Резиме на лекцијата на тема: „Крим е патот до татковината“ во подготвителната група. Контролна лекција во средната група „патување низ Крим“

Општинска буџетска предучилишна образовна установа од комбиниран тип бр.53 „Сирена“ општинаСимферопол градски округ на Република Крим

Директна воспитно-образовна дејност

со деца висока групасо ментална ретардација

Тема: „Легендите на Крим“

Интегрирана лекција

Подготви: Јулија Евгениевна Малишенко

Симферопол 2015 година

„Легенди на Крим“

1. Образовни: да се прошири и продлабочи знаењето на децата за регионот во кој живееме. Да ги запознае децата со кримската легенда, да ја консолидира способноста да ги пренесат нивните впечатоци.

2. Развивање: развие фантазија, имагинација, општи моторни вештини.

3. Образовни: да се всади љубов кон родниот Крим, естетски вкус. Негувајте независност, точност во работата.

Прелиминарна работа:

Гледање филмска лента

Фото албум „Овој неверојатен Крим“

Напредокот на лекцијата:

Едукатор:

„На застој, тој ни помогна:

Готвеше супа, печеше компир.

Добро е за планинарење

Не можете да го земете со себе“.

Што мислите момци, што е тоа? (Одговори на децата).

Така е, пожар е. Ве поканувам на нашиот магичен оган. Седнете и слушајте:

(песна од В. Ложко „Кон планините“)

Топол топол летен ден

Одиме на планина со тато.

Поминуваат птиците

Облаците лебдат настрана

Бајка за Крим, чудо на Крим

Нашата волшебна земја се вика.

На патеката се брза со шумичка -

И дренка овде, и зеленика.

Листовите се сочни, дебели,

И таква висина!

А под белите галеби

И златно од сонцето

Портите се златни.

Наставникот: За што е оваа песна?

Деца: За Крим. Крим е прекрасен, прекрасен, магичен.

Едукатор: Да, навистина, Крим е неверојатен и прекрасен. Со зборот „Крим“ луѓето го поврзуваат жешкото сонце, топлото море и планините што покануваат. Од античките времиња, многу различни народи живееле во пријателство и хармонија на Крим, и секој има своја култура, обичаи и празници.

Која е твојата националност? (одговори на децата)

Кои празници ги знаете, обичаите на вашиот народ?

Крим е нашата татковина. Како и секоја република, имаме свое знаме, грб и химна.

D / n: "Симболи на Крим".

Едукатор: Особено на Крим, планините се прекрасни, во секое време од годината. Велат: „Кој не бил во планините, тој не го видел Крим“. Денес ќе одиме на мало патувањена една од најпрекрасните планини - планината Ају-Даг (или се нарекува Мечка - планина). Таа има своја легенда, а еден гостин ќе ни каже, запознај не!(Звучи музика, влегува самовилата).

Самовила: Здраво момци! Јас сум самовилата на планините, дојдов кај вас да кажам една легенда за Мечката - планината, која ја измислиле кримските Татарци.

„Некогаш, кога само диви животни, имаше многу зли и крвожедни мечки. Тие беа толку огромни што земјата трепереше од нивното движење, татнеж и здив. Овие мечки напаѓаа луѓе, ограбуваа села, а потоа повторно отидоа во планините.

Еднаш, на брегот на морето, мечките нашле остатоци од скршен брод, а меѓу нив - сноп. Водачот го расклопил снопчето и нашол мало девојче внатре. Таа сама преживеа страшен бродолом. Така малото девојче остана со мечките. Мечките тргнале на лов, а девојката останала во планините и ги чекала.

Многу години подоцна. Девојчето порасна и се претвори во убава девојка. Кога мечките тргнале на лов, девојката одела покрај морскиот брег и видела чамец со згоден млад човек. Тие веднаш се заљубиле еден во друг, но многу се исплашиле од гневот на застрашувачките мечки. Времето помина. И тогаш еден ден еден млад човек и една девојка решија да побегнат од мечките. Влегоа во чамец и тргнаа преку морето. Враќајќи се од лов, мечките не го нашле девојчето. И тогаш водачот видел чамец во морето и веднаш разбрал сè. Тој многу се налутил и решил да ги казни бегалците. За да ги фати, им наредил на сите мечки да пијат вода од морето. И тој легна на брегот, ги спушти муцката и шепите во водата и почна лакомо да пие.

Гледајќи дека е невозможно да се избега, девојката испеа песна во која ги замоли сите земни и небесни сили да им помогнат. И беше толку жешка нејзината песна што страшните ѕверови се повлекоа од морето. Само водачот не можеше да го напушти морскиот брег и продолжи да лежи, гледајќи во далечината, каде што исчезна бродот со девојката.

Од тага се скаменило моќното тело на мечката. Неговите моќни страни се претворија во стрмни падини, главата стана огромна карпа над длабокото море, а густата волна се претвори во густа шума. Големата мечка стана Мечка - планина.

(Разговор за содржината):

Што слушнавме за Мечка - тага?

Кои луѓе е легендата?

Зошто мечката стана планина?

Физимутка: „Планина“

Едукатор: Драга самовила Благодарам многузад себе интересна приказна. Оваа легенда е толку романтична. Знаете, има многу момци во нашата група - Кримски Татари. А ние сакаме да ви ги подариме националните капи на овој народ кои се нарекуваат фес.

(Децата украсуваат феси со национални орнаменти)

Самовила: О, каква убавина! Ви благодарам многу момци што ме слушавте внимателно, и секако за овие прекрасни цртежи. Кога сум во мојата палата на врвот на планината, тие секогаш ќе ме потсетуваат на нашата пријатна средба.

Збогум! Се гледаме наскоро!

Деца: Збогум, самовила!

Едукатор: Дали ви се допадна нашето патување?

Сите бевте одлични соработници!

