Тренинг за градење тим „Пустински остров. пустински Остров

ИГРА КАТОСТРОФИ „ПУСТИН ОСТРОВ“

Едукативен психолог

Седанова Валентина Анатолиевна

ПЛАН ЗА ИГРА

Краток опис

Реквизити

Време на организирање

Проверка дали се собрани сите учесници, објаснување што ќе правиме

Дел 1 Загрејте

Енерџизер „Кочница“, „Алигатори“

Ленти од хартија, со очекување дека група деца би можеле да застанат на една.

Дел 2 „Катастрофа со балон“

Играта е насочена кон формирање на групна кохезија, идентификација на лидерство, развој на комуникациски вештини.

Прво, домаќинот дава воведна поставка за играта. (легенда на играта) И потоа им дава на играчите список со работите што се во кошот. Тие ќе треба да ја рангираат оваа листа, т.е. изберете од списокот повеќе и помалку значајни работи: кои од нив треба веднаш да се исфрлат на морето за да се спаси експедицијата, а кои треба да се спасат и фрлат, само како последно средство.

Прво, секој работи со својата картичка поединечно, потоа во парови, потоа во групи од четири и така натаму, обидувајќи се да се договорат и да донесат заедничка одлука. Потоа следи групна дискусија.

Презентација со името на првата игра, илустрации, музика и придружба на бучава за да се создаде атмосфера на играта.

Секој учесник добива образец со прибор за пишување со список на работи. Картонска таблета.

Дел 3. Игра „Пустински остров“

Задачата на преживеаната експедиција е да го организира животот на колонијата на пуст остров, за што учесниците се поделени во групи и ги развиваат своите проекти.

Хартија Whatman, фломастери, хартија за пишување, канцелариски материјал.

Дел 4. Рефлексија, сумирање.

ДЕЛ 1. ЗАГРЕВАЊЕ

Енергајзер „Кочница“

Учесниците седат во круг.

Согласете се со каков звук ќе го означите звукот со кој автомобилот започнува (на пример: „tr-tr“) и звукот со кој се забавува (на пример, „стоп“).

Објаснете дека ако кажете „tr-tr“, истото треба да го каже и оној од десната страна, итн. Ако некој каже „стоп“, тогаш движењето ќе започне во спротивна насока.

Поставувајте прашања :

Кои квалитети на учесници ги тренира вежбата?

Кое е неговото психолошко значење?

Енерџизер „Алегатори“

Групата добива лента хартија.

Состојба . Групата треба да замисли дека пругите се чамци и наоколу лебдат наводители. Ако некој се симне од лентата, тие наводители ќе го изедат.

Задача. Поставете ред за раст

Поставувајте прашања:

Дали ви беше лесно да ја завршите задачата?

Што го попречило извршувањето на задачата?

ДЕЛ 2

Воведен говор на презентерот (упатство за играта):

Така, откако летавте во балон, сите избегавте: некој падна точно на копно, некој падна во водата и исплива. Сите сте живи, ранетите ја добија сета можна помош, нема тешко болни пациенти. Точно, оваа земја, по волја на судбината, се покажа како ненаселен остров. Претпоставувате дека овој остров се наоѓа подалеку од линиите на движење на бродови и ќе мора да го опремите вашиот живот овде со очекување од неколку години. Овде има богата флора и фауна, но има опасности: можни се отровни растенија, студени зими, посети на канибали (канибали) од соседните острови. Можно е да се одржите како тесно поврзана група, но сами тоа е речиси невозможно. Ваша задача е да создадете услови за себе во кои би можеле да преживеете. Разберете ја сериозноста и драматичноста на она што се случило, особено што во таков период луѓето понекогаш дивеат, раздразливоста е проследена со бес и борби до смрт. Нема место за несериозност - ви треба нешто за јадење и треба да преживеете. Прилагодете се соодветно, набљудувајте се: како ќе се манифестирате во овој живот.

Со што ќе започнете? Робинзон Крусо и неговите први чекори веднаш ми паѓаат на ум: извидување на островот, потрага по вода и храна, собирање предмети и работи кои „можеби ќе ни се најдат“. Но, Робинсон беше сам, а вие бевте цела група и секој со свој карактер!

Откако ќе се задоволат првите материјални потреби и ќе се преземат безбедносни мерки, не мислите ли дека треба да се направи голем совет кој ќе одлучи како да се организира животот на островот?

Треба да ги решите следниве прашања:

1. Организација на животот, опстанок. Кои мерки треба да се преземат за да се обезбеди вашата колонија со храна, облека, домување? Како да се распределат одговорностите: дали треба да се земат предвид индивидуалните способности или секој треба да има облека, чија имплементација е строго задолжителна? Како да се обезбеди правото на живот за секого? Или немаш такво право? Како ќе ги одредите изгледите за живот на вашиот остров? Која ќе биде главната цел на животот на вашата колонија?

   Моќ: што ќе биде? Како ќе се организира животот во вашата колонија? Од историјата знаете различни видови на организирање на човечките заедници: племенски, монархиски, демократски. Што ќе земете како основа? Кој ќе ги штити интересите на членовите на вашата колонија: генералниот состанок - вече, водачот, група старешини или група од најсилните? Како ќе се следат перформансите? Какви мерки ќе се применат за оние кои не ги почитуваат одлуките или нивните должности?

Какви мерки ќе се преземат за одржување на власта и редот? Кој ќе ја донесе конечната одлука: сите жители на колонијата со гласање или просто мнозинство? Или групација на најмоќните, авторитативните или носечките најголема придобивкана луѓе? Или можеби лидерот ќе го направи тоа сам? И како ќе се следи спроведувањето на одлуките? Што се случува ако наредбата или инструкцијата не се исполни?

1. Кој и какви функции ќе врши за животот на колонијата? Определете ги главните функции на жителите, кои се неопходни не само за опстанок и заштита, туку и за развој на целата заедница и нејзините поединечни членови. Што треба човек да научи, што да научи? Според ситуацијата, сите сте група истражувачи, па на повеќето од вас не им е позната физичката работа. (Сетете се на ТВ-играта „Последниот херој“, во која познатите актери, политичари, ТВ водители мораа да научат како да преживеат на островот, а истовремено да извршуваат разни задачи). Дали ќе ги земете предвид знаењата и вештините на секој во распределбата на одговорностите и како ќе го пренесете ова знаење на другите? Како ќе се стекнуваат нови знаења и вештини?

   Каков ќе биде кодот (правилата, нормите) на односите меѓу жителите на колонијата? Развијте ваш сопствен сет на правила кои ќе помогнат да се решат конкретни проблеми, ефикасно да соработувате, да одржувате ред и добри односи. Како да се обезбеди активно учество на сите во општеството? Какви норми на односи ќе воспоставите во вашата колонија? Дали при одлучувањето ќе се земе предвид мислењето на некое малцинство или дури и на една личност? Дали човек кој не слуша никого и не се покорува никого ќе има право да живее во вашата колонија? Што ако овој начин на живот го прави товар за другите? Кои се границите на моќта на вашата колонија? Дали таа ќе се меша приватноста? Дали треба да има санкции за кршење на правилата? Дали ќе имате општи празници? Какви традиции и ритуали ќе воведете? Ќе имате ли свој грб, знаме, химна?

Размислувајќи за овие прашања, обидете се да подготвите свој кодекс на закони - уставот на вашиот остров.

Не се дадени повеќе од 20 минути за работата на групите, а потоа секоја група за возврат ја презентира на остатокот од својата верзија за организацијата на животот на колонијата. Ако предлозите се исти, тогаш не можете да ги повторите целосно, туку кажете со кое од работите кажани од претходните групи целосно се согласувате, што би сакале да додадете. Кога ќе проговорат сите групи, започнува колективна дискусија за предлозите. За да бидат видливи за сите, пожелно е предлозите да бидат напишани на големи листови.

Неопходно е многу добро да ги прилагодите момците за ситуацијата на островот: одговорете на нивните прашања, доведете ги до проблемите што можат да се појават во организацијата на животот, во заштитата и односите на луѓето, но во исто време не предлагајте решенија за проблемите. Во процесот на дискусија, може да се користат „засилувачки“ вербални техники: „Дали те разбрав правилно ...“, „Што ќе се случи ако ...“. Посебно внимание треба да се посвети на тоа како ќе се креираат, дискутираат и одобруваат законите за животот на колонијата.

Работата може да се изгради според следнава шема:

1. 1. Формирање на работни групи.

      Групна работа. Дискусија и извршување на законите на 4-те горенаведени позиции. Петтата група развива скици на грбот и знамето, го избира текстот и музиката за химната.

      Заштита: еден говорник од секоја група ги презентира и коментира законите измислени од момците. Останатите групи имаат право да постават 1 прашање за појаснување. Не се дозволени критички коментари. И самиот говорник и кој било член на неговата група може да одговори на прашањата на групите. Времето за говор на говорникот е 3 минути. Прашања и одговори - 2 минути.

      Откако ќе се изјаснат сите говорници, целата група гласа за усвојување на закони, во случај на несогласување се изнесуваат приговори и се прават прилагодувања.

      Споредба на развиените закони со Универзалната декларација за човекови права. Кои се сличностите и кои се нивните разлики? Коментар на презентерот за историјата на создавањето на декларацијата, за спроведувањето на нејзините закони во светот. (ако играта е одложена, оваа ставка може да се исклучи)

ДЕЛ 4. РЕФЛЕКСИЈА. РЕЗИМИРАЊЕ.

Сумирајќи ја играта : „Се обидовме во улога на законодавци. Создавајќи ново општество на пуст остров, се потпиравме на универзалните вредности: добрина, вистина, убавина. Се обидовме да ги разбереме концептите како слобода, избор, одговорност. Ова може да се постигне ако на прво место - меѓусебно разбирање и почит меѓу луѓето. Токму на овие клучни позиции се градат основните закони на жителите на нашата планета Земја.

За жал, тие се декларирани, но не секаде и не секогаш се спроведуваат.

Прашања за дискусија :

1. Дали ви се допадна играта?

   Дали мислите дека вашето одделение е кохезивен тим? Зошто?

   Што ти беше најтешко? Што беше лесно?

   Дали вашите идеи за тоа кои права се најважни се сменети во текот на играта?

   Дали има други права што би сакале да ги додадете во Кодексот на законите?

   Зошто работата на Кодексот на закони беше корисна за вас?

   Кој од измислените закони за островот може да се користи во секоја човечка заедница, а кои се создадени врз основа на околностите?

   Кој од измислените закони би го оставиле за животот на вашиот клас?

Референци:

материјали

Анекс 1

Список на предмети во корпата со балон

Име на нештата

Тежина

Решенија

Еден

Група

Садови (тенџериња, чинии, лажици, чаши)

12 кг

Ракетен фрлач со ракети

b kg

Комплет за прва помош со лекови

7 кг

Секири, лопата, лопатка

12 кг

Конзервирано месо

20 кг

Пушка со муниција

25 кг

Голем шатор (за 10 лица)

10 кг

Канистер со пиење вода

20 л

Чоколадо и бонбони

15 кг

10.

Боци со кислород

50 кг

11.

Опрема за риболов

1 кг

12.

Транзисторско радио

2,5 кг

13.

Гума за чамец, надувување

20 кг

14.

Фото и филм камери

25 кг

15.

Секстант (уред за лоцирање по ѕвезди)

5 кг

16.

Топла облека и ќебиња

50 кг

17.

Уникатно животно за зоолошката градина

25 кг

18.

