Lecke a témában: "Utazás a Krím-félszigeten." A „Varázslatos Krím-félszigetünk” előkészítő iskolai csoport gyermekei számára készült átfogó lecke összefoglalása

OSZTÁLYON KÍVÜLI RENDEZVÉNY "KRÍM AZ OTTHONAM"

Az esemény előrehaladása

A fáradt sirályok hullámain
A tenger finoman ringatózik.
A fényes vizek minden gazdagsága
Nagylelkűen ad az embereknek.
És elnyeli a nap melegét,
Megmenti a sztár ajándékát.
Tenger, örökké veled vagyunk

Erősen megköt a sors
2. előadó.
– Most hallgassa meg a „The Sea Laughs” című dalt, V. Viktorov költészetét, Z. Kolomiets zenéjét a 3-A osztályos tanulók előadásában.
1. előadó.
- Utunk folytatódik. Sudak városába megyünk. A távolban hegyek látszanak. Mi a nevük? (Krími-hegység) talán tudja, milyen fák nőnek a krími erdőkben? Milyen állatok vannak?
2. előadó.
– Meghívom, hogy gyönyörködjön a csodálatos tájakban. (a gyerekek az illusztrációkat nézik). A hegyek melletti völgyekben termesztek szőlőt. A süllő alatt nagyon kedvező feltételek vannak a szőlőültetvények számára.
1. előadó.
– Lazítsunk, és hallgassuk meg az Árnyék-árnyék verejtékezés című orosz népdalt.
1-A osztályban készült.
- Sudakban maradtunk, menjünk tovább. Utunk Jaltába vezet. Útközben verseket olvasunk a Krímről, és rejtvényeket fejtünk meg. Hallgassa meg a 2-A osztály tanulóinak előadását.
A 2-A osztály tanulói.
Az én földem! Hazám Krím!
Századról évszázadra mindig dicsőséges vagy!
Együtt élni a történelmével,
Te, kedves Ukrajna, egyenlő vagy.
Különleges a haza határa,
Völgyek, hegyek, kenyér és só...
Mindenki számára te vagy a Krím,
És nekem, neked, szülőföld.
Az otthonom, a sorsom és a fájdalmam.
Virágozzon a földem! És jó!
Milyen az élet, Krím, az embereknek szükségük van rád.
Csodálatos sarok föld,
A félszigetem meleg, déli.
1. előadó.
A krimcsakok ősidők óta a Krímben éltek. Hallgasd és találd ki a Krimcsakok rejtvényeit.

A fekete földben van egy piros kancsó. (Cukorrépa)
Megjelenik a sötétben, eltűnik a sötétben, és megvilágítja a földet. (Villám)
A fekete öszvér kiszívja a vért, elengedi a szárnyait és elrepül. (Szúnyog)
2. előadó.
– Közeledünk a gyönyörű Jalta felé. Mit tudsz Jaltáról?
Diák.
– Jalta a Krím csodája. Jalta a tengerparton, magas dombokon található. A hegyek védik Jaltát a hideg széltől; a tengeri és erdei levegő jótékony hatással van az emberi egészségre. Ezért Jalta világhírű üdülőhely. Keleten a Medve-hegyet látjuk.
Tanítvány.
Nézd, ez tényleg egy medvehegy.
Fagyott lavina.
Nem tud felkelni, járni, ülni,
Dübörög és egyél málnát.
Századról évszázadra hazudik önmagának
Klubláb a tenger mellett.
Az Artek minden szél elől el van zárva
A hatalmas mancsával.
1. előadó.
– Srácok, sok csodálatos hely van Jaltában, ezek egyike a Nikitsky Botanikus Kert. Christopher Stephen készítette 1812-ben. A bolygó minden kontinenséről származó növényeket mutat be - körülbelül hétezer fajt, fajtát és fajtát. A Nikitsky Botanikus Kertben egy parafa tölgyes található, a fák 175 évesek. És itt van a tiszafa bogyója. Életkora 500 év. BAN BEN Nikitsky kert kannák, krizantémok és rózsák gyűjteményét gyűjtötték össze. Sokáig sétálhat a parkban, gyönyörködhet szépségében, de itt az ideje, hogy nekivágjunk.

2. előadó.
– Elbúcsúzunk Jaltától. Szevasztopol felé tartunk.

