Резиме на играта потрага „Неверојатни авантури на пуст остров. Игра со улоги „Пустински остров

Водечки тренер: - Вашиот брод, на кој патувавте сите, влезе во бура и потона. Сите успеавте да избегате. Сте слетале на пуст остров каде животот е невозможен долго време. На островот нема свежа вода, нема производи за јадење. Имате големо парче хартија и комплет маркери. Ги знаете и координатите на островот. Дали имате шише во кое можете да ја ставите вашата порака.

По објаснувањето, воведната група добива задача: да креира порака со цел членовите на групата да бидат зачувани. При креирањето на пораката, мора да се земе предвид дека таа може да падне во рацете и на домородците кои не го разбираат јазикот и на капетанот на брод на брод што поминува. Тренерот може или не може да ја ограничи групата на време.

Прашања за дискусија: Како работеше групата? Кој го водеше процесот? Кои лидерски стратегии беа користени при креирањето на пораката? Чии идеи беа усвоени први и зошто? Дали сите идеи беа слушнати и спроведени? Зошто сите не учествуваа во процесот? Какво беше расположението во текот на процесот и што влијаеше на неговата промена? Какво е расположението сега? Какви беа активностите на учесниците во текот на играта?

На крајот на денот, споделување со дискусија за следните прашања:

Главните резултати на денешницата за вас лично. Што научи, што сфати?

Што друго би сакале да имплементирате во наредниот ден?

Ден 8 „Конфликтна интеракција“

Продолжување

Денот, како и обично, започнува со споделување. Времетраењето на работата е околу еден час. Тоа се емотивни остатоци, воздржаност од вчера, одраз на нечија моментална состојба. Во зависност од ситуацијата, како додаток на прашањата од претходните денови, кои може да се дуплираат, може да звучи следново:

- Дали вчера успеавте да го сфатите вашето однесување и улога во групата?

- Што ве спречи вчера да го реализирате вашето мислење во групата?

- Главните резултати од вчера за вас лично. Што научи, што сфати.

- Што друго би сакале да спроведете во наредниот ден.

Игра со улоги „Катастрофа во планините Урал“

Целата група учествува во играта.

Водечки тренер : - Сите вие ​​сте патници на авион кој лета над планините Урал. Вашиот авион се впушта во снежна бура и еден час лета до кој никој не знае каде, а потоа се урива.

Пилотот загина, авионот изгоре, но сите преживеавте. Сите во нормална зимска облека; паднал на рамна површина на околу 1000 метри надморска височина, температурата на воздухот е -4 ° C, врне снег, снежна бура. На 100 метри по благата падина можете да ја видите шумата.

Успеа да излезе од авионот:

1) шест волнени ќебиња;

2) една пушка и осум патрони;

3) еден пар скии;

4) козметичко огледало;

5) една голема свеќа;

6) 20 вреќи сендвичи, по два сендвичи по вреќа;

7) полиетиленски филм 4х6 метри;

8) електрична фенерче;

9) нож;

10) воздухопловна карта;

11) четири шишиња вотка;

12) шест пара очила за сонце;

13) четири кутии кибритчиња.

Кои ќе бидат вашите следни чекори? Сега договорете се што ќе правите во таква ситуација».

Потоа следи редовна групна дискусија. Почесто, еден или повеќе лидери се издвојуваат да го водат процесот на дискусија. Ако групата премногу гласно разговара за проблемот, тренерот може да дојде и да ги потсети дека главната работа е да се согласат, да го земат предвид мислењето на сите.

Прво, секој учесник поединечно ја пополнува колоната „Јас“, потоа групата заедно го решава истиот проблем и ја пополнува колоната „Група“. По групна дискусија се дава стручна оценка и се пресметува разликата според модулот „Јас сум Експерт“ и „Група - Експерти“. И износот се пресметува во колоната (Образец во Додаток 5.)

Стручна оценка „Катастрофи во Уралските планини„(Образец во Додаток 6). На прво место е козметичко огледало, бидејќи можете веднаш да дадете сигнал. Ќебиња на второто, бидејќи е ладно, потребна ви е топлинска изолација од таков студ. Трето - сендвичи, јасно е зошто. Четвртиот е фенер. Потребен е лампион за да свети навечер, тоа е и аларм и начин да се фатат некои животни. Натпревари - ви овозможуваат да запалите оган, како средство за сигнализација, загревање и готвење. Шестиот е нож, најверојатно, ако фатите некое животно, можете да го исечете. Седмиот е пластичен филм, може да се користи за извлекување вода. Осмо - пушка, во основа може да се користи како средство за звучна сигнализација и за лов. Деветти - бодови. Вотка - за надворешна употреба и триење со смрзнатини на десеттото место. 11 место - свеќа за палење ноќе. На 12-13 место - бескорисни скии и карта за авијација.

Групата има две опции: или да изгради камп и да седи и да чека да биде спасена, или да оди, но можеш да одиш сам, бидејќи има само едно скијање. Но, не можете да одите сами, бидејќи можете да умрете. Не, се разбира дека не, можеби ќе го направи. Но, дури и секој искусен спортист може случајно да падне и да ја скрши ногата. И тој нема да ползи назад, едноставно волците ќе го изедат ноќе.

Илјада метри надморска височина не е висока, а можете да дишете сосема мирно. Но, во исто време, ова се сè уште планини, што значи дека теренот не е рамен (не е поле каде што јасно се гледаат 30 километри во еден и во другиот правец), туку груб. Ова подразбира покомплексно движење. На стотина метри по благата падина е шума. Видливоста е сто метри, па јасно е дека снежната бура не е многу силна. Температура -4 °С.

Правилната одлука е да седите мирно и да чекате помош, да поставите камп и да одите на извидување во близина на кампот.

Откако ќе истече времето, прекинете ја дискусијата и прашајте ја групата кое е нивното мислење. Откако ќе ја слушнете нивната одлука, можете да им го изразите точниот одговор. Потоа треба да започнете да анализирате како групата дошла до одлука, како била водена дискусијата. И тука главно треба да се нагласи дека кога комуницираат само двајца, тие обично полесно се согласуваат и се задоволни. Кога има три - тогаш некој веќе може да не се согласува. Кога ќе се донесе одлука за гласање, таа веќе ќе биде неефикасна, бидејќи има и такви кои не се согласуваат. Затоа во дискусијата треба да се вклучи целата група за да учествуваат сите и да се земе предвид сечие мислење. Ефективната комуникација не е одлука со мнозинство гласови, туку ситуација кога сите се согласуваат, сите се среќни, односно во оваа игра двата критериуми се реализираат одеднаш.

На овој процес, можете да покажете како групата поминала низ сите фази на групна интеракција - од контакт до одлука.

Врз основа на резултатите од работата, тренерот може да ја пофали групата и да каже: „Вие сте одлични, брзо дојдовте до одлука, го зедовте предвид мислењето на сите учесници“ итн.