Збир на географски карти

2 кг

19.

Материјали од вашите научни истражувања (8 папки)

6 кг

20.

Сол, шеќер

5 кг

Датум на издавање: 2000 година

Главниот момент на играта на проектот лежи на пресекот на такви жанрови како RPG, стратегија и акција. Мора да спроведете борбени и трговски операции, постепено да го зголемувате вашето искуство и да акумулирате средства за надградба или купување на нов брод. Како и во секоја игра со улоги, главен карактере опишан со цел сет на специфични параметри кои ја одредуваат неговата способност соодветно да се справи со новите тешкотии. И, на пример, нивото на искуство одредува кои класи на бродови се достапни за младиот капетан. Се разбира, во текот на играта, можете да ги подобрите вашите перформанси, во зависност од избраната стратегија на однесување.

Ако претпочитате да ги потопувате непријателите, тогаш има смисла да развиете вештини што ќе ви овозможат да спроведувате попрецизен и координиран оган од пиштоли од кој било тип, но ако гравитирате кон борби за качување, тогаш ќе мора да се концентрирате на развивање „оградување“. . Екипажот на бродот, исто така, има збир на карактеристики, а ангажираните помошници (топчии, чамци, столари, итн.), пак, ќе ги подобрат или, во некои случаи, ќе ги влошат севкупните атрибути на бродот. Сепак, карактеристиките и вештините не одредуваат сè. Сите битки се одвиваат во реално време, а често само лукавството и брзата реакција ќе ве спасат од неизбежен пораз. Во битка, можете да ги контролирате бродовите на сојузниците, давајќи им наредби кои го одредуваат нивниот тек на дејствување.

Тропико: Рајски остров

датумизлез: 2002 година

Тропико: Рајски острове продолжение на економскиот симулатор Tropico од Take 2 Interactive. Семоќниот висок претседател ќе мора да се соочи со нови тешкотии на патот кон просперитетот на зелениот остров во синото море (а во исто време и неговата сопствена сметка во швајцарска банка). Продолжението на Tropico: Paradise Island нуди нови начини за привлекување туристи на островот: тениски терени и заштитени подрачја. А за љубителите на железните тупаници, постои можност да победат и под најтешкиот политички режим. Кога на друго место ќе добиете шанса да воведете воена состојба на рајскиот остров?

Tropico: Paradise Island е вистински симулатор на тропски острови каде што можете да правите што сакате. Вие, како владетел на островот Тропико, ќе треба да се грижите за локалното население. Иако можете да се грижите на различни начини. Толку строго, па уште построго. На крајот на краиштата, ова е земја од третиот свет, можете да направите сè. Ако сте изградиле мала фабрика за мебел, тогаш нека работи таму локалното население. Ти требаат парите.

Тропико: Pirate Cove

датум на издавање: 2004 година

Жанр:економска стратегија,

Тропико: Pirate Cove- економска стратегија, во латиноамерикански вкус. Пиратите, се разбира, не се многу граѓани кои го почитуваат законот, но дали овој несреќен факт може да им го одземе правото на забавен одмор во пристаништето скриено од љубопитните очи? Нема шанси! Во Tropico: Pirate Cove играчот ќе стане сопственик на еден од островите на Карипскиот архипелаг. Морето, сонцето, палмите, ветерот ве чекаат - и огромна немирна економија која бара постојана грижа и будно набљудување.

Изградете насади, градете фарми, бродоградилишта, работилници за оружје, фабрики и фабрики, направете чети од заробеници заробени од посета на пирати да работат, создадете мрежа на забавни установи - воопшто, не дозволувајте парите украдени од филибастерите да ви се лизгаат покрај вашиот џеб. Обрнете должно внимание на вашиот остров и неговите жители - и многу брзо ќе станете најбогатата и највлијателната личност на Карибите, ќе станете оној кој е почитуван од пријателите, непријателите се плашат и жените сакаат.

Датум на издавање: 2003 година

Жанр:Потрага, акција, авантура

Ненси Дру: Маглите на островот на лагите- Друг дел од популарната серија за потраги, која беше објавена во 2003 година. На оддалечениот остров Лис, еден од островите на пацифичкиот архипелаг Сан Хуан, храбрата девојка Кејт Фајрстоун го проучува однесувањето на китовите. Токму таа ја покани Ненси Дру на неверојатна екскурзија до заливот на градот Змиски коњ - да го гледа женскиот кит убиец. Таква можност не треба да се пропушти!

Охрабрена од Ненси, таа пристигнува на јахтата на Кејт, но се чини дека авантурата ќе заврши пред да започне - некој го презел бродот: сè е превртено наопаку, моторот е расипан, а самата сопственичка на бродот добила прилично застрашувачка порака... Помошта на добар детектив овде не би штетила. Започнуваме нов бизнис! Најдете го вистинскиот пат во маглата на островот Лаги!

заглавени

Датум на издавање: 2003

Жанр:симулатор за преживување

Симулатор за преживување на заглавен пустински остров. По страшен бродолом, главниот лик е фрлен на пустински Остров. Кутриот мора да преживее користејќи ги сите можности. Првиот чекор е да се изгради засолниште за ноќ, како и да се добие храна и вода.

Играта има висок степен на интерактивност. Играчот може да сецка дрвја, да плива, да создава предмети за лов и риболов. Вреди да се напомене дека херојот е подложен на глад, жед и желба за спиење, така што овие параметри мора да се контролираат, инаку херојот ќе умре. Играта има неколку режими на игра и уредувач на локација.

Врати се на Мистериозниот остров

датумизлез: 2004 година

Жанр:Акција, авантура

Врати се на Мистериозниот острове акциона-авантуристичка игра создадена врз основа на книгата на Жил Верн „Мистериозниот остров“. Храбрата патничка Мина, која решила да плови околу светот, немала поим какви изненадувања ѝ приредила судбината. Кој би помислил дека бродските потонати не се минато, дека во нашата ера на висока технологија сè уште има ненаселени острови кои секогаш се подготвени да засолнат иден морепловец? Токму на еден од овие „пријатни“ агли заврши нашата хероина. Но, новиот Робинсон не излезе од тоа - се појавија премногу важни работи: дружете се со духот на капетанот Немо, посетете го легендарниот Наутилус, справувајте се со чудното поле на силакој го претвори рајот во затворски остров. Во принцип, тоа е до врат!

А што е со Жил Верн? Жил Верн, верувајте ми, навистина би сакал да добие одговори на две прашања: како Мистериозниот остров што тој го уништи остана неповреден до 2010 година, и како Мина стигна таму ако островот е опкружен со поле на сила? Дали и вие сте заинтересирани? Одговори во играта!

Врати се на Мистериозниот остров 2

Датум на издавање: 2009 година

Жанр: Акција, авантура

враќањедоМистериозноОстровот 2- продолжување на авантурите на девојката Мина, која како последица на бродолом заврши на мистериозен остров. Благодарение на нејзината генијалност, Мина успева да преживее на островот без оружје и алатки, да најде пријател - мајмун по име Јупе - и да сигнализира за помош. И сега Робинзоните се качуваат на пристигнатиот спасувачки хеликоптер. Се чини дека сите несреќи се зад себе, но судбината реши поинаку. Хеликоптерот се урна и паѓа во езерото, а преживеаните од Мина и Јупе остануваат на островот, каде што треба да издржат нови тестови.

Играјте како двајца херои - Мина и Јупа: во вистинско време, можете да се префрлите од еден на друг лик и да ги користите вештините и способностите на секој од нив. Волшебна приказна: Мистериозниот остров, рекреиран врз основа на авантуристичкиот роман на Жил Верн, е полн со тајни.

Остров на богатството

Датум на издавање: 2005 година

Жанр:Акција, логика, игри за пирати, едукативни игри

Остров на богатствотое забавна игра базирана на најсмешниот цртан филм за пиратите. Чекате нова средба со вашите омилени ликови - храбриот Џим Хокинс и храбриот капетан Смолет. Заедно со нив ќе можете да одите на лов на богатство и да се борите против жестоките и предавнички пирати. Помогнете им на Џим и капетанот Смолет - надмудри ги сите негативци и спаси ги твоите пријатели од заробеништво! Оставете ги пиратите зад себе!

Играта содржи многу задачи и загатки. Уникатен борбен систем со подобрени вештини и употреба на комбинации на сложени удари. Актерите на оригиналниот цртан филм учествуваа во бодувањето на играта. Ќе сретнете 10 различни типовинепријатели, секој со свои уникатни способности.

Изгубени острови

Датум на издавање: 2007 година

Жанр:Потраги, авантури, игри за деца, едукативни

Изгубени острови- возбудлива авантура за деца и возрасни. Мало момче додека патува на брод во океанот фаќа шише со мапа. Решил да тргне во потрага по богатство, но бура го фрлила на пуст остров. Помогнете му на малиот херој да преживее и да најде богатство!

Ве чека светол, реален свет на игри, отелотворен со модерни тродимензионални технологии и неверојатна атмосфера на тропски острови! Задачите со игри во реалниот живот ќе го научат детето како да се грижи за себе во тешки и невообичаени ситуации. Добрите музички композиции, снимени со „живи“ инструменти, совршено ја надополнуваат атмосферата на играта. Способност за контрола на ситни знаци. Решавајте загатки и патувајте со немирниот Папагал и моќната Горила.

Џек Кин 1 и 2

датум на издавање: 2008 година

Жанр: Авантура, 3Д, трето лице

Џек Кејне хумористична авантуристичка игра за храбар капетан од 19 век. Хумористичната авантура го претставува главниот лик Џек Кејн, кој се наоѓа во центарот на една необична и динамично развојна акција, полна со егзотика и неочекувани пресврти. Заплетот се базира на вистински настани - приказна за англиски капетан испратен од кралицата на одговорна мисија на еден од индиските острови.

Невообичаените авантури и тешките мисии нема да ви дозволат да се досадувате и да се оттргнете од играта. Мистериозни местаи повеќе од 40 светли ликови, на моменти застрашувачки и возбудливи пресврти во приказната - очигледно, не залудно играта беше позиционирана од програмерите како нешто сосема ново во својот жанр. Во однос на тешкотијата да се помине играта, програмерите се обидоа да создадат мисии погодни и за почетници и за искусни играчи од жанрот. Во решавањето на новите проблеми, играчот не е ограничен од временски ограничувања и може да потроши онолку време колку што е потребно.

Островот. Изгубени во океанот 1 и 2

Датум на издавање: 2010 година

Жанр:Логички игри и загатки, опстанок

Островот. Изгубени во океаноте заразна симулациска игра во која треба да и помогнете на група луѓе бродоломПреживејте на изгубен остров и најдете начин да се вратите дома.

Играта ќе ве однесе на мистериозен остров полн со мистерии и необјасниви феномени. За да преживеете на островот и да најдете начин да го оставите, ќе мора да научите како да рибите, да ловите свињи и змии, да собирате овошје и да одгледувате зеленчук, да најдете ретки растенијаи истражете го целиот остров, кој е полн со многу опасности. Ве очекуваат тешки односи со жителите на кампот и домородците, средба со шаман, како и многу различни задачи. Можете ли да ги откриете сите мистерии на островот изгубен во океанот?