Tanítvány.
- Szevasztopol görögül azt jelenti: magas, szent város. Ez a katonai dicsőség városa. Nemegyszer visszaverte az ellenség támadását. Heves harcok zajlottak Szevasztopolban a Nagy idején Honvédő Háború. A városból csak sziklák, tenger és nap maradtak. De a város felemelkedett a hamuból és a romokból, és még fiatalabb és fenségesebb lett. Az ukrán fekete-tengeri flotta Szevasztopolban található.
1. előadó.
- És most a „Tug of War” játék. Fiúk szívesen.
2. előadó.
– Evpatoriába megyünk. Egy lány verseket írt a városáról.
Tanítvány.
A krími földön
A tenger mellett
Az én Evpatoriám a homokon áll.
És bár ez a város nagyon kicsi,
Teljes lelkemből szeretem őt.
– Evpatoria híres gyermekgyógyhely. Miért hívják így? Hányan nyaraltak közületek az Evpatoria szanatóriumokban?
1. előadó.
– Jevpatoriában régóta sokféle nép él. Egy időben ez volt a karaiták központja. Hallgassa meg a karaita népi rejtvényeket:
Futva kinyitotta az ajtót, és tovább intett. (szél)
Nem számít, milyen ravasz - a fej kívül van, a test pedig belül. (köröm)
Rétegekbe hajtva, tele hangyákkal. (könyv)
2. előadó
- Most pedig szálljunk fel a buszra, és folytassuk utunkat festői utak Krím. Találd meg a rejtvényt, és találd meg a város nevét, ahová tartunk.
1. Mi a neve annak a táblának, ahol dinnyét és görögdinnyét termesztenek? (dinnye)
2. Hová teszik a tűzifát, szenet és a háztartási eszközöket? (istálló)
– Ez Bahcsisaráj városa.
Tanítvány. (tatár jelmezben)
– Bahcsisaráj az volt főváros Krími Kánság. Itt helyezkedik el festői hely 15-20 km-re a tengertől. A legtöbb híres emlékmű egykori város kán palotája. A Girey kánok lakhelye volt. A város nevét a palotáról kapta: Bahcsi - kert, pajta - palota.
Egy lány tatár népviseletben tatár nyelven verset olvas. Cherkez Ali Almetov versei, S. Lukyanov fordítása.
Kyrym változás anamdyr
Kyrym változás babamdyr
Kyrym degen bu ulke
Mana dogmush Vatandyr.
Férfiak anamny hét sütött,
Babmny da pek seven, vatanimny bilseniz,
Zhdanimdan és sütjük hét.
Anyám az én Krím-félszigetem.
És az apám az én Krím-félszigetem.
És a Krím úgy néz ki, mint a szív
A körvonalával.
Szeretem a rokonaimat
Utálom őket.
Szeretlek, Krím -
Dédnagyapáim boldogsága.
Egy tatár dallam szólal meg, a lányok táncolnak.
1. előadó.
– Lesya Ukrainka ukrán költőnő, miután ellátogatott Bahcsisarájba, a következő verseket írta:
Bahcsisaráj elvarázsolva áll,
A hónap arany fénnyel ragyog.
A falak fehérednek ebben a csodálatos pompában.
Az egész város elaludt, akár egy varázslatos föld.
2. előadó.
– A Krím fővárosa felé tartunk. Mi ennek a városnak a neve? Milyen neve volt az ókorban? (Neapolis).
– Mutasd meg ezt a várost a térképen.
Egy 4-A tanuló megmutatja a várost a térképen, és verset olvas:
Déli város a Salgir-völgyben,
Te, Szimferopol, mindig velünk vagy.
Krím szíve, gyönyörű világ
Okkal hívnak.
1. előadó.
– A krími kormány a fővárosban működik, A Legfelsőbb Tanács Krím. Vegye figyelembe a címert és a zászlót Autonóm Köztársaság Krím-félszigeten, és hallgasson verseket a 3-A osztályos tanulók előadásában.
Felemelkedik a krími zászló
A himnuszra szülőhazámban.
Három szín alakul ki
Magasan egy oszlopon.
Kék vékony szalag
Mint egy tengeri csík,
Mint egy lány szoknya
Mint anya szeme.
Alatta szelíd felhő
A legtisztább fehér szín.
Engem a tavaszra emlékeztet
Hóvirág csokor.
És lent olyan, mint a nap,
Az égbolt színezése
Felragyog a hajnal
A zászlón csík van
Felemelkedik a krími zászló
Az égi kéknek,
És mosolyog a nap
Túl rajta neked és nekem.
2. előadó.
– Szimferopol sok más nemzetiségű ember otthona. Hallgasson meg egy örmény nyelvű verset Arman Karapetyan 3-A osztályos tanuló előadásában.
1. előadó.
– A 4-A osztályos tanulók arról fognak beszélni, hogy milyen nemzetiségűek élnek a Krím-félszigeten.
A gyerekek kimennek népviselet.
görögök, oroszok, örmények,
Krimcsakok és karaiták
Van egy másik nevünk
Krímieknek is hívnak minket.
ukránok és zsidók
németek, krími tatárok,
asszírok és bolgárok,
Gyere ki gyorsan a körbe.
Khaitarma, hopak és freylaks,
Sirba, hölgy, sirtaki,
Mint a boglárka és a mák,
A tisztás tehát fellobbant.
Se a kertben, se a veteményesben
Egy családban vagyunk, a mi népünkben.
Add a kezed, elvtársam,
Táncoljunk együtt.

Minden 1-4. osztályos tanuló feláll és elénekli a „Tágabb kör” című körtáncdalt.
2. előadó.
- Elmegyünk a Szimferopol állomásra, és folytatjuk utunkat vasúti a városba, amely a Krím kapuja. Ez egy csomópont, minden Krím-félszigetre induló és onnan induló vonat áthalad rajta. Mi ennek a városnak a neve? A város a Krím északi részén található. (Dzsankoj)
1. előadó.
– A Dzsankojban ukrán népi cuccokat hallgatunk a 3-4. osztályos diákok előadásában.
Ukrán cuccok
1. Ültem egy tölgyfán, és kabátot varrtam a kékre,
Nyuszi öltéseket varrtam, hogy megszeressék a zenészeket.
2. A kis cipőm kézzel készült.
Nem akartam táncolni - maguk is felugrottak.
3. Táncolt, táncolt, és rázta a gúnyt.
- Hagyd abba a keringőt, kezdd el a hopakot!
4. Ó, micsoda pishov – tökéletes járás!
Az egyik lába lúdtalp, a másik rövid.
5. Az asztalon harmonika van - arany betűkkel.
Rajtam múlik, hogy feleségül veszem-e drága drágámat, és én babákkal játszom!
2. előadó.
- Folytatjuk utunkat. A végéhez közeledik. A Krímtől keletre tartunk szülőváros Kerch. Mi volt városunk neve az ókorban? (gyerekek válaszai)
1. előadó.
– Útközben hallgasd meg Daria Pekarnikova dalát.
Versek zene
2. előadó.
- Itthon vagyunk. Mindannyian a Krím-félszigeten élünk. Minek nevezhetsz minket? (Krími). Hallgass meg egy Krím-félszigetünkről szóló dalt a 4-A osztályos tanulók előadásában Gaszprinszkij versei alapján.
Zöld szigetnek hívják
Gyönyörű sziget, csodálatos Krím.
Egy könnyű szárnyú, sebes sirállyal van
Hasonlítsuk össze egy felette átrepülő habhullámmal.
Itt minden olyan, mint egy legendában: sziklák, barlangok,
Kígyó tekercs szőlőből,
Folyók, tavak, sztyeppei kiterjedések,
Tavaszi, vidám arany szövésű sál.
A Krím a szülőföldünk, ne feledd,
Ne kíméld neki a lelked!
Engedd át zöld szigetünket
Felkel a békés, kedves nap!
1. előadó.
– Köszönjük a résztvevőknek és a vendégeknek. Utunk véget ért.

A hazám a Krím!

Cél: a tanulók szülőföldjéhez való értékalapú attitűdjének kialakítása, a Krímben élő különböző nemzetiségű népek iránti tisztelet ápolása, hazafias érzelmek, szülőföld iránti szeretet ápolása.

Felszerelés: Krím térképe, fényképek hegyekről, Krím látnivalóiról, gyermekrajzok, plakátok, Krím szimbólumai, csúszdák Krím kilátással.

I.Tanári megnyitó beszéd

Ha kimondod a szülőföld szót, mit tudsz elképzelni?

Milyen embert nevezhetsz szülőfölded hazafiának?

Ma a Szülőföldről beszélünk.A szülőföld,haza,haza,haza szinonim szavak.A szülőföld tiszteletreméltó,fontos helyet foglal el az ember életében.Mindenki azt a földet szereti a legjobban ahol született és ahol gyermekkorát tölti és a fiatalság. Gyönyörű napsütötte Krímben élünk.A Krím a mi szülőföldünk.

Diák 1. A hazafi az a személy, aki szeretetet és odaadást tanúsít hazája és népe iránt.

Diák 2.Patriot tiszteli a hagyományok és szokások minden nemzetiségű ember abban az országban, ahol él és tanul.

Diák 3. S. Lukyanova „A Krím a hazám”

Anyám az én Krím-félszigetem,

És az apám az én Krím-félszigetem.

És a Krím úgy néz ki, mint a szív,

A körvonalával,

Szeretem a rokonaimat

Utálom őket.

Szeretlek – az én Krím-félszigetem.