Водечки тренер: - При интеракција во група и меѓу ученици се јавуваат различни конфликтни ситуации. Во конфликтите, може да се разликуваат две главни стратегии за бегство од конфликтот - конструктивна и деструктивна. Во првиот случај, проблемот е решен, во вториот, излегува кој е во право, а кој не.

Што мислите дека не треба да се прави во конфликтни ситуации?(говорат учесниците).

Игра со улоги " пустински Остров»

Учесниците се поделени во три тима од по 6 лица. Седнати по тројца различни куќии дадени задачи кои ги извршуваат речиси цел ден. Угроки речиси и да не комуницираат со други тимови.

"Пустински Остров"

По волја на судбината, завршивте на пуст остров. Еве едно богато животно и растителен светно постојат опасности; отровни растенија, студени зими, можни канибалски посети од соседните острови. Можно е да се одржите како тесно поврзана група, но сами тоа е речиси невозможно. Во следните 20 години, можете да се вратите во нормален живот во вашата родна земја. Ваша задача е да создадете услови во кои би можеле да преживеете. Разберете ја сериозноста и драматичноста на она што се случило, особено во таков период луѓето понекогаш дивеат, лутината и борбите до смрт се разгоруваат зад раздразливоста. Ова не е место за несериозност - ви треба нешто за јадење и треба да преживеете.

Прилагодете се соодветно, набљудувајте се: како ќе се манифестирате во овој живот?

Мора да го совладате овој остров, да организирате домаќинство. Нацртајте мапа на островот на парче хартија и означете ја.

Прашања што треба да се решат:

Кој е вашиот лидер?

Кои се неговите лостови на моќ?

Како ќе го решите проблемот со дистрибуцијата? Сите подеднакво? По трудови придонеси? Дајте им повеќе на силните, зашто тие се покорисни? Дајте повеќе на болните и изнемоштените?

Дали вашата заедница ќе донесува одлуки со мнозинство гласови? Дали мажите, ако се мнозинство, можат да одлучуваат за жени?

Дали вашата заедница ќе се меша во приватноста? Дали човек има право да не послуша и да живее на свој начин? Кои ќе бидат санкциите за неисполнување, лилско лошо извршување на работните задачи?

Дали е можно разделување во колонијата? Што да направите ако една група почне да ги диктира своите услови на друга, послаба? Ако некој сака да живее одвоено, дали има право на своја парцела на островот? За дел од имотот? Која точно?

Која ќе биде казната за стореното дело? Дали тоа смртната казна? Кој ќе биде џелатот?

Како ќе одлучите за односот помеѓу мажите и жените?

Дали некој има право да води живот што го прави слаб, болен, товар за другите?

Дали сега сте навредени, незадоволни? Можете ли да им помогнете сега?

Дали ќе имате викенди, празници? Што, кога?

Прашањето за моќта е важно: преземање на власта (еден силен човек преговара со друг силен, ги освојува поколеблите и ја потиснува фрагментираната опозиција, диктирајќи ѝ ги сопствените услови), демократија на советите (секое помало прашање се дебатира за долго време, а заедничко решение не е разработено).

Обезбедени сте апсолутна слободадејства во рамките на задачата. Изберете „хроничар“ за да ги запишете вашите одлуки, да водите „хроника на животот“. Обидете се да го одржите вашиот престој на островот активен и исполнет со настани.

Можеби ќе успеете не само да преживеете, туку и да создадете идеално општество.

Дополнителна задача: раскажете за вашиот остров и наведете ги вашите животни позиции

За време на играта, дискусиите се одржуваат на секои 15 минути (за ова, секој тим добива прашања):

а) пријателска, љубезна, весела атмосфера: кој создава топлина, кој е конфликтен?

б) Дали донесените одлуки се конструктивни, виновни за неконструктивни дискусии, кој ги изнесува деловните одлуки?

в) Дали измислената парцела е динамична, дали учесниците се активни во измислената парцела?

г) кој е пасивен во играта?

На крајот на играта. Неопходно е да се разговара за прашањата: Што сум направил за просперитетен живот на островот? Која заедница е најатрактивна --- Варвари, мудреци, хуманисти, работници?

Одлично е да ја истегнете играта за еден ден (ако е можно) и да се обидете да ги изолирате децата едни од други што е можно повеќе ... договорете се со нив да комуницираат заедно, или подобро кажано, не комуницирале на темата за тренинзите и што се случува во нивниот тим со членовите на другите тимови. Па, кога ќе поминат време сите заедно (добро, има секој оброк) што и да кажат на овие теми. Но, навечер, организирајте шоу-приказна на секој тим за нивниот остров и животот на него ....

Ненаселен остров. Уште едно патување

Играта „Пустински остров“ е добро позната на сите специјалисти во оваа област психолошки тренинзии секој кој е активно вклучен во обуката. Најчесто се користи како процедура за загревање, понекогаш како вежба насочена кон развој на ефективни комуникациски вештини и способност за заедничка работа. Сепак, мислам дека потенцијалот на оваа игра е многу побогат. Со зајакнување на елементот на драматизација, оваа психо-техника може да се претвори во ефективно средство учесниците да ги реализираат своите цели и вредности, да ја манифестираат социометриската структура на групата и социјалните позиции на нејзините членови.

Водечки. Замислете дека целата наша група беше на голема океански бродлетајќи преку Атлантикот. Патувањето беше пријатно и интересно. Меѓутоа, во тропските географски широчини, бродот бил фатен во бура со застрашувачка сила. Ситуацијата ни беше отежната од фактот дека во складиштето избувна пожар, кој веднаш се прошири низ бродот. За среќа, немаше проблеми со чамците на бродот, но по волја на судбината половина од членовите на нашата група завршија во едниот, а половината во другиот.

Во традиционалната верзија на играта не се прави поделба на групата на два дела. Во нашата модификација, ова изгледа неопходно од многу причини, особено за подобрување на коцкањето и конкурентноста. Постојат многу начини да се подели група. На пример, да. Домаќинот брзо заповеда: „Станете, оние кои веднаш ќе започнат со спасувачка работа! Првите двајца кои скокнаа од своите места се прогласени за водачи на спасувачките операции. Секој од нив е поканет да избере еден учесник, кого ќе го носи во својот брод. Потоа избраните учесници за возврат ги избираат следните и така натаму додека групата не се подели на два дела. Ако има непарен број на учесници, тогаш ќе се појави ситуација кога еден од нив ќе остане неподигнат. (Веројатно веќе сте погодиле дека оваа постапка е социометриска по природа.) Еден „непобаран“ учесник може да се чувствува прилично непријатно. Затоа, олеснувачот треба да ја направи оваа ситуација позитивна, на пример со поканување на водачите на двете групи да се расправаат за правото на овој последен учесник. Водачот нека даде краток монолог и нека докаже дека, поради такви и такви доблести, оваа личност е потребна во неговиот брод. После тоа, самиот учесник избира тим за себе. Членовите на двата тима формираат два посебни круга.