предучилишна образовна институција градинкабр. 4 „Бајка“
методична канцеларија
Апстракт од отворена лекција
ТЕМА: „Патување низ Крим“
(подготвителна група)
Едукатор: Дворченко О.В.
Време: мај
Алушта, 2016 година
Тема: „Патување низ Крим“
ЦЕЛ: Имплементација на интегриран пристап кон образованието во духот на патриотизмот, запознавање на децата од предучилишна возраст со историјата и културата на нивниот роден град, локалните атракции, негување љубов и наклонетост кон родна земја.
ЗАДАЧИ:
- Создавање услови за согледување на информации за историското минато и културната слика на родната земја;
- Да ги запознае децата од предучилишна возраст со историската, културната, географската, природната и еколошката оригиналност на нивниот роден регион;
- Да се ​​развие грижлив однос кон градот, неговите атракции, културни добра, природа;
- Развијте кохерентен говор на децата; збогатете го и активирајте го вокабуларот на децата, научете ги да размислуваат слободно, да фантазираат;
- Да негуваат чувство на гордост кај своите сонародници, емотивен и вреден однос кон регионот.
МАТЕРИЈАЛ: проект на тема: „Патување низ Крим“; интерактивна табла; лаптоп.
ПОСТАПКА НА СТУДИИ:
Восп-л: Твоите полиња и планини се магични, Татковино,
Твоето сонце и море се лековити, Татковино.
Ќе ја спасиме оваа земја
И на нашите внуци ќе им го оставиме Крим да цвета како градина,
Цвета како градина, Крим!
Те грееја зорите на слободата, Татковино,
Те пееја браќа-народи, Татковино.
Ќе ја спасиме оваа земја
И заедно Кримјани ќе се величаме векови на Крим,
Ајде да го величаме Крим со векови!
Поздрав Крим!
Момци, денес ќе одиме на патување. Дали погодивте каде ќе патуваме? (одговори на децата) Момци, кажете ми, како се вика главниот град на Крим? (одговори на децата) И првиот град што ќе го посетиме е градот Симферопол.
ВОДИЧ ЗА ЕКСКУРЗИЈА ЗА ДЕТЕ:
На бреговите на реката леано железо
Салгира врби, се наведна кон ѕвездите
Онаму каде што луѓето - како мравки брзаат, трчаат
Од зима, во топлината на летото ... тоа е толку едноставно на „кримски“ начин.
Нема потреба да барате... јас и ти знаеме
Поплочени патеки во далечното минато
Каде се саќе - Крим ... мој бисер
И во центарот на градот ... Пчела - Симферопол.
Кримското Татарско име на градот Акмесџит е преведено на руски како БЕЛА ЏАМИЈА. Симферопол се наоѓа на реката Салгир. Ова е едно од двете најголемите градовиКрим. Во античко време, на местото на градот се наоѓал главниот град на скитското кралство, скитскиот Неапол. Друг превод на името на градот Симферопол е „Град на употреба“, „Град - колектор“.
Споменици на градот:
Споменик - тенк во спомен на ослободувањето на Симферопол од тенковски корпус од нацистичките напаѓачи.
Петсто годишен даб „Богатир Таурида“ во Детскиот парк.
Железничка станица
Восп-л: Значи, го посетивме градот Симферопол. И сега, ќе одиме во градот на брегот Теснец Керч. Што мислите, каков е овој град? (одговори на децата) А автобусот веќе не чека. И додека возиме, да се помрднеме малку.
ФИЗИЧКА МИНУТА: Тркала, тркала и прекрасен волан,
Бришачите работат, водата истура буле - буле.
Вклучете го палењето и свртете лево
Растојание на карта, одиме - напред!(Движење во текстот)
Така стигнавме во градот Керч. А за Керч ќе ни раскаже Данил А.
ТУРСКИ ВОДИЧ ЗА ДЕЦА:
На планината висока Митридат
Обелиск и топови од три страни
Во чест на борецот - морнар и војник -
Над морето е подигнат споменик.
Потонат параброд на патот
Зградите во спреј на експлозии строг изглед -
Град кој знае многу трагедии,
Зборуваме за будност.
И упорноста дишат по улиците на патеката,
И на брегот, не на водата,
Свежо обоени чамци
Зборуваат за мир и работа.
Керч е град кој се наоѓа на брегот на теснецот Керч. Керч е еден од антички градовимир. Сега на нејзината територија има многу споменици на историјата и архитектурата.
Споменици на градот:
1. Планината Митридат која се наоѓа во центарот на градот.
„Обелиск на славата“ - таму гори вечниот пламен во чест на војниците кои го бранеа Керч и го ослободија од непријателот за време на Велики Патриотска војна.
Урнатини антички град Panticapaeum.
„Скалите на Митридат“ - има повеќе од четиристотини скалила.
2. Во градот има и многу храмови и урнатини од тврдини.
Восп-л: Ти благодарам, Данил, за приказната. А до следниот град ќе одиме со брод.
ФИЗИЧКА МИНУТА:
Моторни бродови
Од зелениот пристаниште
Бродот оттурна, (Децата станаа.)
Еден два
Тој се повлече првиот (чекор назад.)
Еден два
И тогаш тој зачекори напред, (Чекор напред.)
Еден два
И тој пливаше, пливаше покрај реката, (движење на рацете како бранови.)
Добивајќи полна брзина. (Одење на место.)
Така стигнавме до следниот град. И Никита ќе ни каже за овој град.
ТУРСКИ ВОДИЧ ЗА ДЕЦА:
Дадено од Бога, величествено, -
Стоите на брегот на морето,
Малку среќен, малку тажен
Без возраст со векови!
Во изгледот скромен и дискретен -
Град на многу векови, -
Ни го дадовте Аивазовски
И дојде до неговите платна.
Среде морето и небото,
Облечен во древен хитон,
Стоиш покрај брановите, Теодосиј,
Победник на времето!
Феодосија е град на брегот на Црното Море. Името Теодосиј значи, преведено од грчки, „даден од Бога“. Во средниот век се нарекувал Кафа (турски и кримски. Кефе) Верски објекти:
Цркви, џамии (активни)
средновековни храмови(неактивен)
Знаменитости на Феодосија:
Ѕидови и порти Џеновска тврдина;
Фонтана на Аивазовски;
Фонтана „До добриот гениј“;
ерменска фонтана;
Грото на Пушкин.
Споменици кои се однесуваат на периодот на Големата патриотска војна
Уметничка галеријаименуван по И.К. Аивазовски;
музеј Александар Грин;
Музеј на Марина и Анастасија Цветаев, Феодосија;
Музеј на пари Феодосија
Vosp-l: Ви благодариме, Никита, за интересната приказна. И сега ќе одиме во градот, чие име е преведено како чисто. Што мислите, каков е овој град? (одговори на децата)
Така завршивме во Судак. А за Судак ќе ни раскаже Лера К.
ТУРСКИ ВОДИЧ ЗА ДЕЦА:
Што е Судак кога прашуваме
На себе и на тебе сакам да кажам -
Во неговите дланки нежноста на боровите,
Неговата душа е морската површина.
Еве песни кои се радуваат на сурфањето,
Можете да почувствувате со вашата душа
Веќе стои на насипот
Бранови на магичен мирис
Во античко време, градот се нарекувал поинаку: Византијците - Сидагиос и Сугдеа, Италијанците - Солдаја, во античките руски извори - Соурож. ВО отоманско времеГрадот го добил името Судак. Името на градот е преведено како: „свето“, „чисто“, „беспрекорно“, „свето“. Судак - традиционален центарпроизводство на вино и одморалиште.
Атракции:
добро сочувана џеновска тврдина.
Кејп Алчак природни пејзажи
винарија
засадена на почетокот на минатиот век Алејата на чемпресите.
Vosp-l: Ви благодариме, Лера, за интересната приказна. И сега ќе одиме кај нашите родниот град. Градот во кој живееме. Кој град е ова? (одговори на децата) А за Алушта ќе ни раскаже Маша Д.
ТУРСКИ ВОДИЧ ЗА ДЕЦА:
Над Алушта ѕвонат мугри
И сурфањето татне по морето;
И сонцето на Таурида се загрева Соништата наоѓаат мир;
И планините во раните утрински часови
Гледајќи во безграничната далечина;
Каде што мириса во проѕирна магла
Цветно пенлив бадем;
И јато разбудени галеби
Запознајте ја златната зора;
Прелистување на страниците од минатото
Чинарите ми мавтаат со лисјата.