Dédnagyapáim boldogsága.

Tanár: A Krím autonóm köztársaság. A köztársaságnak saját szimbólumai vannak, címere, himnusza, zászlója (a Krím szimbólumait mutatja)

Diák 4. Krím címere - Ezüst Griff az arany nap alatt A griff egy szárnyas oroszlán, sasfejjel, mancsában kagylót tart, kék gyönggyel A griffnek védő funkciót tulajdonítanak A kék gyöngy minden nép egységének színe A varangi pajzs piros színe a bátorság, a bátorság, a Krím hősi történelmének szimbóluma.

Diák 5. Antik oszlopok a márványpajzs oldalain.Tetején a felkelő nap a Krím újjáéledésének és virágzásának szimbóluma.A nap melegség,fény,kertek és mezők gazdagsága.

Diák 6. Krím zászlaja (Izmailova L.P. és Denisenko I.K.)

Felemelkedik a Krím zászlaja,

A himnuszra szülőhazámban,

Három szín alakul ki

A fenti oszlopokon,

Kékül, mint egy vékony szalag,

Mint egy tengercsík.

Mint egy lányszoknya

Mint anya szeme

Alatta szelíd felhő,

A legtisztább fehér szín.

Engem a tavaszra emlékeztet

Hóvirág csokor.

És lent, mint a nap,

Az égbolt színezése

Felragyog a hajnal,

A zászlón csík van.

És mellette az orosz zászló,

A mennyei magasságban,

És mosolyog a napra

Alatta, neked és nekem.

Diák 7. A Krím himnuszát ünnepélyes rendezvényeken adják elő (a tanuló felolvassa a Krím himnuszát)

Diák 8. A Krím-félszigeten 14 körzet, 18 város A köztársaság központja Szimferopol Nagyvárosok: Szevasztopol, Kercs, Jevpatoria, Jalta, Feodosia, Alushta, Bakhchisaray, Sudak.

A 2001-es népszámlálás adatai szerint a Krímben 2 millió 24 ezer 56 ember él (58% orosz, 24% ukrán, 12% krími tatár, 1,4% fehérorosz, 0,5% tatár, 0,4% - örmény 0,2% - zsidó, lengyel, moldovaiak) Összesen több mint 100 különböző nemzetiségű képviselő.

A krími városokról.

Jalta, Evpatoria, Alushta,

Vitatkoznak, hogy melyikük a legszebb.

A Krím-félsziget olyan, mint egy kagyló,

Örömünkre kidobták a tengerből.

Itt vannak Trója és Hellász legendái

A tiéddel a városokat összefonja a sors,

Minden város várja jutalmát,

Minden város olyan szép.

Itt, a napsütötte paradicsom völgyében,

Mindenki gyönyörű, a veszekedés pedig abszurd.

Szimferopol, akárcsak Párizs, szorít

A viszály aranyalmája.

Jalta, Evpatoria, Alushta...

Ne vitatkozz, drágáim, ne!

Hamarosan mindenkinek elege lesz, mert

Érett krími alma a kertből!

Szimferopolban 360 ezer 500 ember fog élni.

Feodosia lakossága 75 ezer 400 fő.

Az Ó-Krím-félszigeten 10 ezer 700 ember él, minden nemzetiségű ember békében és harmóniában él.

L. Znakovskaya „Krími körtánc”.

görögök, oroszok, örmények, krímiek és karaiták,

Van egy másik nevünk, „krímieknek” is hívnak minket

ukránok és zsidók, németek, krími tatárok, asszeriak és bolgárok,

Gyorsan lépj be a körbe.

Haitarma, Hopak és Fleylake,

Sirba, hölgy, sirtaki,

Mint a boglárka és a mák,

Így a tisztás lángra kapott,

Sem a kertben, sem a veteményesben,

Családban vagyunk népünk között,

Add a kezed, társam, álljunk melléd körtáncba.

A Krím az otthonunk,

Srácok, milyen legyen az otthonotok?

Diák: a ház szép, meleg, hangulatos, tiszta, világos, vendégszerető.

Tanár: Nézze, ez a ház a mi Krím-félszigetünk (a táblán van egy kis házmodell)

Találós játék „Melyik Krím”? (kérdések a kártyákon a ház elrendezésében, a tanár választ, ad a diákoknak, a gyerekek válaszokat készítenek)

1.Mi a Krím szépsége?

1. Diák: A szépség a természet, a növényzet, a hegyek, a tenger, a kultúra, a művészet, a zene.

2. tanuló: Krím melege, a félsziget elhelyezkedése - a déli félteke, a tengeri kontinentális éghajlat, a forró nyár, a meleg tenger, az emberek melege.

3. Miért nevezhető a Krím hangulatosnak?

3. diák.Félsziget, kis terület, szántók, kertek, szőlők, minden a helyén.

4.Mi a Krím tisztasága?

4. tanuló.Krímben tiszta és jód a levegő,hegy és tenger.Sok erdő,zöldség,a levegő oxigénben gazdag.Tiszta városok,tengerközeli falvak,tiszta strandok.

5. Bright House – Krím, hogyan érted ezt?

5. tanuló Fényes Krím - napsütéses, meleg, enyhe fagy télen, sok napsütés, az embereknek fényes gondolatai vannak - a Krím jóléte és gazdagsága.

6.Az otthona vendégszerető, de mi a Krím vendégszeretete?

6. tanuló Nyáron sok turista és vendég érkezik a Krím-félszigetre Lakóink mindenkit vendégszeretettel fogadnak, a Krím gazdag gyümölcsökben és zöldségekben - ez egy csemege a Krím vendégeinek.

Srácok, büszkének kell lenni, hogy egy ilyen gyönyörű házban éltek a Krím-félszigeten.

Tanárnő.Még van egy feladat a házban.Alkossatok részekből közmondásokat a szülőföldről (párban dolgozzatok)

A szülőföld tudja, hogyan kell kiállni mellette

Az ember szülőföld nélkül olyan, mint a csalogány dal nélkül

Add az életedet szülőföldedért

Mindenhol jó, de otthon jobb

Mindenki a saját oldalát szereti

Egy tél itthon jobb, mint száz tavasz külföldön

Elszakadt egy baráttól, elszakadt szülőföldjétől

7 évig sírt egész életemben

Ismail Gasprinsky. "Krím"

"Zöld sziget"-nek hívják.

Gyönyörű sziget - csodálatos Krím

Egy könnyű szárnyú, sebes sirállyal van,

Hasonlítsuk össze egy felette átrepülő habhullámmal.

Itt minden olyan, mint a legendában: sziklák, barlangok.

Zöld szőlő,

Folyók, tavak, sztyeppek,

Tavaszi yayla, arany szövésű sál.

Itt a mese megfagyott, mint egy kőtömb,

Itt a táncban és a zenében a törzsek emléke.

Itt van boldogság és öröm, könnyek és bánat

Szétszórta a szél, elfeledett nevek.

