszonylatban való érvényesüléséről. (ha a játék késik, ez a tétel kizárható)

4. RÉSZ. REFLEKCIÓ. ÖSSZEFOGLALÁS.

Összefoglalva a játékot : „Kipróbáltuk magunkat a jogalkotói szerepben. Egy lakatlan szigeten új társadalmat teremtve egyetemes értékekre támaszkodtunk: jóra, igazságra, szépségre. Megpróbáltuk megérteni az olyan fogalmakat, mint a szabadság, a választás, a felelősség. Ez akkor érhető el, ha az első helyen - az emberek közötti kölcsönös megértés és tisztelet. Ezekre a kulcspozíciókra épülnek Föld bolygónk lakóinak alapvető törvényei.

Sajnos deklarálják, de nem mindenhol és nem mindig hajtják végre.

Megbeszélésre váró kérdések :

1. Tetszett a játék?

   Szerinted az osztályod egy összetartó csapat? Miért?

   Mi volt a legnehezebb számodra? Mi jött könnyen?

   Változtak-e az elképzeléseid arról, hogy mely jogok a legfontosabbak a játék során?

   Vannak-e más jogok, amelyeket szeretne kiegészíteni a törvénykönyvvel?

   Miért volt hasznos az Ön számára a törvénykönyvvel kapcsolatos munka?

   A szigetre kitalált törvények közül melyek alkalmazhatók bármely emberi közösségben, és melyek azok, amelyeket a körülmények alapján alkottak meg?

   A kitalált törvények közül melyiket hagynád az osztályod életére?

Referenciák:

anyagokat

1. számú melléklet

A bevásárlókosárban lévő tételek listája hőlégballon

A dolgok neve

Súly

Megoldások

Egy

Csoport

Edények (edények, tálak, kanalak, bögrék)

12 kg

Rakétavető fáklyákkal

b kg

Elsősegélynyújtó készlet gyógyszerekkel

7 kg

Festék, lapát, feszítővas

12 kg

Húskonzerv

20 kg

Puska lőszerrel

25 kg

nagy sátor(10 ülőhelyre)

10 kg

Kanna vizet inni

20 l

Csokoládé és cukorka

15 kg

10.

Oxigén palackok

50 kg

11.

Horgászfelszerelés

1 kg

12.

Tranzisztoros rádió

2,5 kg

13.

Csónak gumi, felfújható

20 kg

14.

Fotó és filmes fényképezőgépek

25 kg

15.

Szextáns (csillagok szerinti helymeghatározó eszköz)

5 kg

16.

Meleg ruhák és takarók

50 kg

17.

Egyedülálló állat az állatkert számára

25 kg

18.

Készlet földrajzi térképek

2 kg

19.

Tudományos kutatásainak anyagai (8 mappa)

6 kg

20.

Só, cukor

5 kg

Sabina Sultanova

Gólok: A kíváncsiság és a kognitív motiváció fejlesztése. Feltételek megteremtése a gyermekek kognitív képességeinek fejlesztéséhez. Ok-okozati összefüggések megállapításának képességének kialakítása.

Feladatok:

1. Az állítások érvelésének képességének kialakítása, építkezés

a legegyszerűbb következtetések; mentális műveletek módszereit formálják.

2. Szociális és kommunikációs tulajdonságok fejlesztése kollektíven keresztül

gyakori problémák megoldása, logikus gondolkodás, fantázia, képzelőerő.

3. Fejlessze ki a bajtársiasság és a kölcsönös segítségnyújtás érzését.

Az óra előrehaladása:

Pszichológus. Srácok, nézzétek, hány vendégünk van ma. Köszöntsük őket.

jó kedved van? Kicsit aggódom, akárcsak te. Ebben az esetben két varázstáskám van. Az egyiknek rossz, a másiknak jó a kedve.

Most rossz kedvvel bontom ki a táskát, mi pedig belebújunk Rosszkedv, az izgalom.

És most jó hangulatban nyissuk ki a táskát, hadd töltse be a tartalma az egész szobánkat, jó? Kérjük, csukja be a szemét, és érezze az élénkség, a szórakozás hullámát.

Srácok, mi van a jó hangulatú táskában? Valami levelet, elolvassuk?