Серија игри Над седумте мориња

Датум на издавање: 2010-2015 година

Жанр:Стратешки

На еден мал остров, некаде далеку во океанот, безгрижно и среќно живееле весели луѓе. И сè ќе биде добро, додека еден ден не се разбуди вулканот, спиејќи три илјади години. Тој практично го уништи целото племе и на кутрите островјани не им преостана ништо друго освен да побегнат на друг дел од островот, низ непробојната џунгла, високите планини и мочуриштата, до океанот со надеж дека ќе побегнат од стихиите!

Играта не е оригинална и е сосема стандардна за стратегија, но толку подобро за стратези почетници! Овде ќе расчистиме патишта, ќе градиме мостови, куќи, пилани, ќе избркаме диви животни итн. Мапата на нивоа е практично скриена од играчот, видливи се само куќата на работниците и некои стратешки важни објекти. На вработените може да им се даде каква било, дури и многу долга низа на дејства, и тие ќе направат сè според највисоките стандарди. Играта е лесна и посоодветна за почетници.

Островот на богатството: Во потрага по пиратски богатства (Островот на богатството)

Датум на издавање: 2008 година

Жанр:авантура, загатка

Остров на богатствотое целосно 3D авантуристичка игра базирана на романот на Роберт Луис Стивенсон. Сите настани, ликови и места се што е можно поблиску до „книгата“. Играта има огромен број на различни загатки: од едноставни мини-игри и комбинирање на предмети до повеќестепени логички загатки.

Седумнаесетгодишниот Џим Хокинс случајно ја открива куќата на својот татко стара картаФлинт е легендарен пиратски капетан. Џим собира тим и тргнува во потрага по богатство. Но, екипажот има своја визија за златото на Флинт. Кога Хиспаниола ќе стигне до посакуваниот остров, започнува потрагата по богатство.

Островот на тајните: Портата на судбината

Датум на издавање: 2010 година

Жанр:„Барам“, потрага, авантура, загатки и логички игри

Островот на тајните: Портата на судбината“е нова авантуристичка игра создадена во популарниот жанр Hidden Object, во која ќе ги запознаете студентите од колеџот Алекс и Лиза, чиј живот драматично ќе се промени пред вашите очи по средбата со моќен артефакт. Нашите херои, понесени од историјата на потеклото на античките цивилизации, отидоа да се сретнат со шаманот. Како резултат на тоа, Алекс и Лиза се најдоа во минатото, а мене и тебе ве чека возбудлива авантура!

Така, во играта Островот на тајните: Портите на судбината, треба да им помогнеме на двајца студенти и патници со скратено работно време да се вратат дома. За да го направите ова, во Островот на тајните, ќе треба да ги соберете деловите од Портата на судбината расфрлани низ островот, бидејќи поради некоја причина Портата не работи во расклопена форма. За да не ви е здодевно да барате предмети, креаторите на Островот на тајните мудро ги поделија предметите на делови. Значи, кога ќе видите, да речеме, ловечки нож на списокот, подгответе се за фактот дека сечилото и рачката на ножот ќе треба да се бараат одделно. Па, самите пронајдени предмети подоцна ќе ви бидат корисни за решавање на возбудливи загатки.

Датум на издавање: 2010 година

Жанр: Авантура, аркада

Острови. Авантурите на Робинзоните- детска игра од креаторите на „Farm Frenzy“ Огромен архипелаг од четириесет острови беше во рацете на злите напаѓачи. Благородната задача да ги одземете скапоцените острови од алчните разбојници ви е доверена! Поставете патишта, градете мостови, заштедете ги тешко заработените ресурси од канџите на ограбувачите, а потоа, вооружени со катапулти, донесете закон и ред на секој остров.

Вредните Робинзони кои го облагородуваат зелениот архипелаг можат да бидат заштитени само со древните идоли и вашата генијалност. Не ги изневерувајте и како награда ќе станете сопственик на сопствениот тропски рај!

Островот на блендата

Датум на издавање: 2010 година

Жанр:Игри со акција, авантура, загатка и логика

Островот на блендатае трилер во стил на потрага, базиран на истоимениот блокбастер. Пристигнувајќи на островот со цел да реши друг случај, детективот се наоѓа себеси вовлечен во настани кои ќе му го променат целиот живот. Или само неговата идеја за живот? Што всушност се случува, и што е токму она што изгледа? Што чуваат лекарите, а кои тајни кријат зад дебелите врати на клиниката? Кој навистина треба да се најде и што крие партнерот? Сето ова треба да го дознаете во играта „Shutter Island“, направена под лиценца на Paramount Pictures!

Играта I'm Looking Thriller ја доловува неизвесноста на филмот толку прецизно што ќе мора да го гледате отчукувањата на срцето бидејќи понекогаш ќе скокаат. Луѓето кои ја тестираа играта „Shutter Island“ наизменично трчаа нервозно да здивнат, но веднаш се вратија кај компјутерот, бидејќи беше невозможно да се отцепат. Патем, силно препорачуваме да играте со вклучен звук - тогаш ќе има повеќе впечатоци!

Серија за мртов остров (мртов остров)

Датум на издавање: 2011-2015 година

Мртов островот - компјутерска игра, стрелач од прво лице со елементи за играње улоги во жанрот Survival хорор му претставува на играчот отворена нелинеарна игра, како и борба од прво лице од рака на рака и можност за кооперативно преминување на кампањата за приказни. Играчот контролира еден од четирите преживеани ликови. Главната задача на играчот е да се движи низ островот во потрага по други преживеани, како и да заврши разни потраги и задачи. Главната цел на играта е опстанок, така што играчот ќе наиде на секакви корисни предмети: пари, вода, храна и други. Сето ова е неопходно за опстанок, како и за завршување на задачите и создавање оружје.

Играта имплементира реалистично однесување на ликот. Ликот има лента за издржливост, која се троши додека трча, скока или удира. Кога мерачот е празен, играчот станува ранлив неколку секунди, додека мерачот повторно не се наполни. Оружјето има различни параметри: сила на удар, влијание врз ликот (колку брзо ќе се измори) и други. Со употреба, оружјето се распаѓа, губејќи ги своите својства. Затоа, оружјето треба да се поправа на посебни работни маси. Таму можете исто така да го подобрите, како и да го модернизирате.

Far Cry 3 и 4

Датум на издавање: 2012 година

Жанр:стрелец од прво лице,

ДалекуПлачетее игра која поради изобилството на крвави сцени се препорачува за категоријата 18+. Рајски ќошињасекогаш крие многу тајни. А понекогаш наместо одмор и релаксација, носат смрт. FarCry 3 ќе ви каже како да преживеете во таква ситуација! Еднаш на еден тропски остров, група пријатели не се ни посомневале што ги чека. За неколку часа, опуштениот одмор се претвори во луд пекол. Брканици, бандити, пукање, хеликоптери и некои халуциногени печурки - ова е рецептот за возбудлива авантура во FarCry 3. Ваша задача е да преживеете. Направете го тоа на кој било начин: можете да скокнете во густината на нештата, расфрлајќи ги непријателите или можете тивко да се прикрадете зад грб и да не правите врева.

Во Far Cry 3 ќе најдете голем број интересни трикови. Ќе видите со свои очи како еден обичен патник Џејсон Броди станува безмилосен ловец на џунглата. Откријте го минатото на островот и запознајте ги неговите жители. Мора да ги истражувате островите, плажите и мочуриштата, како и да ловите животни и да доживеете најмногу неверојатна авантураво твојот живот. Ќе откриете нови населби и ќе откриете мистериозни артефакти. Режимот на мрежната игра ве поканува да играте заедно со најмногу четворица ваши пријатели. Одберете за кого ќе играте - корумпиран полицаец, руски наемник, поранешен војник или шкотски силеџија.

Симс 3: Островот рај. Ограничено издание (додаток)

Датум на издавање: 2013 година

Жанр:животен симулатор

Покрај тоа Рајот на островот Симс 3. ограничено изданиевашите ликови чекаат нови авантури сончеви бреговии во пенливите води на рајските острови! Од истражување на тропски острови до поставување одморалиште со 5 ѕвезди, вашите Симс можат да одлучат дали да тргнат на незаборавно патување или да најдат нов дом во оваа утопија. Sailor Sims може дури и да го преземе кормилото на куќен чамец дизајниран по нарачка и да плови меѓу островите!

Тест возење Unlimited 1 и 2

Датум на издавање:Прва 2006 Втора 2011 г

Жанр:Симулатор за автомобили, трки

Акре симулатор за автомобили. Играчот ќе може да се чувствува како вистински тркач кој не пропушта ниту една шанса да организира трка. Играта се одвива на една од Хавајски острови, кој е целосно моделиран и пренесен во виртуелен свет. Во вториот дел, играта се одвива на Шпански островИбица, а исто така и на островот Оаху.

Играчот го започнува своето патување како тркач со купување куќа и првиот автомобил. Во процесот на полагање, херојот ќе може да се натпреварува со други тркачи. Победите ќе донесат слава и пари, со кои може да се купи подобар автомобил или да се подобри сегашниот. Клучната предност на играта може да се нарече многу модерни и класични автомобили, точно повторувајќи ги нивните прототипови.

Само причина 2

Датум на издавање: 2010 година

Жанр: стрелец во трето лице, акција, отворен свет

Играта се спроведува многу голема картацелиот архипелаг. Може да се движи со помош на автомобили, едрилици или со помош на специјална кука. Just Cause 2 има нелинеарна приказна и целосна слобода на дејствување, како и делумна деструктивност, што ја прави играта динамична и спектакуларна.

Рајот

Фантастична игра за играње улоги базирана на прелистувач. Проектните активности се одвиваат во небесен свет, кој е населен со измислени суштества, чудовишта, демони, духови и чувари. Секој јунак-чувар има свој летечки остров, кој треба да се развие и подобри. Главната цел на играта е да го надградите вашиот карактер на максимално ниво, да ги соберете најдобрите предмети и да ги победите најмоќните непријатели.

ИГРАЈ

При првото влегување во играта, играчот мора да го избере полот и фракцијата за која ќе се бори. На овој моментдостапни се шест култови, од кои секој се одликува со своите вештини и способности. Борбата е клучот на играта. Тие се направени во форма на мини-игра базирана на пресврт „3 по ред“. Играчот мора да собере редови од различни видови камења, на пример, за да направите штета, треба да соберете 3 черепи, а за да надополните мана, можете да соберете 3 кристали. 5 камења по ред даваат дополнителен пресврт. За време на секое вртење, играчот ќе може да користи магија и напивки кои ја зголемуваат штетата и одбраната.

Сабина Султанова

Цели: Развој на љубопитност и когнитивна мотивација. Да се ​​создадат услови за развој на когнитивните способности на децата. Да се ​​формира способност за воспоставување причинско-последични односи.

Задачи:

1. За да формирате способност да ги аргументирате вашите изјави, изградете

наједноставните заклучоци; формираат методи на ментални операции.

2. Развијте социјални и комуникативни квалитети преку колективно

решавање на заеднички проблеми, логично размислување, фантазија, имагинација.

3. Негувајте чувство на другарство и взаемна помош.

Напредокот на лекцијата:

Психолог. Момци, погледнете колку гости имаме денес. Да им посакаме добредојде.

Дали сте во добро расположение? Јас сум малку загрижен, исто како тебе. Во овој случај, имам две магични кеси. Едниот е нерасположен, а другиот е расположен.

Сега ќе ја отворам торбата со лошо расположение, и ќе се криеме во неа лошо расположение, вашата возбуда.

И сега да ја отвориме чантата со добро расположение, да ја исполниме нејзината содржина целата наша соба, добро? Ве молиме затворете ги очите и почувствувајте наплив на живост, забава.