Itt a sztyeppék és a hegyek emlékeznek a múltra,

Szablyák és nyilak fütyülése, támadások hurrikánja.

Rossz idővel, csapással szembesülve a mellkasával,

Az öreg, ősz hajú óriás Chatyrdak.

A Krím a szülőföldünk, ne feledje.

Ne kíméld a lelked miatta.

Engedd át zöld sziget a miénk,

Felkel a békés, kedves nap.

Ha hazafi akarsz lenni, akkor a következő tulajdonságokat kell fejlesztened.

1. Tanulmányozza országa történelmét, múltját és jelenét, örömteli és keserves napjait.

2.Meet emlékezetes és történelmi helyek szülőföldjéről.

3. Nézzen műsorokat és filmeket, amelyek az országot dicsőítő emberekről mesélnek,

amelyben élsz.

4. Ne légy közömbös és közömbös az országodban előforduló események iránt.

5. Légy büszke azokra az emberekre, akik dicsőítik az országodat.

Egy integrált nyílt óra összefoglalása az előkészítő csoportban, téma: „A kocka forgatása - séta a Krím-félszigeten”

Megjegyzés: ez a lecke nagyszámú különböző képet és fényképet használ, amelyek mindegyike a leckével együtt található archívumban található (az archívum linkje a legalul található). Ezen az oldalon ezek közül csak néhányat teszünk közzé.

Célok:

Mutassa be a gyerekeket a Krím növény- és állatvilágának néhány képviselőjébe: jerboa, rövid fülű bagoly, boróka.
Bővítse a gyerekek ismereteit a medúzáról, mentáról, szitakötőről.
A gyermekek természetismeretének megszilárdítása (természetes kapcsolatok; előnyök az emberek számára és az emberi tevékenységek kára a természet számára; nevek etimológiája, fogalmak „ragadozó”, „Vörös könyv”).
Matematikai feladatok végrehajtásának gyakorlása (mennyiségi és ordinális számolás, nagyságrend).
Tanítsa meg az óvodásokat a kutatási készségek fejlesztésére: figyeljen, elemezzen, általánosítson, végezzen kísérleteket, vonjon le következtetéseket.
Teremtsen kapcsolatot a madár tollának felépítése és funkciója között.
Szókincs: hegyláb, kúp, buzgón.
A kérdésekre részletes válaszadás képességének fejlesztése, a növényfajnevek eredetének megértése.
Fejleszti a kíváncsiságot, a finom és durva motoros készségeket.
Nevelni a gyerekekben az ökológiai világnézetet és a szülőföld természete iránti érdeklődést.

Felszerelés:

Egy nagy kocka (puha modulokból), melynek szélére képeket ragasztanak Krími tájak: tenger, sztyepp, hegyek, erdő, mocsár, hegyláb.
Krím térképe, amely ugyanazokat a tájakat ábrázolja.
Megjelenített képek medúzáról, füles bagolyról, jerboáról, mentáról, szitakötőről, borókáról. Valamint színes sziluettjeik, melyeket a hátoldalán kétoldalas ragasztószalaggal ragasztanak fel egy kártyára.
Bagolytollak (repülés és le), nagyítók.
„Medúza” sziluettjei vágási vonalakkal, ollóval.
Menta ágak.
Feladatlapok egy feladattal, egyszerű ceruzák.
Boróka fa vágások.
Nagy képek görögdinnyét, búzakalászokat, tojást, rovarokat ábrázolva.
Hangfelvételek egy bagoly és egy jerboa hangjáról.

Dinamikus szünethez: alagút, tuskók, patak, korrekciós út.

A lecke menete:

Te és én szerencsések vagyunk, hogy tovább élünk csodálatos félsziget, amit... minek hívnak? (Gyermekek válaszai). Krím.

Kis területén vannak hegyek és sztyeppék, erdők és mocsarak, hegylábok, és persze a tenger, amit... minek hívnak? (Gyermekek válaszai). Fekete tenger.

Ma kirándulunk a Krímbe. És ez a kocka a segítségünkre lesz. A szélein fényképek láthatók, amelyek félszigetünk különböző helyeit ábrázolják. És hogy hol kezdjük az utunkat, azt választjuk... (Egy gyereket elhívnak, hogy válasszon fényképet a kocka egyik lapján).

Ingovány

Nézzünk be az egyik mocsárba, és lássunk itt egy baglyot.
A fülesbagoly azért kapta a nevét, mert szívesen él mocsarak és más víztestek közelében, ahol csendesebb és kevesebb az ember.

A baglyok nagyon szenvednek a zajtól, és az emberek zavarják őket.
A rövid füles bagoly még a Krím Vörös Könyvében is szerepel. Mit jelent? Kik szerepelnek a Vörös Könyvben? (Gyermekek válaszai). A rövid fülű baglyok annyira megritkultak, hogy védelmet igényelnek.

– Hogyan vannak elrendezve a bagoly tollai?

A baglyoknak, mint minden madárnak, különböző tollakra van szükségük. Itt van egy repülő toll és egy pehelytoll. Nézzük meg őket. Mit lehet mondani a tollak méretéről? (Gyermekek válaszai). A repülő toll sokkal nagyobb, mint a pehelytoll.
Hagyd lehullani a repülőtollat, és nézd, ahogy leesik. Hogyan esett? (Gyermekek válaszai). Lassan, simán köröz. Most tegye ugyanezt a pehelytollal. Hogyan esett? (Gyermekek válaszai). Még lassabban is. Megpróbálhatsz két tollat ​​egyszerre dobni.
Most nézzük meg minden toll szárát. Mi a különbség? (Gyermekek válaszai) A repülőtollan vastag rúd van, ami belül üres. A pehelytollaknak vékony, puha száruk van.
Pöccintsd meg a repülőtollat ​​és a pehelytollat. Milyen érzés volt? (Gyermekek válaszai). A repülő toll átvágja a levegőt, érezzük a levegő mozgását. A pehelytoll nem vágja át a levegőt.
Vizsgálja meg a tollakat nagyítón keresztül. Figyelje meg, hogyan helyezkednek el a tollszőrök egymáshoz képest. A röptollban a szőrszálak egymásba fonódnak, míg a pehelytollban a szőrszálak külön-külön helyezkednek el.

Gondoljuk végig, miért van egy bagolynak ilyen tolla? (Gyermekek válaszai).

Következtetés: A repülõtoll és a pehelytoll különbözõ: a repülõtoll segíti a madár repülését, a pehelytoll pedig a hõtartást.

Illesszünk egy "bagoly" képet a Krím térképére. Arra a részre, ahol a mocsár van ábrázolva. (Az a gyermek, aki egyértelműen bemutatta magát a lecke ezen részében, felkérést kap, hogy ragasszon. És így tovább minden egyes természeti tárgy esetében).