Levél:

„Drága gyermekeim! Élek egy csodálatos, nagyon szép sziget, ahol sok nagy és gyönyörű virág, sok rovar, csodálatos állat található. Elalszom és énekelve ébredek szokatlan madarak. De tovább sziget egyedül vagyok, Nincsenek barátaim. És hát szeretnék hallani baráti tanácsokat, vidám gyermeknevetéseket. Mindenkit meghívok, hogy látogassanak el hozzám. Nagyon remélem a barátságotokat! Várjuk Önt! Ott találkozunk sziget!

Srácok, akiktől nem egyértelmű a levél. De szeretnél segíteni valakin, aki bajba került? Hiszen ha nincsenek barátok, az igazi katasztrófa!

Pszichológus. Várj, van még valami a táskában – igen, ez egy térkép szigetek!

Milyen igazán csodálatos sziget, a térképből ítélve növényzetben gazdag, sokféle állat él benne.

Tengerészek, az utunk veszélyes,

De látjuk, Ön tökéletesen tudja a dolgot!

Mindannyiótokat besorozunk a legénységbe

És mesélünk az utazásunkról.

Pszichológus: Srácok, mi van sziget?

Gyermekek: Ez egy földdarab, amelyet minden oldalról víz vesz körül.

Pszichológus: Hová mehetünk lakatlan szigeten?

Gyermekek: Hajón, csónakon, gőzösön, jachton, tutajon.

Grafikus diktálás (Srácok! Ti szükséges 1-től 9-ig pontokkal összekötő számokat vonallal. sziget. Mit kaptál? Előadás. -Hajó).

Ide ezen a hajón megyünk sziget.

Pszichológus: Foglaljon helyet Kedves utasok! (gyerekek, sapkát). Mondd, melyik rokonod maradt veled a parton?

Gyermekek: (anya és apa, nagyszülők, gondozók stb.)

Pszichológus: Mit kívánunk azoknak, akik a parton maradtak?

Gyermekek: Örülök, hogy maradok!

- Ne hagyj ki minket!

- Viszontlátásra! Hamarosan találkozunk! stb.

Dal "Rejtélyes sziget»

Tovább sziget. (hajózott)

Pszichológus. Srácok, nézzétek meg a térképet, szerintem ezen a helyen kötöttünk ki, ami azt jelenti, hogy most egy papagájnak kellene találkoznia velünk, itt ül egy csonkon. Talán ő volt az, aki meghívott minket az övéhez sziget?

(nézi a térképet)

Itt van ez a csonk, de nincs rajta papagáj, hol van?

Srácok, én vagyok, egy papagáj, de sajnos csak engem hall. rászálltál sziget ahol a gonosz varázsló járt, írt neked egy levelet, oda akart csalni sziget, amelyen minden össze volt zavarodva, elrontva, megbabonázva. És berakott egy ládába. Elmegyek innen, ha megtalálod a láda kulcsát. De nem tudom, hol találom. És nincs a térképen. (mit csináljak? sírok) Ez nagyon veszélyes, a varázsló túl veszélyes, téged is meg tud varázsolni. Menj ki innen! Mentsd magad!

Pszichológus. Srácok, tényleg elmegyünk, és bajban hagyjuk szegény papagájt?

Gyermekek. Nem megyünk el, nem mehetünk el a bajban, segítségre van szükségünk.

Szép volt, nagyon bátor gyerekek vagytok, és én segítek nektek. Mozgás a térképen.

Pszichológus: Nos, srácok, találkozzunk kaland! Előre!

Nézzük (a térképen mivel kell szembenéznünk?

Igen, előre... Srácok, a térképen látszik, hogy sokféle állat van az erdőben. De láttál már valakit?

Gyermekek. Nem, be a szigeten nincsenek állatok.

Pszichológus: És nem láttam senkit. Mi történt velük? Mit csinált velük ez a gazember?

Nézd, igen, itt vannak, de mi történt velük? Tudod, mik ezek az állatok? (a gyerekek előtt összekevert állatok képei)

Segítsünk az állatoknak visszanyerni korábbi normális megjelenésüket.

D/játék "Zavart állatok"

Pszichológus. Szép munka, itt kijavítottuk ennek a varázslónak az egyik szörnyűségét.