Водечки. Бурата ги распрсна чамците и ги носеше во различни правци од бродоломот. Ураганот не престана ниту еден ден, а кога конечно стивна, исцрпените луѓе на двата брода видоа земја на хоризонтот. Воодушевени, тие се упатија кон брегот, несвесни за две работи: прво, дека пред нив не беше копното, туку островите и, второ, за гребените скриени под вода. Двата чамци се искршија на парчиња од ударот во камените гребени, но веќе беше можно да се исплива до брегот. По извесно време и двата тима стапнаа на цврстото тло на ненаселени острови. За жал, различно! Така се случи да се најдовте на место непознато за вас, откако изгубивте капацитети за пливањеи немајќи ништо освен она што е во овој моментти е во џебовите. Ви се дадени петнаесет минути да одлучите што да правите во таква ситуација и како ќе го поминете следниот ден на овие острови. Големината на островот, пејзажот, климата, вегетацијата и животински свети други околности што можете сами да ги поставите.

За да не се повторуваме во иднина, укажуваме дека во секоја фаза се издвојуваат до петнаесет минути за дискусија. Доколку групите го смислат своето решение побрзо, тие го пријавуваат тоа кај олеснувачот. Учесниците разговараат за ситуацијата. Олеснувачот треба да внимава како е организирана дискусијата, кој ја води, дали луѓето се слушаат. По петнаесет минути, претставниците на секој тим известуваат за резултатите од дискусијата. Во оваа фаза, по правило, пораките не се разликуваат по разновидност: островите се покриени тропски шуми, климата е блага, нема опасни предатори, но има кози, има вода и полни со плодови. „Робинзоните“ активно ги проучуваат нивните острови и вредно им даваат сигнали на спасувачите.

Водечки. Па, вашите острови се покажаа многу удобни. Меѓутоа, ден по ден поминува, а на морскиот хоризонт не се гледа ниту еден брод, а на небото не се појавува ниту авион, ниту хеликоптер. И почнувате да погодувате дека островите се покажаа оддалечени од зафатеното море и дишните патиштаи, можеби, спасувачите веќе престанале да ги бараат патниците на бродот, сметајќи ги за мртви. Помина еден месец. Се чини дека вашиот престој на островот може да биде одложен и да испадне многу подолг отколку што очекувавте. Мора некако да се организирате. Па што правиш?

Дискусија! Во оваа фаза на работа, повеќе длабоко нуркањево реалноста на игри. Приоритетите се наведени во целите и смислата на животот на островот, се предлагаат различни начини за добивање храна и организирање на слободни активности (некои „доселеници“ создаваат аматерски уметнички кругови, некои - предавални во сите области на знаење, за да не изгубат културен багаж итн.). Откако секоја група известува за нивниот живот на островот, олеснувачот може да ги постави следните прашања.

Како градите односи меѓу себе? Дали имате лидер? Кој е тој? Како ги решавате најтешките прашања во вашиот живот? Како е поделбата на трудот и должностите? Кој е одговорен за што?

Всушност, членовите на групата почнуваат да дизајнираат нов светски поредок, го создаваат според законите што ги сметаат за точни и неопходни.

Водечки. Значи, целосно се сместивте на островот, го прилагодивте вашиот живот. Во меѓувреме, поминаа две години ... И еден ден брановите на сурфањето го однесоа скелетот на мала јахта на брегот. Најверојатно настрада за време на невремето, бидејќи беше толку скршен што не можеше да се обнови. Но, во него за чудо беше зачувана преграда, каде лежеа столарски алат - секири, пили, клинци и слично, а освен тоа, на јахтата најдовте празно шише. Најновото откритие, секако, ви даде идеја да испратите писмо, да им го доверите на брановите и да им дадете до знаење на луѓето дека сте живи и здрави. Ве молиме напишете писмо за да го ставите во ова шише. За секој случај, ве потсетувам дека не ги знаете координатите на вашиот остров.

Членовите пишуваат писма заедно, честопати се креативни во нивните начини да ја опишат локацијата на нивниот остров и да зборуваат за нивните животи на хумористичен начин. Интересно е што веќе во оваа фаза, по правило, некој вели дека за да се вратиме на „ копното„Навистина не сакам ... Писмата се читаат на глас.

Водечки. Писмото е испратено. Но, сега имате алатки за столарија. Што ќе правиш со нив? Дали ќе го искористите овој подарок на судбината?

По состанокот, тимовите обично одлучуваат да изградат сплав за да се обидат да стигнат до копното на него. Од овој момент па натаму, сценаријата на настани на двата острови може значително да се разликуваат. Се појавуваат неколку линии на развој, а олеснувачот мора да биде подготвен за неочекувани пресврти и импровизации. Факт е дека, на пример, дел од тимот сака да оди на ризично патување на сплав, а дел може да се спротивстави на оваа идеја. Олеснувачот предлага учесниците некако да го решат овој проблем. Ако „навигаторите“ сè уште инсистираат и се подготвени да се „отцепат“ од главната маса, домаќинот бара од нив да седнат подалеку од кругот („на пат сте“). Во другиот тим, можеби, не се случува таков раскол и тие се обединети во одлуката - да пливаат или да не пливаат. Ако некој остане на островите, лидерот дава нов вовед.

Домаќин По некое време, многу далеку на хоризонтот, видовте силуета голем брод. Но, тој помина, а луѓето од него не ги забележаа очајните сигнали што ги дававте. Еден ден подоцна, мал единечен брод исфрли на брегот. Беше сосема нов, полн резервоарбензин. Очигледно, случајно паднал од страната на брод што минувал порано, или можеби бил однесен од бран. Во секој случај, имате уште една шанса. Дали го користите и како? Ова е еден од најинтересните моменти во играта. Учесниците брзо доаѓаат до заклучок дека одењето во потрага по земја на мал брод со еден човек е многу ризична активност. На крајот на краиштата, ако бензинот се потроши пред да се сретне земјата, осамениот храбар човек ќе биде принуден да лебди низ бескрајниот океан додека не умре од глад и жед. Кој ќе одлучи за ова? Драматичен избор. Речиси секогаш има луѓе кои се подготвени на самопожртвуваност. (Некои предлагаат компромис: барајте земја додека резервоарот не се испразни половина, а потоа вратете се - сепак, ризикот сè уште останува.) Од овој момент па натаму, речиси секогаш има потреба од различни упатства за жителите на секој од островите. Искусен домаќин може да излезе со свои потези. Нудам неколку опции (со која било од нив учесниците мора да донесат одредена одлука).