Tenger

Menjünk a tengerhez. Nevezzen meg olyan embereket, akiket ismer tengeri lények Fekete tenger. (Gyermekek válaszai). Delfinek, szardella, rákok, medúza, kagyló, rapana, csikóhal, katran.

Tengerünkben sokféle kis medúza él, és vannak nagyok is.
Fel vannak fegyverezve. Az esernyőjük alatt csípős sejtek vannak. Nézd meg. (Előadás). Itt vannak, úgy néznek ki, mint a csápok. Ha egy ellenség közeledik a medúzához, szúró sejtjeivel megégetheti. Ez az égés csalánégetéshez hasonlít. Innen származik a medúza neve, például csalán és tengeri csalán. A medúza ellenségei számára ez az égés veszélyes, de az emberek számára nem annyira veszélyes, hanem fájdalmas. Tehát ha találkozol egy nagy medúzával, nézd meg, csodáld meg, de ne közelítsd meg és ne érintsd meg.

Didaktikai gyakorlat „Medúza csápok”

Olló segítségével vágjon a medúza csápjai mentén.

Számold meg a csápokat. Hány csáp? (Gyermekek válaszai). Használjon ollót, hogy az egyik csáp rövidebb legyen, mint a többi. Milyen rövidek a medúzáid csápjai? (Gyermekek válaszai).

Illesszük a „medúza” képet a Krím térképére. Arra a részre, ahol a tengert ábrázolják.

Folytassuk utunkat. (Egy másik gyermek is felkérést kap, hogy válassza ki a kocka következő oldalát.)

Erdő

Most pedig menjünk az erdőbe. Az erdőben sok fa nő, de odafigyelünk az erdőszélen növekvő zöld levelekre.
Talán ismeri ezt a növényt? Dörzsölje meg a levelét, és érezze az aromát. (Gyermekek válaszai). Ez menta.

A fű nagyon illatos
Illatos levelek.
Gyűjtsd gyorsan
És főzz egy teát!

A mentát az ember teához, kezeléshez és főzéshez, még a szúnyogok és szúnyogok elriasztására is használja.

A Krím-félszigeten többféle menta nő. Játsszuk a „Mit mondanak a növénynevek” játékot, és próbáljuk meg mi magunk kitalálni a nevek eredetét különböző típusok menta nő itt a Krímben.

Didaktikus játék „Mit mondanak a növények nevei”

A mezei menta azért kapta a nevét, mert... - ez a menta a mezőn nő.
A vízimenta azért kapta a nevét, mert... - ez a menta víztestek közelében nő.
A hosszúlevelű menta azért kapta a nevét, mert... - ennek a mentának hosszú levelei vannak.
A Pennyroyal azért kapta a nevét, mert... - ez a menta mocsarak közelében nő.
A fodormenta a nevét azért kapta, mert... - ennek a mentának a virága tüskésnek tűnik.
A kisvirágú menta azért kapta a nevét, mert... - ennek a mentának a virágai kicsik, kicsik.

Illesszük a „menta” képet a Krím térképére. Arra a részre, ahol az erdőt ábrázolják.

Folytassuk utunkat. (Egy másik gyermek is felkérést kap, hogy válassza ki a kocka következő oldalát.)

Dinamikus szünet „túra”

És most itt az ideje az edzésnek, mert ahhoz, hogy igazi kirándulásra induljon a Krím-félszigeten, ügyesnek és erősnek kell lennie. Gyakoroljuk az utat barlangokon (alagút), erdei szélfogókon (tuskók), hegyi folyókon (patak), sziklás tengerparton (javító ösvény) keresztül.

Sztyeppe

Most sétáljunk végig a lapos sztyeppén. Itt találkozhatunk egy jerboával. (Előadás). Hallgass a hangjára.

Napközben a jerbók odúkban pihennek, alkonyatkor pedig körbeugrálják a környéket és táplálkoznak.
A Jerboa mindenféle növényi részből táplálkozik, de különösen szeretik a hagymákat, gumókat és a szemeket. Tojást, csibéket és rovarokat is falatozhatnak. Imádják a dinnyét, a sütőtököt és a görögdinnyét. Lyukat rágnak rajtuk, és kieszik a húst.

Gimnasztika a szemnek

A mennyezet alatt a szoba sarkaiban nagy képek vannak. A gyerekek a szemükkel keresik azt, akit a tanár megnevez.

Fordítsa el a fejét
És találd meg a szemeddel
Az a kép, ahol az étel van.
A jerboának való.

Görögdinnye. Tojás. Spikelets. Rovarok.

Illesszük a „jerboa” képet a Krím térképére. Arra a részre, ahol a sztyeppet ábrázolják.

Folytassuk utunkat. (Egy másik gyermek is felkérést kap, hogy válassza ki a kocka következő oldalát.)

Foothills

Ez a hegyláb. Milyen hely ez - a hegyláb? Hallgassa meg magát a „foothills” szót. (Gyermekek válaszai). A hegyláb a hegyek előtt, a hegyekkel szomszédos hely.

Nézd meg. (Előadás). Felismeri ezt a rovart? (Gyermekek válaszai). Ez egy szitakötő.

A szitakötők recsegő szárnyakkal repülnek, erős szőrös lábukat hálóba hajtva tartják készenlétben. Itt ér véget a zsákmány.

Egy óra alatt egy szitakötő sok házi legyet megesz, és azonnal üldözni kezdi a szúnyogokat, pillangókat és más repülő lényeket.
Egyetlen szitakötőt is megölni egyenlő azzal, mintha harapó rovarok egész felhőjét szabadulna a vadonban.

A szitakötők óriási sebességgel repülnek, és repülés közben teljesen hirtelen a megfelelő irányba fordulhatnak, „bekapcsolhatnak” hátramenetet, hurkot vagy cikcakkot készíthetnek, függőlegesen felfelé repülhetnek, mint egy helikopter, vagy élesen leeshetnek.

Gyakorlat „Szitakötővadászat”

Fogjon egyszerű ceruzát, és kövesse a szaggatott vonalat a szitakötő útján, miközben szúnyogokra vadászik.

Illesszük a „szitakötő” képet a Krím térképére. Abban a részében, ahol a hegyláb látható.

Folytassuk utunkat. (Egy másik gyermek is felkérést kap, hogy válassza ki a kocka következő oldalát.)

Hegyek

Most másszunk Krími hegyek, csodálatos fa nő itt - boróka. Ágai bonyolultan íveltek, mintha csomóba lennének kötve. Ezért kapta a boróka a nevét: a „mozha” az óorosz nyelvben „csomót” jelent.
A borókának kúpos bogyója van, éréskor feketévé válnak.

A boróka nagyon-nagyon sokáig él...
Az állatok és a madarak nagyon szeretik a boróka tobozokat. A különösen buzgó azt jelenti, hogy szorgalmasan, szorgalmasan, az állatok ősszel, hibernált előtt, a madarak pedig délre repülés előtt keresik a gyümölcsöket. A boróka gyümölcse gyógyszerként hat rájuk, segít megszabadulni a betegségektől.