Nos, ez nagyon meleg sziget! Annyira szomjas!

Beszéljétek meg a víz megtalálásának problémáját.

Srácok mindenhol szigetek tengereés ihatsz tengervíz? (gyerekek válaszai).

A tengervíz ivásra nem alkalmas, forrás- vagy tóvizet kell keresni. És ha nincs rajta se tó, se patak sziget Milyen vizet lehet itatni és főzni?

(gyerekek válaszai – Ajánlat lehetőségek: Gyűjtse össze az esővizet vagy a havat egy hegy tetején.)

Igen, ebben a helyzetben csak az esővíz segíthet rajtunk. És itt a felhő, kérjünk esőt a felhőtől.

Fizminutka

Felhő, felhő!

Mit nem hazudsz? (lengés, lábról lábra lépés)

Adj nekünk esőfelhőt! (ülj le - kelj fel)

Veled leszünk.

Ne kímélj nekünk vizet! (kezek fel-le)

Pszichológus:- Lehet ilyen vizet azonnal inni?

Ő piszkos.

Így van srácok – az esővíz piszkos, hogy ezt láthassuk, szűrjük meg veletek a vizet. Hiszen te meg én megfontolt emberek vagyunk, és erre az esetre olyan kis edényeket teszek a táskánkba, amelyeket kémcsöveknek hívnak. Segítenek az esővíz tisztításában.

Kísérletezzen az esővíz szűrésével. Arra a következtetésre jutottak, hogy a leszűrt vizet fel kell forralni.

Pszichológus: Mire való a víz? felforraljuk? (A vírusok elpusztítására).

És ihatunk kókusztejet (most mit fogunk csinálni).

Szomjunkat oltottuk, de előre kell lépnünk.

A térkép valamilyen papírt mutat, amit meg kell találnunk.

Tájékozódás be hely.

(Menj előre 5 lépést, lépj három lépést balra, nézz fel. Látsz valamit? Papír lóg a szőlőtőn. Leszedték.

Olvassunk: "Vendégek". Mit jelentene ez? Hirtelen bokrok susogása hallatszik, ahonnan a pápuák jönnek ki.

Pápuák tánca.

Pszichológus: Hello kedves! Ki vagy te?

pápuák: Pápuák vagyunk a szomszédból szigetek. Ide járunk vadászni. Sokáig nem éltek itt élőlények, ezt egy gonosz varázsló megbabonázta sziget, és ma jó hullát fogtunk. Még ők maguk sem hittek a csodában...

Pszichológus: Mi segítettünk az állatoknak kiszabadulni.

pápuák: Milyen jó fickók vagytok! Te segítettél a törzsünknek, hogy ne haljon éhen. Kérj cserébe, amit csak akarsz.

Gyermekek: nem tudod, hol van a láda sziget? Egy gonosz varázsló rejtette el. Ott van a papagáj. Egy másik kulcsot kell szereznünk a ládához, hogy kinyithassuk és szabaddá tegyük.

pápuák: Kulcs? (Nem láttam... és nem láttam, válaszolják a pápuák)

Az egyik pápua V: Láttam a kulcsot. A varázsló felakasztotta egy pálmafára. És hogy melyik, nem tudom... Féltem közelebb jönni.

Srácok, de a térképen van egy pálma kókuszdióval. Tehát pontosan ugyanazon a pálmafán kell megtalálnunk a kulcsot. Nézz rájuk. Miben különböznek egymástól, mi a közös ezekben a pálmákban? Milyen színűek a kókuszdiók a pálmafákon? Hány kókuszdió van a jobb tenyérben, a bal oldalon? Hol van több? Van valami furcsa a kókuszban?

Igen srácok! Az egyik kókuszdió nem olyan barna, mint a többi. Sokkal könnyebb és kisebb, mint az összes kókuszdió. Talán ott van elrejtve a kulcs?

(Leszakadt, és megtalálta a kulcsot ebben a kókuszdióban.)