О, момци, што има во торбата со добро расположение? Некое писмо, ќе прочитаме?

Писмо:

„Драги мои деца! Живеам на неверојатно, многу убаво островот, каде што има многу големи и убави цвеќиња, многу инсекти, неверојатни животни. Заспивам и се будам пеејќи необични птици. Но на остров јас сум сам, немам пријатели. И затоа сакам да слушнам пријателски совет, весела детска смеа. Ве поканувам сите да ме посетите. Навистина се надевам на вашето пријателство! Со нетрпение очекувам да се видиме! Се гледаме во островот!

Момци, од кои писмото не е јасно. Но, дали би сакале да му помогнете на некој што е во неволја? На крајот на краиштата, немањето пријатели е вистинска катастрофа!

Психолог. Чекај, има уште нешто во торбата - да, тоа е мапа острови!

Што навистина неверојатно островот, судејќи според картата, таа е богата со вегетација, а во неа живеат широк спектар на животни.

Морнари, нашето патување е опасно,

Но, гледаме, вие совршено ја знаете работата!

Ве ангажираме сите во екипажот

И ние раскажуваме за нашето патување.

Психолог: Момци, што е островот?

Деца: Ова е парче земја опкружена од сите страни со вода.

Психолог: Каде можеме да одиме пустински Остров?

Деца: На брод, чамец, пароброд, јахта, сплав.

Графички диктат (момци! Вие неопходноповрзете ги броевите од 1 до 9 со точки со линии.Треба да добиете превоз по кој ќе пловиме до островот. Што доби? Прикажи. -Брод).

Овде на овој брод ќе одиме островот.

Психолог: Седете на вашите места драги патници (деца, ставете капи). Кажи ми, кој од твоите роднини остана на брегот со тебе?

Деца: (мама и тато, баби и дедовци, старатели, итн.)

Психолог: Што им посакуваме на оние што останаа на брегот?

Деца: Среќен што останувам!

- Не пропуштајте нас!

- Збогум! Се гледаме наскоро! итн.

Песна „Мистериозно островот»

На островот. (пловел)

Психолог. Дечки, погледнете ја картата, мислам дека на ова место завршивме, што значи дека сега треба да не пречека папагал, еве го седи на трупец. Можеби токму тој не покани кај него островот?

(гледа на мапата)

Еве го трупецот, но на него нема папагал, каде е?

Момци, јас сум папагал, но, за жал, можете само да ме слушнете. се качивте островоткаде што го посети злобниот волшебник, ти напиша писмо, сакаше да те намами островот, на кој сè беше збунето, расипано, маѓепсано. И ме стави во ковчег. Ќе си одам одовде ако го најдеш клучот од градите. Но, не знам каде да го најдам. И го нема на мапата. (што да правам? плачење)Ова е многу опасно, волшебникот е премногу опасен, може да ве маѓепса и вас. Бегај одовде! Спаси се Себеси!

Психолог. Момци, дали навистина ќе заминеме и ќе го оставиме кутриот папагал во неволја?

Деца. Нема да заминеме, не можеме да заминеме во неволја, потребна ни е помош.

Браво, вие сте многу храбри деца, а јас ќе ви помогнам. Движете се на картата.

Психолог: Па, момци, запознајте се авантура! Напред!

Ајде да погледнеме (на картата, со што ќе се соочиме?

Да, напред... Момци, на картата е прикажано дека има многу различни животни во шумата. Но, дали сте виделе некој?

Деца. Не, на островот нема животни.

Психолог: И јас не видов никого. Што се случи со нив? Што им направи овој злобник?

Види, да, еве ги, но што се случи со нив? Дали знаете што се овие животни? (пред децата, измешани поделени слики од животни)

Да им помогнеме на животните да го вратат својот поранешен нормален изглед.

Д/игра „Збунети животни“

Психолог. Браво, еве исправивме едно ѕверство на овој волшебник.

Па, жешко е за ова островот! Толку жеден!

Разговарајте за проблемот со наоѓање вода.

Момци наоколу морето на островитеи можете да пиете морска вода? (одговори на децата).

Морската вода не е погодна за пиење, треба да барате изворска или езерска вода. И ако на него нема ниту езеро ниту поток островотКаква вода може да се користи за пиење и готвење?

(детски одговори - Понуда опции: Соберете дождовница или снег на врвот на планина.)

Да, во оваа ситуација, само дождовницата може да ни помогне. И еве го облакот, да побараме од облакот дожд.

Физимутка

Облак, облак!

Што не лажеш? (замавнување, чекорење од нога до нога)

Дај ни облак од дожд! (седни - стани)

Ние ќе бидеме со вас.

Не штедете вода за нас! (рацете горе - долу)

Психолог:- Дали е можно веднаш да се испие таква вода?

Таа е валкана.

Така е момци - дождовницата е валкана, за да го видите ова, ајде да ја филтрираме водата со вас. На крајот на краиштата, јас и ти сме претпазливи луѓе и за овој случај ставам во нашата торба такви мали садови, кои се нарекуваат епрувети. Тие ќе ни помогнат да ја исчистиме дождовницата.

Експериментирајте со филтрирање на дождовница. Заклучуваат дека филтрираната вода мора да се преврива.

Психолог: За што служи водата? се вари? (За уништување на вируси).

И можеме да пиеме кокосово млеко (што ќе правиме сега).

Ја изгасивме жедта, но треба да одиме напред.

Картата покажува некаква хартија што треба да ја најдеме.

Ориентација во простор.

(Одете напред 5 чекори, направете три чекори лево, погледнете нагоре. Дали гледате нешто? На лозата виси хартија. Ја симнаа.

Да читаме: "Гости". Што би значело тоа? Одеднаш се слуша шумолењето на грмушките, од каде што излегуваат Папуанците.

Танцот на Папуанците.

Психолог: Здраво Драга! Кој си ти?

Папуанците: Ние сме папуанци од соседството острови. Доаѓаме овде да ловиме. Овде долго време немаше живи суштества, злобниот волшебник го маѓепса ова островот, а денес уловивме добар труп. Ниту тие самите не веруваа во чудо ...

Психолог: Ние бевме тие што им помогнавме на животните да се ослободат.

Папуанците: Колку добри другари сте вие! Ти му помогна на нашето племе да не умре од глад. Побарајте за возврат што сакате.

Деца: не знаеш каде се на градите островот? Тој беше скриен од злобен волшебник. Таму е папагалот. Треба да добиеме уште еден клуч од градите за да го отвориме и да го ослободиме.

Папуанците: Клуч? (Не видов ... и не видов, одговараат Папуанците)

Еден од ПапуанцитеО: Го видов клучот. Волшебникот го закачи на палма. И кој, не знам ... се плашев да се приближам.

Момци, но на картата имаме палма со кокос. Значи, мора да го најдеме клучот токму на истата палма. Погледни ги. Како тие се разликуваат едни од други, што е заедничко овие палми? Каква боја се кокосовите ореви на палмите? Колку кокосови ореви има на десната дланка, на левата страна? Каде има повеќе? Дали има нешто чудно во кокосот?

Да момци! Еден од кокосот не е толку кафеав како другите. Многу е полесен и помал од сите кокосови ореви. Можеби клучот е скриен таму?

(Искинав и го најде клучот во овој кокос.)

Деца: Ви благодариме, папуанци!

Папуанците: Добро патување и со среќа за вас (замини)

Психолог: Го најдовме клучот, сега напред кон градите. Каде се движиме? (погледнете ја мапата)

Вежбајте: Погледнете ја картата - не чека цвет. Момци, тоа не е само цвет. Тоа е магично и многу големо. Дали знаете од кои делови се состои цветот? (корен-стебло-лисја-цвет), што недостасува на нашите цветни лисја. Што мислите, каде нашиот зол волшебник би можел да ги скрие градите? Во земјата за да не можеме да го видиме. Кој дел од цветот? Фундаментално. Можеби можеме да бараме ковчег во коренот на цветот? Што може да ни помогне? Се разбира, шпатула. Ајде да го бараме во нашата торба. Во торбата наоѓаат лопата и почнуваат да копаат. (Најдов градите (ние отвораме)и од таму

Се појавува папагал.

Браво пријатели, вие ме спасивте мене, ме спасивте островот, повторно стана како порано, а злобната магија на волшебникот беше уништена. Многу сум ти благодарен и сакам да се дружам со тебе, во знак на благодарност, прими подарок од мене. (на децата им дава ковчег со медали)

ПсихологП: Дали твоето има име? острови?

Папагал: Не. Тој беше целосно ненаселенидодека не стигнав овде.

Психолог: Па момци, ајде да му дадеме име на нашите островот.

Деца: ОстровотПријателството ќе направи пријатели

Секој ќе не научи да бидеме пријатели

Со својата топлина ќе ги стопли сите

И опкружете се со грижа.

Папагал: Ви благодарам, момци!

Психолог: Момци, време е да си одиме дома, горд сум на тоа колку сте храбри, љубезни, испитувачки. Не сте го оставиле вашиот драг пријател папагал во неволја. Како што вели поговорката „Исчезнај се, но помогни му на пријателот“.

Да го ставиме папагалот на неговиот омилен трупец. Ќе се збогуваме со него и ќе се вратиме во нашата сакана градинка. (на песната за градинка)

Ги отвораме градите и им ги предаваме медалите на децата.

Оваа игра се препорачува за средни и постари деца. Во услови на кампот, ваквата игра ќе биде најефикасна во организацискиот период. Насочени кон развивање на ефективни вештини за комуникација и тимска работа. Со засилување на елементот на драматизација, оваа игра може да се претвори во ефективно средство за учесниците да ги реализираат своите цели и вредности, да го идентификуваат односот помеѓу учесниците во играта. Исто така, играта може да се игра и во други периоди од сезоната, но треба да имате на ум дека резултатот ќе биде различен.

Водечки. Замислете дека целата наша група беше на голем океански брод кој пловел преку Атлантикот. Патувањето беше пријатно и интересно. Меѓутоа, во тропските географски широчини, бродот бил фатен во бура со застрашувачка сила. Ситуацијата ни беше отежната од фактот дека во складиштето избувна пожар, кој веднаш се прошири низ бродот. За среќа, немаше проблеми со чамците на бродот, но по волја на судбината половина од членовите на нашата група завршија во едниот, а половината во другиот.

Во оваа игра, се чини дека е неопходно да се подели во две групи од многу причини, особено за да се зголеми коцкањето, конкурентноста. Постојат многу начини да се подели група. На пример, вака: Водачот брзо заповеда: „Станете, оние кои веднаш започнуваат со спасувачка работа! Првите двајца кои скокнаа од своите места се прогласени за водачи на спасувачките операции. Секој од нив е поканет да избере еден учесник, кого ќе го носи во својот брод. Потоа избраните учесници за возврат ги избираат следните и така натаму додека групата не се подели на два дела. Ако има непарен број на учесници, тогаш ќе се појави ситуација кога еден од нив ќе остане неподигнат. Еден „непотврден“ учесник може да се чувствува многу непријатно. Затоа, олеснувачот треба да ја направи оваа ситуација позитивна, на пример со поканување на водачите на двете групи да се расправаат за правото на овој последен учесник. Водачот нека даде краток монолог и нека докаже дека, поради такви и такви доблести, оваа личност е потребна во неговиот брод. После тоа, самиот учесник избира тим за себе. Членовите на двата тима формираат два посебни круга.