Vedd a kezedbe a borókafa kivágásait. Próbálja ki tapintással, szagolja meg.

Illesszük be a „boróka” képet Krím térképére. Abban a részben, ahol a hegyeket ábrázolják.

Vessen egy pillantást a térképre. A Krím-félsziget körüli utunk a végéhez ért, megtelt a térkép, sok új dolgot tanultál. És még több érdekesség vár rád - elvégre szülőföldünk csodálatos, változatos, gyönyörű!

Óvodai nevelési intézmény

(DUZ) 9. számú bölcsőde-óvoda „Gvozdichka”

Összefoglaló egy integrált óra óvodás korú gyermekek számára

előtérbe helyezve a hazafias nevelést

Téma: „Utazás a Krím-félszigeten”

Nevelő: Petrunina

Natalja Vladimirovna

Csoport: 2 idősebb

"Miért csajok"

2014 január

Cél: kialakítani a gyermekek elképzeléseit szülőföldjükről; tanítsa meg a gyerekeket, hogy a művészi szó segítségével szeretettel és tisztelettel kezeljék őseik hagyományait és örökségét; a különböző népek hagyományai iránti jóakarat érzését keltsük; továbbra is megismertetik a gyerekekkel szülőföldjük legendáit és mítoszait.

Anyag: illusztrációk (Miskhor, Nikitsky Botanical Garden, Ayu-Dag, Demerdzhi, Szellemek völgye, Babugan); zenei dizájn (a „White Peakless Cap” dal, a hegyek dallama, a tenger hangja, a „patak” játék zenéje, a „sirtaki” zene, a „Ha egy baráttal indulsz útra” dal) .

Előrehalad:

Pedagógusok: Helló! Üdvözöljük, látogasson el hozzánk!

Egy gyerek beszalad a folyosó közepére, körülnéz és felfelé néz. Látva a vendégeket, kezével int nekik, és felhívja az összes többi srácot. A gyerekek sakktábla-mintában állnak és zenére gyakorolnak és bemelegítenek (fehér sapka).

Pedagógus: Erősek vagyunk?

Gyerekek: Igen!

Pedagógus: Okosak vagyunk?

Gyerekek: Igen!

Pedagógus: Bátrak vagyunk?

Gyerekek: Igen!

Pedagógus: Egészséges?

Gyerekek: Igen!

Pedagógus: Srácok, hol lakunk?

Gyermekek: Ukrajna, Krím, Alushta

A gyerekek verset olvasnak a Krímről

Hazánk Krím, szülőföldünk Krím

A testvériség népeket gyűjtött össze

És most mindenki örömmel mondja

Mindenkinek szívből jövő "üdv"!

„Jó napot!”, „Kalimera!”.

Egy gyerek verset olvas Alushtáról.

Alushtában a tenger kék hullám,

Melegen simogatja a partokat.

A tavaszi sárga napsugár előtt,

Pajkos felhők játszanak.

Pedagógus: Hol van Alushta?

Gyermekek: Alushta található déli part Krím, a Fekete-tenger közelében.

Pedagógus: Melyik főváros Krím?

Gyermekek: Szimferopol

Pedagógus: Mondd, milyen népek élnek a Krím-félszigeten?

Gyermekek: Oroszok, ukránok, krími tatárok, örmények, görögök, azerbajdzsánok, zsidók stb.

Pedagógus: Különböző népek élnek a Krím-félszigeten, és minden nemzetnek megvannak a saját hagyományai, szokásai, rituáléi, ruhái, dalai, játékai és legendái.

Gyermek verset olvas

görögök, oroszok, örmények,

Krimcsakok és karaiták -

ukránok és zsidók

németek, krími tatárok

asszírok és bolgárok

Van egy másik nevünk

A nevünk krími.

Pedagógus: Szeretsz utazni? Meghívom Önt, hogy menjen egy utazásra, és tanulja meg Krím legendáit.

Pedagógus: Srácok, mivel utazhattok?

Gyermekek: Repülővel, vonattal, autóval, hajóval

Pedagógus: Utunk szokatlan, mert léggömbökön fogunk repülni.

(Minden gyerek vesz egy labdát és felemeli).

Pedagógus: Mindenki készen áll?

Gyerekek: Igen

Pedagógus: És hogy még szórakoztatóbb legyen, énekeljünk egy dalt

Menjünk a zenei utazásra. A gyerekek éneklik a „Ha egy barátoddal utaznál” című dalt.

Ha egy barátjával indul útnak

Jó szórakozást az úton

Barátok nélkül egy kicsit vagyok

És sokat a barátokkal

Mi nekem hó, mi nekem hőség

Miért érdekel a szakadó eső?

Amikor a barátaim velem vannak

Mi nekem hó, mi nekem hőség

Miért érdekel a szakadó eső?

Amikor a barátaim velem vannak

Ahol nehéz egyedül lenni

Együtt bírom veled

nem értem hol van valami

Rendezzük meg a barátokkal

Mi nekem hó, mi nekem hőség

Miért érdekel a szakadó eső?

Amikor a barátaim velem vannak

Mi nekem hó, mi nekem hőség

Miért érdekel a szakadó eső?

Amikor a barátaim velem vannak

Pedagógus: Figyelem, leszállásra készülünk. Leszállás.

Leszálltunk veled a legelején csúcspont Krím félsziget, Római-Kosh csúcsa, amely a Babugan hegységben található. Ennek a csúcsnak a tengerszint feletti magassága 1524 m, ami olyan, mint egy 508 emeletes épület. (Fényképeket nézegetve)

Pedagógus: Srácok, nézzétek, egy másik csodálatos hegy áll előttünk, ennek megvannak a maga legendái

A Demerdzhi-hegy fotóinak megtekintése

Demerdzhi - hegyi kovács,

Végül elhallgatott

És amikor hamisított,

Sok emberi könnyet láttam.

Kegyetlen ellenség érkezett a Krímbe,

Megtalálta ezt a hegyet, ott rendezte el a kovácsnak,

Hogy halált hozzon mindannyiunknak.

A hegyen a kovács szorgoskodik, erős, széles vállú,

Lándzsák, szablyák, páncélok nem szűntek meg a hegy felől.

Emberek haltak meg, emberek haltak meg, ez a hegy átkozott volt.

Sok könnyet látott, ismerte az emberi gyászt.

A föld itt üres, a mezők körül szárazak.

Az összes idős ember összegyűlt tanácsért, és ezt mondták:

– El kell menned a kovácshoz, és meg kell kérned, hogy menjen el!

De a kovács megölte a nagyköveteket, de nem hagyta abba a kovácsolást.

És akkor Mária elment, szerette a népét.

És ott halt meg, de szabadságot adott nekünk.

Azóta néma a hegy, nem kopogtat az üllő,

És attól kezdve furcsa blokkok látszottak a lejtőn.