Gyermekek: Köszönöm, pápuák!

pápuák: Jó utat és sok szerencsét neked (elhagy)

Pszichológus: megtaláltuk a kulcsot, most előre a ládához. Merre tartunk? (Nézd a térképet)

Gyakorlat: Nézze meg a térképet - virág vár ránk. Srácok, ez nem csak egy virág. Varázslatos és nagyon nagy. Tudod milyen részekből áll egy virág? (gyökér-szár-levél-virág), mi hiányzik virágleveleinkről. Szerinted hova rejthetné el a gonosz varázslónk a ládát? A földbe, hogy ne lássuk. Melyik része a virágnak? Alapvetően. Talán kereshetünk egy ládát a virág gyökerében? Mi segíthet nekünk? Természetesen egy spatulával. Keressük a táskánkban. Találnak egy lapátot a zsákban, és ásni kezdenek. (Talált egy ládát (nyitunk)és onnan

Megjelenik egy papagáj.

Szép volt barátaim, megmentettél, megmentettél engem sziget, ismét olyan lett, mint korábban, és a varázsló gonosz varázslata megsemmisült. Nagyon hálás vagyok neked, és szeretnék veled barátkozni, hálám jeléül, fogadj el tőlem egy ajándékot. (éremekkel ellátott ládát ad a gyerekeknek)

Pszichológus K: A tiédnek van neve? szigetek?

Papagáj: Nem. Teljesen az volt lakatlan amíg ide nem értem.

Pszichológus: Hát srácok, adjunk nevet a miénknek sziget.

Gyermekek: sziget A barátság barátokat köt

Mindenki megtanít minket arra, hogy barátok legyünk

Mindenkit felmelegít a melegével

És körültekintően veszi körül.

Papagáj: Köszi srácok!

Pszichológus: Srácok, ideje hazatérnünk, büszke vagyok rá, hogy milyen bátor, kedves, érdeklődő vagy. Nem hagytad bajban drága papagáj barátodat. Ahogy a közmondás mondja "Tűnj el, de segíts egy barátodnak".

Tegyük a papagájt a kedvenc csonkjára. Búcsúzz el tőle, és térj vissza kedvesünkhöz óvoda. (az óvodáról szóló dalra)

Kinyitjuk a ládát és átadjuk az érmeket a gyerekeknek.

Vezető. Képzeld el, hogy az egész csoportunk egy nagy óceánjáró hajón utazik át az Atlanti-óceánon. Az utazás kellemes és érdekes volt. A trópusi szélességi körökön azonban a hajót rettentő erejű vihar fogta el. A helyzetünket nehezítette, hogy a raktérben tűz ütött ki, amely azonnal átterjedt az egész hajóra. A hajón szerencsére nem volt gond a csónakokkal, de a sors akaratából csoportunk tagjainak fele az egyik, fele a másik hajóban kötött ki.

A csoport felosztásának számos módja van. Például igen. A vezető gyorsan parancsol:

„Keljetek fel, akik azonnal megkezdik a mentési munkálatokat!” Az első kettőt, aki felugrott a helyéről, a mentőakció vezetőinek nyilvánítják. Mindegyiküket felkérik, hogy válasszon egy-egy résztvevőt, akit a hajójába visz. Ezután a kiválasztott résztvevők sorra kiválasztják a következőket, és így tovább, amíg a csoport két részre nem osztódik. Ha páratlan számú résztvevő van, akkor olyan helyzet áll elő, amikor az egyikük igénytelen marad. (Ez az eljárás szociometrikus jellegű.) A „nem igényelt” résztvevő nagyon kényelmetlenül érezheti magát. Ezért a facilitátornak pozitívvá kell tennie a helyzetet, például fel kell hívnia a két csoport vezetőit, hogy vitassák meg ennek az utolsó résztvevőnek a jogát: tartsanak egy rövid monológot, amelyben bizonyítják, hogy ilyen-olyan érdemei miatt erre a személyre szükség van a csónakjában. Ezt követően a résztvevő maga választ magának csapatot. Mindkét csapat tagjai két külön kört alkotnak.