Водечки.Бурата ги распрсна чамците и ги носеше во различни правци од бродоломот. Ураганот не престана ниту еден ден, а кога конечно стивна, исцрпените луѓе на двата брода видоа земја на хоризонтот. Воодушевени, тие се упатија кон брегот, несвесни за две работи: прво, дека пред нив не беше копното, туку островите и, второ, за гребените скриени под вода. Двата чамци се искршија на парчиња од ударот во камените гребени, но веќе беше можно да се исплива до брегот. По извесно време и двата тима стапнаа на цврстото тло на ненаселени острови. За жал, различно! Се случи да се најдеш на место непознато за тебе, да си ја изгубиш опремата за пливање и да немаш ништо освен она што моментално го имаш во џебовите. Ви се дадени петнаесет минути да одлучите што да правите во таква ситуација и како ќе го поминете следниот ден на овие острови. Големината на островот, пејзажот, климата, флората и фауната и други околности што можете сами да ги поставите.

До петнаесет минути се доделуваат за дискусија во секоја фаза. Доколку групите го смислат своето решение побрзо, тие го пријавуваат тоа кај олеснувачот. Учесниците разговараат за ситуацијата. Олеснувачот треба да внимава како е организирана дискусијата, кој ја води, дали луѓето се слушаат. По петнаесет минути, претставниците на секој тим известуваат за резултатите од дискусијата. Во оваа фаза, по правило, пораките не се разликуваат по разновидност: островите се покриени тропски шуми, климата е блага, нема опасни предатори, но има кози, има вода и полни со плодови. „Робинзоните“ активно ги проучуваат нивните острови и вредно им даваат сигнали на спасувачите.

Водечки. Па, вашите острови се покажаа многу удобни. Меѓутоа, ден по ден поминува, а на морскиот хоризонт не се гледа ниту еден брод, а на небото не се појавува ниту авион, ниту хеликоптер. И почнувате да погодувате дека островите се покажаа оддалечени од зафатеното море и дишните патиштаи, можеби, спасувачите веќе престанале да ги бараат патниците на бродот, сметајќи ги за мртви. Помина еден месец. Се чини дека вашиот престој на островот може да биде одложен и да испадне многу подолг отколку што очекувавте. Мора некако да се организирате. Па што правиш?

Во оваа фаза на работа, повеќе длабоко нуркањево реалноста на игри. Приоритетите се наведени во целите и смислата на животот на островот, се предлагаат различни начини за добивање храна и организирање на слободни активности (некои „доселеници“ создаваат аматерски уметнички кругови, некои - предавални во сите области на знаење, за да не изгубат културен багаж итн.). Откако секоја група известува за нивниот живот на островот, олеснувачот може да ги постави следниве прашања:

Како градите односи меѓу себе?

Дали имате лидер? Кој е тој?

Како ги решавате најтешките прашања во вашиот живот?

Како е поделбата на трудот и должностите? Кој е одговорен за што?

Всушност, членовите на групата почнуваат да дизајнираат нов светски поредок, го создаваат според законите што ги сметаат за точни и неопходни.

Водечки. Значи, целосно се сместивте на островот, го прилагодивте вашиот живот. Во меѓувреме, поминаа две години ... И еден ден брановите на сурфањето го однесоа скелетот на мала јахта на брегот. Најверојатно настрада за време на невремето, бидејќи беше толку скршен што не можеше да се обнови. Меѓутоа, во неа за чудо е зачувана преграда, каде лежеле столарски алат - секири, пили, клинци и слично, а покрај тоа на јахтата најдовте празно шише. Најновото откритие, секако, ви даде идеја да испратите писмо, да им го доверите на брановите и да им дадете до знаење на луѓето дека сте живи и здрави. Ве молиме напишете писмо за да го ставите во ова шише. За секој случај, ве потсетувам дека не ги знаете координатите на вашиот остров.

Членовите пишуваат писма заедно, честопати се креативни во нивните начини да ја опишат локацијата на нивниот остров и да зборуваат за нивните животи на хумористичен начин. Писмата се читаат на глас.

Водечки. Писмото е испратено. Но, сега имате алатки за столарија. Што ќе правиш со нив? Дали ќе го искористите овој подарок на судбината?

По состанокот, тимовите обично одлучуваат да изградат сплав за да се обидат да стигнат до копното на него. Од овој момент па натаму, сценаријата на настани на двата острови може значително да се разликуваат. Се појавуваат неколку линии на развој, а олеснувачот мора да биде подготвен за неочекувани пресврти и импровизации. Факт е дека, на пример, дел од тимот сака да оди на ризично патување на сплав, а дел може да се спротивстави на оваа идеја. Олеснувачот предлага учесниците некако да го решат овој проблем. Ако „навигаторите“ сè уште инсистираат и се подготвени да се „отцепат“ од главната маса, домаќинот бара од нив да седнат подалеку од кругот („на пат сте“). Во другиот тим, можеби, не се случува таков раскол и тие се обединети во одлуката - да пливаат или да не пливаат. Ако некој остане на островите, лидерот дава нов вовед.

Водечки.По некое време, многу далеку на хоризонтот, ја видовте силуетата на голем брод. Но, тој помина, а луѓето од него не ги забележаа очајните сигнали што ги дававте. Еден ден подоцна, мал единечен брод исфрли на брегот. Беше сосема нов, полн резервоарбензин. Очигледно, случајно паднал од страната на брод што минувал порано, или можеби бил однесен од бран. Во секој случај, имате уште една шанса. Дали го користите и како?

Ова е еден од најинтересните моменти во играта. Учесниците брзо доаѓаат до заклучок дека одењето во потрага по земја на мал брод со еден човек е многу ризична активност. На крајот на краиштата, ако бензинот се потроши пред да се сретне земјата, осамениот храбар човек ќе биде принуден да лебди низ бескрајниот океан додека не умре од глад и жед. Кој ќе одлучи за ова? Драматичен избор. Речиси секогаш има луѓе кои се подготвени на самопожртвуваност. (Некои предлагаат компромис: барајте земја додека резервоарот не се испразни половина, а потоа вратете се - сепак, ризикот сè уште останува.) Од овој момент па натаму, речиси секогаш има потреба од различни упатства за жителите на секој од островите. Искусен домаќин може да излезе со свои потези. Еве неколку опции (во која било од нив, учесниците мора да донесат одредена конкретна одлука).

Првата опција (некој отплови на сплав)

Водечки. Немавте време да се оддалечите премногу од островот, кога видовте како брод се движи директно кон вас. Вашиот плач се слушна и за помалку од неколку минути веќе ве однесоа на бродот. Ве обзема радоста, возбудено му кажавте на капетанот за годините поминати на островот, побаравте од него да ја смени рутата за да ги земете другарите од островот. Капетанот се согласи. Сепак, вашата радост се покажа, за жал, прерана: тоа беше брод со модерни пирати кои тргуваат со робови. Наивно покажувајќи го патот до островот, пријателите ги претворивте во заробеници.Во меѓувреме, како што е типично за суровите луѓе, капетанот на пиратите одеднаш покажа сентименталност. Земајќи ги предвид несреќите што ги доживеавте, тој реши да направи благороден гест и да ве остави на островот, но не сите: ќе земе двајца - по ваш избор - со себе за да им продаде на дилери на дрога за да работат на плантажите со афион. Ти даде време до сабајле, а наутро овие двајца треба да дојдат на неговиот брод. Одлучете како да се најдете во таква ситуација!

Втора опција (сите останаа на островот)

Водечки. Едно утро видовте брод како влегува во заливот на островот. Не можевте да им верувате на очите: конечно се оствари вашиот сон да запознаете луѓе. Побрзавте на брегот за да го пречекате бродот што го напуштил бродот. Штом чамецот се закотви, ти се упати кон морнарите и почна возбудено да зборуваш за својата судбина...

Понатамошните настани се слични на оние опишани во првата варијанта. Повторно постои ситуација на драматичен избор. Понекогаш доброволците изгледаат подготвени да се жртвуваат за да го спасат остатокот - често тоа се должи на нивната доверба дека ќе можат да избегаат од заробеништво. Се случува учесниците да одлучат заедно да им се предадат на пиратите. Исто така, можно е учесниците да дојдат до идеја да се вклучат со пиратите во битка. Водителот, се разбира, не се меша и не коментира што се случува, но ќе мора да смисли натамошни заплетски потези во дадената логика.

Третата опција (сите членови на групата стануваат заробеници на пирати)

Водечки. Капетанот те заклучи во складиштето, а бродот отиде на море. За неполни два дена, од гужвата и извиците одозгора, сфативте дека нешто се случило. Одекнаа истрели. Пиратскиот брод бил престигнат од полициски чамци. Не знаејќи дека пиратите имаат затвореници, полицијата отворила оган со топови и митралези. Избувнал пожар во складиштето, но, за ваша среќа, од удар на граната, на таванот се создала дупка. Преку тесен отвор, за возврат можете да се искачите на палубата. Но, огнот гори со моќ и главно. Невозможно е да се каже дали сите ќе имаат време да излезат од собата што гори. Оној што ќе биде прв сигурно ќе се спаси, а колку е подалеку од почетокот на редот, толку помали се шансите да се спаси. Одлучете како ќе излезете, по кој редослед?

Четврта опција (има двајца кои им се даваат на пиратите, или учесниците одлучуваат да се борат со пиратите)

Водечки. Се засолнивте од непријателите во пештера. Но, тука е лошата среќа: токму во тој момент одеднаш се разбуди долго заспаниот вулкан. Ерупцијата која започна била придружена со силни потреси, од кои почнале да се уриваат сводовите на пештерата. Влезот беше речиси исполнет со камења - остана само една многу мала дупка, во која едвај можеше да се притисне. Во секој момент, таванот на пештерата ќе се урне и сите можете да умрете. Оној што ќе биде прв сигурно ќе се спаси, а колку е подалеку од почетокот на редот, толку помали се шансите да се спаси. Одлучете како ќе излезете, по кој редослед?

Начинот на кој членовите на групата се однесуваат во голема мера ќе го одрази системот на односи што се појавија меѓу нив и јасно ќе истакне многу животни вредности и ориентации на децата. Оваа постапка е доста тешка, но во групи средношколци можете да искористите шанса. Се разбира, на крајот од играта, треба подетално да се дискутираат чувствата и мислите на момците во тој момент, сите дадени предлози и критериумите на кои тие се потпираа при изборот на линија на однесување. Оваа ситуација е кулминација. После тоа, треба да преминете на последната фаза од играта. Играта мора да се заврши со позитивно расположение.

Водечки. Сите успеавте да стигнете до палубата (надвор од пештерата). И веднаш видовте вооружени луѓе како ви приоѓаат. Но, повеќе не треба да се плашите: тоа се полицајци од специјалното одделение за борба против нарко-мафијата и руските морнари. Над твојата глава рикаше хеликоптер. Овие луѓе не се појавија случајно: на отворено море сретнаа сплав на кој пловеа твоите пријатели (еден чамец, на кој Н отиде да побара помош) и дознаа за несреќите што ти се случија. Неколку дена подоцна бевте дома.

Важно е водителот да не ги заборави сите ликови и да ги „донесе“ дома на овој или оној начин. По честитките за крајот на авантурата, треба да продолжиме да разговараме за играта.