Првата опција (некој отплови на сплав)

Водечки. Немавте време да се оддалечите премногу од островот, кога видовте како брод се движи директно кон вас. Вашиот плач се слушна и за помалку од неколку минути веќе ве однесоа на бродот. Ве обзема радоста, возбудено му кажавте на капетанот за годините поминати на островот, побаравте од него да ја смени рутата за да ги земете другарите од островот. Капетанот се согласи. Сепак, вашата радост се покажа, за жал, прерана: тоа беше брод со модерни пирати кои тргуваат со робови. Наивно покажувајќи го патот до островот, пријателите ги претворивте во заробеници. Во меѓувреме, како што е типично за суровите луѓе, капетанот на пиратите одеднаш покажа сентименталност. Земајќи ги предвид несреќите што ги доживеавте, тој реши да направи благороден гест и да ве остави на островот, но не сите: ќе земе двајца - по ваш избор - со себе за да им продаде на дилери на дрога за да работат на плантажите со афион. Ти даде време до сабајле, а наутро овие двајца треба да дојдат на неговиот брод. Одлучете како да се најдете во таква ситуација!

Втора опција (сите останаа на островот)

Водечки. Едно утро видовте брод како влегува во заливот на островот. Не можевте да им верувате на очите: конечно се оствари вашиот сон да запознаете луѓе. Побрзавте на брегот за да го пречекате бродот што го напуштил бродот. Веднаш штом бродот се закотви, се упативте кон морнарите и почнавте возбудено да зборувате за вашата судбина ... Понатаму, настаните се слични на оние опишани во првата верзија. Повторно постои ситуација на драматичен избор. Понекогаш доброволците изгледаат подготвени да се жртвуваат за да го спасат остатокот - често тоа се должи на нивната доверба дека ќе можат да избегаат од заробеништво. Се случува учесниците да одлучат заедно да им се предадат на пиратите. Исто така, можно е учесниците да дојдат до идеја да се вклучат со пиратите во битка. Водителот, се разбира, не се меша и не коментира што се случува, но ќе мора да смисли натамошни заплетски потези во дадената логика.

Третата опција (сите членови на групата стануваат заробеници на пирати)

Водечки. Капетанот те заклучи во складиштето, а бродот отиде на море. За неполни два дена, од гужвата и извиците одозгора, сфативте дека нешто се случило. Одекнаа истрели. Пиратскиот брод бил престигнат од полициски чамци. Не знаејќи дека пиратите имаат затвореници, полицијата отворила оган со топови и митралези. Избувнал пожар во складиштето, но, за ваша среќа, од удар на граната, на таванот се создала дупка. Преку тесен отвор, за возврат можете да се искачите на палубата. Но, огнот гори со моќ и главно. Невозможно е да се каже дали сите ќе имаат време да излезат од собата што гори. Оној што ќе биде прв сигурно ќе се спаси, а колку е подалеку од почетокот на редот, толку помали се шансите да се спаси. Одлучете како ќе излезете, по кој редослед?

Четврта опција (има двајца кои им се даваат на пиратите, или учесниците одлучуваат да се борат со пиратите)

Водечки. Се засолнивте од непријателите во пештера. Но, тука е лошата среќа: токму во тој момент одеднаш се разбуди долго заспаниот вулкан. Ерупцијата која започна била придружена со силни потреси, од кои почнале да се уриваат сводовите на пештерата. Влезот беше речиси исполнет со камења - остана само една многу мала дупка, во која едвај можеше да се притисне. Во секој момент, таванот на пештерата ќе се урне и сите можете да умрете. Оној што ќе биде прв сигурно ќе се спаси, а колку е подалеку од почетокот на редот, толку помали се шансите да се спаси. Одлучете како ќе излезете, по кој редослед? Сличноста на новите ситуации кои го поставуваат просторот за избор - социометриски и морални - е сосема очигледна. Начинот на кој членовите на групата се однесуваат во голема мера ќе го одрази системот на односи што се појавија меѓу нив и јасно ќе истакне многу животни вредности и ориентации на луѓето. Оваа процедура е доста тешка, но ми се чини дека во групи средношколци може да се искористи шансата. Се разбира, на крајот од играта, треба подетално да се дискутираат чувствата и мислите на момците во тој момент, сите дадени предлози и критериумите на кои тие се потпираа при изборот на линија на однесување. Оваа ситуација е кулминација. После тоа, треба да преминете на последната фаза од играта. Играта мора да биде завршена во голема. Водечки. Сите успеавте да стигнете до палубата (надвор од пештерата). И веднаш видовте вооружени луѓе како ви приоѓаат. Но, повеќе не треба да се плашите: тоа се полицајци од специјалното одделение за борба против нарко-мафијата и руските морнари. Над твојата глава рикаше хеликоптер. Овие луѓе не се појавија случајно: на отворено море сретнаа сплав на кој пловеа твоите пријатели (еден чамец, на кој Н отиде да побара помош) и дознаа за несреќите што ти се случија. Неколку дена подоцна бевте дома. Важно е водителот да не ги заборави сите ликови и да ги „донесе“ дома на овој или оној начин. По честитките за крајот на авантурата, треба да продолжиме да разговараме за играта.

Прашања за дискусија

• Дали сте задоволни од вашите авантури?
• Кои епизоди од играта беа најинтересни за вас?
• Во кои ситуации ви беше особено тешко да донесете одлука?
• Дали бевте задоволни од одлуките до кои дојде групата?
• Зошто реши (не се осмели) да пловиш на сплав (на еден брод)?
• Зошто Н ризикуваше?
• Како се чувствувавте кога се најдовте во ситуација да избирате кого да им жртвувате на пиратите?
• Дали лесно се согласивте со местото дека ве одведоа на ред за спасување при пожар (земјотрес)?
• Дали и самите бевте активни за време на вашиот живот на островот и други настани или претпочитате да ги следите лидерите?
• Кој беше лидерот? Зошто? Дали ова право му беше дадено од групата или тој самиот ја презеде иницијативата?

Играта може да трае повеќе од два часа. Сепак, не треба да се губи време на дискусија. Треба да биде детално и мултилатерално - само тогаш, зад фасцинантниот заплет на играта, учесниците на обуката ќе видат длабоко психолошко значење.

Обука за комуникациски вештини
„МЕЃУ ЛУЃЕТО“

Лекција 16. Комуникативна психолошка игра
"ПУСТИНСКИ ОСТРОВ"

ПРОЦЕС НА СТУДИИ

1. Вовед. поздрав. Поставете на работа.

Па што правиш? /Дискусија!/

/Писмата се читаат на глас/.

Прашања за дискусија

Дали сте задоволни од вашите авантури?
Кои епизоди од играта беа најинтересни за вас?
Во кои ситуации ви беше особено тешко да донесете одлука?
Дали бевте задоволни од одлуките до кои дојде групата?
Зошто реши (не се осмели) да пловиш на сплав (на еден брод)?
Зошто Н ризикуваше?
Како се чувствувавте кога се најдовте во ситуација да избирате кого да им жртвувате на пиратите?
Дали лесно се согласивте со местото дека ве одведоа на ред за спасување при пожар (земјотрес)?
Дали и самите бевте активни за време на вашиот живот на островот и други настани или претпочитате да ги следите лидерите?
Кој беше лидерот? Зошто? Дали ова право му беше дадено од групата или тој самиот ја презеде иницијативата?
Играта може да трае повеќе од два часа. Можете да го направите во неколку класи, делејќи го на делови. Сепак, не треба да се губи време на дискусија. Треба да биде детално и повеќеслојно.