Vezető. A viharhullámok szétszórták a csónakokat, és különböző irányokba vitték őket a hajótöréstől. A hurrikán még egy napig nem állt meg, és amikor végre alábbhagyott, a kimerült emberek mindkét hajón földet láttak a láthatáron. Örömmel rohantak a partra, két dologról nem is sejtve: egyrészt, hogy előttük nem a szárazföld, hanem szigetek vannak, másrészt a víz alatt megbúvó zátonyokról. Mindkét csónak darabokra tört a kőzátonyoknak való ütközéstől, de már lehetett úszni a partra. Egy idő után mindkét csapat megtette a lábát a lakatlan szigetek szilárd talajára. Jaj, más! Történt, hogy egy számodra ismeretlen helyen kötöttél ki, elvesztetted az úszófelszerelésedet, és semmi más nem volt, csak ami jelenleg a zsebedben van. Tizenöt perc áll rendelkezésére, hogy eldöntse, mit tegyen ilyen helyzetben, és hogyan tölti a következő napot ezeken a szigeteken. A sziget mérete, tája, éghajlata, növény- és állatvilága és egyéb körülmények, amelyeket Ön beállíthat.

A résztvevők elkezdik megbeszélni a helyzetet. A facilitátornak figyelnie kell a beszélgetés megszervezésére, ki vezeti, meghallgatják-e egymást. Tizenöt perc elteltével minden csapat képviselője beszámol a megbeszélés eredményéről. Ebben a szakaszban az üzenetek általában nem különböznek egymástól: a szigeteket trópusi erdők borítják, az éghajlat enyhe, nincsenek veszélyes ragadozók, de vannak kecskék, van víz és sok gyümölcs. A "robinsonok" aktívan tanulmányozzák szigeteiket, és szorgalmasan adnak jeleket a mentőknek.

Vezető. Nos, a szigetei nagyon kényelmesek voltak. Azonban nap mint nap telik, és egyetlen hajó sem látszik a tengeri horizonton, és sem repülőgép, sem helikopter nem jelenik meg az égen. És kezd kitalálni, hogy a szigetek távol vannak a forgalmas tengeri és légi útvonalaktól, és talán a mentők már abbahagyták a hajó utasainak keresését, halottnak tekintve őket. Eltelt egy hónap. Úgy tűnik, hogy a szigeten való tartózkodása késhet, és sokkal hosszabbnak bizonyulhat, mint amire számított. Valahogy meg kell szervezni. Szóval mit csinálsz? Vita!

Miután minden csoport beszámol a szigeten töltött életükről, a facilitátor felteheti a következő kérdéseket: Hogyan építsetek ki kapcsolatokat egymással? Van vezetőd? Ki ő? Hogyan oldod meg életed legnehezebb kérdéseit? Milyen a munka- és feladatmegosztás? Ki miért felelős? Stb.

Valójában a csoporttagok elkezdenek új világrendet kialakítani, létrehozni az általuk helyesnek és szükségesnek tartott törvények szerint.

Vezető. Tehát teljesen letelepedett a szigeten, beállította az életét. Közben eltelt két év... És egy napon a szörfhullámok partra hozták egy kis jacht csontvázát, amely valószínűleg a viharban szenvedett, mert annyira eltört, hogy nem lehetett helyreállítani. Csodával határos módon azonban megmaradt benne egy rekesz, ahol asztalos szerszámok hevertek - fejszék, fűrészek, szögek stb., ráadásul egy üres palackot is talált a jachton. A legújabb felfedezés persze adta az ötletet, hogy küldjön egy levelet, bízza a hullámokra, és tudassa az emberekkel, hogy él és virul. Kérlek írj levelet, hogy ebbe az üvegbe tedd. Minden esetre emlékeztetlek arra, hogy nem ismered a szigeted koordinátáit.

A tagok együtt írnak leveleket, gyakran kreatív módon írják le szigetük helyét, és humorosan beszélnek életükről. A leveleket felolvassák.

Vezető. A levelet elküldték. De most asztalos szerszámai vannak. mit fogsz csinálni velük? Kihasználod a sors ajándékát?

A tanácskozás után a csapatok általában úgy döntenek, hogy tutajt építenek, és azon próbálnak kijutni a szárazföldre. Ettől kezdve a két sziget eseményeinek forgatókönyve jelentősen eltérhet. Például egy csapat egy része úgy dönthet, hogy kockázatos útra indul egy tutajon, egy része pedig ellenzi ezt az elképzelést. A facilitátor azt javasolja a résztvevőknek, hogy valahogy oldják meg ezt a problémát. Ha a "tengerészek" továbbra is ragaszkodnak, és készek elhagyni a tömeget, a vezető megkéri őket, hogy üljenek távol a körtől ("Úton vagy"). A másik csapatban talán nem fordul elő ilyen szétválás, és egységesen döntenek - úszni vagy nem úszni.