Прашања за дискусија

Дали сте задоволни од вашите авантури?
Кои епизоди од играта беа најинтересни за вас?
Во кои ситуации ви беше особено тешко да донесете одлука?
Дали бевте задоволни од одлуките до кои дојде групата?
Зошто реши (не се осмели) да пловиш на сплав (на еден брод)?
Зошто Н ризикуваше?
Како се чувствувавте кога се најдовте во ситуација да избирате кого да им жртвувате на пиратите?
Дали лесно се согласивте со местото дека ве одведоа на ред за спасување при пожар (земјотрес)?
Дали и самите бевте активни за време на вашиот живот на островот и други настани или претпочитате да ги следите лидерите?
Кој беше лидерот? Зошто? Дали ова право му беше дадено од групата или тој самиот ја презеде иницијативата?

Играта може да трае повеќе од два часа. Сепак, не треба да се губи време на дискусија. Треба да биде детално и мултилатерално - само тогаш, зад фасцинантниот заплет на играта, учесниците на обуката ќе видат длабоко психолошко значење.

Самовилен шах

Оваа игра може да се игра и со помлади ученици и со тинејџери и со средношколци. Кога работите со бебиња Посебно вниманиетреба да се обрне внимание на упатствата за поднесување: повторете го неколку пати. Можете да започнете само кога лидерот е убеден дека сите ги разбрале упатствата. Основната цел е развивање на комуникациските вештини кај децата со употреба на невербални средства. Покрај тоа, играта развива интелигенција, иницијатива, помага да се формира групна кохезија. Играта има неколку опции.

Првата опција

Ако има околу дваесет луѓе во група, тогаш играта „Самовил шах“ може да се организира на следниов начин.

Упатство

Во светот на бајките постоеле две кралства - сино и зелено. Овие кралства биле добри соседи. Во главниот град на секоја од нив стоеше по една палата. Во секоја палата имаше крал и кралица, принц и принцеза, главен министер, госпоѓа во чекање, шеф на стража, готвач, градинар, астролог и други важни и не многу важни личности. Лесно е да се погоди дека во Синото Кралство сите жители носеле сини костуми, а во Зеленото - само зелени. Инаку, немало никакви разлики меѓу кралствата. Дури и надворешно, кралот на Синото Кралство не се разликуваше многу од кралот на Зеленото Кралство, а да не беше бојата на облеката, лесно ќе беше да се збуни. Еден ден, една зла волшебничка испратила страшен ураган во двете кралства. Тој беше со таква сила што сите жители, како лесни пердуви, беа расфрлани низ светот на бајките. Кога ураганот конечно згасна, жителите не можеа да разберат за кое од кралствата - Сино или Зелено - станува збор. Магичен ураган не само што измеша сè, туку и ги лиши луѓето од способноста да разликуваат бои! Страшниот татнеж што го придружуваше ураганот ги оглуши жителите некое време, а тие не слушнаа ништо. Сепак, сите жители навистина сакаа да се вратат на вообичаените обврски. На крајот на краиштата, секој од нив се сеќаваше кој е и во кое кралство живее, но немаше поим кој е до него. Замислете дека сте на местото на жителите на овие кралства. Ајде да се обидеме да го решиме нивниот проблем. Како ќе го направиме тоа? Сега ќе нацртате карта за возврат и ќе дознаете каква улога добивте во нашата игра - готвач или, да речеме, главен министер. Бојата на натписот на картичката ќе ви каже на кое кралство припаѓате. Најважниот услов - не ја покажувајте вашата картичка никому! Можете да ги погледнете само картичките на моја команда.

За играта, треба однапред да подготвите картички според бројот на учесници, кој треба да биде парен број, бидејќи задолжителен услов е еднаков број членови на двата тима на кралството. Со други зборови, презентерот мора да има две групи карти со исти сини и зелени знаци. Погрижете се лидерот да има залиха од карти. По почетокот на часот ќе му стане јасно колку луѓе се присутни, а дополнителните карти ќе ги остави на страна.

Приближен сет на картички за група од шеснаесет луѓе:

1. Раководител на чуварот.
2. главен министер.
3. Принц.
4. Крал.
5. Кралица.
6. Принцеза.
7. Готви.
8. Астролог.

Ако има осумнаесет, дваесет или, да речеме, дваесет и четири учесници во групата, може да се внесат дополнителни картички со знаци како благајник, разбојник, вештерка, странски амбасадор, шега, војник итн. Дистрибуцијата на картички може да се врши на различни начини. Ако учесниците седат во круг, тогаш самиот фасилитатор може да излезе и да ги стави картичките на колената на учесникот „кошула“ нагоре. Можна е варијанта кога секој од учесниците самиот ќе извлече картичка од предложениот „вентилатор“.

Упатство

Сега кога ги имате картичките, подгответе се... Во исто време, подигнете ги картичките, погледнете што сте напишале таму и веднаш ставете ги повторно со лицето надолу. Лево од мене(лидерот покажува) едно од кралствата ќе се наоѓа, а другото ќе се наоѓа десно. Не знам која ќе биде Сина, а која Зелена. Ваша задача е да го вратите редот во кралствата. Треба да се наредите во една линија - секој во согласност со улогата што му паднала и во посакуваното кралство. Редоследот е означен на таблата.

На постерот, водачот мора однапред да го напише редоследот на ликовите во линијата. Редоследот може да биде токму како во горната листа. Многу е важно - особено во случај на игра со помлади ученици - јасно да се наведе каде се наоѓа екстремниот лик. На пример: „Главата на чуварот е лево!“ Во исто време, покажувајте со раката на местото каде што треба да стои главата на стражата на едното кралство и на местото каде што - второто царство. Обично станува неопходно да се повтори ова неколку пати. Без таква индикација, дури и во групи средношколци, неминовно се јавува конфузија.

Упатство

Почитувани жители на кралствата! Запомнете дека вашата задача е да бидете во царството, чија боја сте испаднале. Но, никој сè уште не знае каде ќе биде Синото Кралство и каде ќе биде Зеленото Кралство. За да одлучите, треба да се договорите еден со друг. Имајте на ум дека не можете да се слушнете. Првиот услов: ќе мора да комуницирате без да користите говор - само со помош на гестови. Вториот услов: забрането е да покажувате со рака кон сини и зелени предмети во просторијата. На крајот на краиштата, жителите на кралствата ја изгубиле способноста да разликуваат бои. Оваа способност ќе се врати ако успеете да го пронајдете своето кралство. Третиот услов: забрането е да пишувате - на хартија или во воздух - зборови што ја означуваат бојата и улогата што ви паднала. Дали сите ги разбираат упатствата? Ако да, да почнеме!

Собата е исчистена од столици и започнува вистинската игра. Не е толку тешко да се најде вашето место во редот. Многу е потешко да се одлучи за бојата на кралството. Тука се јавуваат најсериозните тешкотии и проблеми. За средношколците задачата може да биде уште покомплицирана. На пример, воведете услов постојано да ги држите рацете зад грб. Може да се воведат и посложени услови доколку учесниците брзо се справат со задачата. Тогаш домаќинот нуди повторно да игра, но во поостра верзија. Процесот на барање царство и нечие место во него може да потрае долго време- до 10-15 минути. Понекогаш се појавуваат искрени драматични ситуации: на пример, еден од учесниците талка во збунетост меѓу два реда и никаде не наидува на топло добредојде - другите ликови го враќаат назад, не сакајќи да попушти. окупирано место. Интересно е да се набљудуваат начините на организирање на невербална интеракција. Се откриваат водачи кои се обидуваат да го преземат, а пасивните изведувачи чекаат другите да го одредат нивното место во кралството. Важно е да се привлече вниманието на учесниците дека упатствата не им забрануваат да покажуваат предмети со саканата боја со различни делови од телото (само рака, но ништо не беше кажано за нозете или носот). Откако двете редови ќе се наредат една против друга, водачот ги повикува играчите да ги претстават картите што ги добиле и да ја именуваат нивната улога. Така, се открива успехот (или неуспехот) на задачата. Потоа се организира дискусија за следните прашања.

Што ти помогна да го најдеш своето место?

Кои тешкотии се појавија и како ги надминавте?

Кои методи на интеракција со другите учесници ги користевте?

Кој, според вас, најде успешни начини да преговара без зборови?

Дали некој успеал доволно лесно да се справи со тешкотиите без да ги прекрши правилата?

Втора опција

Задачата на учесниците е да се постават не во една, туку во две линии во секое кралство (локацијата на секој лик е снимена на табла или постер). Оваа опција е погодна за обучена група и за просторија која не е премногу пространа, во која е тешко да се застане во една линија.

Трета опција

Понекогаш станува неопходно да се игра игра со голем број учесници (30-40 луѓе). Овде треба да се грижите за потребниот број картички. Неопходните промени се направени во упатствата. Нека нема две кралства, туку четири - сина, зелена, црвена и жолта. Соодветно на тоа, се појавуваат исти знаци со различни бои. Тогаш чиновите може да се лоцираат по четирите ѕида на просторијата, кои треба да бидат доволно пространи. Сите други услови на играта остануваат исти. Времето за завршување на задачата може да се зголеми поради зголемената сложеност.

15. Спасувачи

Игра со улоги наменета за постари деца. Таа е насочена кон собир на детскиот тим, како и кон самоспознавање. Играта се препорачува за првата половина од сезоната.

Прва фаза

Под „вселенската“ музика се дадени првите воведни информации за играта.

Вие сте екипаж на извиднички брод. Меѓу вас не се само членови на екипажот, туку и голема група научници. Бевте на долга експедиција до еден од непознатите планетарни системи во оддалечен сектор на Галаксијата. Отсуствувавте од Земјата десет години. Задачата беше тешка, но беше целосно завршена. Собрани се примероци од почвата, флората на планетата, испитани се можностите за нејзина економска употреба. Екипата со чувство на постигнатост е во состојба на суспендирана анимација. Бродот лета кон Земјата, контролиран од компјутер. Само непредвидени околности може да предизвикаат системите за одржување во живот да го разбудат капетанот или радио операторот доколку пристигне итна порака.

Екипажот беше поканет на постер на ѕидот. Тоа беше шематски приказ на брод во пресек (многу едноставен). Целиот брод беше поделен на сектори, секој со името на секторот, очекуваните специјалисти и нивниот број: Кабина:капетан, копилот, навигатор, вкупно - три лица. Инженерски оддел:лет инженер и тројца специјалисти, вкупно - 4 лица. Медицински оддел:двајца луѓе. Систем за поддршка на животот:инженер, асистент, само две лица. Галија:двајца готвачи. Радио оператор:еден човек. Научен дел:тим од специјалисти од различни профили. Бројот на луѓе не е наведен, бидејќи зависи од големината на групата. Составот на специјалисти зависи од желбата на учесниците. Тие сами избираат професија, поврзувајќи ја со целите на експедицијата и изборот на другите учесници. По разгледувањето на планот, групата ги распределува одговорностите меѓу себе. (Во оваа фаза, лидерите се целосно елиминирани. Времето не беше строго ограничено) По распределбата на обврските, групата е поканета да користи импровизирани средства - столици, маси, спортски душеци - за да направат нешто како брод за себе и да се постават во сектори.