Заборавајќи на замор и тага,
Не можам да го задржам моето задоволство;
И повторно море што врие
Повикување за безграничен простор. Игнат Криворучко
Алушта е туристички град. Се наоѓа на јужниот брег на Крим.
Атракции:
Тврдината Алустон
Средновековното утврдување на Фуна Дача на трговецот Н.Д. Стахеев, сега Центар за детско и младинско творештво.
Колибата „Гулаб“, сега - Централната градска библиотека. С.Н. Сергеев-Ценски.
Храм во името на сите кримски светци и Теодор Стратилат Јукарско-Јами џамија.
Манастир Космо-Дамјановски (Козмодемјановски).
Во градот - споменици на писатели, членови на владата на Република Таурида, комеморативни знациво чест на кримските партизани и советските војници-ослободители.
Планината КастелПланината Демерџи Долина на духови
Планината Чатир-Даг
Vosp-l: Ви благодариме, Маша, за информативната приказна. А потоа ќе одиме во градот Јалта. Но, таму ќе стигнеме како туристи.
ФИЗИЧКА МИНУТА:
Заедно шетаме низ шумата
Не брзаме, не заостануваме.
Еве одиме на ливадата. (Одење на место.)
Илјада цвеќиња наоколу! (Сркање - рацете на страните.)
Еве една камилица, пченкарно цвеќе,
Lungwort, каша, детелина.
Тепихот се расплетува.
И десно и лево. (Наведнете се и допрете ја левата нога десна рака, потоа обратно - десната нога со левата рака.)
Рацете испружени кон небото
'Рбетот беше истегнат. (Сркање - рацете горе.)
Сите имавме време за одмор
И повторно седнаа. (Децата седнуваат.)
Восп-л: Така дојдовме во Јалта. А за Јалта ќе ни раскаже Саша С.
ТУРСКИ ВОДИЧ ЗА ДЕЦА:
Јалта е град во кој соништата се остваруваат.
Дојдете овде и заборавете на сè.
На насипот ги храниш гулабите од рака
Или оди на долго патување на брод.
Јалта е признат главен град на одморалиштата на Крим, важен патник и Трговско пристаништена јужниот брег на Крим. Според најчестата верзија, името на градот доаѓа од грчкиот јазик. јалос - „брег“, сепак, се верува дека името на градот има друго потекло. Од кримскиот татарски јалид е преведен како „на брегот“ (кримски татарски јали - „брег“). Низ градот има прекрасна природа. најголемите парковиЈалта се Масандра, Ливадија, Мисхор, Алупка. 164 видови растенија на Крим и особено Јалта се наведени во Црвената книга на Русија.
Атракции:
Не е за ништо што жителите на градот ја нарекуваат Јалта огромен музеј под отворено небо, во самата Јалта атракција е пред се самиот град.
Јалта жичарница;
Зоолошката градина „Сказка“
Музеј-парк „Глејд на бајките“
Делфинариум Јалта
Филмско студио Јалта
Никитски Ботаничка градина
палати
Цркви
Водопад Вучанг-Су
дом за птици
Восп-л: Ти благодарам, Саша, за приказната. И тогаш ќе одиме во градот херој Севастопол. Во овој град ќе одиме по море.
ФИЗИЧКА МИНУТА:
Галебите кружат над брановите
Ајде да ги следиме заедно.
Прскање на пена, звук на сурфање,
И над морето - ние сме со вас! (Децата мавтаат со рацете како крилја.)
Сега пловиме по морето
И веселба во вселената.
Позабавно гребло
И бркајте ги делфините. (Децата прават пливачки движења со рацете.)
Восп-л: А за Севастопол ќе ни каже Глеб П.
ТУРСКИ ВОДИЧ ЗА ДЕЦА:
Бело-синиот град Севастопол,
Белокрилен град во сино...
Морска блескава прашина
На плоштадите таа се смести на тревата.
Марија Петрових
Севастопол е град на брегот на Црното Море. Несмрзнувачко трговско-риболовно море, индустриски, научно-технички и културно-историски центар. Главната поморска база на Црноморската флота се наоѓа во Севастопол Руска Федерација.
Во античко време, градот Херсонезе бил првата населба.
Севастопол бил изграден по наредба на царицата Катерина II. Името на градот се состои од два грчки збора Севастос - „многу почитуван, свет“ и политика - „град“.
Најпознатите знаменитости на градот:
Панорама „Одбрана на Севастопол“;
Малахов Курган;
Диорама „Напад на планината Сапун“;
Лак во чест на 200-годишнината на градот на влезот
Споменик на царицата Катерина II
Споменик на уништените бродови
Кејот на грофот
Урнатините на градот Херсонезе
Vosp-l: Ви благодариме, Глеб, за значајната приказна.
Дали ви се допадна овој град? (одговори на децата) Па тогаш, ајде да играме.
ФИЗИЧКА МИНУТА:
Јас одам и ти одиш - еден, два, три. (Одиме на место.)
Јас пеам, а ти пееш - еден, два, три. (Ние плескаме со рацете.)
Одиме и пееме - еден, два, три. (Скокање на место.)
Живееме многу пријателски - еден, два, три. (Одиме на место.)
Восп-л: А за следниот град, на нашиот пат, ќе ви кажам сам.
За Евпаторија / Градот заљубен во мене.
Исушени од морскиот ветер,
Целосно изгорени од жештината...
Тој ми стана толку драг
Градот во кој чука сурфањето.
Топло сонце и бранови
Спреј со сол во лицето...
Убава во секое време
Со ликот на античките отци.
Евпаторија е приморски туристички град. Во текот на својата историја, градот имал три имиња: Керкинитида, Гезлев, во денешно време - Евпаторија. Евпаторија - „Благородна“, „Роден од благороден татко“. Евпаторија е детско одморалиште.
Атракции:
цркви;
Џамии;
трамвај линија
Евпаторија е позната по својата терапевтска кал: во близина на градот се расфрлани езера-утоки на Моинаки, Отар-Моинаское, Јали-Моинаское, Сасик-Сивашское. Големо исцелителна моќкалта и водата од овие езера, високо концентриран солен раствор - саламура, поседуваат.
А последен градна нашиот пат - многу Стар градБахчисарај. Овој град е стар многу години. Момци, кој уред го мери времето? (одговори на децата)
ФИЗИЧКА МИНУТА:
тик так
Кој оди лево-десно?
Ова е нишалото во часовникот.
Работи правилно
И повторува: „Тик-так, тик-так“. (Рацете на ременот, се навалуваат надесно и лево.)
А над него седи кукавица.
Тоа воопшто не е играчка.
Птицата ја отвора вратата
Се известува за точното време. (Рацете се свиткани пред градите, со остри грчеви рацете се исправени на страните.)
И часовникот оди, оди,
Не брзајте, не заостанувајте.
Нема да знаеме без нив
Дека е време да станете. (Одење на место.)
ТУРСКИ ВОДИЧ ЗА ДЕЦА:
Бахчисарај падна во долината,
Круна на бесмртна веѓа.
Животот и славата на Харем Гирај,
Прославената фонтана е горчлива солза.
Четирдаг висок врв,
Во синџирот на подмолно Кримските планини.
Покриен со облак - градите на џин.
Но, тоа го гледаме од сите страни.
Врвовите на планините почиваа во облаците,
Карпите овде ги бакнуваат облаците.
Чуварот од небото гледа одозгора.
И фрла молња наоколу.
Александар Алексеев
Бахчисарај е град на Крим, поранешен главен градКримскиот ханство. Името е преведено од кримскиот Татар како „градина-палата“.
Атракции:
Покриви на стариот град во Бахчисарај
Палатата на Кан
Минаре на џамијата во палатата Бахчисарај
пештерски градЧуфут-Кале.
Манастир„Свето Успение“
РЕЗИМЕ НА ЧАСОТ:
Vosp-l: Така, нашето патување заврши. Дали ти се допадна? (одговори на децата) Кажи ми кои градови би сакале да ги посетите и кои знаменитости би сакале да ги видите со свои очи? (одговори на децата)
Момци, нашиот Крим е мултинационален. Тука живеат заедно Руси, Украинци и Кримски Татари. Ајде да ја завршиме нашата лекција на пријателска нота.
ПСИХО-ГИМНАСТИКА:
Децата заедно со наставникот стојат во круг.
Во широк круг, гледам
Сите мои пријатели станаа.
Одиме на десно сега
Сега да одиме лево
Ајде да се собереме во центарот на кругот
И сите ќе се вратиме на своето место.
Да се ​​насмееме, да намигнеме
И да почнеме да играме повторно.