Оваа игра се препорачува за средни и постари деца. Во услови на кампот, ваквата игра ќе биде најефикасна во организацискиот период. Насочени кон развивање на ефективни вештини за комуникација и тимска работа. Со засилување на елементот на драматизација, оваа игра може да се претвори во ефективно средство за учесниците да ги реализираат своите цели и вредности, да го идентификуваат односот помеѓу учесниците во играта. Исто така, играта може да се игра и во други периоди од сезоната, но треба да имате на ум дека резултатот ќе биде различен.

Водечки. Замислете дека целата наша група беше на голем океански брод кој пловел преку Атлантикот. Патувањето беше пријатно и интересно. Меѓутоа, во тропските географски широчини, бродот бил фатен во бура со застрашувачка сила. Ситуацијата ни беше отежната од фактот дека во складиштето избувна пожар, кој веднаш се прошири низ бродот. За среќа, немаше проблеми со чамците на бродот, но по волја на судбината половина од членовите на нашата група завршија во едниот, а половината во другиот.

Во оваа игра, се чини дека е неопходно да се подели во две групи од многу причини, особено за да се зголеми коцкањето, конкурентноста. Постојат многу начини да се подели група. На пример, вака: Водачот брзо заповеда: „Станете, оние кои веднаш започнуваат со спасувачка работа! Првите двајца кои скокнаа од своите места се прогласени за водачи на спасувачките операции. Секој од нив е поканет да избере еден учесник, кого ќе го носи во својот брод. Потоа избраните учесници за возврат ги избираат следните и така натаму додека групата не се подели на два дела. Ако има непарен број на учесници, тогаш ќе се појави ситуација кога еден од нив ќе остане неподигнат. Еден „непотврден“ учесник може да се чувствува многу непријатно. Затоа, олеснувачот треба да ја направи оваа ситуација позитивна, на пример со поканување на водачите на двете групи да се расправаат за правото на овој последен учесник. Водачот нека даде краток монолог и нека докаже дека, поради такви и такви доблести, оваа личност е потребна во неговиот брод. После тоа, самиот учесник избира тим за себе. Членовите на двата тима формираат два посебни круга.

Водечки.Бурата ги распрсна чамците и ги носеше во различни правци од бродоломот. Ураганот не престана ниту еден ден, а кога конечно стивна, исцрпените луѓе на двата брода видоа земја на хоризонтот. Воодушевени, тие се упатија кон брегот, несвесни за две работи: прво, дека пред нив не беше копното, туку островите и, второ, за гребените скриени под вода. Двата чамци се искршија на парчиња од ударот во камените гребени, но веќе беше можно да се исплива до брегот. По извесно време и двата тима стапнаа на цврстото тло на ненаселени острови. За жал, различно! Се случи да се најдеш на место непознато за тебе, да си ја изгубиш опремата за пливање и да немаш ништо освен она што моментално го имаш во џебовите. Ви се дадени петнаесет минути да одлучите што да правите во таква ситуација и како ќе го поминете следниот ден на овие острови. Големината на островот, пејзажот, климата, флората и фауната и други околности што можете сами да ги поставите.

До петнаесет минути се доделуваат за дискусија во секоја фаза. Доколку групите го смислат своето решение побрзо, тие го пријавуваат тоа кај олеснувачот. Учесниците разговараат за ситуацијата. Олеснувачот треба да внимава како е организирана дискусијата, кој ја води, дали луѓето се слушаат. По петнаесет минути, претставниците на секој тим известуваат за резултатите од дискусијата. Во оваа фаза, по правило, пораките не се разликуваат по разновидност: островите се покриени со тропски шуми, климата е блага, нема опасни предатори, но има кози, има вода и многу плодови. „Робинзоните“ активно ги проучуваат нивните острови и вредно им даваат сигнали на спасувачите.

Водечки. Па, вашите острови се покажаа многу удобни. Меѓутоа, ден по ден поминува, а на морскиот хоризонт не се гледа ниту еден брод, а на небото не се појавува ниту авион, ниту хеликоптер. И почнувате да погодувате дека островите се покажаа оддалечени од зафатените морски и воздушни патишта и, можеби, спасувачите веќе престанаа да ги бараат патниците на бродот, сметајќи ги за мртви. Помина еден месец. Се чини дека вашиот престој на островот може да биде одложен и да испадне многу подолг отколку што очекувавте. Мора некако да се организирате. Па што правиш?

Во оваа фаза на работа, се случува подлабоко потопување во реалноста на играта. Приоритетите се наведени во целите и смислата на животот на островот, се предлагаат различни начини за добивање храна и организирање на слободни активности (некои „доселеници“ создаваат аматерски уметнички кругови, некои - предавални во сите области на знаење, за да не изгубат културен багаж итн.). Откако секоја група известува за нивниот живот на островот, олеснувачот може да ги постави следниве прашања:

Како градите односи меѓу себе?

Дали имате лидер? Кој е тој?

Како ги решавате најтешките прашања во вашиот живот?

Како е поделбата на трудот и должностите? Кој е одговорен за што?

Всушност, членовите на групата почнуваат да дизајнираат нов светски поредок, го создаваат според законите што ги сметаат за точни и неопходни.

Водечки. Значи, целосно се сместивте на островот, го прилагодивте вашиот живот. Во меѓувреме, поминаа две години ... И еден ден брановите на сурфањето го однесоа скелетот на мала јахта на брегот. Најверојатно настрада за време на невремето, бидејќи беше толку скршен што не можеше да се обнови. Меѓутоа, во неа за чудо е зачувана преграда, каде лежеле столарски алат - секири, пили, клинци и слично, а покрај тоа на јахтата најдовте празно шише. Најновото откритие, секако, ви даде идеја да испратите писмо, да им го доверите на брановите и да им дадете до знаење на луѓето дека сте живи и здрави. Ве молиме напишете писмо за да го ставите во ова шише. За секој случај, ве потсетувам дека не ги знаете координатите на вашиот остров.

Членовите пишуваат писма заедно, честопати се креативни во нивните начини да ја опишат локацијата на нивниот остров и да зборуваат за нивните животи на хумористичен начин. Писмата се читаат на глас.

Водечки. Писмото е испратено. Но, сега имате алатки за столарија. Што ќе правиш со нив? Дали ќе го искористите овој подарок на судбината?