Ha valaki a szigeteken maradt, a műsorvezető új bevezetőt mond: Egy idő után, nagyon messze a láthatáron, egy nagy hajó sziluettjét láttad. De elhaladt mellette, és a tőle érkező emberek nem vették észre, milyen kétségbeesett jelzéseket adtál. Egy nappal később egy kis csónak sodort partra. Teljesen új volt, tele tankkal. Nyilván véletlenül esett le egy korábban elhaladó hajó oldaláról, esetleg egy hullám sodorta el. Akárhogy is, van még egy esélyed. Használod és hogyan?

Ez a játék egyik legérdekesebb pillanata. A résztvevők gyorsan arra a következtetésre jutnak, hogy egy kis egyszemélyes hajóval földet keresni nagyon kockázatos tevékenység. Végül is, ha a benzin elfogy, mielőtt a Föld találkozna, a magányos bátor ember kénytelen lesz átsodródni a végtelen óceánon, amíg éhen és szomjan meg nem hal. Ki fog erről dönteni?

Ettől kezdve szinte mindig más-más utasításra van szükség az egyes szigetek lakói számára. Egy tapasztalt házigazda kitalálhatja a saját lépéseit. Több lehetőség is lehetséges (bármelyiknél konkrét döntést kell hozniuk a résztvevőknek).

1) Ha valaki tutajon elhajózott.

Nem volt időd túl messzire menni a szigettől, amikor megláttál egy hajót, amely közvetlenül feléd halad. Kiáltásait meghallották, és alig néhány perc múlva már felvitték a fedélzetre. Elöntötte az öröm, mesélt a kapitánynak a szigeten eltöltött évekről, megkérte, változtasson útvonalat, hogy elhozza a bajtársait a szigetről. A kapitány egyetértett. Az örömöd azonban, sajnos, korai volt: modern rabszolga-kereskedő kalózok hajója volt. Azzal, hogy naivan mutattad az utat a sziget felé, barátaidat is foglyul ejtetted. Eközben a kalózok kapitánya, ahogy az a kegyetlen emberekre jellemző, hirtelen érzelgősséget mutatott. Figyelembe véve az Ön által átélt szerencsétlenségeket, úgy döntött, hogy nemes gesztust tesz, és a szigeten hagy, de nem mindenkit: magával visz kettőt - az Ön választása szerint -, hogy eladja a kábítószer-kereskedőknek, hogy mákültetvényeken dolgozzanak. Reggelig adott időt, és reggel ezek ketten jönnek a hajójához. Döntsd el, hogyan kerülsz ilyen helyzetbe!

2) Ha mindenki a szigeten maradna.

Egyik reggel láttál egy hajót bemenni a sziget öblébe. Nem hittél a szemednek: végre valóra vált álmod, hogy emberekkel találkozz. A partra rohantál, hogy találkozz a hajót elhagyó csónakkal. Amint a csónak kikötött, a tengerészekhez rohantál, és elkezdtél beszélni a sorsodról...

Ismét egy drámai választási helyzet áll előttünk. Néha az önkéntesek készen állnak arra, hogy feláldozzák magukat, hogy megmentsék a többieket – ez gyakran annak köszönhető, hogy bíznak abban, hogy képesek lesznek megszökni a fogságból. Előfordul, hogy a résztvevők úgy döntenek, hogy együtt megadják magukat a kalózoknak. Az is lehetséges, hogy a résztvevők arra az ötletre jutnak, hogy harcba szálljanak a kalózokkal. A műsorvezető természetesen nem avatkozik bele, és nem kommentálja a történéseket, de az adott logikában további cselekménylépéseket kell kitalálnia.

1) Ha a csoport minden tagja kalózok fogságába kerül.