Синопсис на отворена интегрирана лекција по локална историја.

Тема: „Патување низ Крим“

Спроведена од наставникот на подготвителната група

Сејтмерова Е.М. 23.11.16

Интеграција на образовни области:
„Уметнички и естетски развој“, „Социјален и комуникативен развој“, когнитивен развој"," Развој на говорот", "Физички развој".

Цели:
- Да се ​​прошири и продлабочи знаењето на децата за регионот во кој живееме, за Крим;
- да формира идеи за Кримските планини, шуми, мориња и нивните жители;
- да ги прошири детските идеи за народите што го населуваат Крим;
- да негува почит кон различните националности на Крим, нивната култура, јазик, национална облекаи традиции;
- развие кохерентен говор, научи да гради сложени реченици;
- развива когнитивна активност, создава позитивно емоционално расположение;
- негувајте чувство на љубов кон родната земја, почит кон природата;
- да негува пријателски односи во детскиот тим.

Опрема и материјали:Лаптоп, карта на Крим; четири гломерули (зелено-кафеава, сина, жолта, портокалова); интерактивна табла за прегледување на презентацијата: шуми, планини, морски живот, полиња на Крим, култури што се одгледуваат на Крим; костими за деца (руски, украински, кримски татарски), национални кукли, амблеми за деца „Патување низ Крим“.
Прелиминарна работа:
1. Разговор за родниот Крим како дел од Русија, за народите што го населуваат нашиот полуостров; гледајќи ја картата на Крим.
2. Читање и прераскажување Кримски легенди(„Зошто е солено Црното Море“, „За мечката планина“, „За Црната планина-Карадаг“, „За планината Ај-Петри“);
3. Испитување на слики за животни и растенија на Крим;
4. Учење песни за Крим;
5. Испитување на кукли од сетот " Народни носии»;

1. Слушање песни и музика на народите што го населуваат Крим.

Напредокот на лекцијата:

- Едукатор: -Момци, денес имаме посебна лекција со вас. Имаме гости, твоите родители. Ајде да ги поздравиме. (Децата велат здраво).

Едукатор:- Сакам да ја започнеме нашата лекција со читање песна. А вие деца мора да кажете за кој регион ќе се разговара.

Оваа земја е прекрасна, каде што е синилото на небото,
синото море и зелена шума,
Брук ѕвони и весели громови,
Ова е мирисот на лебот, ова е домот на таткото
Татковината е нашата родна страна,
Вие сте насекаде низ планетата најдобра земја.
Едукатор:За што е оваа песна? Како се вика земјата во која живееме, нашата татковина? (одговори на децата)
Едукатор:Русија - голема земјанашата голема татковина.

И како се вика нашата мала татковина, нашата родна земја? (Крим, Република Крим). Свртете го вниманието на децата на картата на Крим, зошто Крим се нарекува полуостров?

Како се вика главниот град на Крим? (одговори на децата)
Едукатор:- Најродното место на светотза секој од нас - ова е Крим. Тука живеат нашите родители, пријатели, роднини, вие самите сте тука родени. Нашиот Крим е неверојатен и прекрасен, а сега, момци, ќе одиме на патување во нашата родна земја и ќе научиме сè за тоа. И магичните топки ќе ни помогнат да го направиме ова патување.
Едукатор:Нашиот прв гломерул е зелено-кафеав, а вие момци затворете ги очите.

Сега ќе ги кажам волшебните зборови: „Тука ми ја топката, покажи ни ја својата родна земја! “. Сега ќе дознаеме каде не одведе оваа топка. (Децата ги отвораат очите, топката е прикачена на картата на Крим, зелената зона).
Слајд 1. „Кримски шуми“
Наставникот: Каде сме? (деца: во шумата).

Ајде да ги слушаме звуците на шумата. (се снима звуци „Шумата на шумата“)
Дете:
Здраво шума, густа шума полна со бајки и чуда
Што зборуваш со зеленило, темна, бурна ноќ?
Што ни шепотиш во зори, покриени со роса и сребро?
Кој се крие во твојата пустина: каков ѕвер? Која птица?
Отворете сè, не кријте, гледате - ние сме свои!
негувател: Ајде да дознаеме што и кој се крие во мистериозната кримска шума?
Кажете ми, момци, какви дрвја знаете дека растат во шумите на Крим? (одговори на децата). Што е со грмушките? Кои други растенија се наоѓаат во шумата? (одговори на децата). И каде расте шумата на Крим? (во планините) Зошто? (Дрвјата сакаат влага, свежина, а на Крим е многу топло во лето и дрвјата можат да избегаат од топлината само во планините). А кои планини на Крим ги знаете? (Карадаг, Ају-Даг, Аи-Петри) Браво момци!
-Дали знаете што имаме на Крим висок водопад, која тече од полицата на Кримските планини, се нарекува Вучанг-Су, во лето речиси исчезнува поради топлината.
Едукатор:И кажи ми, кој живее во шумите на Крим? (Животни и птици) Што?
Едукатор: Па, ги посетивме планините и шумите на Крим, дали одиме понатаму? Имаме втора магична топка во сина боја. Ајде сите заедно да ги кажеме волшебните зборови: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (гломерулот е прикачен на картата, сина зона).

Слајд 2. „Кримско море“. Звучи како „Звукот на морето“
Едукатор:Каде не одведе оваа топка? (деца: на море).

Завршивме на морскиот брег. А кој знае колку мориња има на Крим? Како се викаат? И зошто на луѓето им треба морето, зошто одат до него? (одговори на децата). А кој знае каква е водата во морето? (деца: солено)
Дете:
Кој се пошегува со ова
Море над тебе?
Пикаше наоколу и солени
Дали е морето сино?
Можете да внесете вода во него
Да, не можете да се напиете:
Може само да се исплакне
Уста со морска вода.
Се гледа, сол од цела земја
Повлечено до морето
Навистина не можеше да тежи
И ... пресолени!
Едукатор:Момци, кажете ми каков морски живот знаете (одговори на децата). Добро сторено! И зошто медузите, раковите, школките се корисни за морето (тие ја филтрираат водата).