És egyikük még mindig annyira hasonlít Máriára.

Pedagógus: Igen, srácok, ha megnézzük a Demerdzhi-hegyet, annak lábánál egy fagyott szakállas kovácsot és őreit, a legtetején pedig Maria lány sziluettjét láthatjuk. A távolba néz, a tengerbe pillant. Talán lemegyünk a tengerhez? Építsünk magunknak egy hajót, és induljunk el a tengeren át.

Hangzik a tenger hangja. A gyerekek hajó alakúakká válnak, és a közepén játszanak (mozgás utánzása a hullámokon).

Pedagógus: Most elmegyünk mellette csodálatos hegy Ayu-Dag. Ennek megvannak a maga legendái.

Egy fiú és egy lány kijön verset mondani

1. gyermek: Éltek egyszer medvék a Krím-félszigeten,

A kislányt a parton találták meg.

A lány a medvékkel kezdett együtt élni,

A medvék gyengéden szeretni kezdték.

2. gyerek: A lány felnőtt és szépség lett,

Találkozott egy kedves fiatalemberrel.

Vitorlázni mert vele,

Örökre elfelejteni a medvéket.

1. gyermek: Ekkor a medvék fenyegetően ordítottak,

Látták a csónakot a szökevényekkel

A szépség dalt énekelt nekik...

A medvék elhallgattak, a vezér mozdulatlanná vált.

A medve vágyakozással a szemében a távolba néz.

És a szíve tele van szomorúsággal.

2. gyerek: Nagy volt számára a veszteség,

Évszázadokon át úgy maradt, mint egy kő.

A legenda még mindig él az emberek között,

Mindenki tudja mi az...( Medve-hegy)

Pedagógus: És a medve iszik, iszik vizet a tengerből, és nem érzi, hogy sós. Miért sós a tenger? Srácok, erről is van egy legenda. Mesélek róla: „Amikor a Krímet elfoglalták a törökök. Úgy élnének, mint az emberek, munkában és örömben. De nem, felgyújtották a házakat, és elvették maguknak az árut és az állatállományt. A városok és erődök elpusztultak. Új tőke be Kávézó város fel. A helyi lakos hódítottak és kénytelenek kiszolgálni magukat. Nagy tiszteletadásnak vetették alá őket.

A nép gabonában és arannyal fizet. Gazdag tiszteletadás a török ​​szultánnak. Elkezdte kifosztani a virágzó földeket. Szörnyű idő jött el! Keserű könnyek folynak a sós tengerbe. Azóta a tenger sós lett.

De még ilyen nehéz időkben sem felejtették el az emberek, hogyan kell énekelni és szórakozni. Megőrizte szokásait, hagyományait.

A gyerekek a „Stream” játékot játsszák a zenére

Pedagógus: Menjünk tovább.

De elhajózunk Gurzuf falu mellett, ahol Alekszandr Szergejevics Puskin járt.

Egy gyerek felolvas egy részletet A. S. Puskin verséből: Gyönyörű vagy a Taurida partján

Gyönyörűek vagytok, Taurida partjai,

Hajóról nézve

A reggel Cypris fényében,

Hogyan láttalak először;

Pedagógus: Itt van Nikitsky botanikuskert. Színeinek sokfélesége soha nem szűnik meg ámulatba ejteni (a fotót nézve)

Pedagógus: Figyelem, Jalta előtt áll! Emlékezzen a legendára Jalta városának megjelenéséről.

Gyermekek: Kr.e. 1., egy ősi században,

Hellast a távolban hagyva,

A görögök behajóztak a kék tengerbe

Lapos fenekű siklón.

2. Bár a tenger eléggé elfogadta

Ajándékok a félelmetes királytól,

Sok napig hánykolták őket a hullámok

Szorosokon és tengereken át.

3. Az evezősök rohantak a trirémen,

Erőfeszítéssel a távolba néztünk,

És a hit elhagyta a gyengéket,

És a víz befogadta őket.

4. Nem jött könnyen nekik a jutalom.

Köszönöm a tetteit,

Hirtelen egy félsziget emelkedett ki a tengerből,

A bánat hűvös zöldje.

5. A nap ravaszul mosolygott

A magasból kimerült úszók.

Hirtelen valaki felkiáltott: „Yalos! Gialos!

Ott van a part. Elina, hajrá!

Pedagógus: Igen, ezt mondja az egyik legenda a görögök krími megjelenéséről. Jalta lett az első településük. Ezek a szorgalmas emberek gyümölcsöt és szőlőt termesztettek. Az emberek nemcsak dolgoztak, hanem pihenni is tudtak. Görög zene szólt a Krím felett.

A lányok a Sirtaki táncot táncolják

Pedagógus: Most elhajózunk a Fecskefészek mellett – ez a mi Krím-félszigetünk szimbóluma.

Ha a tenger felől nézzük a kastélyt, az az érzésünk, hogy felszáll és eltűnik az égen. De ez lehetetlen, akárcsak az isten szerelme egy istennő iránt, amely elhalványult azon a helyen, ahol most ez a csodálatos palota áll.

Az nagyon régen volt. Kevés ember volt a földön. Az istenek gyakran meglátogatták.

Csend. Reggel. Csak a hullámok csobbanását hallani. Aurora istennő kiment a sziklára, hogy köszöntse a napfelkeltét. A nap első sugarainak tükröződése az arcán egy új nap reggelének elérkezését jelentette. Aurora megjelenése nélkül a madarak nem énekeltek, és még az istenek sem szórakoztak. A Föld minden lakója örült a gyönyörű Aurórának, földöntúli szépségének.

Egyszer, miközben birtokát járta, a tenger istene, Poszeidón hajnalban meglátta Aurórát egy sziklán állni. Villámcsapásként hatolt Poszeidón szívébe a szerelem. De a tengernagy tudta, hogy Aurora szerelme iránta lehetetlen.

Poszeidón kínok között élt, a Fekete-tenger felkavarodott, halászok haltak meg, szörnyű viharok zúdultak a partról a másikra. A tenger istenét erős szenvedély lángolta fel a hajnal istennője iránt, és elvakította szépsége!

Poszeidón tudta, hogy csak a mágikus diadémája képes megbabonázni Aurorát.

Aurora elutasította a tenger istenének szeretetét, tudta, hogy nem tud élni hajnali hajnal nélkül.

Poszeidon megtört szívvel úgy döntött, hogy ravaszságot és ravaszságot használ, hogy megnyerje Aurora kezét. Meggyőzte a szelek urát, Aeolust, hogy borítsa be a reggeli eget fekete felhőkkel, és akadályozza meg, hogy a nap bevilágítsa az eget.

Aurora a sziklán várja az első reggeli sugarakat. Nem is tudja, hogy a nap nem fog felkelni.