A kapitány bezárt téged a raktérbe, és a hajó kiment a tengerre. Kevesebb, mint két nap alatt a fentről érkező felhajtásból és kiabálásból rájöttél, hogy valami történt. Lövések dördültek. A kalózhajót rendőrhajók utolérték. Nem tudván, hogy a kalózoknak foglyai voltak, a rendőrök ágyúkkal és gépfegyverekkel tüzet nyitottak. Tűz ütött ki a raktérben, de szerencsédre egy lövedékcsapás következtében lyuk keletkezett a mennyezeten. Egy keskeny nyíláson keresztül sorra ki lehet mászni a fedélzetre. De a tűz erősen lángol. Lehetetlen megmondani, hogy mindenkinek lesz-e ideje kijutni az égő szobából. Aki az első lesz, az biztosan megmenekül, és minél távolabb van a sor elejétől, annál kisebb az esély a megmentésre. Döntse el, hogyan száll ki, milyen sorrendben?

2) Ha kettőt kapnak a kalózok, vagy ha a résztvevők úgy döntenek, hogy harcba bocsátkoznak a kalózokkal (lehetőség van elrejteni félreeső sarok szigetek), majd a fő események a szigeten bontakoznak ki.

Egy barlangban fedezted fel az ellenségeidet. De itt van a balszerencse: abban a pillanatban hirtelen felébredt egy régóta szunnyadó vulkán. A meginduló kitörést erős rengések kísérték, amelyektől a barlang boltozatai omlani kezdtek. A bejárat szinte tele volt kövekkel - csak egy nagyon kicsi lyuk maradt, amin alig lehetett bepréselni. Bármelyik pillanatban beomlik a barlang mennyezete, és mindenki meghalhat. Aki az első lesz, az biztosan megmenekül, és minél távolabb van a sor elejétől, annál kisebb az esély a megmentésre. Döntse el, hogyan száll ki, milyen sorrendben?

A választás terét adó – szociometriai és morális – helyzetek hasonlósága teljesen nyilvánvaló. A csoport tagjainak viselkedése nagymértékben tükrözi majd a közöttük kialakult kapcsolatrendszert, és egyértelműen kiemeli az emberek életértékeit és irányultságait. A játék végén különösen részletesen meg kell beszélni a gyerekek érzéseit és gondolatait ebben a pillanatban, az összes javaslatot és azokat a kritériumokat, amelyekre támaszkodtak viselkedésük megválasztásakor.

Ez a helyzet csúcspont. Utána tovább kell lépni a játék utolsó szakaszára, amelyet dúr hangnemben kell teljesíteni.

Vezető. Mindannyian sikerült feljutnotok a fedélzetre (ki a barlangból). És azonnal láttad, hogy fegyveres emberek közelednek feléd. De többé nem kell félnie: ezek a drogmaffia és az orosz tengerészek elleni küzdelem speciális osztályának rendőrei. Egy helikopter zúgott a fejetek fölött. Ezek az emberek nem véletlenül jelentek meg: a nyílt tengeren találkoztak egy tutajjal, amelyen a barátaid vitorláztak (egyetlen csónak, amelyen N. ment segítségért), és értesültek az Önt ért szerencsétlenségekről. Néhány nappal később már otthon voltál.

Fontos, hogy a műsorvezető ne felejtse el az összes szereplőt, és így vagy úgy "hazahozza" őket.

Miután gratulálunk a kaland végéhez, tovább kell térnünk a játék megbeszélésére.

Elégedett a kalandjaival? A játék mely epizódjai voltak a legérdekesebbek számodra? Milyen helyzetekben volt különösen nehéz a döntéshozatal? Elégedett volt a csoport döntéseivel? Miért döntöttél úgy (nem merted), hogy tutajra indulsz (egyetlen hajón)? Miért vállalta N a kockázatot? Mit éreztél, amikor olyan helyzetbe kerültél, hogy eldöntötted, kit áldozz fel a kalózoknak? Könnyen egyetértett azzal a hellyel, hogy tűz (földrengés) során mentősorba került? Ön maga is aktív volt a szigeten töltött élete és más események során, vagy inkább a feltörekvő vezetőket követte? Ki volt a vezető? Miért? A csoporttól kapta ezt a jogot, vagy ő maga kezdeményezte? Stb.

Vachkov I.V. Csoportmódszerek az iskolapszichológus munkájában. - M.: Os-89, 2002