Наведете ги најголемите жители на Црното Море (делфини, тие се љубезни и паметни)
D \ I "Кој живее во морето"
- Дали мисирка живее во вода? бр.
- Дали пеглата живее во вода? бр.
- Па, што е со кората од лубеницата? бр.
- Дали воопшто живее медуза? Да.
- А големите мандарини? бр.
- Дали има делфини во Црното Море? Да.
Има ли риби во нашето море? Да.
- Не можеш ли да ги изброиш крокодилите во него? бр.
- Дали децата прскаат во водата? Да.
- Заедно со птиците во гнездото? бр.
Едукатор:Добро сторено. Не успеав да ве збунам, а вие сфативте дека морето за морски живот е роден дом, а за да остане секогаш чист и гостопримлив, не можете да фрлате ѓубре во него!
Физимутка
Еден - кренете, повлечете се,
Два - свиткајте, одвиткајте се
Три - три плескање во рацете, три кимање со главата.
Четири метри пошироко.
Пет - мавтајте со рацете,
Шест - седи тивко на место.
Едукатор:Па, што одиме понатаму? Каде е нашата следна топка? Каква боја е тој? (Жолта).

Сите заедно ги кажуваме зборовите: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (прикачен на картата, жолта зона)

Слајд 3. Кримските полињаи степи“

Едукатор:А тоа, момци, се кримските полиња и степи. Во нашиот регион има многу полиња.

Што растат луѓето на полињата? (одговори на децата). Нашата слика покажува поле со жито: луѓето одгледуваат пченица и 'рж. Што прават тие? (Брашно, а потоа и печен леб). Која боја е тоа? (жолта, златна). Полето е како море, кога дува ветер, ушите се движат како бранови.
Едукатор:Дали полињата се важни за некоја личност? Како? (Тие не хранат). Мораме да ги заштитиме од пожар.

Што друго е богато во нашиот Крим? Што се одгледува? (Овоштарници и лозја) - Какви плодови растат во овоштарниците? Што прават тие?
Едукатор:Па ги посетивме полињата на Крим, имаме уште една, последната топка, каде ќе не води? Каква боја е тој? (Портокалова).

Да ги кажеме волшебните зборови: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (прикачено на картата, портокалова зона)

Слајд 4. „Дома“
Едукатор:Момци, последната топка е портокалова, бидејќи прозорците во куќите светат портокалово. И нè донесе во градовите и селата на Крим. Колку се убави улиците и куќите овде, а во овие куќи живеат луѓе од различни националности. Луѓето се главното богатство на Крим.

Кои националности на народите на Крим ги знаете? (одговори на децата)
Едукатор:Да, нашиот Крим е богат со националности и дека само луѓето не знаат да прават и пеат песни, и да додаваат легенди, и да играат и да измислуваат игри. Секој народ има свој јазик, носии, традиции и обичаи. Ајде да посетиме неколку семејства од различни националности и да се запознаеме со нивните традиции и обичаи.
Едукатор:Значи, во кое семејство сме? ?

(Звучи руска народна музика, излегува дете во руска носија)
Едукатор:Здраво руска убавица! Како се викаш? Дојдовме да ве посетиме, можете ли да ни кажете некој руски обичај?
Детето: Здраво, драги гости! Па, со задоволство ќе ви кажам за еден многу интересен обичај:
Во Русија, многу одамна, кога се капело бебе, за прв пат бабите и дедовците ставале јаглен, житарки и парички во леген со вода.
Едукатор: Зошто ги ставија овие работи?
Детето: Кога го ставаа јагленот рекоа - навикнете се на топлината на куќата. Зрната секогаш да бидат сити. И монети за богатство.
И, се разбира, да бидете секогаш здрави.

Воспитувач.- Те молам кажи ми што Национални јадењапослужете

на маса кога им доаѓаат гости? (вели мајката на детето)

Воспитувач. -Ви благодарам. Момци, кое семејство го посетивме?

(на руски).

Сега да одиме понатаму.
(Звучи украинска музика, излегува дете во украински костим)
Едукатор:Каде завршивме ние момци, во кое семејство? (на украински). Ајде да се поздравиме на украински: (деца: „Добро попладне!“) Добро попладне, добар пријател! Како се викаш? Можете ли да ни кажете за обичаите на вашиот народ?
Детето: Сакам да ви кажам за украинскиот венец. На главата го носеле немажените девојки, се верувало дека има магична моќ што може да заштити од неволји. Лековити билки, класје, ленти, кромид и лук биле вткаени во венецот. И им даваа и венец на мажите како талисман ако одат во војна. Го заковале и на вратата од куќата за семејството да биде здраво. Цела година.
- Мораше да се заштити, губењето на венец значеше голем срам и несреќа.

Воспитувач.-Па, сега кажи ни какви слатки се подготвуваат

Украинците? (Мајката на детето вели)

Ви благодариме (име, вашата приказна беше многу интересна.)
Па, ајде да погледнеме во друго семејство.
Снимање на кримската татарска музика (дете излегува во народна носија)
Едукатор:-Каде завршивме ние момци, во кое семејство? (на кримски татарски).

Да се ​​поздравиме на татарски јазик: „Салаам Алеикум! »

Како се викаш убава?

Ќе не примиш ли на гости, кажи ни ги обичаите на твојот народ?
Детето: -Алеикум салам! Кримските Татари се многу гостопримливи луѓе, гостите се пречекуваат со миризливо кафе со многу деликатеси, гостинот зема најдоброто местона масата. А во нашите семејства децата ја бакнуваат раката на своите родители, баби и дедовци во знак на почит кон постарите.

Едукатор:-Кажете ни за вашите национални јадења.

(Детето и мајката раскажуваат)

негувател. - И ти благодарам многу. Беше многу интересно за сите нас да ве посетиме како гостин.
На ова момци ќе го завршиме нашето патување, најважно е да живееме во мир и хармонија, за никогаш да не се караме и да си помагаме. Да се ​​сеќаваат и да ги почитуваат традициите на својот народ. Да ја сакаат својата татковина, својот Крим и да се гордеат со неа.
Детето: Дури и ако има малку простор,
Сепак, овде не сме преполни. Формат: .JPG

Формат: .JPG

Формат: .JPG

Содржина на програмата:
- Да се ​​прошири и продлабочи знаењето на децата за регионот во кој живееме, за Крим;
- да формира идеи за Кримските планини, шуми, мориња и нивните жители;
- да ги прошири детските идеи за народите што го населуваат Крим;
- да негува почит кон различните националности на Крим, нивната култура, јазик, национална облека и традиции;
- развие кохерентен говор, научи да гради сложени реченици;
- развива когнитивна активност, создава позитивно емоционално расположение;
- негувајте чувство на љубов кон родната земја, почит кон природата;
- да негува пријателски односи во детскиот тим.
Материјал: Карта на Крим поделена на четири зони (планини и шума, море, полиња, градови и села); четири гломерули (зелено-кафеава, сина, жолта, портокалова); слики од жителите на шумите, морињата, полињата на Крим, слики од планините: Ају-Даг, Карадаг, Аи-Петри, слики од зеленчук и житни култури одгледувани во полињата на Крим, градини и лозја; костими за деца (руски, украински, кримски татарски).
Прелиминарна работа:
1. Разговор за родниот Крим како дел од Русија, за народите што го населуваат нашиот полуостров; гледајќи ја мапата, Русија, Крим и светот;
2. Читање и прераскажување на кримските легенди („Зошто Црното Море е солено“, „За планината мечка“, „За Црната планина-Карадаг“, „За планината Аи-Петри“);
3. Гледање презентации за животни и растенија на Крим;
4. Учење песни за Крим;
5. Испитување на кукли од комплетот „Народни носии“; 6. Слушање песни и музика на народите што го населуваат Крим.
Едукатор: -Денес сакам да го започнеме нашиот настан со читање песна.

А вие деца мора да кажете за кој регион ќе се разговара.