По состанокот, тимовите обично одлучуваат да изградат сплав за да се обидат да стигнат до копното на него. Од овој момент па натаму, сценаријата на настани на двата острови може значително да се разликуваат. Се појавуваат неколку линии на развој, а олеснувачот мора да биде подготвен за неочекувани пресврти и импровизации. Факт е дека, на пример, дел од тимот сака да оди на ризично патување на сплав, а дел може да се спротивстави на оваа идеја. Олеснувачот предлага учесниците некако да го решат овој проблем. Ако „навигаторите“ сè уште инсистираат и се подготвени да се „отцепат“ од главната маса, домаќинот бара од нив да седнат подалеку од кругот („на пат сте“). Во другиот тим, можеби, не се случува таков раскол и тие се обединети во одлуката - да пливаат или да не пливаат. Ако некој остане на островите, лидерот дава нов вовед.

Водечки.По некое време, многу далеку на хоризонтот, ја видовте силуетата на голем брод. Но, тој помина, а луѓето од него не ги забележаа очајните сигнали што ги дававте. Еден ден подоцна, мал единечен брод исфрли на брегот. Беше сосема нов, со полн резервоар плин. Очигледно, случајно паднал од страната на брод што минувал порано, или можеби бил однесен од бран. Во секој случај, имате уште една шанса. Дали го користите и како?

Ова е еден од најинтересните моменти во играта. Учесниците брзо доаѓаат до заклучок дека одењето во потрага по земја на мал брод со еден човек е многу ризична активност. На крајот на краиштата, ако бензинот се потроши пред да се сретне земјата, осамениот храбар човек ќе биде принуден да лебди низ бескрајниот океан додека не умре од глад и жед. Кој ќе одлучи за ова? Драматичен избор. Речиси секогаш има луѓе кои се подготвени на самопожртвуваност. (Некои предлагаат компромис: барајте земја додека резервоарот не се испразни половина, а потоа вратете се - сепак, ризикот сè уште останува.) Од овој момент па натаму, речиси секогаш има потреба од различни упатства за жителите на секој од островите. Искусен домаќин може да излезе со свои потези. Еве неколку опции (во која било од нив, учесниците мора да донесат одредена конкретна одлука).

Првата опција (некој отплови на сплав)

Водечки. Немавте време да се оддалечите премногу од островот, кога видовте како брод се движи директно кон вас. Вашиот плач се слушна и за помалку од неколку минути веќе ве однесоа на бродот. Ве обзема радоста, возбудено му кажавте на капетанот за годините поминати на островот, побаравте од него да ја смени рутата за да ги земете другарите од островот. Капетанот се согласи. Сепак, вашата радост се покажа, за жал, прерана: тоа беше брод со модерни пирати кои тргуваат со робови. Наивно покажувајќи го патот до островот, пријателите ги претворивте во заробеници.Во меѓувреме, како што е типично за суровите луѓе, капетанот на пиратите одеднаш покажа сентименталност. Земајќи ги предвид несреќите што ги доживеавте, тој реши да направи благороден гест и да ве остави на островот, но не сите: ќе земе двајца - по ваш избор - со себе за да им продаде на дилери на дрога за да работат на плантажите со афион. Ти даде време до сабајле, а наутро овие двајца треба да дојдат на неговиот брод. Одлучете како да се најдете во таква ситуација!

Втора опција (сите останаа на островот)

Водечки. Едно утро видовте брод како влегува во заливот на островот. Не можевте да им верувате на очите: конечно се оствари вашиот сон да запознаете луѓе. Побрзавте на брегот за да го пречекате бродот што го напуштил бродот. Штом чамецот се закотви, ти се упати кон морнарите и почна возбудено да зборуваш за својата судбина...

Понатамошните настани се слични на оние опишани во првата варијанта. Повторно постои ситуација на драматичен избор. Понекогаш доброволците изгледаат подготвени да се жртвуваат за да го спасат остатокот - често тоа се должи на нивната доверба дека ќе можат да избегаат од заробеништво. Се случува учесниците да одлучат заедно да им се предадат на пиратите. Исто така, можно е учесниците да дојдат до идеја да се вклучат со пиратите во битка. Водителот, се разбира, не се меша и не коментира што се случува, но ќе мора да смисли натамошни заплетски потези во дадената логика.

Третата опција (сите членови на групата стануваат заробеници на пирати)

Водечки. Капетанот те заклучи во складиштето, а бродот отиде на море. За неполни два дена, од гужвата и извиците одозгора, сфативте дека нешто се случило. Одекнаа истрели. Пиратскиот брод бил престигнат од полициски чамци. Не знаејќи дека пиратите имаат затвореници, полицијата отворила оган со топови и митралези. Избувнал пожар во складиштето, но, за ваша среќа, од удар на граната, на таванот се создала дупка. Преку тесен отвор, за возврат можете да се искачите на палубата. Но, огнот гори со моќ и главно. Невозможно е да се каже дали сите ќе имаат време да излезат од собата што гори. Оној што ќе биде прв сигурно ќе се спаси, а колку е подалеку од почетокот на редот, толку помали се шансите да се спаси. Одлучете како ќе излезете, по кој редослед?

Четврта опција (има двајца кои им се даваат на пиратите, или учесниците одлучуваат да се борат со пиратите)

Водечки. Се засолнивте од непријателите во пештера. Но, тука е лошата среќа: токму во тој момент одеднаш се разбуди долго заспаниот вулкан. Ерупцијата која започна била придружена со силни потреси, од кои почнале да се уриваат сводовите на пештерата. Влезот беше речиси исполнет со камења - остана само една многу мала дупка, во која едвај можеше да се притисне. Во секој момент, таванот на пештерата ќе се урне и сите можете да умрете. Оној што ќе биде прв сигурно ќе се спаси, а колку е подалеку од почетокот на редот, толку помали се шансите да се спаси. Одлучете како ќе излезете, по кој редослед?

Начинот на кој членовите на групата се однесуваат во голема мера ќе го одрази системот на односи што се појавија меѓу нив и јасно ќе истакне многу животни вредности и ориентации на децата. Оваа постапка е доста тешка, но во групи средношколци можете да искористите шанса. Се разбира, на крајот од играта, треба подетално да се дискутираат чувствата и мислите на момците во тој момент, сите дадени предлози и критериумите на кои тие се потпираа при изборот на линија на однесување. Оваа ситуација е кулминација. После тоа, треба да преминете на последната фаза од играта. Играта мора да се заврши со позитивно расположение.

Водечки. Сите успеавте да стигнете до палубата (надвор од пештерата). И веднаш видовте вооружени луѓе како ви приоѓаат. Но, повеќе не треба да се плашите: тоа се полицајци од специјалното одделение за борба против нарко-мафијата и руските морнари. Над твојата глава рикаше хеликоптер. Овие луѓе не се појавија случајно: на отворено море сретнаа сплав на кој пловеа твоите пријатели (еден чамец, на кој Н отиде да побара помош) и дознаа за несреќите што ти се случија. Неколку дена подоцна бевте дома.

Важно е водителот да не ги заборави сите ликови и да ги „донесе“ дома на овој или оној начин. По честитките за крајот на авантурата, треба да продолжиме да разговараме за играта.