Az istennő elszunnyadt a gyötrelmes várakozástól. Poszeidon odalopakodott Aurorához, és meg akarta varázsolni. Ám ekkor felébredt a hajnal úrnője, és a varázslatos diadém kicsúszott Poszeidón kezéből. A sziklának ütéstől a koronagyémánt egy töredéke beleesett a hasadékba. A diadém elvesztette boszorkányos erejét. Így Poszeidon semmivel távozott.

A felhők kitisztultak. Felkelt a nap. Aurora találkozott a hajnallal, és csodálatos hajnalral felragyogta a reggelt. Minden ragyogni kezdett körülötte.

A gerenda beleesett a hasadékba is, ahol a diadém egy töredéke feküdt. Erős fénnyel villant, és gyönyörű kastéllyá változott.

És ez a kastély a szikla legszélén áll - a viszonzatlan szerelem szimbólumaként.

És Cape St. Theodore alszik.

A hajnal sugaraiban - gyönyörű Aurora.

Poszeidón diadém töredéke

Ragyog, mint egy csiszolt vártorony...

Pedagógus: De előtte Miskhor falu. Ez gyönyörű sarok Krím. RÓL RŐLHívja fel a gyerekek figyelmét arra, hogy Miskhor partjainál van egy sellő a tengerben.

Menjünk a partra, és játsszuk a "Halászok és sellők" játékot.

Mindenki a „Halászok és sellők” című játékot játssza a zenére.

Pedagógus: Hány ilyen van még a Krímben? gyönyörű helyek. Te és én többször utazunk majd hazánkban. csodálatos föld. De itt az ideje, hogy hazatérjünk, hogyan térhetünk vissza?

Gyermekek: trolibusszal

Pedagógus: Srácok, tudjátok, hogy nálunk van a legnagyobb trolibuszvonal a Krím-félszigeten? Amely Jalta városától Szimferopolig húzódik.

Pedagógus: Azt javaslom, építsen saját trolibuszt, és menjen haza Alushtába.

Amalia Krymskaya „Krími keringő” című dala szól

MBDOU No. 30 „Berezka”

Próbaóra

V középső csoport

Utazás a Krím-félszigeten

3. sz. középcsoportos tanár

MBDOU No. 30 Afanasyeva O.M.

Szimferopol 2014

Utazás a Krím-félszigeten

A gyerekek V. Shainsky „Smile” zenéjére lépnek be és köszöntik a vendégeket.

Pedagógus: Srácok, csodálatos festői helyen élünk. Minek nevezik?

Gyermekek: Krím.

Pedagógus: Nézd meg félszigetünk térképét. Milyen a Krím?

Gyermekek: A repülőn. Tovább nagy hal, madáron, kereszten.

Pedagógus: Krím mely városait ismeri?

Gyerekek válaszai

Pedagógus: Mindig örömmel fogadjuk a vendégeket. Hogyan jutnak el hozzánk?

Gyermekek: Repülővel, hajóval, vonattal és autóval érkeznek.

Pedagógus: Miért mennek a Krímbe?

Gyermekek: Napozni, úszni a tengerben, gyümölcsöt enni, inni ásványvíz, kenet gyógyító iszap, hegyet mászni, megcsodálni a természetet.

Egy „nap” maszkos fiú lép be a zenére.

Pedagógus: A nap kisütött és felmelegített minket. Milyen színű?

Gyermekek: válasz.

Pedagógus: Mi más a sárga?

Gyermekek: Homok, banán, citrom, seregély orr, őszi levél stb.

A gyerekek leülnek és kirakják a számokat, egytől tízig.

Tanár (rejtvényt készít).

Milyen sárga csomók követik az anyamadarat?

Felismeritek őket srácok, de ez…

Csirkének öltözött gyerekek lépnek be a „Csirke-csaj, csirkéim” zenéjére.

Pedagógus: Nézd, ki van középen, ki a jobb oldalon, ki a bal oldalon?

Hogy hívják egy csaj anyját és apját?

Gyerekek válaszai

A csirkegyerek megmutatja a mancsát, a gyerekek megszámolják, hány ujja van elöl, hátul, hány lába van, hány csirke van, és felemeli a megfelelő számot.

Pedagógus: Srácok, a mi Krím-félszigetünkben a sárga homokon kívül rétek és erdők is vannak. Milyen színűek, mi a zöld még? Mi még a zöld?

Gyermekek: Erdő, levelek, fű, krokodil, uborka stb.

Csodálatos gyümölcsös és zöldséges kertjeink vannak a Krím-félszigeten, menjünk oda.

Előttünk két virágút: az egyik keskeny és hosszú, a fiúk menjenek végig rajta, a másik széles és alacsony, a lányok választják.

A gyerekek kiválasztják a megfelelő utat, és végigmennek rajta, éneket mondanak, ritmikus gyakorlatokkal kísérik.

Gyermekek: Menjünk az erdőbe málnáért

Gyűjtsünk édes bogyókat

Magasan süt a nap

És van egy ösvény az erdőben

Édesem

Málna bogyó

Az ösvény végén a gyerekek málnát szednek, hátoldal amely zöldségeket vagy gyümölcsöket ábrázol.

Ez az a termés, amit a kertünkben szüreteltünk.

Ideje megtenni az előkészületeket.

Zöldségből borscsot, gyümölcsből lekvárt készítünk.

A gyerekek kimondják a zöldségek és gyümölcsök nevét, és a zöldségeket egy serpenyőbe, a gyümölcsöket pedig egy üvegbe teszik.

Pedagógus: Most menjünk az erdőbe. Hogyan kell viselkedni az erdőben?

Gyerekek válaszai

Felvétel madárcsicsergésről. A gyerekek egy képzeletbeli erdőben sétálnak.

Pedagógus: Próbáld meg kideríteni, kinek a madárhangját hallod most?

Tanár: felkéri a gyerekeket, hogy üljenek le és készítsenek madarakat.

Két gyermek kiválaszt egy képet a madarakról, külön-külön adják hozzá a vándorló és nem vándorló madarakat, megnevezve őket.

Pedagógus:És itt a tisztás. Fáradt vagy, üljünk le. A gyerekek leülnek, „varázsszemüveget” tesznek fel, és a madarak éneke közben elmondják dédelgetett kívánságaikat.

Pedagógus: Jó az erdőben, de ideje továbbmennünk, a kék víz felé. Milyen vizeink vannak?

Gyermekek: Folyók, tavak, a Fekete- és Azovi-tenger.

Pedagógus: Lerak egy kék ruhát.

D/i „Mondj egy udvarias szót – lépj át a folyón.”

D/i „Fogj halat a folyóban.”

Pedagógus: Végül elértük a tengert.

Pedagógus: Felveszi a kapitánysapkát, és a zene mellett haditengerészeti gyakorlatot végez.

Pedagógus: Ilyen szép és csodálatos a mi Krímünk. Te és én biztosan tovább utazunk rajta. Addig is itt az ideje, hogy visszatérjünk a sajátunkhoz óvoda.

Az utazás véget ért.