Оваа земја е прекрасна, каде што е синилото на небото,
Сино море и зелена шума
Брук ѕвони и весели громови,
Ова е мирисот на лебот, ова е домот на таткото
Татковината е нашата родна страна,
Вие сте најдобрата земја на планетата.
Наставникот: За што е оваа песна? Како се вика земјата во која живееме, нашата татковина? (одговори на децата)
Едукатор: Русија е голема земја, нашата голема татковина. И како се вика нашата мала татковина, нашата родна земја? (Крим, Република Крим). Свртете го вниманието на децата на картата на Крим, зошто Крим се нарекува полуостров? Како се вика главниот град на Крим? (одговори на децата)
Едукатор: Најродното место на земјината топка за секој од нас е Крим. Тука живеат нашите родители, пријатели, роднини, вие самите сте тука родени. Нашиот Крим е неверојатен и прекрасен, а сега, момци, ќе одиме на патување во нашата родна земја и ќе научиме сè за тоа. И магичните топки ќе ни помогнат да го направиме ова патување.
Едукатор: Нашата прва топка е зелено-кафеава, а вие момци затворете ги очите. Сега ќе ги кажам волшебните зборови: „Тука ми ја топката, покажи ни ја својата родна земја! “. Сега ќе дознаеме каде не одведе оваа топка (Децата ги отвораат очите, топката е прикачена на картата на Крим, зелената зона).
Звучи како „Звукот на шумата“
Наставникот: Каде сме? (деца: во шумата). Ајде да се подврземе, да ги слушаме звуците на шумата.
Дете:
Здраво шума, густа шума полна со бајки и чуда
Што зборуваш со зеленило, темна, бурна ноќ?
Што ни шепотиш во зори, покриени со роса и сребро?
Кој се крие во твојата пустина: каков ѕвер? Која птица?
Отворете сè, не кријте, гледате - ние сме свои!
Едукатор: Ајде да откриеме што и кој се крие во мистериозната кримска шума?
Кажете ми, момци, какви дрвја знаете дека растат во шумите на Крим (одговори на децата). Што е со грмушките? Кои други растенија се наоѓаат во шумата? (одговори на децата). И каде расте шумата на Крим? (во планините) Зошто? (Дрвјата сакаат влага, свежина, а на Крим е многу топло во лето и дрвјата можат да избегаат од топлината само во планините). А кои планини на Крим ги знаете? (Карадаг, Ају-Даг, Аи-Петри) Браво момци!
Дали знаете дека имаме висок водопад на Крим, кој тече од полицата на Кримските планини, се вика Вучанг-Су, во лето речиси исчезнува поради топлината.
Едукатор: Кажи ми, кој живее во шумите на Крим? (Животни и птици) Што?
Едукатор: Па, ги посетивме планините и шумите на Крим, дали одиме понатаму? Имаме втора магична топка во сина боја. Ајде сите заедно да ги кажеме волшебните зборови: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (гломерулот е прикачен на картата, сина зона).
Звучи како „Звукот на морето“
Едукатор: Каде не одведе оваа топка? (деца: на море). Завршивме на морскиот брег. А кој знае колку мориња има на Крим? Како се викаат? И зошто на луѓето им треба морето, зошто одат до него? (одговори на децата). А кој знае каква е водата во морето? (деца: солено)
Дете:
Кој се пошегува со ова
Море над тебе?
Пикаше наоколу и солени
Дали е морето сино?
Можете да внесете вода во него
Да, не можете да се напиете:
Може само да се исплакне
Уста со морска вода.
Се гледа, сол од цела земја
Повлечено до морето
Навистина не можеше да тежи
И ... пресолени!
Едукатор: Момци, кажете ми каков морски живот знаете (одговори на децата). Добро сторено! И зошто медузите, раковите, школките се корисни за морето (тие ја филтрираат водата). Наведете ги најголемите жители на Црното Море (делфини, тие се љубезни и паметни)
D \ I "Кој живее во морето"
- Дали мисирка живее во вода? бр.
- Дали пеглата живее во вода? бр.
- Па, што е со кората од лубеницата? бр.
- Дали воопшто живее медуза? Да.
- А големите мандарини? бр.
- Дали има делфини во Црното Море? Да.
Има ли риби во нашето море? Да.
- Не можеш ли да ги изброиш крокодилите во него? бр.
- Дали децата прскаат во водата? Да.
- Заедно со птиците во гнездото? бр.
Едукатор: Браво. Не успеав да ве збунам, а вие сфативте дека морето за морскиот живот е нивниот дом, а за да остане секогаш чисто и гостопримливо, не можете да фрлате ѓубре во него!
Физимутка
Еден - кренете, повлечете се,
Два - свиткајте, одвиткајте се
Три - три плескање во рацете, три кимање со главата.
Четири метри пошироко.
Пет - мавтајте со рацете,
Шест - седи тивко на место.
Едукатор: Па, што ќе одиме понатаму? Каде е нашата следна топка? Каква боја е тој? (Жолта). Сите заедно ги кажуваме зборовите: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (во прилог на картата, жолта зона).
Едукатор: А ова, момци, се кримските полиња и степи. Во нашиот регион има многу полиња. Што растат луѓето на полињата? (одговори на децата). Нашата слика покажува поле со жито: луѓето одгледуваат пченица и 'рж. Што прават тие? (Брашно, а потоа и печен леб). Која боја е тоа? (жолта, златна). Полето е како море, кога дува ветер, ушите се движат како бранови.
Едукатор: Дали областите се важни за една личност? Како? (Тие не хранат). Мораме да ги заштитиме од пожар. Што друго е богато во нашиот Крим? Што се одгледува? (Овоштарници и лозја) Какви плодови растат во овоштарниците? Што прават тие?
Едукатор: Значи, ги посетивме полињата на Крим, имаме само една, последната топка, каде ќе не води? Каква боја е тој? (Портокалова). Да ги кажеме волшебните зборови: „Ти ми ја тркалаш топката, покажи ни ја својата родна земја! » (прикачено на картата, портокалова зона)
Едукатор: Момци, последната топка е портокалова, бидејќи прозорците во куќите светат со портокалова светлина. И нè донесе во градовите и селата на Крим. Колку се убави улиците и куќите овде, а во овие куќи живеат луѓе од различни националности. Луѓето се главното богатство на Крим. Кои националности на народите на Крим ги знаете? (одговори на децата)
Едукатор: Да, нашиот Крим е богат со националности и дека само луѓето не знаат да прават и пеат песни, да додаваат легенди, и да играат и да измислуваат игри. Секој народ има свој јазик, носии, традиции и обичаи. Ајде да посетиме неколку семејства од различни националности и да се запознаеме со нивните традиции и обичаи.
Воспитувач: Па, во какво семејство паднавме?