Прашања за дискусија

Дали сте задоволни од вашите авантури?
Кои епизоди од играта беа најинтересни за вас?
Во кои ситуации ви беше особено тешко да донесете одлука?
Дали бевте задоволни од одлуките до кои дојде групата?
Зошто реши (не се осмели) да пловиш на сплав (на еден брод)?
Зошто Н ризикуваше?
Како се чувствувавте кога се најдовте во ситуација да избирате кого да им жртвувате на пиратите?
Дали лесно се согласивте со местото дека ве одведоа на ред за спасување при пожар (земјотрес)?
Дали и самите бевте активни за време на вашиот живот на островот и други настани или претпочитате да ги следите лидерите?
Кој беше лидерот? Зошто? Дали ова право му беше дадено од групата или тој самиот ја презеде иницијативата?

Играта може да трае повеќе од два часа. Сепак, не треба да се губи време на дискусија. Треба да биде детално и мултилатерално - само тогаш, зад фасцинантниот заплет на играта, учесниците на обуката ќе видат длабоко психолошко значење.

Оваа игра е развиена за група тинејџери на возраст од 12-15 години со девијантно однесување кои посетувале курс на социјална адаптација во центарот за заштита на правата на малолетниците „Душа“. На него присуствуваа наставници кои работат директно со адолесценти. До почетокот на играта, учесниците се познаваа околу еден месец.

Основата на играта вклучуваше елементи и принципи користени во обуката „Курс со јаже“. Особеностите на оваа обука се употребата на физичките способности на една личност за развој на одредени психолошки квалитети, вклучување на туристички пречки, акцентот е ставен на работата на целиот тим, Посебно вниманиедадени на безбедносни мерки на претпазливост. Секоја задача има своја легенда, која водителот ја кажува пред да ја помине. По завршувањето на секоја задача, се дискутира за неа.

Во домашната литература, еден дел од ваквите вежби за обука прв го опиша А. Лутошкин, во странство, слични програми се базираат на „Курс за јажиња на отворено“ – екстремен курс на американскиот психолог Карл Ронке. Вежбите користени во играта се засноваа на материјалите претставени во списокот со референци.

Цел на играта: групна кохезија, предавање тимска работа и способност за преземање одговорност.

1. Подготовка на страницата за играта (заедно со тинејџери).
2. Запознавање на учесниците со правилата на играта.
3. Спроведување на фазите од играта за обединување на учесниците.
4. Дискутирање за секоја фаза со учесниците.

Целна група: тинејџери и возрасни, број на учесници - 12 лица.

Времетраење: 1-1,5 часа

Користени материјали: јажиња, карабини и ремен (кои се користат во туризмот), шатор, душеци за кампување, тениски топчиња, скали од јаже, Балони, чоколадо, скијачки бандери, шал или марама, три мали даски 30х30см.

План за игра

Дискусија за правилата на играта

1.Пред-фаза
1.1 Гнездо со „златни“ јајца
1.2 Патување со брод

2. Главниот дел од играта
2.1 Легенда - „Glade of Talk“
2.2 „Лавиринт“
2.3 „Засолниште“
2.4 Госамер
2.5 „Сигнал за спасување“
2.6 „Мочуриште“

3. Завршување на часот

Подготовка за играта:

Пред натпреварот, наставниците заедно со тинејџерите на територијата на институцијата се подготвуваа специјално опремена платформа(ограничена област, која може да се означи со светли ознаки), вклучувајќи :

• место за дискусија „Glade of Conversations“ - три склопени клупи поставени во полукруг;
• скала од јаже монтирана на хоризонтална лента и се протегала под агол од 45 степени во однос на земјата;
• место за премин - јаже кое се протега меѓу дрво (на висина од 5-6 метри) и погонет столб (2 m);
• место за играта „веб“ - вертикална мрежа од јажиња, со најмалку 12 ќелии, се протега помеѓу два столба во кои може да се качи учесникот (приближна големина 0,8x0,2 m, се разредува во зависност од големината на учесниците). Долното јаже на мрежата се протега на висина од 1 m над земјата.
• означени со помош на светли јажиња „лавиринт“;
• зачукувана дрвена платформа со димензии 1,5 m x 1,5 m

Учесниците се редат. Домаќините им ја објавуваат на учесниците целта на играта што се игра со нив и правилата што тие мора да ги следат.

Дискусија за правилата на играта:

1. Времето за подготовка на задачата не е ограничено, дозволено е да се разговара во овој период.
2. Задачата започнува откако целата група ќе каже: „Ние сме подготвени“.
3. Задачата се смета за завршена ако секој точно се справи со задачата. Ако барем еден учесник направи грешка, групата се враќа на првобитната позиција.
4. За време на извршувањето на самата задача, сите учесници мора да молчат, ако некој почне да зборува, групата се враќа во првобитната положба.
5. Ако некој од учесниците не може да ја заврши задачата, тимот може да ја откупи на сметка на бонусите добиени на претходна фаза.
6. Ако тимот, по неколку обиди, не успее да ја заврши задачата, учесниците можат да одбијат да ја завршат задачата само ако целата група каже: „Се откажуваме“.

1. Пред-фаза:

1.1. „Гнездо од златни јајца“

Легенда: Вие сте тим од патници на долго патување. Но, пред да тргнете на пат, треба да складирате злато, за ова ви треба целиот тим да добие „златни јајца“ (бонуси што ќе ви бидат корисни во иднина за да купите предмети или учесници).

Задача: Секој учесник мора да се искачи на скала од јаже до гнездо со „златна

јајца“ (кошеви со тениски топчиња кои висат од хоризонтална шипка). Секој учесник може да земе само едно „јајце“. Оние кои паѓаат ја прекинуваат задачата. Тимот може да му помогне на натпреварувачот држејќи ја скалата од јаже од различни страни.

1.2. „Патување со брод“

Легенда: Значи, го заработивте вашето богатство и сега одите навигација на долги растојанија, до непознати земји.

Задача: Учесниците на целиот тим мора да се вклопат во два обрачи поврзани едни со други на едно место - ова е условен брод и тргнуваат на патот - тие почнуваат да се движат во обрачи до одредено одредено место.

Поблиску до назначената граница, се даваат учесници прилог на легендата:„Екипажот доживеа бродолом за време на патувањето и заврши на пуст остров“. Учесниците го напуштаат својот „брод“ (обрачи) и фасилитаторите ги носат до „Glade of Conversations“ (место за дискусија) на територијата на „островот“ (означена област).

2.Главниот дел од играта:

2.1. "Glade of Conversations"(Понатамошни дискусии се водат на ова место)

Легенда: Слетавте на пуст остров. Бродот со кој патувавте се урна на карпите, но „златните јајца“ кои беа минирани пред патувањето беа зачувани. Ваша задача е да преживеете: поминете го тестот и бидете спасени. Можеби има луѓе на островот - домородци, од кои, можеби, нешто ќе треба да се купи или да се замени. Пред вас се ситуации во кои мора да ја покажете својата способност да работите во група и да си помагате еден на друг.