Втора фаза

Потопување во ситуација на летот. Секој е поканет да седне удобно во своето купе, да ги затвори очите и да го замисли ова патување до смирена музика. Запомнете како помина експедицијата, каков бизнис падна на ждрепката на секој учесник. Свртувајќи се кон сите, домаќинот го замолува да го замисли и оцени неговиот придонес во експедицијата, да ги сфати чувствата со кои се враќа дома: „Сега обидете се да „заспиете“ и замислете какви соништа може да имате во суспендираната анимација, на пат до дома...“ Музиката престанува, учесниците се поканети да се разбудат и да се поделат на тројца или четири. Во овие мини-групи се дискутира за соништата и чувствата што секој ги имал за време на нивното искуство со летот. Додека трае дискусијата, водителот тивко му го предава весникот на радио операторот со зборовите: „Те извадија од суспендирана анимација, пристигна итна порака. Времето за донесување одлука и промена на патеката на летот е десет минути. Веќе го нема“. На лист хартија - краток текст на радиограмот: Летот на бродот се одвива во областа на SOS сигналот. Се праќа автоматски земјен брод- извидник од непозната планета. Во зоната нема други бродови. Во рок од десет минути е можно да се сврти бродот и да се промени курсот. Ако бродот се сврти, враќањето на Земјата ќе биде одложено за најмалку една година.На радио операторот му било кажано дека има три опции: може сам да одлучи, да го разбуди капетанот или целата екипа. Мора да се донесе одлука во договореното време. Ако екипажот одлучи да лета понатаму, тогаш презентерот ја известува следната поставка: Вашиот брод е фатен во метеорски дожд и итно слетува на најблиската планета.Затоа, вака или онака, бродот завршува на оваа планета.

Трета фаза

Еве го следниот вовед. Капетанот го приземји бродот недалеку од земниот „извидник“ кој го испраќаше сигналот. Компјутерот е подготвен да ви ги каже параметрите на планетата(навигаторот и инженерот за поддршка на животот добиваат текстови со параметри). Ви стои на располагање извиднички робот. Тој е на работ на кинење, бидејќи веќе поминал низ „оган и вода“ за време на главната експедиција, но најверојатно ќе стигне до бродот во неволја. Одлучете за следните чекори.Навигаторот, по наредба на капетанот, го чита текстот. Оваа планета има високо ниво на радијација. Останувањето без заштитно одело е невозможно. Силата на гравитација е еден и пол пати поголема од онаа на земјата. Количината на кислород е под нормалата. Осветлувањето е слабо, изедначено со копнениот самрак, што ја отежнува ориентацијата, што го прави невозможно без уреди за осветлување. Планетата е обележана со присуство на интелигентен живот. Недалеку од населбата има извор на непозната радијација. Првата анкета покажува присуство на големи количинивредни елементи во трагови и метали ретко се наоѓаат во Сончевиот систем.

Инженерот им ги дава следните информации на сите членови на екипажот . Екипажот има 15 одела за радиоактивна заштита и привремена заштитна купола, која работи еден час без енергетска поддршка на бродот.Тимот мора да одлучи дали да испрати извидници на бродот или да остане на бродот чекајќи помош, а олеснувачот исто така ги потсетува учесниците на следново: Во согласност со став 5, став 12а од кодот на истражувачот на длабоката вселена, се смета дека е неприфатливо да се напушти планетата без да се преземат сите можни чекори за да се спасат луѓе или да се дознаат причините за трагедијата. Тимот за извидување мора да се состои од најмалку три лица. Можете да испратите повеќе тројки. Комуникацијата меѓу нив ќе се врши само преку бродот.Тројца луѓе се спуштаат на планетата (до слободниот дел од собата). Домаќините тивко им кажуваат на извидниците што наводно виделе. На извидниците им е даден и текстот на најновиот запис во дневник. Низ салата, извидниците им го известуваат ова на оние што остануваат на бродот: Ѕвездениот брод е празен. Нема трага од паника. Сè е отворено, освен просторот за гориво. Поради некоја причина тоа не е контролирано од компјутерот. Ова се случува во случаи кога содржината на одделот за гориво е опасна за бродот. Записите во дневникот се зачувани: бродот слета на планетата за рутинско истражување. Нешто се случи со горивото на бродот.Сите членови на екипажот стануваат свесни за последниот запис во дневникот: На планетата се пронајдени знаци на интелигентен живот. Абориџините се однесуваат пријателски, активно воспоставуваат контакт. Комуникацијата со нив преку јазични средства е невозможна, тие немаат свој јазик. Тие комуницираат со телепатски пренос на слики и слики кои се уште се неразбирливи за човекот. Командантот реши да оди на состанок со домородците за да посети некое „место“, чијашто суштина и цел не се јасни, со целиот состав на бродот. СОС сигналот беше испратен од автоматизацијата на бродот три дена по заминувањето на екипажот.По дискусијата, извидниците одат понатаму, ги наоѓаат домородците и вршат таен надзор. Вториот водач накратко излегува на вратата со извидниците, им дава информации за тоа што го виделе. Враќајќи се, извидниците го „радија“ следново. Населбата била следена. Абориџините се многу различни по изглед, но сосема различни од луѓето. Многу несимпатичен. Тие се снаоѓаат без никакви технички уреди во овие планетарни услови. Видоа како суштество скокна од една куќа со човечко бебе во рацете. Судејќи по гестикулациите, тоа беше многу загрижено, како и оние околу него. Бебето го однесоа некаде. Два часа подоцна се појави истото суштество, но во неговите раце не беше дете, туку некаков неразбирлив кожурец. Суштеството беше сосема мирно, одеше бавно. Екипажот на бродот и извидниците се поканети да размислуваат за ситуацијата десет минути. Тие треба да погодат што се случило со луѓето што го напуштиле бродот. Ако оваа претпоставка се покаже како точна, извидниците ќе можат да се вратат, ако не, ќе исчезнат и комуникацијата со нив ќе биде прекината. Повторно, капетанот и екипажот се соочуваат со ситуација на избор: дали да испратат втора експедиција? Ако капетанот и екипажот одлучат да не испратат втора експедиција, тогаш водачот се сеќава на став 5, став 12а од кодот на истражувачот на длабоката вселена. Така, втората експедиција е испратена, а потоа третата ја следи истата шема. Сите донесоа информации и заедно со екипажот мора да одлучат што се случува со луѓето на оваа планета. И сега - нов удар на судбината. Веднаш по исчезнувањето на третата група извидници, инженерот за летови ги добива следниве информации од компјутерот: Инструментите го забележуваат необичниот ефект на локалното зрачење врз структурата на супстанцијата што е гориво за бродот. Супстанцијата е уништена, овој процес е неповратен. Ако по десет минути не се донесе одлука за престој, бродот автоматски ќе тргне.Ако екипажот остане на планетата, тогаш помошта од Земјата ќе треба да чека 25 години (ако стигне сигналот за помош). Анабиозата ќе биде невозможна. Екипажот ќе биде затворен во нивниот брод. Ќе бидат обезбедени системи за снабдување со храна и воздух во потребната количина. Белешката беше донесена дискретно. Имате 10 минути да донесете одлука.

Да ја оставиме екипажот засега, да видиме каде отидоа нашите извидници. Тие се во соба во близина, веќе знаат многу за тоа што се случило на оваа планета, но веќе не се луѓе. Домородците ги поканија да ги посетат и незабележливо ги водеа низ тоа многу неразбирливо зрачење. Луѓето се „куклираа“ и по некое време се претворија во локални „изроди“, неописни по изглед, но идеално прилагодени на локалните услови. Имаат телепатија; и покрај силата на гравитацијата, тие се способни да летаат; нивната визија им овозможува да ја видат околината во необични бои. Тие создадоа биолошка цивилизација, живеат во хармонија со природата и решаваат главно естетски и филозофски проблеми. Сите локални суштества не се од локално потекло. Оваа планета привлекува различни цивилизации со своите природни ресурси. Но, со извидувачките бродови на повеќето цивилизации на планетата, се случуваат неповратни промени: по некое време, горивото е уништено и бродот ја губи способноста да полета, а често - да ја информира својата татковина за неволјата. Еден од екипажот на таков брод налета на неверојатно зрачење, со помош на кое нивните тела совршено се прилагодиле на локалните услови, но ја изгубиле способноста да комуницираат со не-телепати. Оттогаш поминаа многу години. локалното населениенаправи правило да се постапува со сите вонземјани на следниов начин: тие ги водат странците преку радијација, понекогаш убедувајќи ги, понекогаш без да им објаснат ништо. Совеста на домородците е мирна: вака ги спасуваат вонземјаните од смрт или вегетација на страшна планета. Меѓутоа, понекогаш генетските промени не успеваат и тие имаат деца слични на нивните баби и дедовци. Децата може да се спасат ако имате време да ги доведете до зрачење. Токму оваа слика ја забележаа првите извидници. Друштвото на „абориџините“ настанува постепено. Самите првите тројца водители ја кажуваат целата „вистина“ и ставаат маски на нив како симбол на реинкарнација. Ако не им е лесно да се помират со судбината, тогаш како одговор на нивното мрморење, водителките нудат: „Не сте го изгубиле целосно човечкиот тип на размислување, сè уште се сеќавате што значи да се биде личност“.

Што се однесува до екипажот, нивната одлука може да биде или да лета или да остане. Во првиот случај, домаќините ѝ даваат на групата 15 минути да разговара со „староседелците“ со пријателите кои заминуваат. Во вториот случај, целиот тим мора да одлучи дали ќе го напушти бродот или не. На „Абориџините“ им се даваат информации: Земјаните се на бродот, имаат на располагање само еден час (20 минути игра) за да ја одлучат својата судбина - да умрат или да станат како тебе. Сè уште ги имате последните човечки мисли и чувства, можете телепатски (во нашиот случај - невербално) да комуницирате со осудените. Што сакаш да им кажеш? Кај кого ќе одите прв? Одлучете сами.

Откако ќе се донесе одлука, играта завршува.

Дискусијата за играта се одвива во нејзините фази. Она што е најважно овде е дека повеќето од учесниците негативно се противат на вонземјаните. Од каде доаѓа во нас? Што не спречува да станеме како нив?

Околу светот

Антипина Н, Астрикова И, Глебова В, Лучинин С,

Непомњашчаја А, Пријмак С, Протасов Н,

Салникова Н. (СЈО „Филибастерс“)

Настанот е наменет и за одредот и за одредот. Учесниците се најавуваат дека сега ќе имаат одлична можност да направат патување низ светот. Во секоја земја што ќе ја посетат, ќе им биде даден документ, а кога ќе се соберат сите документи, на учесниците ќе им биде доделена награда (одредена од организаторите). За да го започнат патувањето, учесниците се поделени во тимови (бродови, екипаж на балон, туристичка групаи сл.). Секој тим добива мапа на патување, по која се движат тимовите

Оваа игра е развиена за група тинејџери на возраст од 12-15 години со девијантно однесување кои посетувале курс на социјална адаптација во центарот за заштита на правата на малолетниците „Душа“. На него присуствуваа наставници кои работат директно со адолесценти. До почетокот на играта, учесниците се познаваа околу еден месец.

Основата на играта вклучуваше елементи и принципи користени во обуката „Курс со јаже“. Особеностите на оваа обука се употребата на физичките способности на една личност за развој на одредени психолошки квалитети, вклучување на туристички пречки, акцентот е ставен на работата на целиот тим, посебно внимание се посветува на безбедноста. Секоја задача има своја легенда, која водителот ја кажува пред да ја помине. По завршувањето на секоја задача, се дискутира за неа.

Во домашната литература, еден дел од ваквите вежби за обука прв го опиша А. Лутошкин, во странство, слични програми се базираат на „Курс за јажиња на отворено“ – екстремен курс на американскиот психолог Карл Ронке. Вежбите користени во играта се засноваа на материјалите претставени во списокот со референци.

Цел на играта: групна кохезија, предавање тимска работа и способност за преземање одговорност.