(Звучи руска народна музика, излегува дете во руска носија)
Здраво руска убавица! Како се викаш? Дојдовме да ве посетиме, можете ли да ни кажете некој руски обичај?
Детето: Здраво, драги гости! Па, со задоволство ќе ви кажам за еден многу интересен обичај:
Во Русија, многу одамна, кога се капело бебе, за прв пат бабите и дедовците ставале јаглен, житарки и парички во леген со вода.
Едукатор: Зошто ги ставија овие работи?
Детето: Кога го ставаа јагленот рекоа - навикнете се на топлината на куќата. Зрната секогаш да бидат сити. И монети за богатство.
Едукатор: И, се разбира, дека тој секогаш ќе биде здрав. Ви благодариме (име). Момци, кое семејство го посетивме? (на руски). Сега да одиме понатаму.(Звучи украинска музика, излегува дете во украински костим)
Едукатор: Каде завршивме момци, во кое семејство? (на украински). Ајде да се поздравиме на украински: (деца: „Добро попладне!“) Добро попладне, добар пријател! Како се викаш? Можете ли да ни кажете за обичаите на вашиот народ?
Детето: Сакам да ви кажам за украинскиот венец. На главата го носеле немажените девојки, се верувало дека има магична моќ што може да заштити од неволји. Лековити билки, класје, ленти, кромид и лук биле вткаени во венецот. И им даваа и венец на мажите како талисман ако одат во војна. Беше заковано и на вратата од куќата за семејството да има здравје цела година.
Воспитувач: Мораше да се заштити, губењето на венец значеше голем срам и несреќа. Ви благодариме (име, вашата приказна беше многу интересна.
Па, ајде да погледнеме во друго семејство.Снимање на кримската татарска музика (дете излегува во народна носија)
Едукатор: Каде завршивме момци, во кое семејство? (на кримски татарски). Да се ​​поздравиме на татарски јазик: „Салаам Алеикум! „Како се викаш убава? Ќе не примиш ли на гости, кажи ни ги обичаите на твојот народ?
Детето: Алејкум асалам! Кримските Татари се многу гостопримливи луѓе, гостите се пречекуваат со миризливо кафе со многу деликатеси, гостинот го зазема најдоброто место на масата. А во нашите семејства децата ја бакнуваат раката на своите родители, баби и дедовци во знак на почит кон постарите.
Едукатор:
И кога децата ќе го исполнат барањето на старите, тие им велат „Чок саг'ол балахигим“.

На ова момци ќе го завршиме нашето патување, најважно е да живееме во мир и хармонија, за никогаш да не се караме и да си помагаме. Да се ​​сеќаваат и да ги почитуваат традициите на својот народ. Да ја сакаат својата татковина, својот Крим и да се гордеат со неа.
Детето: Дури и ако има малку простор,
Сепак, овде не сме преполни.
Заедно сме едно семејство
Сите народи се пријатели овде.
Наставникот: Ви благодарам момци. Супер си, добро одговори, знаеш многу за нашата родна земја.

И сега сакаме да ги наградиме децата со дипломи за најубава народна носија.

Општинска образовна институција

основно училиште бр.16 на градот Јејск

MO Yeysk област Краснодарска територија

наставник во основно училиште

Задорожнаја Ирина Андреевна

Личен UUD:

Регулаторна UUD:

Комуникативен UUD:

– идејата дека е важно да се разбереме;

Способност за преговарање и решавање на конфликти;

Да може да работи во групи.

Когнитивен UUD:

Да се ​​прошири идејата за Крим како пејзаж и историски културен резерват, опеани во литературни и уметнички дела;

Развивање на когнитивен интерес во различни области на знаење и во проектни активности; истражувачко искуство.

Фаза на лекција

Наставник: Крим е прекрасна земја. Околу - високо карпести планини; на падините

борови, сè до брегот; морето е променливо: мирно и блескаво на сонце и страшно во бура. Климата е блага, насекаде има цвеќиња, многу рози.

Полуостровот Криме еден вид чудесно парче земја, фрлено длабоко во водите на Црното Море и поврзано со копното само со тесен конец на Перекопскиот Истмус.

Наставник: Оваа мала земја е уникатна. За еден ден можете да возите по него и

преку. Но, на Кримската земја, знаците на речиси сите

климатски зонина нашата планета, растенија од суптропски географски широчини и северна ...

Скијачите скијаат на превојот Ангарск, а во Јалта цветаат рози ...

На јужниот брег на Крим лебди специфичен мирис на магнолии, а виолетовите штотуку процветаа во планините ...

Толку чудно испреплетени во сезоните на Крим. И можете да допрете било кој од нив, полека издигнувајќи се од мрачните плажи до небесно високите планински врвови...

(Наставникот ги покажува на картата местата наведени во приказната, работи со картата)

слајд 3

Наставник: Како што знаете, во ноември 2013 година избувна политичка криза во Украина. Во февруари 2014 година, на позадината на масовните немири и крвавите судири меѓу силите за спроведување на законот и опозициските демонстранти во Киев, претседателот на Украина В.Ф. Јанукович беше соборен од власт од опозицијата и ја напушти земјата, барајќи помош од Русија, повикувајќи ја да обезбеди заштита на неговиот живот и безбедност.

меѓународен договор за прием на Крим и Севастопол во Русија.

Како го разбирате значењето на зборот „референдум“?

(Децата го изразуваат своето мислење)

Наставник: Ако погледнете во речникот на С.И. Ожегов, тогаш можете да го дознаете значењето на ова

(Предходно подготвен ученик чита од речникот)

Референдум( Референдум) - форма на директна граѓаните, изразени во според повеќето значајни прашањанационално, регионално или локално значење.

Наставник: За време на револуцијата во Украина во февруари 2014 г централна властУкраина престана да го контролира Крим.

Нов Крим федерален округВо руската федерација. Се разбира, ова е многу значаен настан и наш денешен Час во училницаќе биде посветен на Крим и неговото влијание врз руската историја и култура. На следниот час ќе можете да научите многу интересни работи за градот Севастопол и да дознаете што ги поврзува Крим и Севастопол.

Наставник: Денеска ќе поминеме час во форма на кореспондентна екскурзија. Момчиња

подготви извештаи за различни фази во историјата на Крим. Слушајте ги внимателно вашите соученици и размислете за она што сте го слушнале, така што до крајот на нашата лекција ќе можете да одговарате на прашања и усно да напишете приказна за историското минато на полуостровот Крим.

Ученик 1: Историјата на Крим е единствена. Со милениуми, брановите се тркалаат над нејзината земја

народи и освојувања - Кимеријци, Хелени, Скити, Сармати, Римјани ...

Во руските извори, полуостровот Крим беше наведен како „Бик».

Од 6 век Крим потпаднал под влијание на Византија. Византиските императори почнуваат да ги зајакнуваат постојните тврдини и да градат нови во Таурида за да се заштитат од нападите на степските номади. Така се појавуваат Алушта, Гурзуф и други утврдувања. Крим станува истурена станица за ширење на православието во регионот.

Ученик 2: Почнувајќи од втората половина на VII век и до средината на 9 век, територијата на Крим, без Херсонес, се споменува во сите западноевропски извори. Хазарија. Овие Турци преминаа во јудаизам и создадоа моќна држава во Северен Кавказ и во степите на Каспиското Море и северниот регион на Црното Море. Во 10 век, Хазарскиот каганат престана да постои како резултат на победата на руските одреди. Сепак, потомците на Евреите (Караитите и Кримчаците) остануваат да живеат во планинските пределиКрим и сега.

слајд 4

Ученик 3 : Принцот Владимир од Киев, крстителот на Русија, го прифатил христијанството од рацете на

Византиска црква во Кримската Херсонеза која Русите отсега ќе ја нарекуваат Корсун. Така, оттука, од Крим, православието се рашири низ руската земја. Оваа духовна врска се зајакнува и со создавањето на руското кнежество Тмутаракан на дел од територијата на полуостровот и на Таман. Од тоа време, во голем број арапски хроники, Црното Море почнува да се нарекува Руско.