2.2. „Лавиринт“

Легенда: Еден од членовите на групата, кога избегал од брод што тоне, излегол на брегот во многу опасно место, се заплетка во отровни лози (лавиринт) и од нивниот отров привремено престана да гледа (на учесникот му се врзани очи). Дознавте за ова кога почнавте да се собирате, сега сакате да го спасите.

Задача: Тимот треба да го извади учесникот од лавиринтот за да не ги допира лозите (јажињата), да не се повреди. Ако ги допре ограничувањата, тогаш се враќа на почетната точка на движењето. Членовите на тимот се редат околу периметарот на лавиринтот. Тие мора да го изведат својот учесник од лавиринтот со помош на зборови, згора на тоа, еден учесник кажува само еден збор, му е забрането да го повторува истиот збор 2 пати по ред. Кога еден учесник зборува, другите молчат, вклучувајќи го и учесникот со врзани очи. Ако правилото е прекршено, задачата се повторува. Членовите на тимот можат да комуницираат користејќи невербални средства за комуникација (на учесниците им се дава време сами да го погодат ова).

2.3. „Засолниште“

Легенда: На островот паѓа ноќ, а станува темно и студено. Тимот треба да си изгради засолниште за себе, но не ви останува ништо по бродоломот. Додека разговаравте што да правите, абориџините се појавија од никаде. Подготвени се да разменат работи корисни за вас (кои, меѓу другото, ги собраа по вашиот бродолом) за вашите „златни јајца“.

Задача: Тимот треба да одлучи за што точно ќе ги замени своите бонуси (ваш избор: душеци - 1 јајце, тенда - 4, шатор - 9, скијачки столбови - 1 јајце / парче). Откако ја заврши изградбата на засолништето на дрвена палуба, тимот мора целосно да се вклопи во него и да седи таму 3 минути за да не се урне.

По завршувањето на задачата, тимот се враќа на „полето на разговори“, се разговара за задачата за следниве прашања:

1. Дали учесниците се задоволни од тоа како се справија со задачата? Дали беше лесно да се донесе одлука?
2. Што ви помогна да ја завршите задачата?
3. Што пречеше да се заврши задачата?
4. Што треба да се земе предвид пред да се премине на следната ситуација?

2.4. „Госамер“

Легенда: Дојде денот на островот, сега учесниците треба да добијат храна за целиот тим. Храната се наоѓа на одредено место, чиј влез го блокирал пајак со отровна мрежа.

Задача: Треба да добиете храна со преместување на целиот тим на другата страна на мрежата. Постојат ќелии во мрежата низ кои можете да се искачите, но овие ќелии не можат повторно да се користат, односно секој учесник мора да се искачи низ својата ќелија. Мрежата (јажињата) не смее да се допира. Ако некој од учесниците направи грешка, целиот тим ја започнува сцената од почеток. Еден од учесниците може да се купи за 2 златни јајца, во случај да не може да се снајде. Откупениот учесник може да им помогне на другите. По минувањето на сцената, тимот добива храна (2 чоколади).

По завршувањето на задачата, тимот се враќа на „полето на разговори“, се разговара за задачата за следниве прашања:

1. Дали учесниците се задоволни од тоа како се справија со задачата?
2. Што ви помогна да ја завршите задачата?
3. Што пречеше да се заврши задачата?
4. Што треба да се земе предвид пред да се премине на следната ситуација?

2.5. „Сигнал за спасување“

Легенда: Нешто како брод одеднаш се појавува во далечината на океанот, треба да сигнализирате дека сте на овој остров. Вашиот брод имаше торба за сигнали, веројатно исфрлена на брегот по падот. Целиот тим тргнува во потрага по оваа торба и ја наоѓа на високо дрво. Сега задачата на тимот е да сигнализира спасување.

Задача: Лиана (јаже) се протега од највисокото дрво до трупецот. На оваа лоза (јаже), еден од учесниците (тимот го избира него) мора да ползи до торбата што виси на дрвото и да ја земе. Со помош на водачите, учесникот става безбедносен систем, ракавици на рацете, со помош на карабина се фиксира на јаже и помагајќи си со рацете и нозете, ползи до кесата за сигнализација. На безбедносниот систем е прикачено уште едно јаже, чиј крај е кај останатите учесници. Откако ќе се добие торбата, тимот му помага на овој учесник да се врати назад со помош на второто слободно јаже. Кесата содржи сигнални балони кои целиот тим ги надува за 2 минути. Потоа треба да ги поправите сигналните топчиња на врвот на дневникот.

За време на оваа вежба, учесниците можат да разговараат.

По завршувањето на задачата, тимот се враќа на „полето на разговори“, се разговара за задачата за следниве прашања:

1. Дали учесниците се задоволни од тоа како се справија со задачата?
2. Што ви помогна да ја завршите задачата?
3. Што пречеше да се заврши задачата?
4. По што се водевте при изборот на личност која ќе ја заврши задачата?

2.6. "Мочуриште"

Легенда: Сигналот беше даден, луѓето на бродот го видоа и се приближија до островот, сега јасно се гледаат. Но, на патот од островот до бродот има пречка - мочуриште низ кое бродот не може да помине, исто така е невозможно да се преплива преку него.

Задача: Задачата на тимот е да го надмине мочуриштето користејќи три нерамнини. Услови: не можете да влезете во мочуриштето, забрането е да оставите празен удар - во спротивно ќе се удави, целиот тим мора да замине. Задачата се извршува тивко. Штом сите учесници го надминаа мочуриштето, тимот е спасен.

3. Завршување на лекцијата:

Легенда: Екипажот се справи со испитувањата, сите стигнаа на страната на бродот и беа спасени.

По завршувањето на сите задачи, тимот повторно се собира на „Glade of Conversations“ за да ги сумира резултатите.

Примерок на прашања за олеснување: „Што научивте за себе за време на оваа игра?“, „Што разбравте за вашите постапки како група, тим?“, „Како тоа што го научивте овде е во корелација со тоа како постапивте во другите области од вашиот животот – дома, на училиште, на работа?“

Литература:

1. Бурмако Е.П., Уиманова Е.А. „Курс за јаже“ (развиен од американската компанија Barron Adventures), Владивосток.
2. Клименко Н.Г. Збирка методолошки материјали за помош на организаторите на иницијативниот курс за јаже, „ОРЛЕНОК“ - 1999 година.
3. Лутошкин А.Н. Како да се води. Москва. Просветителство, 1986 година.
4. Савинов Д.В., Фоменко Т.С., Иванов С.В., Шчур К.Ју., Кривенко А.В., Стеценко А.А. Курс за јаже: од едноставен до сложен. Ефективни алатки за работа со персонал во 2008 г
5. VK вежби. Екстремни курс за градење тим. 2008-