1. Подготовка на страницата за играта (заедно со тинејџери).
2. Запознавање на учесниците со правилата на играта.
3. Спроведување на фазите од играта за обединување на учесниците.
4. Дискутирање за секоја фаза со учесниците.

Целна група: тинејџери и возрасни, број на учесници - 12 лица.

Времетраење: 1-1,5 часа

Користени материјали: јажиња, карабини и ремен (кои се користат во туризмот), шатор, душеци за кампување, тениски топчиња, скали од јаже, Балони, чоколадо, скијачки бандери, шал или марама, три мали даски 30х30см.

План за игра

Дискусија за правилата на играта

1.Пред-фаза
1.1 Гнездо со „златни“ јајца
1.2 Патување со брод

2. Главниот дел од играта
2.1 Легенда - „Glade of Talk“
2.2 „Лавиринт“
2.3 „Засолниште“
2.4 Госамер
2.5 „Сигнал за спасување“
2.6 „Мочуриште“

3. Завршување на часот

Подготовка за играта:

Пред натпреварот, наставниците заедно со тинејџерите на територијата на институцијата се подготвуваа специјално опремена платформа(ограничена област, која може да се означи со светли ознаки), вклучувајќи :

• место за дискусија „Glade of Conversations“ - три склопени клупи поставени во полукруг;
• скала од јаже монтирана на хоризонтална лента и се протегала под агол од 45 степени во однос на земјата;
• место за премин - јаже кое се протега меѓу дрво (на висина од 5-6 метри) и погонет столб (2 m);
• место за играта „веб“ - вертикална мрежа од јажиња, со најмалку 12 ќелии, се протега помеѓу два столба во кои може да се качи учесникот (приближна големина 0,8x0,2 m, се разредува во зависност од големината на учесниците). Долното јаже на мрежата се протега на висина од 1 m над земјата.
• означени со помош на светли јажиња „лавиринт“;
• зачукувана дрвена платформа со димензии 1,5 m x 1,5 m

Учесниците се редат. Домаќините им ја објавуваат на учесниците целта на играта што се игра со нив и правилата што тие мора да ги следат.

Дискусија за правилата на играта:

1. Времето за подготовка на задачата не е ограничено, дозволено е да се разговара во овој период.
2. Задачата започнува откако целата група ќе каже: „Ние сме подготвени“.
3. Задачата се смета за завршена ако секој точно се справи со задачата. Ако барем еден учесник направи грешка, групата се враќа на првобитната позиција.
4. За време на извршувањето на самата задача, сите учесници мора да молчат, ако некој почне да зборува, групата се враќа во првобитната положба.
5. Ако некој од учесниците не може да ја заврши задачата, тимот може да ја откупи на сметка на бонусите добиени на претходна фаза.
6. Ако тимот, по неколку обиди, не успее да ја заврши задачата, учесниците можат да одбијат да ја завршат задачата само ако целата група каже: „Се откажуваме“.

1. Пред-фаза:

1.1. „Гнездо од златни јајца“

Легенда: Вие сте тим од патници на долго патување. Но, пред да тргнете на пат, треба да складирате злато, за ова ви треба целиот тим да добие „златни јајца“ (бонуси што ќе ви бидат корисни во иднина за да купите предмети или учесници).

Задача: Секој учесник мора да се искачи на скала од јаже до гнездо со „златна

јајца“ (кошеви со тениски топчиња кои висат од хоризонтална шипка). Секој учесник може да земе само едно „јајце“. Оние кои паѓаат ја прекинуваат задачата. Тимот може да му помогне на натпреварувачот држејќи ја скалата од јаже од различни страни.

1.2. „Патување со брод“

Легенда: Значи, го заработивте вашето богатство и сега одите навигација на долги растојанија, до непознати земји.

Задача: Учесниците на целиот тим мора да се вклопат во два обрачи поврзани едни со други на едно место - ова е условен брод и тргнуваат на патот - тие почнуваат да се движат во обрачи до одредено одредено место.

Поблиску до назначената граница, се даваат учесници прилог на легендата:„Екипажот доживеа бродолом за време на патувањето и заврши на пуст остров“. Учесниците го напуштаат својот „брод“ (обрачи) и фасилитаторите ги носат до „Glade of Conversations“ (место за дискусија) на територијата на „островот“ (означена област).

2.Главниот дел од играта:

2.1. "Glade of Conversations"(Понатамошни дискусии се водат на ова место)

Легенда: Слетавте на пуст остров. Бродот со кој патувавте се урна на карпите, но „златните јајца“ кои беа минирани пред патувањето беа зачувани. Ваша задача е да преживеете: поминете го тестот и бидете спасени. Можеби има луѓе на островот - домородци, од кои, можеби, нешто ќе треба да се купи или да се замени. Пред вас се ситуации во кои мора да ја покажете својата способност да работите во група и да си помагате еден на друг.

2.2. „Лавиринт“

Легенда: Еден од членовите на групата, кога избегал од брод што тоне, излегол на брегот во многу опасно место, се заплетка во отровни лози (лавиринт) и од нивниот отров привремено престана да гледа (на учесникот му се врзани очи). Дознавте за ова кога почнавте да се собирате, сега сакате да го спасите.

Задача: Тимот треба да го извади учесникот од лавиринтот за да не ги допира лозите (јажињата), да не се повреди. Ако ги допре ограничувањата, тогаш се враќа на почетната точка на движењето. Членовите на тимот се редат околу периметарот на лавиринтот. Тие мора да го изведат својот учесник од лавиринтот со помош на зборови, згора на тоа, еден учесник кажува само еден збор, му е забрането да го повторува истиот збор 2 пати по ред. Кога еден учесник зборува, другите молчат, вклучувајќи го и учесникот со врзани очи. Ако правилото е прекршено, задачата се повторува. Членовите на тимот можат да комуницираат користејќи невербални средства за комуникација (на учесниците им се дава време сами да го погодат ова).

2.3. „Засолниште“

Легенда: На островот паѓа ноќ, а станува темно и студено. Тимот треба да си изгради засолниште за себе, но не ви останува ништо по бродоломот. Додека разговаравте што да правите, абориџините се појавија од никаде. Подготвени се да разменат работи корисни за вас (кои, меѓу другото, ги собраа по вашиот бродолом) за вашите „златни јајца“.

Задача: Тимот треба да одлучи за што точно ќе ги замени своите бонуси (ваш избор: душеци - 1 јајце, тенда - 4, шатор - 9, скијачки столбови - 1 јајце / парче). Откако ја заврши изградбата на засолништето на дрвена палуба, тимот мора целосно да се вклопи во него и да седи таму 3 минути за да не се урне.

По завршувањето на задачата, тимот се враќа на „полето на разговори“, се разговара за задачата за следниве прашања:

1. Дали учесниците се задоволни од тоа како се справија со задачата? Дали беше лесно да се донесе одлука?
2. Што ви помогна да ја завршите задачата?
3. Што пречеше да се заврши задачата?
4. Што треба да се земе предвид пред да се премине на следната ситуација?

2.4. „Госамер“

Легенда: Дојде денот на островот, сега учесниците треба да добијат храна за целиот тим. Храната се наоѓа на одредено место, чиј влез го блокирал пајак со отровна мрежа.

Задача: Треба да добиете храна со преместување на целиот тим на другата страна на мрежата. Постојат ќелии во мрежата низ кои можете да се искачите, но овие ќелии не можат повторно да се користат, односно секој учесник мора да се искачи низ својата ќелија. Мрежата (јажињата) не смее да се допира. Ако некој од учесниците направи грешка, целиот тим ја започнува сцената од почеток. Еден од учесниците може да се купи за 2 златни јајца, во случај да не може да се снајде. Откупениот учесник може да им помогне на другите. По минувањето на сцената, тимот добива храна (2 чоколади).

По завршувањето на задачата, тимот се враќа на „полето на разговори“, се разговара за задачата за следниве прашања:

1. Дали учесниците се задоволни од тоа како се справија со задачата?
2. Што ви помогна да ја завршите задачата?
3. Што пречеше да се заврши задачата?
4. Што треба да се земе предвид пред да се премине на следната ситуација?

2.5. „Сигнал за спасување“

Легенда: Нешто како брод одеднаш се појавува во далечината на океанот, треба да сигнализирате дека сте на овој остров. Вашиот брод имаше торба за сигнали, веројатно исфрлена на брегот по падот. Целиот тим тргнува во потрага по оваа торба и ја наоѓа на високо дрво. Сега задачата на тимот е да сигнализира спасување.

Задача: Лиана (јаже) се протега од највисокото дрво до трупецот. На оваа лоза (јаже), еден од учесниците (тимот го избира него) мора да ползи до торбата што виси на дрвото и да ја земе. Со помош на водачите, учесникот става безбедносен систем, ракавици на рацете, со помош на карабина се фиксира на јаже и помагајќи си со рацете и нозете, ползи до кесата за сигнализација. На безбедносниот систем е прикачено уште едно јаже, чиј крај е кај останатите учесници. Откако ќе се добие торбата, тимот му помага на овој учесник да се врати назад со помош на второто слободно јаже. Кесата содржи сигнални балони кои целиот тим ги надува за 2 минути. Потоа треба да ги поправите сигналните топчиња на врвот на дневникот.

За време на оваа вежба, учесниците можат да разговараат.

По завршувањето на задачата, тимот се враќа на „полето на разговори“, се разговара за задачата за следниве прашања:

1. Дали учесниците се задоволни од тоа како се справија со задачата?
2. Што ви помогна да ја завршите задачата?
3. Што пречеше да се заврши задачата?
4. По што се водевте при изборот на личност која ќе ја заврши задачата?

2.6. "Мочуриште"

Легенда: Сигналот беше даден, луѓето на бродот го видоа и се приближија до островот, сега јасно се гледаат. Но, на патот од островот до бродот има пречка - мочуриште низ кое бродот не може да помине, исто така е невозможно да се преплива преку него.

Задача: Задачата на тимот е да го надмине мочуриштето користејќи три нерамнини. Услови: не можете да влезете во мочуриштето, забрането е да оставите празен удар - во спротивно ќе се удави, целиот тим мора да замине. Задачата се извршува тивко. Штом сите учесници го надминаа мочуриштето, тимот е спасен.

3. Завршување на лекцијата:

Легенда: Екипажот се справи со испитувањата, сите стигнаа на страната на бродот и беа спасени.

По завршувањето на сите задачи, тимот повторно се собира на „Glade of Conversations“ за да ги сумира резултатите.

Примерок на прашања за олеснување: „Што научивте за себе за време на оваа игра?“, „Што разбравте за вашите постапки како група, тим?“, „Како тоа што го научивте овде е во корелација со тоа како постапивте во другите области од вашиот животот – дома, на училиште, на работа?“

Литература:

1. Бурмако Е.П., Уиманова Е.А. „Курс за јаже“ (развиен од американската компанија Barron Adventures), Владивосток.
2. Клименко Н.Г. Збирка методолошки материјали за помош на организаторите на иницијативниот курс за јаже, „ОРЛЕНОК“ - 1999 година.
3. Лутошкин А.Н. Како да се води. Москва. Просветителство, 1986 година.
4. Савинов Д.В., Фоменко Т.С., Иванов С.В., Шчур К.Ју., Кривенко А.В., Стеценко А.А. Курс за јаже: од едноставен до сложен. Ефективни алатки за работа со персонал во 2008 г
5. VK вежби. Екстремни курс за градење тим. 2008-