слајд 5

Ученик 4: Почнувајќи од XIII век и до средината на XV, полуостровот всушност се наоѓа

под влијание на Златната орда. Го нарекуваат Златната орда Крим. Населението е поделено на номадски, кои живеат во степски региони, и се населиле, совладале планински делИ Јужниот брег. Поранешните грчки политики се претворија во центри на џеновската трговија. Каните го пронашле градот Бахчисарај како главен град. Еден од најпознатите владетели на Крим од тоа време бил Мамаи, кој бил поразен од руските трупи на полето Куликово во 1380 година.

Ученик 5: Опасноста што ја претставуваше Кримскиот ханат беше помножена за Русија со присуството на династички и воени врски со други фрагменти од Златната орда - Казанскиот и Астраханскиот ханат. Како резултат на тоа, рускиот цар Иван Грозни 4 години (1552-1556) ги потчинувал Казан и Астрахан. Ова доведе до сериозен конфликт на интереси меѓу зајакната Русија и Крим и Отоманската империја.

Ученик 6: Веќе на крајот на 17 - почетокот на 18 век. Русија започна напад врз земјата на кримските хани. Тоа се случи после пристапување во 1654 година на Украина во Русија. Главниот надворешен фактор што ја поттикна нашата земја да се пресели на југ беше потребата да се елиминираат предаторските напади на поединечни феудалци од Крим Ногаи и целиот Кримски хан на соседните земји.

слајд 6

Ученик 7: Резултатот од следната руско-турска војна од 1768-1774 година беше

Мировниот договор Ќучук-Кајнарџи од 1774 година, според кој Турците се откажале од своите претензии кон Крим. После неколку години, 7 април 1783 година царицата КатеринаIIго потпиша Манифестот за припојување на Крим кон Русија.

Така,вековната „јужна битка“ беше крунисана со триумфална победа на Русија, која обезбеди излез до Црното Море и со тоа го обезбеди статусот на голема сила. Редовната војска на јужната и западната граница, ескадрилите на Црноморската флота, карваните со трговски бродови беа видлива потврда за нејзината нова позиција во светот. Сега, како канцелар на Русија под Катерина Велика А.А. Безбородко, без дозвола на Русија “ ниту еден пиштол во Европа не се осмели да пука“. Победи на руското оружје и дипломатијата од 18 век. ги поставил темелите за натамошниот политички и општествено-економски развој на земјата во XIX-XX век.

Наставник: Невозможно е да се каже за време на часот за сите историски настани што се случуваат на Крим. Ќе имате можност да дознаете за тоа сами или додека посетувате часови по историја во средно и средно училиште.

Ќе се сеќаваме со вас историски настани XX век.

Ученик 8: По граѓанска војнаКрим стана дел од советски Сојуз(1922) со формирањето на Кримската автономна Советска Социјалистичка Република во рамките на РСФСР. Од 1945 година - Кримскиот регион на РСФСР.

Ученик 9: Во 1954 година, регионот на Крим беше префрлен во Украинската ССР според Уредбата на Президиумот Врховен советСССР без означување на статусот на Севастопол, кој во тоа време беше град на републиканска подреденост на РСФСР.

Ученик 10: На 18 март 2014 година во палатата Георгиевски во Кремљ беше потпишан договор за пристапување на Република Крим и градот Севастопол во Руската Федерација како нови субјекти.

Слајд 7

Групна работа

Наставник: Сега ајде да работиме во групи и да дознаеме колку внимателно слушавте.

пораки од вашите соученици.

(Часот е поделен во 4 групи, има дискусија и изјави на децата)

Слајд 8

Наставник: Крим во текот на XIX-XX век стана место за аџилак на писателите,

поети, уметници, композитори. Незаборавни местаповрзани со имињата на големите Руси А.С. Пушкин, Л.Н. Толстој, А.П. Чехов, И.К. Аивазовски, А.И. Куинџи, И.И. Левитан, И.А. Бунина, М.А. Волошин, А.С. Грина, С.С. Прокофјев и многу други.

„Вие сте убави, бреговите на Таурида...“ – напиша Пушкин, потсетувајќи се најсреќните денови, држен од него на јужниот брег на Крим, каде што престојувал со семејството на генералот Н.Н. Раевски во август-септември 1820 година.

Пет години подоцна, А.С. Грибоедов го посети Крим. Истата година таму го посетил бунтовниот полски поет А. Јужен брег.

"А ова е сон? О, да беше невозможно да се разбудам!" - А.К. Толстој го повторува во неговите „Кримски есеи“ три децении подоцна.

„Одеше во нем восхит...“ - призна М. Горки во приказната „Мојот придружник“.

Слајд 9

Наставник: Прочитајте ги песните на прекрасните поети А.А. Ахматова и А.П. Чехов.

(Децата читаат извадоци од песни и го изразуваат своето мислење за нив)

За Крим е напишано многу, зачуван е уште повеќе фолклор - легенди, приказни, традиции. Тешко е, на пример, да се најде роден Крим, кој суво и воздржано би зборувал за знаменитостите на Крим, без да ја разубави својата приказна со некои лирски или епски дела.

Но зошто за малиот Кримсобра многу - легенди, легенди, бајки. За што?

(Децата ги прават своите претпоставки)

Наставник: Затоа што е дел од културата и историјата на нашиот неверојатен агол на земјата и не може а да не биде од интерес.

Слајд 10

Наставник: Погледнете како познатите руски уметници ја прикажаа убавината на Крим. Што сакаа да покажат на нивните слики?

(Децата го изразуваат своето мислење)

Наставник: Крим е земја со посебна енергија, со други зборови, света земја, како Ерусалим.

Крим, кој си ти и чија си?

Вие сте слободољубиви и не дозволивте да ве освои ниту еден народ. Ти, имајќи ја аурата на живо суштество, се згрозуваш и се лутиш кога си неправедна, и затворајќи ги очите од сонцето, им даваш топлина на луѓето кога ќе дојдат кај тебе со добрина.

Вие разбирате и чувствувате сè. И вие им припаѓате подеднакво на народите од сите 160 националности кои живеат на Крим. Ве сакаат милиони луѓе кои ве посетиле и, несомнено, ќе ве сакаат и оние кои допрва треба да ве запознаат.

Наставник: Значи, да се потсетиме кои нови работи ги научивте денес за време на часот:

Кога е потпишан меѓународниот договор за прием на Крим и Севастопол во Русија? (18 март 2014 г.)

Кој од руските кнезови се смета за крстител на Русија? (Киевскиот принц Владимир)

Каков манифест издаде Катерина II во 1783 година? (Пристапување на Крим кон Русија)

Наведете ги имињата на писателите, поетите, уметниците кои се восхитуваат на убавината на Крим.

Наставник: Времето се менува, луѓето се менуваат, но љубовта кон Крим останува непроменета... Љубовта кон овој неверојатен агол на Земјата.

Наставник: Сега покажете емотикони што мислите дека можат да кажат за вашето знаење и искажете го вашето мислење за денешниот час.

Интернет ресурси

Извор на шаблон: Мурисева Галина Ивановна, МОУ „Средно училиште бр. 2 од Калининск, регионот Саратов,

http://pedsovet.su /.

Извори за заднина на презентација Сајтови: http :// блог . јас . ua //Песна%20o%2